初中班級管理措施4篇

1、初中班級管理措施按教材定制/提高備課效率/內(nèi)容可編輯任教學科：_任教年級：_任教老師：_第2頁/總 18 頁初中班級管理措施 4 篇初中班級管理措施第i篇一、提高學生適應心理，做好適應新環(huán)境的心理指導平時借助于班會課、晨會、空余時間的學生談話，要初一年 級同學們做好心理準備：小學以直觀、形象教育為主，中學 則有所不同，作好培養(yǎng)邏輯、抽象思維能力的心理準備；小 學課業(yè)負擔輕，而中學則稍重，作好培養(yǎng)預習和自習習慣， 培養(yǎng)堅強的毅力和持久的耐力的心理準備；小學教育時間松 懈，中學的時間長而緊湊，作好培養(yǎng)自我控制力的心理準備； 小學以傳授知識為主，中學以運用知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智 力為主，作好加倍勤動

2、腦、勤動手和積極參與的心理準備； 作好接受新同學、積極配合新老師的教育方式的心理準備， 特別是開展一系列班會主題活動。事實證明，如果能做好上 面的心理準備，那么剛上初一的學生會盡快地進入中學生角 色，適應學段的“斷奶”，在今后的學習中就能更主動、 積極、 創(chuàng)造性地去學習。二、對待基礎薄弱的學生應該以鼓勵為主，課外突出輔導和幫助 建立信任的客觀的評價機制對待學生，學生可能因為一方面 的不行，但是不一定另一方面不行，所以老師要客觀評價， 評價的客觀公正，會給學生帶來不同的心理感受，如果老師 動則對學生嚴厲訓斥，可能會嚴重傷害學生自尊心， 自信心， 久而久之，學生會變得膽小怯懦，產(chǎn)生緊張，焦慮不安的

3、反 應，影響學生的心理健康。如果教師能夠充分肯定學生的優(yōu) 點，堅持正面教育，多給學生一點點積極的鼓勵，第3頁/總 18 頁讓學生感 覺到自己的長處， 學生樹立向上的積極心態(tài)， 這種良好的情 感體驗會對學生產(chǎn)生積極影響的。由于小學生進入中學，對 于初一新生來說，學習緊張起來了，特別有的基礎薄弱學生， 本來就怕學習，課程也增加了，那學習起來更加力不從心， 我們不能看著他們在新的起點上就落后于其他學生。班主任 應該充分利用課余時間對學困生，雙差生進行補習和幫助。 同時也可以開展一對一的學習輔導，在班級中通過班級開學 建立的學生檔案，把一些學習薄弱的學生和學習習慣好的學 生進行編組，平時多增加這些小組

4、的活動內(nèi)容，增進學生之 間的磨合。比如開主題班會，布置好內(nèi)容，讓每個小組通力合作去尋找材料，整理材料，同學之間可以起到相互認識， 相互幫助的作用，為后期的小組幫扶活動， 打下友誼的基礎。 平時也可以利用學習小組，對于組內(nèi)學習薄弱的學困生，雙 差生進行習慣和學法指導，米用小組內(nèi)相互幫助，米取小組 內(nèi)增進比賽的競爭，每個月評選出每個小組的進步之星。三、班級教室布置得要有文化，組織開展豐富多彩的活動 交流思想，溝通情感，消除班級學生之間，師生之間的陌生 感豐富多彩的活動開展，可以通過組織班級主題班會來交流 思想，溝通情感，消除班級學生之間，師生之間的陌生感。設定主題，可以組織學生演講，演講的內(nèi)容可以

5、是學生遇到 挫折時常見的問題?？梢越M織學生閱讀優(yōu)秀書籍，如描繪優(yōu) 秀人物的作品，感染學生的意志力，讓學生充分發(fā)言，討論， 對是非曲直有正確的認識，已形成良好的道德標準。同時鼓 勵學生參與學校的體育比賽， 鍛煉學生的意志力，團結精神， 克服困難的信心。中學課程難度加大，不同科目的教師有不 同的教法；中學改變了小學重復、機械的記憶方式，取而代 之的是能力培養(yǎng)，錘煉理解、分析、概括、歸納等的能力。 學第4頁/總 18 頁生要從依戀老師逐步朝著獨立的方向發(fā)展，這時應努力培養(yǎng)自己的自理能力。如分組、發(fā)書、教室的布置和衛(wèi)生打掃 等方面都要發(fā)揮主動作用，在各項活動中要發(fā)揮自己的特長， 多出主意、想辦法，提高

6、自立能力，增強對新生活的信心。 通過組織各種班級主題班會來交流思想，溝通情感，消除班 級學生之間，同時更重要的是可以消除師生之間的陌生感。 讓學生們更好地與老師、同學互動起來，增加自己在集體中 的歸屬感，更能發(fā)揮出自己學習的潛力。四、家校溝通重點進行跟蹤指導針對學生建立檔案分層次進行教育與指導，特別對于留守學 生和雙差生要進行重點指導教育。通過新學期學生報名，利 用好班會、晨會課的開展了解班級學生的具體情況登記，建 立學生班級檔案材料，以便于更好地管理好學生。雙差生和 學困生，要及時與家長溝通好，找學生談談心，了解一下具 體學習的情況，針對學生具體情況，讓他們制定好每星期的 學習計劃和目標，及

7、時進行指導和跟蹤，特別是晚上的學習， 需要得到家長的密切配合，一個星期從中評選出學習積極分 子進行班會課的表揚，提高學習的積極性和信心，改善學習 的方式?？傊?，農(nóng)村初一班級管理之重在于起步初期，雖然是瑣碎的事情很多，但是需要你開動腦筋，對于平時工作的 無微不至，才能造就你班主任的偉大成功。做好初一前期班 主任的工作，就是為了接下來進行班級小組化管理打好堅實 的基礎，也是為了三年初中班級管理打下基礎，需要班主任 的辛勤勞動和熱情付出，更需要班主任的堅持不懈與不斷學 習的經(jīng)驗來指導自己平時的工作。初中班級管理措施第2篇一、榜樣激勵，展示班主任的人格魅力第5頁/總 18 頁班主任高尚的人格魅力是增強

8、班級凝聚力的重要因素之一。要做好班級各項工作必須提高自身的素質(zhì)。班主任是 知識的傳播者、是智慧的化身，成為學生心目中的榜樣，工 作中就會“隨風潛入夜，潤物細無聲”，激勵學生好學上進。首先，通過學習現(xiàn)代教學理論和教學技術，努力將“傳道、授業(yè)、解惑”融為一體，讓學生感受到現(xiàn)代教學的樂趣。 信息時代，知識門類眾多，教師的知識遠遠不能滿足學生的 求知欲望。因此教師必須不斷充實自己， 通過學習完善自己C例如，學習信息技術并在教學中運用，就會增強學生的興趣， 使學生樂于接受 其次， 加強道德修養(yǎng)， 做學生佩服的老師。 班主任的言 行對學生起著潛移默化的作用，會給學生留下深刻的印象， 甚至影響學生的一生。班

9、級管理中，規(guī)范自己的言行舉止， 做學生的榜樣，會促進學生良好道德品質(zhì)的形成。例如，教 師客觀公正的對待每個學生，享受公平本身就是一種激勵力量。再次，大膽實踐創(chuàng)新，做實踐能力的多面手。班級管理中，班主任需要具備多種能力，如組織協(xié)調(diào)能力，語言表達 能力，培養(yǎng)和使用人才的能力等。這些能力不是一朝一夕就 能形成的，需要班第6頁/總 18 頁主任不斷實踐與創(chuàng)新。例如，教師靈活多 變的課堂教學組織能力和幽默風趣的語言，都會激勵學生的 進步。二、情感激勵，挖掘?qū)W生的各種潛能學生的智能發(fā)展存在著差異。班級管理中，我們應“正 視差異，善待差異”。大多數(shù)學生的潛能有待于教育者甚至他 自己去認識和開發(fā)。班級管理是開

10、啟學生“心靈”的工作。 班主任只有關愛學生，使學生感到集體的溫暖，才能與學生 進行真誠的交流，發(fā)揮情感激勵的巨大作用，使每個學生的潛能得以開發(fā)，得到成功的發(fā)展，在平凡的人生中創(chuàng)造出自 己的精彩。對學生尊重和理解，保護學生的自尊心，不因?qū)W 生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的優(yōu)劣衡量學生，會 給學生成長帶來無限的動力。例如，我班有一名同學口吃， 雖不是很嚴重，但他有自卑心理。我發(fā)現(xiàn)他的智力不錯，多 次找他談心，發(fā)動同學一起關心他， 得到了良師益友的關懷， 他如今已成為品學兼優(yōu)的學生。用愛心善待學生、用百倍的耐心寬容學生是情感激勵有 利手段。我非常注重和學生的溝通與交流（包括書面交流），用催人奮進

11、的話語增強學生的信心，加快他們前進的步伐。學生在成長過程中具有反復性，基礎也參差不齊，多一些寬 容理解，更容易消除學生的逆反心理。因為愛心和信任是學 生最渴望得到的東西。例如差生聞某，每門成績都不及格， 我在教學和管理中善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，即使有一點點進步， 都及時的給予肯定，使他樹立了自第7頁/總 18 頁信心，在良好的發(fā)展軌道 上邁進。三、競爭激勵，展示學生的個性特長班主任與學生建立平等、和諧的師生關系，就會贏得學生的愛戴和信任。班主任要利用班會、座談會、課堂教學等 多種途徑對學生進行堅持不懈的思想教育，在班級中培養(yǎng)集 體主義精神。同時，班級管理中引入競爭激勵，展示學生的 個性特長，為班級

12、的全面進步打下良好基礎。組建強有力的班委會是展示學生的個性特長的平臺，是 形成良好班風的前提條件。班干部是班級活動的組織者和倡 導者。選拔、培養(yǎng)、使用班干部尤為重要。對表現(xiàn)突出，愿 為同學服務，組織能力強的學生任為班干部，班主任要指導 他們處理好學習和工作、鍛煉能力與為同學服務的關系。嚴 格要求他們，及時指出工作中的不足， 及時表揚工作的成績。 例如，我班實行干部輪換制，班委會引入了競爭，讓每個學 生都有機會展示自己，接受挫折教育，鍛煉他們生存發(fā)展所 必備的心理素質(zhì)。班級管理中努力創(chuàng)設競爭情境，引導公平競爭，發(fā)揮個 性特長。給“學困生”信心以達標，給“優(yōu)等生”壓力以攀 高;見賢思齊，引導學生向

13、有特長的同學學習，取長補短，共同提高。為班內(nèi)學習“尖子”、表演“天才”、運動“健將”、 組織“能手”、書畫“新人”、電腦“高手”等的涌現(xiàn)營造了 良好的氛圍。第8頁/總 18 頁因此，我班人才輩出，能在各項活動中取得好 成績。四、目標激勵，激發(fā)學生的拼搏精神教育要培養(yǎng)適應社會、建設祖國的人才。班級管理中通 過確立前進目標會激發(fā)學生的拼搏精神。為了學生的全面進 步，我班建立學習互助小組；為了爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體，我發(fā)動學 生做好各項班級重要工作，培養(yǎng)他們的主人翁意識、合作精 神和進取精神。為了共同的目標，學生會在活動中緊密團結， 發(fā)揮集體的智慧與力量，在學校各項評比中取得優(yōu)異的成績。班級確立共同的目標就

14、等于指明了班級前進的方向。學生生活在一個有良好的班風的集體中，會產(chǎn)生優(yōu)越感和自豪 感。班風越好，同學們就會越完善自己的個體目標，從而為 維護集體榮譽自覺地奮發(fā)努力。班風是無形的力量，她影響 著集體成員，使他們向著更高的目標前進。例如，在學生給 我的感謝信中，學生為我和班級取得的成績而自豪，把我比 做父親和朋友，為能夠在我的班級學習而驕傲。并以考上重 點大學為目標，向老班主任報喜。依據(jù)學生發(fā)展目標，精心組織有特色的活動，使學生愉快的享受班級的溫暖。團結、溫暖的集體，會使學生由對集 體的熱愛，轉而投入到學習中去。 班級活動讓學生當家作主， 充分展示了自我，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，從而增強了 班級

15、的凝聚力。例如，學生組織的“做文明學生”活動，為 特困學生獻愛心活動，在學校為我班第9頁/總 18 頁增了光。五、評價激勵，鼓舞學生持久努力的信心班級管理中，我采用了一些獎勵辦法，設置了“學習標 兵獎”：獎勵學習成績前十名；“學習進步獎”：獎勵前進五個 名次的同學，每次校級考試發(fā)一次。為全班同學，尤其是后 進生創(chuàng)造了成功的機會，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增 強了他們主人翁的責任感， 使學生認識到“我是班級小主人， 我要為班級爭光！”并在開學初進行了 “優(yōu)秀表現(xiàn)獎”的評選 活動，獎勵思想、學習、紀律、衛(wèi)生等方面的綜合表現(xiàn)優(yōu)秀 的同學。 通過評價激勵， 促進他們的發(fā)展， 為他們播種下希 望的種子

16、。在班級管理中，班主任盡可能把每一次評價作為 學生的一次新的起點，多往前看，面向未來，讓每一次評價 都能成為鼓舞學生持久努力的不竭動力！在班級管理中，采取必要的激勵性措施，就會有意想不到的收獲。我越來越意識到：只有多實踐、多總結、多反思， 才能深入到班主任工作的探索層面，才能逐步成為一名“與 時俱進”的“智慧型”教師!更好的做好自己的教育教學工作。 初中班級管理措施第3篇一、常規(guī)教育方面1、 充分利用班隊會及晨會的時間學習一日常規(guī) ， 中 學生守則和中學生日常行為規(guī)范，并在日常學習的過程 中讓學生第10頁/總 18 頁知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。 我將在班

17、級設立“監(jiān)督員”，專門負 責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日總結， 通過監(jiān)督崗的匯報，評出優(yōu)秀學生，對表現(xiàn)不夠好的學生， 及時進行點撥、指導、加強教育。2、合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。 這學期利用教師節(jié)、國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義 情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生 活。3、 充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。采用“衛(wèi)生小天使” 和“禮儀花園”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。對于學 生的學習書寫、讀的姿勢、作業(yè)的完成、書寫的工整等，我 將采

18、用“誰的蘋果變紅了”的活動進行監(jiān)督，并在隨時提醒 與幫助。二、班級紀律方面一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：1、課堂紀律第11頁/總 18 頁首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法， 這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵 守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求 為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗 旨“說到就要做到”。2、課間紀律課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整 個校園帶來活躍而輕松的氣氛。我將針對學生的年齡特點， 采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等 活動，使學生既

19、健體又受教育，還能增進師生之間的感情， 擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和 場地，寓教于樂。3、路隊紀律為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。適應集體生活，將在 班級開展“文明中學生”評比活動，使學生能夠進行自主管 理，德智體得到全面發(fā)展。三、衛(wèi)生方面講究衛(wèi)生很重要，俗話說“病從口入”，收拾好衛(wèi)生，既 能使身第12頁/總 18 頁體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良 好的學習環(huán)境。1、 個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，端正，做好“三勤”： 桌 箱勤清、物品勤擺、兩操勤做。2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi) 生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同 學或小

20、組進行獎勵，同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán) 境和花草的教育。四、班干部的培養(yǎng)方面班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取讓每個孩子都有一個 職責，都要為班級體的榮譽而努力，培養(yǎng)孩子的責任感。讓 每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩 子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。初中班級管理措施第4篇科學、民主、健全的班級管理制度是班級文化核心之所在,是班級凝聚力和活力的源泉，它在潛移默化中影響著每個班級成員的思維和行動，。為充分調(diào)動學生參與班級管理 的積極性，塑造健康向上的班級精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和 組織管理能力，激發(fā)學生學習動力，

21、營造和諧融洽的班級文 化氛圍，經(jīng)研究決定，學校第13頁/總 18 頁將在全校范圍內(nèi)推行“值日班長” 班級管理制度。一、“值日班長”的設置：設立“值日班長”，旨在讓每個學生通過“角色體驗”，參與班級管理，處理實際問題，體驗管理的難處與不易，學會 換位思考，增強責任感，激發(fā)學習動力，促進個人素養(yǎng)的提高 和綜合能力的提升。“值日班長”原則上按座次輪流擔任，全面負責當天的班 級事務，盡職盡責、嚴格公正地做好當天的班級常規(guī)管理工 作。二、“值日班長”工作安排：（一）早間就職具體做法：在早自習前5分鐘內(nèi)，當天的值日班長要推薦 一句勵志語給全班同學，寫在黑板的最右側，并結合班級實 際,將理順好的當天工作設想在全體同學面前做“上任”演講,使一天的工作有“章”可循。工作設想必須經(jīng)班主任審批。（二）常規(guī)管理具體職責：認真做好當天班級考勤、 著裝、安全、衛(wèi)生、 課間操、自習紀律等常規(guī)事務的檢查、 落實和反饋，發(fā)現(xiàn)問題 及時解決，第14頁/總 18 頁發(fā)現(xiàn)好人好事及時表揚，認真填寫班級管理日 志，（三）述職交接具體做法：每天晚自習第三節(jié)下課前5分鐘為值日班長 交接時間，先由