品德教研組記錄(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上楊莊小學(xué)品德教研組活動記錄時間：2015年9月8日 地點：多媒體教室 主持人：李成祿主題：反思性學(xué)習(xí)小學(xué)品德與生活（社會）課程標(biāo)準(zhǔn)之一吳延達(dá)：為了提高品德學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的幸福和諧發(fā)展，今天，我們品德教研組的老師在一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)小學(xué)品德與生活（社會）課程標(biāo)準(zhǔn)。按照學(xué)期初制訂的計劃我們首先學(xué)習(xí)了第一條到第四條的“計劃”和“備課”兩個部分。首先，我們一條一條反復(fù)研讀，接著又進行了認(rèn)真討論，再結(jié)合開學(xué)初的工作。經(jīng)過充分學(xué)習(xí)、積極反思后，我們有了很多新的認(rèn)識。教材要深入鉆研，抓住教材的“靈魂”，才能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況有條不紊地采用多種學(xué)生喜歡的方式組織教學(xué)。課前準(zhǔn)

2、備要靈活充分，在安排教學(xué)的過程中，教學(xué)目標(biāo)要明確，重點要突出，難點要分層突破，教學(xué)語言要清晰。相信這樣的反思性學(xué)習(xí)，對我們品德組的每位老師都有很大的幫助。李成祿：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）問與答 一、品德與生活課程十年改革的成效有哪些？ 答：品德與生活課程實施十年取得了較大的成效， 主要表現(xiàn)在以下三個方面： （一） 兒童學(xué)習(xí)的變化。 品德與生活課程實施以來， 學(xué)生對這門課程的確是喜歡的，小學(xué)低年級學(xué)生通過 有意義和生動活潑的活動學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué) 習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式有了很大變化和發(fā)展。學(xué)生在課程 中也都表現(xiàn)出很高的熱情。 （二）教師教學(xué)的變化。1.新

3、課程的教育觀、兒童 觀正在成為教師教育行為的指南。兒童開始進入了教 師的視野， 在教案中、 教學(xué)中的地位變得越來越突出， 兒童的發(fā)展正在成為課程的出發(fā)點和歸宿。2.教學(xué)方 式正在發(fā)生根本性的變化。教師開始更多地關(guān)注活動 主題內(nèi)容的生成，不同程度地以活動為基本的課程展 開方式，在活動中支持、指導(dǎo)、引導(dǎo)兒童的發(fā)展；來 自社區(qū)、家庭、自然環(huán)境中的資源開始得到利用；形 式多樣的教學(xué)方式正在得到運用。3.教師正在成為課 程的創(chuàng)造者。很多教師靈活地因地制宜、因校制宜、 因兒童制宜，創(chuàng)造了有特色、有新意、有效果的活動， 其創(chuàng)造性正在新課程實施中、在課程資源的開發(fā)與利 用中煥發(fā)出來。 推進德育向著更加符合兒童

4、身心發(fā) 4 展規(guī)律的方向發(fā)展。許多教師通過創(chuàng)造性地教學(xué)，讓 課堂成為兒童成長的空間。5.品德與生活課程成為形 成良好的班級文化和學(xué)校文化的助推器。 吳延達(dá)：此次修訂，修訂組在認(rèn)真總結(jié)實踐經(jīng)驗、閱讀 調(diào)查材料的基礎(chǔ)上形成了修訂工作的總原則，決定在 實驗稿的基礎(chǔ)上，結(jié)合新的形勢與新的要求，進行調(diào) 整、充實、完善、提高，在具體修訂過程中，始終貫 徹如下三條原則： （一）將社會主義核心價值體系融入課程標(biāo)準(zhǔn)中， 努力使課程具有正確的政治方向和鮮明的時代特征； 體現(xiàn)德育的科學(xué)性，更加符合低年級兒童品德成長的 客觀規(guī)律，幫助低年級兒童解決成長過程中面臨的問 題，更好地提高德育的實效性，發(fā)揮課程的德育影響 力

5、。 （二）以兒童發(fā)展為本。在修訂中我們始終堅持先 進的兒童觀、教育觀、教學(xué)觀，關(guān)注兒童的生活世界 和主體性，以兒童的生活為基礎(chǔ)，突出“以三維目標(biāo)為 引導(dǎo)”，“能力為重”，重視兒童良好的品德行為習(xí)慣和 情感的養(yǎng)成， 讓課程目標(biāo)“培養(yǎng)品德良好、樂于 探究、熱愛生活的兒童”成為課程的出發(fā)點與歸宿。 （三）方向性與操作性統(tǒng)一。根據(jù)課程實施的實際 情況和實踐的需要，標(biāo)準(zhǔn)修訂中必須強化標(biāo)準(zhǔn)的操作 性，增加教學(xué)的具體建議；必須明確體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的 政策性、導(dǎo)向性，體現(xiàn)方向性和操作性的統(tǒng)一。楊莊小學(xué)品德教研組活動記錄 時間：2015年9月22日 地點：教師辦公室 主持人：李成祿主題：反思性學(xué)習(xí)小學(xué)品德與生活（社

6、會）課程標(biāo)準(zhǔn)之二李成祿：為了使學(xué)生能更幸福更和諧地發(fā)展，追求教育的有效性。在前面認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)品德與生活（社會）課程標(biāo)準(zhǔn)的“計劃”和“備課”兩個部分后，今天，我們品德教研組的老師再一次準(zhǔn)時開展教研活動，一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)了市教研室下發(fā)的小學(xué)品德與生活（社會）課程標(biāo)準(zhǔn)。今天我們按計劃反思性學(xué)習(xí)“上課”部分。吳延達(dá)：在我們逐條反復(fù)研讀后，與自己的日常教學(xué)進行比較反思，發(fā)現(xiàn)我們在教學(xué)的過程中有時由于條件的限制，忽視了學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，特別是實踐性、操作性較強的課堂之外，需要進入社會的活動，由于一些安全因素，家長配合方面的原因，一些孩子的缺少鍛煉，失去了一些機會。盡管在教學(xué)的過程中，像我們這樣的課程還不能

7、得到所有家長的重視，但在教學(xué)組織時，我們能盡量利用和調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，并想方設(shè)法保護學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們的探索欲望，積極拓展教學(xué)的空間，不斷加強教材內(nèi)容與社會生活、和其他學(xué)科的整合。邊學(xué)習(xí)邊對照邊反思，我們都在不斷地進步。在上課的時候我們可以開展一些學(xué)生適于樂于接受的活動，給孩子們創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展空間。 楊莊小學(xué)品德教研組活動記錄 時間：2015年10月10日 地點：多媒體教室 主持人：李成祿李成祿：今天，吳延達(dá)老師執(zhí)教了一年級品德與生活課。小學(xué)一年級學(xué)生年少幼稚，從生理和心理特點來說，他們正處于學(xué)習(xí)與游戲分化的最初階段，對生活的了解和道理的認(rèn)識都是朦朧的。所以，思想品德課

8、要讓一年級學(xué)生理解觀點、明白道理，徐老師們就要講究教學(xué)方法，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生接受人生道理、良好品德的環(huán)境。對于本課的設(shè)計，徐老師基本是以教材為載體，以活動為手段進行的。開課伊始，徐老師就教孩子們做“擊鼓傳花說名字”的游戲，激發(fā)了學(xué)生的興趣，孩子們紛紛盼望花兒傳到自己手上，讓大家都認(rèn)識自己。課堂氣氛很活躍，孩子們的情緒也很高漲，徐老師緊張的心情也放松了很多。游戲結(jié)束后，徐老師又給孩子一點時間，讓他們自由的去認(rèn)識自己想認(rèn)識或還沒有認(rèn)識的同學(xué)。課堂中，一片其樂融融。吳延達(dá)：我上學(xué)了一課中的“上學(xué)了，心情怎么樣？”一句，成人看來簡單，但對不到七歲的一年級學(xué)生來講，上學(xué)是生活的轉(zhuǎn)折點，是一件大

9、事。他們頭腦中會產(chǎn)生各種想法，有新奇，有高興，有自豪，也有害怕，甚至帶有疑問。課堂上徐老師緊緊抓住學(xué)生的不同想法，充分利用幻燈片、課本中的圖片等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生回憶開學(xué)第一天，校門口老師、大哥哥、大姐姐在校門口迎接他們，并把他們領(lǐng)到教室等情景，讓他們感受到學(xué)校生活的溫暖，集體生活的和諧友愛。由此可見，只有認(rèn)真地鉆研教材、了解學(xué)生，教師才能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，從而制定出最佳的教學(xué)方案，達(dá)到最好的教育效果。這是上好課的第一步。 鄭鵬：小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，思想品德課不僅要提高學(xué)生的道德認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的道德情感，而且還必須重視道德行為的訓(xùn)練，只有這樣，才能達(dá)到知行統(tǒng)一的目的。一年級學(xué)生是培養(yǎng)和形成道德行為習(xí)慣的最佳時期。徐老師根據(jù)“學(xué)一點，懂一點，做一點”的原則，在課堂上堅持行為規(guī)范的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。于是徐老師充分利用第三頁書上的圖畫，創(chuàng)設(shè)情境說話