校本課程開發(fā)實施計劃

1、北張氏小學校本課程開發(fā)與實施方案一、校本課程開發(fā)的性質(zhì)與理念校本課程的開發(fā)應該立足學生，以學生發(fā)展為本。育人德為首，對小學生 的思想道德教育應該是教育的首位，而根據(jù)小學生的心理年齡特點，德育要注 重啟蒙性和生活實踐性。小學生的愛國主義教育應該從愛學校，愛家鄉(xiāng)起步， 開發(fā)德育校本課程。我們的學校，我們的家鄉(xiāng)，就是我們校本課程的生長點。 歷史不能忘卻，我們有責任讓那些生活在和平年代的孩子們知道學校的歷史家 鄉(xiāng)的歷史。所以我們將從小學生入學起，有計劃，分步驟對學生進行革命理想 和愛國主義的啟蒙教育，弘揚民族傳統(tǒng)，發(fā)揚愛國主義精神。我們把校本課程定為人文素養(yǎng)類的校本課程， 是一門面向全體學生開設(shè)的,

2、融道德教育，歷史文化教育，心理健康教育，五愛教育于一體的綜合實踐活動 課程。在課程實施中，我們倡導“綜合性學習”，淡化教師單純講授，重視學 生的參觀、訪問、調(diào)查等時間體驗活動，在活動中學會合作，學會信息的收集 和處理，在活動中經(jīng)歷情感體驗，形成良好的學習態(tài)度，促進學生學習能力和 綜合素養(yǎng)的發(fā)展。二、學校與校本課程開發(fā)的背景新課程理念對基礎(chǔ)教育工作者的觀念造成了極大的沖擊，在這種 背景下，聯(lián)校召開領(lǐng)導班子會議，根據(jù)規(guī)模辦學的實際情況，針對學校資源和 社會資源，商討學校發(fā)展大計：色頭聯(lián)校到底向何處發(fā)展？基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、 作用是什么？我們應該具有怎樣的辦學理念？研究討論走特色辦學之路，提高 辦學水平

3、。在調(diào)查研究辦學傳統(tǒng)、師資狀況等因素后集思廣益，決心抓住課程 改革這個契機，在開齊開好國家課程的前提下，進行課程改革，把校本課程的 開發(fā)實踐做為一項重要策略來抓，提出了“以校本課程開發(fā)為依托，促進學校 個性化發(fā)展”的辦學思路。三、校本課程開發(fā)的總目標1、了解如何愛護學校的一草一木，如何成為一個熱愛學校的好少年。2、認識養(yǎng)成良好學習習慣和生活習慣的重要性，學會如何做一個熱愛生活， 積極向上的好學生。3、轉(zhuǎn)變學習方式，引導學生自主參與校本課程的開發(fā)、學習、探究，培養(yǎng) 收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、實踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、 積極進取等良好的個性品質(zhì)。4、通過觀察與思考，探究與質(zhì)疑，調(diào)

4、查與實踐，在探究性學習中，繼承民 族文化、家鄉(xiāng)文化中的良好傳統(tǒng)，樹立為家鄉(xiāng)服務的偉大志向。5、在德育校本的學習與活動中學會交往與合作， 學會關(guān)心他人，欣賞他人, 珍愛生命，珍惜今天幸福生活，享受成長的快樂，培養(yǎng)勤勞勇敢、誠實守信、勤奮好學、樂觀向上的人文素養(yǎng)與美德。四、校本課程開發(fā)的原則1特色性原則：充分挖掘和利用學校的歷史及人文資源，依據(jù)學生實際需 要和學校優(yōu)勢進行開發(fā)。2針對性原則：根據(jù)教師的專業(yè)特長組織實施，立足于學生實現(xiàn)和長遠發(fā) 展的需要，立足于學生全面素質(zhì)的提高。3開放性原則：堅持兼收并蓄，綜合和實踐結(jié)合，學以致用，構(gòu)建積極、 主動、自主、合作的教學活動，促進能力形成。4指向性原則：

5、學科融合、三維整合，有利于學生學習方式的改變和學習 品質(zhì)的樣養(yǎng)成5 .可行性原則：著重考慮對學生的滿足程度.五、實施與管理1成立校本課程開發(fā)小組：組 長：于國平副組長：張巖巖劉洪敏肖平成 員：徐麗巖王俊平徐俊英范愛仙2. 加強教師學習力度，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的特長和愛好，努力做到開發(fā)出適 合本校學生特點的校本課程。六、課程目標及內(nèi)容(一)課程目標(1)學校是我家，了解學校中經(jīng)常遇到的破壞現(xiàn)象，思考如何避 免這樣的破壞，作為學校的一員，我們要如何做。(2 )學會尊重，做文明好少年，通過一位老師和自己學生的故事， 了解如何尊重別人，也尊重自己，怎么做一個文明的好少年。(3 )良好習慣的養(yǎng)成，體驗學習

6、和調(diào)查的樂趣，積累實踐經(jīng)驗。(4) 培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，形成服務家鄉(xiāng)的責任感。(5) 通過社會實踐活動，發(fā)展學生個性；面向?qū)W生的生活世界和社 會實踐，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。七、課程開發(fā)方式1. 課程選擇：課程選擇是校本課程開發(fā)中最普通的活動， 使眾多課程項目 中決定學校付諸實施的課程計劃的過程。2. 課程改編：主要是教師對正式課程的目標和內(nèi)容加以修改，以適合本校 具體的課堂情境3. 課程整合：超越不同知識體系而以關(guān)注共同要素的方式來安排學習的課 程的開發(fā)活動。4 .課程補充：課程補充材料可以是矯正性和補充性的。5 .課程拓展：課程拓展材料的目的是拓寬正規(guī)課程， 為學生獲

7、取知識，內(nèi) 畫價值觀和掌握技能的機會。6. 課程新編：突出學校辦學優(yōu)勢或特色的“特色課程”。八、課程實施與管理（一）實施層次 為順利完成校本課程開發(fā)任務，學校在抓好課程改革實驗的同時， 鼓勵教師積極參加課程資源的挖掘和校本課程的編寫工作，鼓勵教師樹立全新 的校本課程理念，在保證地方課程授課的基礎(chǔ)上，把校本課程的開發(fā)實踐延伸 到各科教學的實踐中，從不同的角度豐富和完善校本課程的內(nèi)容，增強課程的 實效性。（二）課程評價分為實踐成果展覽和校本課程授課學校評價、學生評價。記分方式：等級+評語成績來源：1、好習慣的習作2、以“珍惜時間”為主題的小報3、課程授課的評價參照國家課程的評價辦法操 作，通過授課

8、指導學生在生活休閑中進行實踐，以減輕學生的課業(yè)負擔。愛校、愛家、愛國校本課程開發(fā)與實施總結(jié)校本課程開發(fā)是新一輪課程改革的亮點，也是學校文化重塑的新 機遇。我國基礎(chǔ)教育課程改革調(diào)整現(xiàn)行課程政策，實行國家、地方和學校的三 級課程管理，以適應不同地區(qū)社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要和文化發(fā)展的需要。 因此, 開發(fā)校本課程也擺上了我校教育教學的重要議事日程。一、課程開發(fā)的背景與意義背景：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)村生活水平的提高，許多家庭對 孩子的成長越來越重視，這本是無可非議的。然而，現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭都是獨 生子女，或是一個男孩，這種關(guān)心逐步發(fā)展成對孩子的寵愛、溺愛。其具體表 現(xiàn)：一是在物質(zhì)上過份滿足孩子，二是對孩

9、子行為上過分放縱，孩子說了錯話 做了錯事，不對其進行正確地教育、引導，反而把孩子的缺點當優(yōu)點。三是為 了掙錢，放松了對孩子的管理或無暇顧及。至使一些學生任性、放縱，無組織 紀律，隨便曠課、遲到，打架、學習不認真。“現(xiàn)在的孩子真難教”已成為許 多教師的共識，已成為農(nóng)村小學教學管理的一個難題。鑒于上述種種因素，近年來我校就如何開展農(nóng)村小學生養(yǎng)成教育問題進行 了認真的思考和積極的探索。針對我校學生實際，我們感到目前的我校在對小 學生進行基本道德行為教育中還存在著一些不盡人意的地方，主要表現(xiàn)為：注 重即時效應，忽視長遠效果。缺乏有效的系統(tǒng)的訓練目標、內(nèi)容、途徑、方法。 小學生的基本道德還存在著知行脫節(jié)

10、等現(xiàn)象。我們認為如何使小學生基本道德 規(guī)范內(nèi)化為他們的自覺行動，是新時期學校德育工作一個十分迫切的問題，因 此，在抓好學校德育的同時，如何把德育活動與社會實踐活動有機地結(jié)合起來， 使學校、家庭、社會形成合力，提高德育工作的實效性，有目的、有計劃、全方位地對學生進行行為規(guī)范養(yǎng)成教育。是一個值得思考和研究的新課題，并從養(yǎng)成教育的目標、內(nèi)容、途徑等方面進行改革與創(chuàng)新，使學校的養(yǎng)成教育與社 會發(fā)展要求相適應、與小學生的實際相吻合，對此我們開展了“禮儀教育”校 本課程開發(fā)研究。意義：我校根據(jù)學生的需要、教師的特長、學校的辦學特色等情 況，經(jīng)過多方考察研究，我校將目光投向了禮儀教育，把“禮儀教育”作為校

11、本課程來開發(fā)?？鬃诱f：“不學禮，無以立”。荀子說：“人無禮則不生，事 無禮則不成，國家無禮則不寧”。禮儀是個人立身之本，國家治理之策，禮儀 文化是人的素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。禮儀屬于德育范疇，又深蘊著美育、民族傳 統(tǒng)文化教育、健康心理素質(zhì)教育、人生成長啟示教育，青少年學生對此有著濃 厚的興趣和強烈的求知欲，這應該是一條有效可行的德育途徑。所以我們決定 以禮儀教育為切入點，對學生進行中華傳統(tǒng)美德教育，讓學生從懂禮儀、講誠 信、說文明話、辦文明事做起逐步提高道德修養(yǎng)。二、愛校、愛家、愛國教育課程目標：通過愛校、愛家、愛國教育，學習好習慣養(yǎng)成的知識，訓練規(guī)范 的舉止言行，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，懂得自尊

12、自愛、尊重他人、友好相處， 為全面育人奠定基礎(chǔ)。1使學生了解、 掌握并使用與人交往常規(guī)禮儀，與家人朋友加強溝通， 消 除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫磬的家庭生活。2培養(yǎng)學生熱愛生活，形成積極健康的人生態(tài)度。3建立良好的人際關(guān)系，促進良好社會風氣的形成。三、校本課程實施的原則禮儀教育應以“三個面向”為指導，努力實現(xiàn)培養(yǎng)時代新人的育人目標。為了使每一個學生學會做人，禮儀教育必須堅持以下原則。1主體性原則： 確認教學的本體地位，確立學生的主體地位，把教學作為 民主的、積極的和創(chuàng)造的實踐活動來開展，使學生成為追求真、善、美的主體。2民主性原則： 教師要為學生營造一種民主、 和諧的氛圍，建

13、立新型的師 生朋友關(guān)系，給學生以心理上的安全感，以求課程開展扎實有效。3合作性原則： 學生可以在小組內(nèi)交流， 質(zhì)疑解疑，相互啟發(fā)，相互補充， 取長補短，也可通過其他小組幫助解決，或者尋求老師的點撥引導，使得學生 之間、師生之間相互溝通、相互交流合作，以求共同提高。4趣味性原則； 根據(jù)小學生的知識基礎(chǔ)，認知水平和心理發(fā)展的特點， 教 師要盡可能地選擇適合小學生特點的、趣味性較強的內(nèi)容，并以學生喜聞樂見 的形式開展教學活動，做到難易適中，形式豐富，內(nèi)容新穎，以此激發(fā)學生的 學習興趣，保持學生的學習積極性，使學生樂于參與，在參與中自信起來，以 求實效。5靈活性原則： 教學內(nèi)容、 方法應以學生的實際情

14、況而定，教師應從學生 的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活作出內(nèi)容上的修改，以便控制課堂， 適時調(diào)整。6開放性原則： 教學內(nèi)容可根據(jù)需要選擇于課堂、 校園、街道等場所進行， 充分發(fā)揮不同場所的作用，達到最佳教學效果。四、“禮儀課程”開發(fā)的過程1建立組織。 建設(shè)校本課程開發(fā)的組織與制度， 是學校校本課程 開發(fā)事務的重要組成部分，是保證校本課程開發(fā)質(zhì)量的前提條件，為搞好校本 課程的開發(fā)工作，我校成立了以校長為組長，班主任各年級、各科骨干教師為 成員的開發(fā)小組。2明確目標。通過愛校、愛家、愛國教育，學習禮儀知識，訓練 規(guī)范的舉止言行，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，懂得自尊自愛、尊重他人、友好 相處，為全

15、面育人奠定基礎(chǔ)。3落實教師。校本課程開發(fā)， 關(guān)鍵在落實教師， 需要一批具有創(chuàng) 新意識和高素質(zhì)的有特長的教師。 首先重點培訓骨干教師， 再到每一位班主任， 最后延伸到全體教師，逐步喚醒教師正確的課程意識，號召教師積極投身于校 本課程開發(fā)的熱潮中去。4確定內(nèi)容。 我們堅持以學校為基地， 以學生需求為導向的課程開發(fā)，愛校、愛家、愛國系列活動做為我們首選校本課程教材，其次有效 利用網(wǎng)絡(luò)資源、教師交流心得做為我們最新教育資源，在組織實施過程中考慮 選擇安排知識或活動相結(jié)合、班級規(guī)模、時間安排、資源分配等事項。5編寫教材。我們將成功的經(jīng)驗積累起來并形成較科學的體系和 實踐內(nèi)容，要求班主任老師每月寫一篇教案

16、或活動記錄，每學期寫一次階段總 結(jié)進行反思，然后進行交流。6開展評估。 因為禮儀教育課程開發(fā)是我校自主進行的， 是在摸索中前進，所以很難采用類似于統(tǒng)一考試等評價手段來評價校本課程開發(fā)的成 效。因此，在課程實施過程中，教師通過自我批評、自我激勵、自我改進、互 相交流、互相學習，以保證校本課程開發(fā)的順利進行。校本課程開發(fā)問卷調(diào)查（學生卷）問卷概況： 10 個問題 1 頁同學們：你們好！自國家實施三級課程開發(fā)體系以來，有不少地方和學校 進行了校本課程開發(fā)，當然，也有很多學校正在積極準備中。為了有效的推進 我市的校本課程建設(shè)，我們設(shè)計了這份問卷，問卷匿名，不涉及任何評價，希 望您能認真如實地填寫，謝謝

17、您的合作！Q1 ：多項填空題校名 民族 年級 Q2： 1. 你怎樣看待自己目前在學校的學習？O A.學好文化課，考上大學，謀個好工作，幸福一生O B.學習基礎(chǔ)文化知識，同時培養(yǎng)自己的各種能力O C. 沒考慮過，每天就是吃飯上課睡覺，為父母堅持到底吧Q3： 2.（多選）你希望從學習中收獲更多的是 A 知識的延伸與拓展 B.提高動手操作能 C.搜集信息的能力 D .提咼探究能力 E.加強合作精神與能力 F.自主創(chuàng)新能力 G. 思維方法的改變 H 視野的拓寬 I 勞動態(tài)度與習慣 J.對美的體驗與表現(xiàn) K.社會公德意識 L.重視民族文化和人文精神Q4 : 3.（多選）你喜歡什么樣的學習方式 A. 聽講，老師幽默風趣的講授，理解后自己再做練習 B. 自學，上課聽，但主要靠自己課下學習 C. 合作，很多問題是和同學討論或和小組合作學習解決的 D. 體驗，親身參與活動或?qū)嵺`探究Q5: 4. 校本課程是學校自行設(shè)計的個性化課程，能夠豐富同學們的課余 生活，發(fā)展同學們個性特長，可供同學們選擇的課程。據(jù)你所知，貴校有沒有 開設(shè)校本課程？ （若您選擇 A, 請?zhí)?8 題）O A.沒開設(shè)O B.開設(shè)了Q6: 5. 你所在的學校開展校本課的周課時數(shù)是每周幾節(jié)課？O A. 2 節(jié)以上O B.