初三化學(xué)實驗教學(xué)工作計劃

1、九年級化學(xué)實驗教學(xué)工作計劃本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。 當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 行為習(xí)慣。 這樣要 因材施教， 使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。 從考試情 況來看：優(yōu)等生占8%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占55%?？傮w情況分析：學(xué) 生兩極分化十分嚴(yán)重， 優(yōu)等生比例偏小， 學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太 大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu) 等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗 操作能力、 概括能力存在嚴(yán)重的不足， 尤其是所涉及的知識拓展 和知識的綜合能力方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。 根據(jù)以上情 況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因

2、是學(xué)生在九年級才接觸化 學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué) 生掉隊， 同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等， 致使許多學(xué)生 產(chǎn)生了厭學(xué)心理。 為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況， 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為 課堂的主人，體驗到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提高” 。首 先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手， 分類指導(dǎo)， 加大平日課堂的要求及其 它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí) 困難生轉(zhuǎn)化工作。、教材分析：本教材復(fù)習(xí)時常以以化學(xué)基本概念和理論， 元素和化合物等知識， 化學(xué)基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。 在理論 和舒述中結(jié)

3、合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識能力和發(fā)展順序 及他們對化學(xué)知識的認(rèn)識順序擬定的。 同時從生產(chǎn)和生活的實際 出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來 的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。 本教材體系的第一 個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學(xué)生生活中須臾 離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知 識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這 樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合， 有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化 學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能 力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論， 以減輕學(xué)習(xí)時的困難。 為了有利于教師安排教學(xué)和便

4、于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握， 每章教材的篇 幅力求短小，重點較突出。 第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ) 的，以動手操作能力要求， 每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗 探究，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。三、 教學(xué)目標(biāo)1、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、 自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的 生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué) 生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神， 使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)實驗教學(xué)工作計劃見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識， 掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技 能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。3、激發(fā)學(xué)生

5、學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué) 的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。 使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識來 解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。 觀察 問題和分析問題的能力。4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適 應(yīng)中考及答案的各種技巧。5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生 的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理， 學(xué)習(xí)幾種常 見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識， 學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和 化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對 學(xué)生進(jìn)行安全教育。四 實施措施1、重視基本概念和理

6、論的學(xué)習(xí)。化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中， 既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念 是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)， 由淺入深的原則。 對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義， 也不應(yīng)把一些初步 的概念絕對化。 在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂， 通過對實驗現(xiàn) 象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)， 生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深 對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要 把握好本質(zhì)的東西，3、在平日講課中學(xué)會對比。 要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌

7、 握時應(yīng)進(jìn)行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分 子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小， 不易記憶，要列表分析，就較為容易了4、講究“巧練”在對比學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練” ，要注 意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精” ，從而達(dá)到“巧 練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。5、在平日要注意化學(xué)實驗。 實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的 興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)?力，還有助于培養(yǎng)實事求是、 嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí) 方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。 和愛國主 義教育。6、跟蹤檢查。 加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課

8、的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反 饋學(xué)生情況。7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí) 的主動權(quán)還給學(xué)生， 使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué) 習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué) 定講，努力增強(qiáng)講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的 時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點和不同課型確定適宜講授時間， 嚴(yán)格控 制講授時間和價值不大的師生對話時間。五、教改專題：為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應(yīng)用化學(xué)知識， 幫助學(xué)生把教育 改革特別是目前中考改革動向， 充分考慮到學(xué)生的接受能力和自 學(xué)能力，

9、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量， 今后繼續(xù)圍繞市教研室開展的 “自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的教改大課題，結(jié)合化學(xué)課自身特 點，將“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新”為子課題，繼續(xù)深入研究， 既注重基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)又注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿Γ?引導(dǎo)其在觀察能力、 實踐能力上穩(wěn)步提高。 同時將我校開展的 “單 元綜合課模式探索”的教改實驗，增強(qiáng)直觀教學(xué)，將知識進(jìn)行歸 納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力， 解決實際問題的能力。20122013學(xué)年度化學(xué)實驗教學(xué)工作計劃學(xué)校：夏官營初級中學(xué)年級：九年級篇二：高中化學(xué)實驗教學(xué)工作計劃2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期陽谷縣高中化學(xué)實驗教學(xué)計劃一、教學(xué)目的：化學(xué)是一門以實

10、驗為基礎(chǔ)的學(xué)科， 化學(xué)上的許多理論和定律都是 從實驗中發(fā)現(xiàn)歸納出來的，同時，化學(xué)理論的應(yīng)用、評價也有賴 于實驗的探索和檢驗。 新課程改革將科學(xué)探究作為突破口， 科學(xué) 探究不但是一種重要的學(xué)習(xí)方式， 同時也是中學(xué)化學(xué)課程的重要 內(nèi)容，它對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。 而化學(xué)實 驗是科學(xué)探究的重要形式。用化學(xué)實驗的方法學(xué)習(xí)化學(xué)， 既符合化學(xué)的學(xué)科特點也符合學(xué)生 學(xué)習(xí)化學(xué)的認(rèn)識特點，也是化學(xué)教學(xué)實施素質(zhì)教育的基本手段。 新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行或合作開展化學(xué)實驗研究。 通過化 學(xué)實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 幫助學(xué)生通過使用探究形成化學(xué) 概念、理解化學(xué)基礎(chǔ)理論、掌握化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生

11、的科學(xué)態(tài)度和價值觀， 幫助學(xué)生發(fā)展思維能力和訓(xùn)練實驗技能， 從而 達(dá)到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的目的。二、教學(xué)措施：1.注重實驗預(yù)習(xí)， 培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣,督促學(xué)生實驗預(yù)習(xí)是搞好分組實 驗的保證。我們強(qiáng)調(diào)“磨刀不誤砍柴工” ，要求學(xué)生必須復(fù)習(xí)有 關(guān)知識，理解實驗原理，了解實驗內(nèi)容、操作步驟和注意事項。 抓好實驗預(yù)習(xí)， 提高了學(xué)生的自學(xué)意識和計劃性，減少了實驗操 作的忙亂現(xiàn)象， 提高了實驗效率。2.指導(dǎo)規(guī)范操作，培養(yǎng)實驗技能分組實驗教師少，學(xué)生多，時間 緊。學(xué)生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學(xué) 生動手之前，對重要的操作進(jìn)行規(guī)范化演示， 對可能的安全隱患 進(jìn)行重點強(qiáng)調(diào)，同時要求學(xué)生之間自查

12、互檢、相互交流和配合。 這樣不僅保證了分組實驗的順利進(jìn)行， 還培養(yǎng)了學(xué)生的實驗技能 和協(xié)作精神。3.寫好實驗報告，培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)。實驗報告是學(xué)生感性認(rèn)識與理 性思維相結(jié)合的產(chǎn)物， 是知識升華為能力的途徑。 在實驗中常有 些同學(xué)忙于操作，沒認(rèn)真觀察和分析現(xiàn)象，或“只觀不察”缺乏 記錄，結(jié)果導(dǎo)致對實驗過程印象模糊， 寫實驗報告只好搬書照抄 或憑空臆造， 使實驗的實踐價值大打折扣。 因此我們在實驗時提 醒學(xué)生注意觀察和記錄， 在實驗后也給予學(xué)生充裕的時間整理記 錄，完成實驗思考題,通過實驗報告的撰寫促進(jìn)感性認(rèn)識的飛躍。 對實驗失敗的學(xué)生， 我們允許他們在分析原因之后，利用課余時 間補(bǔ)做實驗，修改實驗報

13、告。強(qiáng)調(diào)實驗報告的撰寫，不僅培養(yǎng)了 學(xué)生認(rèn)真求實的科學(xué)態(tài)度， 也為今后社會實踐活動中撰寫社會實 驗報告奠定了基礎(chǔ)。三、實驗安排：四、教學(xué)進(jìn)度第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第一節(jié)元素周期表3課時2 3.1第二節(jié)元素周期律3課時3.23.8第三節(jié)化學(xué)鍵2課時3.93.15機(jī)動和復(fù)習(xí)2課時3.163.19第二章 化學(xué)反應(yīng)與能量第一節(jié)化學(xué)能與熱能2課時3.203.26第二節(jié)化學(xué)能與電能3課時3.274.5第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)的速率和限度2課時4.6-4.12機(jī)動和復(fù)習(xí)2課時4.134.18第三章 有機(jī)化合物 期中考試復(fù)習(xí)第一節(jié)最簡單的有機(jī)化合物甲烷2課時4.285.6第二節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料3課時5

14、.75.14第三節(jié)生活中兩種常見的有機(jī)物3課時5.155.22第四節(jié)基本營養(yǎng)物質(zhì)2課時5.235.28機(jī)動和復(fù)習(xí)2課時5.296.3第四章 化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展第一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資源2課時6.56.10第二節(jié)化學(xué)與資源綜合利用、環(huán)境保護(hù)2課時6.116.18機(jī)動和復(fù)習(xí)1課時6.19模塊考試復(fù)習(xí)篇三：化學(xué)實驗室工作計劃2011-2012學(xué)年第一學(xué)期化學(xué)實驗室工作計劃媽姑二小 饒乃新一、指導(dǎo)思想本著為學(xué)生服務(wù)的思想， 大力配合學(xué)科老師開展實驗教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生熟練的實驗操作技能。二、重點工作1、為新課程教學(xué)配備新的實驗儀器。2、保證每個實驗按要求保質(zhì)保量及時開出3、配合任科老師做好各年段學(xué)生實

15、驗強(qiáng)化課本知識的學(xué)習(xí)工作。三、具體工作1、100%開出演示實驗、學(xué)生實驗，并按要求（保證數(shù)量和質(zhì) 量）在教師上課前布置好每個實驗，決不拖延時間影響教學(xué)。2、上實驗課時，（在我沒課的情況下）去實驗室巡視，幫助老師排除故障，解難釋疑。儀器壞了、試劑不夠，進(jìn)行維修和補(bǔ)齊， 指導(dǎo)幫助學(xué)生糾正錯誤的操作方法。3、實驗完畢，及時檢查儀器的數(shù)量和質(zhì)量，如有差錯按制度處 理；及時補(bǔ)充試劑量，保證下個實驗的順利進(jìn)行；做好有關(guān)的實 驗記錄（如時間、人數(shù)、容易出故障的地方及改進(jìn)辦法等） 。4、完善各項管理制度， 如實驗室、 儀器室使用管理制度 、實 驗室安全守則 、實驗室有關(guān)玻璃破損賠償規(guī)定等，并上墻。 經(jīng)常打掃衛(wèi)生，做到儀器無塵、教室整潔。5、期初、期末各進(jìn)行一次帳物校對，做到兩者相符，并做好有 關(guān)的報損記錄。 平時經(jīng)常查看實驗儀器和實驗用品， 能