小學(xué)體育運動會的改革與嘗試

1、小學(xué)體育運動會的改革與嘗試 第六小學(xué) 李慧青小學(xué)體育運動會不僅僅是一次體育運動會，更是學(xué)校素質(zhì)教育的一個重要組成部分。體育與健康課程以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，而學(xué)校體育運動會就是體育與健康課程中的一項重要活動。但是，隨著時代的發(fā)展和教育教學(xué)觀念的革新，現(xiàn)行的小學(xué)運動會運行機制的缺陷也越來越明顯，有些問題還顯得越來越突出，這主要體現(xiàn)在以下幾方面：一、設(shè)置項目單調(diào)現(xiàn)有的小學(xué)運動會設(shè)置的項目，大多采用的是千篇一律的常規(guī)項目，分別為田徑和各種B類（球類賽），也有些小學(xué)只開展田徑運動會，而比賽的具體項目設(shè)置也基本上和成人運動會一致，限制了專門針對小學(xué)生而設(shè)置的項目和針對

2、體育后進生的個性特點以調(diào)動他們參與體育運動興趣的項目。因而，大多數(shù)的小學(xué)運動會已成為學(xué)校體育特長生的專利，賽場上的運動員總是那些老面孔，田徑場上是他們一馬當(dāng)先，球場上又是他們在沖鋒陷陣，其他的學(xué)生只能成為看客和參加拉拉隊。二、組織方式單純傳統(tǒng)上的運動會，都是由體育老師策劃、組織，其他任課老師做裁判，班主任擔(dān)任領(lǐng)隊，學(xué)生成為運動員和拉拉隊員。整個運動會的組織工作，從報名到編排，從場地安排到裁判工作，幾乎都是由教師包辦。一方面部分學(xué)生沒有事干，另一方面又壓制了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，學(xué)生被動性參加，積極性也不高。三、設(shè)獎方式單一現(xiàn)行的小學(xué)體育運動會比較重結(jié)果，不能注重過程；重視學(xué)生取得的競賽成績，不

3、能注重學(xué)生平時的鍛煉過程及在運動會中的參與過程，評價方式單調(diào)，且獎項過少，因而獎勵和榮譽只屬于極少數(shù)人，絕大多數(shù)的參與者與獎勵無緣?；谏鲜鲈颍Y(jié)合新頒布的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，我校結(jié)合“體藝2+1”大課間活動的開展，大膽對運動會進行了的改革，作了一些有益的嘗試，主要做了以下幾方面的工作：一、讓運動會成為大家的派對首先，我們的目標(biāo)是要讓每個學(xué)生都要參與，參與到這樣一個活動中，讓他們從中感覺到快樂。其次，我們在運動會的項目設(shè)置上動了一番腦筋，遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)小學(xué)生的認知水平，設(shè)計、引入了一些大多數(shù)學(xué)生樂于參與的項目，除了開展一般的田徑項目外，我們還開展了拍皮球、50米跑、立定跳遠、

4、擲實心球、跳繩、仰臥起坐、籃球運球、足球顛球、排球墊球等體育測試項目，另外還設(shè)制了一些學(xué)生感興趣的趣味項目，比如有吹氣球、三腳跑、搶椅子、乒乓球投籃、踢踺子、定點投籃、足球射門、排球定點發(fā)球等。讓更多的學(xué)生參與進來，使他們都能找到適合自己的項目，并使之在運動的過程中體驗成功的感受，真正地讓運動會成為他們自己的節(jié)日派對。二、讓學(xué)生成為運動會的主人學(xué)生運動會，不僅僅挖掘了學(xué)生的能力，同時，也是鍛煉學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生良好人格的一條有益的途徑。由學(xué)生組成宣傳組、后勤組、安全保衛(wèi)組、裁判組等，每個學(xué)生都可以在運動會的開展中找到自己的位置，找到自己的用武之地，人盡其能。尤其是讓部分體育水平不高的學(xué)生擔(dān)任裁

5、判，不僅僅讓他們增強了自信心，還能讓他們在一定意義上認識體育的魅力，同樣充分享受運動的快樂，為終身體育打下了認識上的基礎(chǔ)。我們嘗試讓學(xué)生擔(dān)任運動會的組織工作和裁判工作。在運動會前，我們公開向全校沒有運動項目的學(xué)生招聘了近五十名志愿者，由這些學(xué)生志愿者組成宣傳組、后勤組、安全保衛(wèi)組、記錄公告組、場地器材組、裁判組。體育教師只是擔(dān)任運動會前學(xué)生志愿者的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，運動會秩序冊的編排工作和運動會中大的爭議的仲裁工作。這樣，開幕式、閉幕式由學(xué)生主持，運動會中的所有項目也全由學(xué)生組織管理。三、讓每個人體驗成功的樂趣學(xué)生運動會的舉辦不僅僅是為了決出比賽的結(jié)果，更是為了運動會上的參與過程。因而運動會結(jié)束后

6、的評價不能僅以運動成績的好差來論英雄，應(yīng)對運動會過程中的各種積極現(xiàn)象進行全面評價，并多設(shè)一些獎項，盡量讓大多數(shù)參加者得到相應(yīng)的鼓勵性的評價。為此，在運動會上，我們以年級為評比組，不僅僅為每個單項的前八名頒獎，同時，還設(shè)置了“優(yōu)秀運動員”、“精神文明隊（員）”、“最佳表現(xiàn)獎”、“最佳進步獎”、“最佳風(fēng)格獎”等等，使大多數(shù)運動員獲得了獎勵或表揚，讓成功的光環(huán)不只籠罩在少數(shù)人的頭上。事實證明，這樣經(jīng)過改革的運動會是成功的，效果也是顯而易見的。一方面，舉行運動會成為我校一次歡慶的節(jié)日派對，同學(xué)們的熱情和動力被重新調(diào)動了起來，多年不見的激烈競爭的場面和自發(fā)的集體精神再次回到了賽場；無所事事的學(xué)生不見了，

7、每個人都參與進來；裁判員盡心盡責(zé)，公正執(zhí)法；參賽者團結(jié)協(xié)作，奮勇拚搏；旁觀者吶喊加油，熱情服務(wù)，達到了人人共享體育的快樂，并從中受益的效果。通過這次運動會改革的嘗試，我有了如下體會：一、運動會的項目設(shè)置應(yīng)大膽革新要淡化“競技體育”的觀念，樹立“健康第一”的思想。要減少競技性強的項目，增加娛樂性、趣味性的項目，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦帲尭嗟膶W(xué)生參與進來；要充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異與不同需求，并根據(jù)這種差異性確定設(shè)置運動會的項目，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生通過參與運動會能體驗到體育和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。二、學(xué)生組織管理運動會意義深遠在運作之前，

8、我們也有很多擔(dān)心，擔(dān)心學(xué)生亂作一團，無法有秩序地組織開展運動會；擔(dān)心學(xué)生不能按照有關(guān)項目的規(guī)則進行裁判；擔(dān)心學(xué)生不能公正執(zhí)法，徇私舞弊；擔(dān)心事實上，這些擔(dān)心都是多余的，學(xué)生完全有能力組織好一次運動會，只不過在運動會之前，要進行紀律教育，進行志愿者培訓(xùn)。工作做在前頭，開始后一切就能夠按部就班地組織實施了。 在運動會前，我們召開了兩次志愿者會議，強調(diào)要有責(zé)任心，強調(diào)有關(guān)的工作紀律，志愿者分組后，由體育教師每人負責(zé)一個組進行技術(shù)培訓(xùn)，講解如何組織實施，學(xué)習(xí)有關(guān)項目的評判標(biāo)準(zhǔn)；開展過程中，所有工作人員一律佩戴標(biāo)有姓名和班極的“青年志愿者服務(wù)卡”上崗工作。所有參加志愿服務(wù)的學(xué)生都很珍惜這個鍛煉自己、展示

9、自己的機會，嚴格按要求開展工作，受到了全校學(xué)生的充分肯定，結(jié)果，運動會上的爭議是越來越少了。三、不要吝嗇各種方式的獎勵作為組織者我們應(yīng)想方設(shè)法多設(shè)獎項，盡量讓參加者都有成功的體驗。小學(xué)體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注小學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。讓大多數(shù)小學(xué)生在運動會中有成功的體驗，這一方面有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生積極進取、自強不息的生活態(tài)度，產(chǎn)生良好的情緒，體驗困難環(huán)境中運動的樂趣，增進學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的自信心、意志