2022年學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)：讓理想照進(jìn)現(xiàn)實

1、高品質(zhì)文檔2022年學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)：讓理想照進(jìn)現(xiàn)實 教學(xué)工作永久是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的提升是學(xué)校工作的永恒話題。近年來，我們秉承“享受訓(xùn)練，和諧進(jìn)展”的育人理念，以校本教研為抓手，以規(guī)范教學(xué)管理為保障，以構(gòu)建“高效課堂”、“品質(zhì)課堂”為中心，懷揣宗教般的訓(xùn)練抱負(fù)，大膽推動新課程改革，深化實施素養(yǎng)訓(xùn)練，在抱負(fù)與現(xiàn)實間健步前行，走出了一條“文化治校，質(zhì)量立校，科研興校，特色強?！钡霓k學(xué)之路。 一、創(chuàng)新教研方式，讓質(zhì)量在實效中高揚。 教研形式的創(chuàng)新性和務(wù)實性不僅能激發(fā)老師參加教研的熱忱，也直接影響著教研的效果。因此，我們對傳統(tǒng)的教研活動形式進(jìn)行了大膽的改革與創(chuàng)新，切實提高了教研實效，有效促進(jìn)

2、了教學(xué)質(zhì)量的提高。 1.論壇式集體備課。 由于老師平常事務(wù)性工作多，聚到一起的時間往往得不到保證，即使備課活動按時進(jìn)行，因為內(nèi)容多，時間短，非主講老師又沒有充分的預(yù)備，而使得爭論不能深化，不能得到有效的溝通，結(jié)果使集體備課變成了老師的新負(fù)擔(dān)。鑒于這種狀況，我們“錯位”支配不同學(xué)科老師的課程，調(diào)出半天時間特地用于集體備課。同時實行“論壇式”備課，將備課主講人變?yōu)檎搲鞒秩?，集體備課時，全組老師人人有備而來，個個發(fā)表意見，最終由主持人將爭論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)梳理，形成比較完善的教學(xué)設(shè)計。 2.課題式聽課評課。 過去，老師們聽課、評課往往沒有明確的目的性和針對性，關(guān)注的經(jīng)常是他人教學(xué)的“是”與“非”，而缺

3、乏自覺的反思和內(nèi)省。為此，每次開展聽評課活動前，教研組先梳理出日常教學(xué)中主要存在的問題，如課堂提問的有效性、師生溝通的有效性等，讓每個老師選擇一兩個討論的“點”作為自己的討論小課題，從而帶著問題有針對性地聽、有選擇性地評。 3.辯論式課堂研討。 所謂辯論式課堂研討就是圍繞某一研討專題，先指定備課組作為正方細(xì)心備課，細(xì)心預(yù)備辯課陳詞；本學(xué)科其他老師作為反方圍繞辯課主題學(xué)習(xí)思索，做好辯課預(yù)備。再由正方指定一人上課，正反方老師全部參加現(xiàn)場觀課，具體記錄課堂狀況；聽課后，授課人反思性說課，聽課老師依據(jù)授課人教學(xué)設(shè)計、授課狀況以及課堂教學(xué)記錄，現(xiàn)場辯課；最終由學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)（專家）就整個活動狀況進(jìn)行總結(jié)性的點

4、評，形成統(tǒng)一熟悉與意見。辯課活動有效調(diào)動了老師參加課堂研討的主動性和樂觀性，加深了對有效教學(xué)與品質(zhì)課堂的理解，有效促進(jìn)了聽課者與授課者以及備課參加人員的多向溝通與互動，切實提升了教學(xué)討論實效。 4.三欄式教學(xué)設(shè)計。 我們本著“為學(xué)而教”的理念，討論設(shè)計了“三欄式導(dǎo)學(xué)預(yù)案”，將傳統(tǒng)教案模式改為“內(nèi)容預(yù)設(shè)、預(yù)設(shè)可能、導(dǎo)學(xué)策略”三欄，凸顯老師對教材處理、學(xué)情分析及教法選擇與學(xué)法設(shè)計的全過程，變“教案”為“學(xué)案”。要求老師本著“主體性、導(dǎo)學(xué)性、探究性、創(chuàng)新性、民主性、開放性”的原則，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的愛好、學(xué)習(xí)需要以及已有的學(xué)問閱歷，以多種形式有目的、有方案地設(shè)計教學(xué)活動。定期組織老師開展預(yù)設(shè)與生成

5、關(guān)系大爭論，教學(xué)反思論壇等活動，以促進(jìn)老師去關(guān)注生成，并對生成的可能性進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，從而增加備課的有效性。 二、打造幸福課堂，讓生命在課堂上激揚。 為了切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，我們自XX年9月起，以“享受訓(xùn)練，和諧進(jìn)展”育人理念為指導(dǎo)，開展了“構(gòu)建簡明靈動課堂”的實踐討論。三年多的討論實踐積累了大量討論閱歷，出版了討論專著構(gòu)建簡明靈動課堂一書，構(gòu)建了“教學(xué)目標(biāo)簡明、教學(xué)內(nèi)容簡約、教學(xué)環(huán)節(jié)簡化、教學(xué)方法簡便、教學(xué)手段簡潔、施教方式敏捷”即“五簡一活”的高效課堂模式，形成了“簡明而豐富，靈動而扎實”的課堂風(fēng)格。有效促進(jìn)了老師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。XX年9月起，我們又開啟了構(gòu)

6、建“幸福課堂”的改革試驗。訓(xùn)練家烏申斯基說：“訓(xùn)練的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點當(dāng)然是毋需置疑的”?？梢娪?xùn)練以幸福為目的既是一種實然事實的存在，也是一種應(yīng)然價值的追求。不過，構(gòu)建幸福課堂不是拋開我校業(yè)已形成的簡明靈動課堂特色另起爐灶，幸福課堂以“簡明靈動”理念為指導(dǎo)，以“老師幸福的教，學(xué)生幸福的學(xué)”為目標(biāo)，是對有效教學(xué)的超越，是簡明靈動課堂的升華。假如說過去我們對構(gòu)建簡明靈動課堂的探究，關(guān)注的是從課堂教學(xué)的形式與結(jié)構(gòu)層面的改革與創(chuàng)新，那么幸福課堂關(guān)注的是課堂的內(nèi)涵與品質(zhì)。構(gòu)建幸福課堂就是要把課堂打造成孩子喜愛的孩子們抱負(fù)中的好地方，成為他們每天憧憬的

7、地方。 1.名師引領(lǐng)，在導(dǎo)師式跟蹤輔導(dǎo)中把握幸福課堂理念。 目前，我們聘請了全國聞名特級老師高林生為教學(xué)顧問，成立了幸福課堂試驗核心小組，由高林生老師固定跟蹤指導(dǎo)核心組成員的課堂教學(xué)與試驗討論活動。此外，校長和分管教學(xué)的副校長分別為全校老師做了做幸福的老師、訓(xùn)練與幸福專題報告，全校老師人人研讀幸福教理論書籍，人人撰寫學(xué)習(xí)心得與討論體會?！靶腋９ぷ?，幸福生活，幸福訓(xùn)練，幸福課堂”已經(jīng)成為我校師生的共同追求，已經(jīng)滲透于廣闊師生的日常教學(xué)與學(xué)習(xí)活動之中。 2.一課三研，在遞進(jìn)式實踐反思中提升教學(xué)水平。 讓青年老師就同一內(nèi)容三次執(zhí)教，每次上課后備課組成員關(guān)心分析、點評、修改、完善，通過三上三改讓青年老

8、師在經(jīng)受確定、否定、建構(gòu)、重組的實踐反思過程中領(lǐng)悟幸福課堂的真諦，提升課堂教學(xué)水平。 3.同課異構(gòu)，在對比式溝通互動中提升課堂品質(zhì)。 指定三名骨干老師就同一內(nèi)容分別執(zhí)教，學(xué)科組全體老師觀課后圍繞幸福課堂“一切為了學(xué)生的幸?！钡恼n堂價值追求和“學(xué)生自主、合作地探究學(xué)習(xí)”的基本特征進(jìn)行點評，分析每個人課堂教學(xué)的特點、亮點、優(yōu)缺點，在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納，達(dá)成共識，打造品質(zhì)課堂。 4.五課研訓(xùn)，在實戰(zhàn)式課堂演練中提升教學(xué)藝術(shù)。 開展名師示范課、骨干公開課、青年展現(xiàn)課、新手匯報課、全員過關(guān)課“五課研訓(xùn)”活動。全體老師人人對比幸福課堂教學(xué)原則、課堂特點與教學(xué)評議要點上過關(guān)課，基本上達(dá)到每位老師每學(xué)期至少開設(shè)

9、2節(jié)公開課或研討課，學(xué)校每天都有公開課或研討課。 三、構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，讓精神在書海里徜徉。 一個組織是否是學(xué)習(xí)型組織，是否具有學(xué)習(xí)力量，是打算這個組織是否具有生命力的首要因素。所以，我們始終把建設(shè)學(xué)習(xí)型組織作為教學(xué)工作的重點之一，提倡學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。 1.對話式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)理論“著陸”。 為了轉(zhuǎn)變專家講老師聽、一人讀大家聽的理論學(xué)習(xí)方式，我們把學(xué)習(xí)定位在理論與實踐結(jié)合點上，推行“對話式”學(xué)習(xí)。將我校的“心耕講壇”豐富為“五大講壇”，即教研文化講壇，由教研組長圍繞學(xué)期教研主題做深度詮釋性講學(xué)；科研文化講壇，由各課題組圍繞討論課題作匯報性講學(xué)；讀書文化講壇，在老師申請班級組推舉基礎(chǔ)上每月支配

10、一名老師圍繞幸福與訓(xùn)練主題閱讀反思后作溝通性講學(xué)；學(xué)習(xí)之旅講壇，由外出學(xué)習(xí)人員做學(xué)習(xí)匯報性講學(xué)；名師文化講壇，市區(qū)級名老師每人每學(xué)期做一次專題培訓(xùn)性講學(xué)。全部講壇活動均以互動對話方式進(jìn)行，主講人細(xì)心設(shè)計溝通話題，溝通后人人撰寫反思性心得體會。五大講壇讓老師在對話式學(xué)習(xí)中提高了理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了施教理念。 2.討論式閱讀，促進(jìn)思索深化。 為了避開為了讀書而讀書，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變成無效的負(fù)擔(dān)，我們要求老師有針對性的讀整本書，讀中外訓(xùn)練名家的專業(yè)性著作。將學(xué)習(xí)的重點落實在“研”字上，即“帶著實踐中的問題去學(xué)習(xí)”，“帶著學(xué)習(xí)中的感受去實踐”，“帶著實踐中的體驗再學(xué)習(xí)”，從而使“學(xué)習(xí)”與“實踐”緊

11、密結(jié)合在一起。 3.沙龍式溝通，提升思想內(nèi)涵。 以“心靈相約書友會”為載體，長期開展同讀一本書活動，每月圍繞共同閱讀的書目開展一次讀書沙龍活動，老師們就每一個章節(jié)發(fā)表各自見解，在溝通碰撞中提升思想內(nèi)涵。 4.科研式反思，凝煉理論精髓。 全體老師圍繞各自的關(guān)注“點”和科研方向每月撰寫一篇教學(xué)反思，并準(zhǔn)時上傳個人專業(yè)博客，老師間在博客互訪中溝通研討，進(jìn)行思維碰撞，在反思中形成對討論專題的再熟悉、對訓(xùn)練的深理解。在不知不覺中實現(xiàn)從閱歷型老師向科研型、才智型老師的蛻變。 四、開設(shè)校本課程，讓共性在活動中張揚。 多年來，我校秉承“科技放飛幻想，藝術(shù)涵養(yǎng)心性，經(jīng)典潤澤童年”的工作思路，著力開展科技、藝術(shù)與

12、經(jīng)典誦讀活動。本著“面對全體兒童，讓每一個兒童都能參加其中，并從中受益”的原則，開發(fā)設(shè)置了系列校本活動課程，以豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在活動中張揚共性，增長本事。 1.開設(shè)科技實踐課，讓孩子們在自由創(chuàng)新的進(jìn)展時空中放飛幻想。 編印了校本課程彎彎水道過我家和瓶子里的隱秘，并以此為載體開展了宿遷水資源調(diào)查、家用購物塑料袋降解試驗等系列科技實踐活動，激發(fā)孩子們探究科學(xué)神秘的愛好，讓孩子們在自由寬闊的創(chuàng)新實踐中放飛科技幻想。 目前我校已經(jīng)創(chuàng)建為江蘇省科技訓(xùn)練特色學(xué)校，XX年3月，我校榮獲江蘇省“七巧科技”拼搭攝影競賽一個團(tuán)體一等獎，兩個團(tuán)體三等獎，近20人次學(xué)生獲單項獎；5月榮獲江蘇省第五屆“校內(nèi)之

13、間”歡樂科學(xué)電視競技活動團(tuán)體一等獎；10月，我校學(xué)生林子昂科技作品新型能源榮獲宿遷市教學(xué)具制作競賽一等獎，并代表市級參與省級競賽；11月，我校14名學(xué)生在江蘇省“金鑰匙”科技競賽中榮獲省級特等獎、一等獎和二等獎，在宿豫區(qū)第二屆中學(xué)校試驗技能大賽中我校榮獲團(tuán)體一等獎。 2.開設(shè)藝教活動課，讓孩子們在輕松愉悅的藝術(shù)氛圍里涵養(yǎng)心性。 編寫了校本美術(shù)教材點石成精，申報了市課題本土石材在美術(shù)教學(xué)中的開發(fā)與運用討論，成立了石頭畫工作室，堅持以課題討論為抓手，不斷總結(jié)具有自己特色的討論成果，有效推動了我校美術(shù)訓(xùn)練向縱深進(jìn)展。 編印了校本聲樂教材童聲飛行，成立童聲飛行工作室，從基本的練聲開頭，規(guī)范訓(xùn)練，科學(xué)指

14、導(dǎo)，每天早中各半小時，開展童聲合唱訓(xùn)練。開展“每周一歌晨唱”活動，使整個校內(nèi)“歌聲朗朗”“笑聲朗朗”。 成立了石頭娃書法社、石頭娃舞蹈團(tuán)、石頭娃琵琶隊、石頭娃京劇隊、石頭娃畫苑等藝術(shù)社團(tuán)。全體藝體老師每人負(fù)責(zé)一個項目的訓(xùn)練工作，做到定時、定點、定師資。社團(tuán)活動有效培育了學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美和制造美的力量。增加了學(xué)習(xí)的自信念，進(jìn)展了特長與共性，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。中央電視臺戲曲頻道、江蘇衛(wèi)視優(yōu)漫卡通、市區(qū)電視臺多次走進(jìn)我校，實地采訪我校藝術(shù)特色訓(xùn)練開展?fàn)顩r。XX年11月份，我校石頭娃京劇隊在央視歡樂戲園之歡樂群英會上一展風(fēng)采。在宿遷市“慶祝建黨九十周年書畫競賽”活動中榮獲優(yōu)秀組織獎，在宿

15、遷市第七屆中學(xué)校藝術(shù)展演中獲學(xué)校組壹等獎，在宿遷市“童心向黨唱支歌兒給黨聽”歌詠競賽中榮獲特等獎，在宿豫區(qū)中學(xué)校（幼兒）藝術(shù)展演中榮獲特等獎。 3.開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，用國學(xué)經(jīng)典潤澤孩子們的幸福童年。 本著“讓讀書成為師生們的生活習(xí)慣，用經(jīng)典潤澤孩子們的幸福童年”的理念，編印了經(jīng)典誦讀校本教材古詩詞韻潤童心（上、中、下三冊），舉辦了首屆“古詩節(jié)”系列活動，讓孩子們在多彩的活動中學(xué)習(xí)古詩詞，接受文化經(jīng)典的熏陶。建成了藏書3萬余冊的圖書室，各樓層設(shè)有書吧，各班級及辦公室設(shè)有圖書角，讓圖書在整個校內(nèi)觸手可及，讓閱讀變得隨時隨地?！懊咳臻喿x60分”成為我校師生最寵愛的課程，每天中午12:3013:30是我校師生固定的讀書時間，師生