大班上學(xué)期美術(shù)教案

1、一、線描畫：眼睛寶寶捉迷藏活動內(nèi)容；眼睛寶寶捉迷藏活動目標(biāo)；1、在觀察認(rèn)識眼睛的基礎(chǔ)上，能表現(xiàn)出各種形態(tài)的眼睛。 2、嘗試點(diǎn)，線，面結(jié)合的方式表現(xiàn)各種圖案?；顒訙?zhǔn)備；1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；了解眼睛的外形特征。2、材料準(zhǔn)備；1教師用材料；示范畫紙一張，圖片，記號筆3、幼兒用材料；【情景創(chuàng)意美術(shù)篇 】第1-2頁；記號筆，油畫棒活動過程；一 、謎語導(dǎo)入猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。指導(dǎo)要點(diǎn)；幼兒通過謎語進(jìn)一步了解眼睛的外形特征。指導(dǎo)語；今天，歡歡給小朋友帶來了一個謎語，小朋友猜一猜，是什么呢？上邊毛下邊毛，中間一顆黑葡萄打一五官。二、探索發(fā)現(xiàn)1、指導(dǎo)語；我們的眼睛張在哪里呢？我們每個人的眼睛長得一樣嗎？小朋友你可以

2、觀察一下你旁邊小朋友的眼睛說一說有什么不同，我們中國人的眼睛和外國人的眼睛也不一樣。欣賞圖片看有哪些不一樣的地方？2、我們的眼睛姓什么呢？示范畫出，上下是什么線呢？眼睛是由兩條弧線組成的，眼睛上面還有什么呢？可請幼兒來添畫。3、玩紙上游戲-眼睛寶寶捉迷藏指導(dǎo)語；小朋友，喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？今天有很多可愛的眼睛寶寶要和我們一起來玩捉迷藏，讓我們看看它們藏在哪里吧。小朋友也可以拿起你的筆寶寶，讓它來散散步，師邊說兒歌邊來演示；眼睛寶寶走走走，向前走轉(zhuǎn)個彎，向左走轉(zhuǎn)一圈，繼續(xù)走，誰能像老師這樣走呢？請你來試一試。眼睛寶寶是由兩條弧線組成的，畫紙上哪里有這樣的弧線？數(shù)一數(shù)有幾只眼睛寶寶？還缺什么呢？

3、添畫眼睛眼珠子。4、幼兒翻開第一頁，欣賞藝術(shù)角中的作品。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行眼睛寶寶捉迷藏的游戲。指導(dǎo)要點(diǎn)；鼓勵幼兒大膽隨意的畫線，并能找出眼睛寶寶，并進(jìn)行添畫。2、教師指導(dǎo)幼兒大膽作畫四、欣賞評議1、圍繞畫面，請幼兒講講自己的眼睛寶寶藏在什么地方？并數(shù)一數(shù)。2、鼓勵幼兒相互找一找畫中的眼睛寶寶。五、結(jié)束活動師幼共同收拾整理物品，結(jié)束活動。 二、線描畫：奇幻過度活動目標(biāo)：1、 欣賞各種類型的房屋建筑圖片，嘗試根據(jù)觀察和想象設(shè)計造型奇異的房屋建筑。表現(xiàn)建筑物的外形特征2、 能較熟悉的運(yùn)用各種線條進(jìn)行裝飾，初步體現(xiàn)出畫面的黑白灰關(guān)系。3、 感受各種建筑的美，體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣。

4、活動準(zhǔn)備：1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握各種線條的基礎(chǔ)畫法，并能將幾種線條進(jìn)行組合裝飾；對畫面的黑白灰關(guān)系有一定的了解。2、 材料準(zhǔn)備：教室用材料：掛圖“奇幻國度（一）（二）”；搜集各種房子圖片在活動室中布置成“奇幻國度”展覽。幼兒材料：情境創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇第56頁、記號筆、油畫棒?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入1、教師講述故事，激發(fā)幼兒的興趣。2、教師帶領(lǐng)幼兒一起參觀“奇幻國度”3、鼓勵幼兒構(gòu)想自己心中的奇幻國度，并邀請部分幼兒分享自己的想法。二、探索發(fā)現(xiàn)1、出示掛圖“奇幻國度（一）（二）”引導(dǎo)幼兒感受建筑物的造型美。2、翻開情境創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇第五頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、翻開情境創(chuàng)意

5、美術(shù)繪畫篇第六頁，鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻”中大膽想象，合理構(gòu)圖，設(shè)計不同造型的房子。 2、鼓勵幼兒大膽地對門窗、屋頂?shù)茸髌穭?chuàng)意性的造型。3、引導(dǎo)幼兒用各種線條裝飾房子，嘗試表現(xiàn)畫面的黑白關(guān)系。四、欣賞評議1、請幼兒講述自己所畫的奇幻國度，并及時的給與肯定。2、圍繞建筑物的外形、線條的裝飾、色彩的運(yùn)用，以及線條的整齊、畫面的整潔等方面進(jìn)行重點(diǎn)評講。3、引導(dǎo)幼兒互評。五、結(jié)束活動師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動。 三、立體紙工：卷卷圈活動目標(biāo)1、 嘗試將紙條卷成大小不一的紙圈、紙卷，感受紙張造型的多樣化。2、 能運(yùn)用黏貼、連接等方法、將紙圈、紙卷組合成各種有創(chuàng)意的圖形。3、 感受紙工創(chuàng)作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備

6、：1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能熟練地使用剪刀和固體膠棒。2、 材料準(zhǔn)備：教師材料準(zhǔn)備：用紙卷制作的范例2-3個、做好的圓形紙圈一個。幼兒材料：情境創(chuàng)意美術(shù)手工篇第一頁、第11-12頁；剪刀、固體膠棒、雙面膠?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入出示范例激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。二、探索發(fā)現(xiàn)1、鼓勵幼兒猜測紙圈和紙卷的制作方法，并操作示范讓幼兒觀察。2、鼓勵幼兒大膽思考：用這些紙圈和紙卷還可以組合成什么圖案。3、欣賞情境創(chuàng)意美術(shù)手工篇截取第1頁的作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、欣賞情境創(chuàng)意美術(shù)手工篇截取第11-12頁的材料用紙，動手制作卷卷圈2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將制作好的卷卷圈任意組合。3、教室巡回指導(dǎo)，幫助能力弱

7、的幼兒。四、欣賞評議1、圍繞卷卷圈的作品造型、黏貼及卷的技法進(jìn)行評議。2、鼓勵幼兒間互相欣賞、評議作品，說說自己喜歡的作品及原因。五、結(jié)束活動 幼兒整理物品，清理活動現(xiàn)場。四、小蜘蛛的網(wǎng)（線描畫）活動目標(biāo)：1、能較熟練地運(yùn)用各種線條進(jìn)行裝飾，初步表現(xiàn)出畫面中的黑白灰關(guān)系。2、嘗試用流暢的線條表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的不同形態(tài)和外形特征。3、感受大自然的神奇與美，體驗(yàn)創(chuàng)作和快樂?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在家長的引導(dǎo)下，對蜘蛛網(wǎng)進(jìn)行過有目的地觀察和欣賞。材料準(zhǔn)備： 教師用材料：掛圖“小蜘蛛的網(wǎng)”；在教室的地面上畫一個大大的蜘蛛網(wǎng)；大蜘蛛胸飾。 幼兒用材料：情境創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇第9-10頁；小蜘蛛的胸飾、記號筆?；顒舆^

8、程：一、 游戲?qū)?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：教師和幼兒貼上胸飾，扮演“蜘蛛”。指導(dǎo)語：蜘蛛寶寶們，今天蜘蛛媽媽帶你們出去玩，好嗎？2、游戲：走蜘蛛網(wǎng)。指導(dǎo)要點(diǎn)：教師和幼兒一邊念兒歌（見“活動資源”），一邊走蜘蛛網(wǎng)。二、 探索發(fā)現(xiàn)1、出示掛圖“小蜘蛛的網(wǎng)”，引導(dǎo)幼兒欣賞。指導(dǎo)語：這是什么？你們見過嗎、你還在什么地方見過蜘蛛網(wǎng)？它是什么樣子的？小結(jié)：蜘蛛經(jīng)常出現(xiàn)在角落里、樹枝上、草叢中，它們在這些地方吐絲織網(wǎng)，捕捉害蟲，是人類的好朋友。2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察蜘蛛網(wǎng)的線條特征。指導(dǎo)要點(diǎn)：再次出示掛圖“小蜘蛛的網(wǎng)”， 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“蜘蛛網(wǎng)”的線條特征。指導(dǎo)語：為什么小小的“蜘蛛網(wǎng)”這么厲

9、害，可以捕捉到害蟲呢？它的形狀像什么？線條是怎樣交叉的？三、 創(chuàng)作表現(xiàn)1、翻開情境創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇第10頁，鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻”上大膽表現(xiàn)，合理構(gòu)圖，表現(xiàn)出蜘蛛網(wǎng)的外形特點(diǎn)。指導(dǎo)語：小蜘蛛辛苦幾天織好的網(wǎng)，被昨晚的狂風(fēng)吹破了，我們來幫幫它，送給它一張又漂亮、又結(jié)實(shí)、又能抓住小昆蟲的網(wǎng)，好嗎？2、引導(dǎo)幼兒用各種線條裝飾蜘蛛網(wǎng)，表現(xiàn)出畫面中的黑白灰關(guān)系。 指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在蜘蛛網(wǎng)的間隙里用線條進(jìn)行裝飾，使畫面更加飽滿；線條要疏密得當(dāng)，運(yùn)用交叉、交替和不同方向的線條排列表現(xiàn)“網(wǎng)”，并適當(dāng)運(yùn)用黑白色塊。3、幼兒自由進(jìn)行線描畫創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。 指導(dǎo)要點(diǎn)：啟發(fā)幼兒用豐富的線條，規(guī)律的排列裝飾

10、畫面。四、 欣賞評議1、展示幼兒作品2、教師圍繞蜘蛛網(wǎng)的外形、線條的裝飾、黑白灰色彩的表現(xiàn)，以及線條的運(yùn)用等方面進(jìn)行重點(diǎn)評價。3、 引導(dǎo)幼兒互評。 指導(dǎo)語：你覺得誰的蜘蛛網(wǎng)更美？為什么？五、 結(jié)束活動師幼一起收拾整理物品，活動結(jié)束。五、手工：剪窗花活動目的： 1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美，體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神。3、發(fā)展幼兒動手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力?；顒訙?zhǔn)備：1、多媒體設(shè)施及課件：美麗的窗花。2、紙制房子四幢。3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒欣賞環(huán)境布置和課件美麗的窗花，讓幼兒初步感受剪紙藝術(shù)的美，激發(fā)對剪紙的興

11、趣。二、幼兒第一次探索剪窗花。1、提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎？2、幼兒自由討論制作方法。3、幼兒嘗試剪窗花。三、生共同評價，學(xué)習(xí)剪窗花的技能。四、幼兒展示作品，并示范講述制作方法。五、教師示范和小結(jié)。示范折紙：學(xué)習(xí)等平對分的折紙技能，鼓勵多種折法。示范剪法：學(xué)習(xí)挖空的剪紙技能，鼓勵多種剪法。六、幼兒第二次探索剪窗花。1、談話：窗花的作用。2、要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)。（放音樂）六、線描畫：能干的長頸鹿活動目標(biāo)：1、初步感受線條的組合規(guī)律與疏密變化，體驗(yàn)黑白線描畫帶來的美感。2、能表現(xiàn)長頸鹿的外形，嘗試用不同線條進(jìn)行有序組合，裝飾長頸鹿

12、。3、萌發(fā)熱愛小動物的情感?；顒舆^程：一、示范導(dǎo)入1、引導(dǎo)語：今天老師請來了一位吃草的動物朋友?？赡軙钦l？2、邊示范邊講解：它有三角形的頭，它有長長的脖子，它有圓圓的身體這是它的身體的輪廓，再請粗筆來幫忙，給它穿上屬于它的衣服3、提問：你們在哪里見到過長頸鹿？長頸鹿生活在哪里？長頸鹿喜歡吃什么？（喜歡草原，愛吃樹葉）4、欣賞范例：漂亮的長頸鹿想找更多的朋友，一起去草地，一起去公園，一起去森林，一起去河邊，瞧，還有小鳥在天空歌唱，有的長頸鹿昂起頭，在跟小鳥說：“你好，你好！”二、幼兒嘗試1、引導(dǎo)語：你的長頸鹿呢？請你把它請過來吧。2、幼兒操作。指導(dǎo)重點(diǎn)：1、粗細(xì)筆的轉(zhuǎn)換運(yùn)用是否得當(dāng)。2、長頸鹿

13、的身體特征是否表現(xiàn)完整。3、長頸鹿的不同姿態(tài)表現(xiàn)是否生動。4、主題與背景的互動是否合理。5、注意多匹長頸鹿之間的大小和遮擋。三、分享講評1、觀察討論：看看長頸鹿在哪里？幾只長頸鹿在一起？它們之間的故事？2、小結(jié)：長頸鹿就是喜歡在一起生活，相親相愛，很快樂。七、創(chuàng)意畫：魔術(shù)師的手套活動目標(biāo)1、 大膽嘗試多只手套的不同組合方法。2、 嘗試將多只手套組合成新物體。3、 體驗(yàn)創(chuàng)意畫中自由表現(xiàn)創(chuàng)意的樂趣。活動準(zhǔn)備1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參加過與手套有關(guān)的活動。2、 材料準(zhǔn)備：教師用材料：實(shí)物手套若干幼兒用材料：情景創(chuàng)意美術(shù)繪畫片第1516頁；水彩筆、油畫棒。活動過程一、 情境導(dǎo)入1、 教師出示幾種不同形狀、不同

14、大小的手套。指導(dǎo)語：看過魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？他有很多變魔術(shù)的工具，今天我把魔術(shù)師的手套借來了，魔術(shù)師的手套也會變魔術(shù)的，你們猜，手套會變什么魔術(shù)？2、 教師示范多只手套的不同組合方法。指導(dǎo)語：原來幾只手套放在一起可以變成另一個新的物體，誰來試試？小結(jié)：把手套組合在一起就會變成一個新的物體。（可以重疊、并列）二、 探索發(fā)現(xiàn)1、 教師引導(dǎo)每個幼兒自選兩只或多只手套進(jìn)行實(shí)物操作，在操作中鼓勵幼兒想象自己編出的新造型。指導(dǎo)語：你把魔術(shù)師的手套變成了什么？用了幾只手套？變成新物體的哪個部分？2、 翻開情景創(chuàng)意美術(shù)繪畫片第15頁中的“藝術(shù)角”，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受不同作品的表現(xiàn)手法。指導(dǎo)要點(diǎn)：回顧添加的畫法。小

15、結(jié)：添畫時可以在物體的里面添加，也可以在物體的外圍添加。3、 教師引導(dǎo)幼兒討論作畫步驟。指導(dǎo)語：怎樣用手套變出新物體呢？小結(jié)：先用線條畫出由幾只手套組合變出的新物體的外形，然后再用添畫的方法表現(xiàn)新物體的其它部分。三、 創(chuàng)作表現(xiàn)。1、 翻開情景創(chuàng)意美術(shù)繪畫片第16頁，鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。2、 幼兒進(jìn)行作畫，教師巡回輔導(dǎo)。四、 欣賞評議。1、 鼓勵幼兒大膽地向他人講述自己的創(chuàng)意。2、 展示幼兒作品，鼓勵幼兒相互介紹自己喜歡的作品，并說出喜歡的原因。五、 結(jié)束活動。師幼共同收拾整理物品，結(jié)束活動?；顒友由熘v述活動：“手套的故事”。八、綜合材料：團(tuán)團(tuán)圓圓活動目標(biāo)：1、通過欣賞圖片，了解熊貓

16、的外形特點(diǎn)。2、嘗試用撕、貼、畫等技能表現(xiàn)熊貓的外形特征。3、熱愛生活、喜歡動物，萌發(fā)對國寶大熊貓的喜愛之情?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備2、勾線筆、膠水、黑色卡紙。1、 活動過程：一、引導(dǎo)謎語導(dǎo)入猜謎語導(dǎo)入主題，引起幼兒的興趣2、 探索發(fā)現(xiàn)1、 教師出示掛圖“團(tuán)團(tuán)圓圓”，引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征。指導(dǎo)語：大熊貓是什么樣子的，我們一起來看一看吧。小結(jié)：圖中的兩只大熊貓是祖國大陸送給臺灣的，他們分別叫做“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”，是象征兩岸人民和平與友誼的“使者”。2、 交流討論，說說大熊貓的外形特征。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出熊貓的外形特征，具體說說熊貓身體各部位的形狀、顏色。小結(jié)：說的真好，因?yàn)榇笮茇堥L

17、得非?？蓯邸A滾滾胖乎乎的身體，大大的腦袋，黒黒的四肢和眼圈，還會爬樹，逗人喜歡。我們一起來畫出來吧！三、幼兒創(chuàng)作1、鼓勵幼兒大膽想象，畫出與眾不同的畫。2、要求幼兒獨(dú)立思考，作畫，不影響他人。3、教師適當(dāng)參與作畫并及時肯定好的想法和作品。四、欣賞評議1、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。看看你的小伙伴是畫的是什么，討論是怎么添畫的。2、講解較富有創(chuàng)造力的作品。(讓幼兒體驗(yàn)其中樂趣)，評選“最可愛熊貓寶寶”。九、虎頭帽(綜合材料)活動目標(biāo)：1、 欣賞虎頭帽的圖片，感受其質(zhì)樸可愛、夸張的造型美。2、 嘗試用組合黏貼的方式表現(xiàn)虎頭帽。3、 感受虎頭帽的色彩美，初步了解中國民間美術(shù)的用色特點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備

18、：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過“虎頭帽”的實(shí)物或圖片。材料準(zhǔn)備：教師用材料：掛圖“虎頭帽”；虎頭帽范例一個。 幼兒用材料：情景創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇第8頁，材料包(彩帶、棉花)；紙盤（活動前盤子反面刷上了黃色或橙色顏料）、各色卡紙、剪刀、記號筆、雙面膠?；顒舆^程：1、 情景導(dǎo)入通過引導(dǎo)幼兒模仿老虎表演，引發(fā)幼兒活動的興趣。指導(dǎo)語：小朋友，告訴你們一個秘密，老虎們要舉辦狂歡會了，我們也去看一看，好嗎？咱們挺著音樂，扮演老虎進(jìn)入會場。2、 探索發(fā)現(xiàn)1、出示掛圖“虎頭帽”，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上的布老虎工藝品的圖片，感受其造型和色彩的特點(diǎn)。指導(dǎo)語：虎頭帽由哪幾個部分組成？你覺得虎頭帽什么地方最美麗？布老虎由哪幾種顏色組成？小

19、結(jié)：這些物品都是以老虎為原型，瞧，它的眼睛瞪的像銅鈴，胡須翹翹。中國人最愛用紅色、黃色，畫年畫、做玩具時也喜歡用這些鮮艷的顏色，這些鮮艷的顏色讓人感覺很吉祥、很快樂。2、 引導(dǎo)幼兒了解虎頭帽的吉祥寓意。指導(dǎo)語：虎頭帽是媽媽送給寶寶的禮物，為什么要讓寶寶穿上有兇猛老虎的虎頭帽呢？小結(jié)：媽媽一針一線地做虎頭送給寶寶，代表了媽媽的美好祝愿，她希望寶寶不受到壞人的欺負(fù)和傷害，也希望寶寶長得像小老虎一樣活潑可愛、虎頭虎腦、勇猛健壯。3、 出示虎頭帽示范，引導(dǎo)幼兒欣賞并鼓勵幼兒猜測它是怎樣做出來的。3、 創(chuàng)作表現(xiàn)1、欣賞情景創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇第8頁，了解“虎頭帽”的制作步驟。指導(dǎo)語：翻開情景創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇第8

20、頁，一起來看看“虎頭帽”是怎樣做出來的。2、 出示制作材料，提出制作要求。指導(dǎo)要點(diǎn)：請幼兒先用紙盤剪出帽子的耳朵；最后在盤子的左右兩邊打上孔，系上彩帶。3、 幼兒制作虎頭帽，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒材料的取放常規(guī)。4、 欣賞評議引導(dǎo)幼兒根據(jù)做好的成品“虎頭帽”，相互欣賞評價。5、 結(jié)束活動 師幼共同收拾整理活動場地，將材料、工具還原，結(jié)束活動。十、線描畫：樹樁的聯(lián)想活動目標(biāo)： 1、嘗試運(yùn)用添加、組合、變形等方法表現(xiàn)對樹樁的想象。 2、能仔細(xì)觀察樹樁的外形，并根據(jù)其外形特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。 3、體驗(yàn)樹樁聯(lián)想與創(chuàng)作的快樂和成就感。 活動準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察外形有特點(diǎn)的樹樁，收集并欣賞樹樁、

21、樹根的圖片。 2、材料準(zhǔn)備：教具：掛圖“樹樁的聯(lián)想” ；學(xué)具：8K 紙，記號筆，油畫棒。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入： 小朋友，歡迎你們來到妙妙魔法屋，想讓魔法屋出現(xiàn)，首先要念一句神奇的咒語： “米斯嘎，木斯嘎，變變變。 ”猜猜今天是誰來給大家變魔術(shù)呢？（幼兒猜） 到底是誰呢？（出示樹樁圖片）它是什么形狀的？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹樁的外形。 你還見過什么形狀的樹樁？（幼兒自由說：我見過的樹樁像花朵；幼：我見過的樹 樁像小鹿；） 二、欣賞范畫，激發(fā)想象 現(xiàn)在，樹樁就要變魔術(shù)了，你們可不要眨眼，看仔細(xì)哦。 （米斯嘎，木斯嘎，變變 變） 1、出示范畫一：樹樁變的怎么樣了？（樹樁變大了、變小了、變高了） 2

22、、出示范畫二：樹樁又要變了，米斯嘎，木斯嘎，變變變。咦？變成了什么？怎么變 的？ 小朋友， 你們想不想也來變魔術(shù)呀？那你想把樹樁變成什么呢？ （幼兒討論后回答） 幼：我把樹樁變大，變成游泳館； 幼：我把樹樁倒過來，變成蹺蹺板； 小朋友們真聰明，我們來比一比誰變的魔術(shù)又快又好看。 三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo) 幼兒創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽運(yùn)用放大夸張、圖案裝飾和情景聯(lián)想的方法表現(xiàn)畫面。 教師引導(dǎo)幼兒合理布局、構(gòu)圖，并注意畫面飽滿、整潔。 幼兒進(jìn)行創(chuàng)意作畫，教師巡回指導(dǎo)。 四、展示作品，進(jìn)行講評 鼓勵幼兒大膽地向他人講述自己的創(chuàng)意。 米斯嘎， 木斯嘎， 變變變， 樹樁變成師幼一起將完成的作品布置在作品展示區(qū)，

23、并引導(dǎo)幼兒注意欣賞、評價，提升幼兒 的經(jīng)驗(yàn)。 五、整理材料，結(jié)束活動 師幼共同收拾整理材料，結(jié)束活動。 十二、油畫棒：京劇臉譜 活動目標(biāo)：1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。2、嘗試?yán)悯r艷的色彩和對稱的圖案設(shè)計臉譜，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力激發(fā)和學(xué)習(xí)的興趣。活動準(zhǔn)備：臉譜活動過程：一、引起幼兒興趣1、師：昨天我們聽了京劇，又看了京劇演員的服飾，今天我們來看看京劇演員的臉部的化妝好嗎？2、讓幼兒欣賞京劇臉譜3、師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來看看京劇臉譜的秘密呢？二、幼兒和老師一起探索京劇臉譜1、觀察臉譜顏色：顏色不是為了好看

24、，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍(lán)色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。2、觀察臉譜的對稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒來看一看。3、觀察京劇臉譜的夸張：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。三、幼兒創(chuàng)作1、師：現(xiàn)在有許多藝術(shù)家把京劇臉譜制作成藝術(shù)品，今天我們也來學(xué)學(xué)大藝術(shù)家來制作京劇臉譜來裝扮我們的教室，好嗎？2、提出要求： 1）臉譜要以鼻子為中心左右對稱2）可以選擇一

25、種底色來表現(xiàn)人物3）可以自由創(chuàng)作3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作四、將畫好的臉譜進(jìn)行展示師幼共同評價十三、線描畫：小蛇的一家活動目標(biāo)：1、 感受多變構(gòu)圖，體驗(yàn)作畫的樂趣。2、 嘗試用蛇的形象以大小、正倒、前后等對比關(guān)系重復(fù)出現(xiàn)的構(gòu)圖方法表現(xiàn)畫面。3、 在運(yùn)用組合關(guān)系的創(chuàng)造過程中，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)蛇的知識，初步會畫蛇的外形。材料準(zhǔn)備：教師用材料：掛圖“小蛇的一家”示范畫紙1張 幼兒用材料：情景創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇第2930頁；記號筆、水筆畫?；顒舆^程：一：情景導(dǎo)入 1、描述蛇的外形特征引出繪畫主題：小蛇的一家。 2、引導(dǎo)幼兒想象小蛇一家成員在外形上的不同。指導(dǎo)語：小蛇家的每條蛇

26、的外形都是不一樣的，設(shè)想一下他們的不同。（如：長長的爸爸、胖胖的媽媽、瘦瘦的姐姐、大大的哥哥、小小的弟弟、細(xì)細(xì)的妹妹等，以及其他成員。）小結(jié)：小蛇的成員有大小、粗細(xì)的區(qū)別。3、 討論：小蛇的家在一個洞里，他們在家里會干什么呢？2、 探索發(fā)現(xiàn)1、教室出示掛圖“小蛇的一家”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受蛇的身體特征。指導(dǎo)語：小蛇一家很快樂、自在、完全不懂得守規(guī)則，在家中一會兒聚在一起，一會兒又到處亂跑，還會纏繞在一起，今天我們就來畫出小蛇的一家在一起游戲的樣子。那用什么樣的方法畫出來呢?小結(jié)：蛇的外形有大小的變化，位置有前后左右的變化，有的看起來正對著我們，有的看起來是側(cè)對著我們。2、 翻開中的“藝術(shù)角”，

27、引導(dǎo)幼兒欣賞、感受畫面中小蛇的不同表現(xiàn)形式。3、 創(chuàng)作表現(xiàn)1、翻開情景創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇第30頁，引導(dǎo)幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語：今天我們就用大小的變化、有正有倒的方法來畫小蛇的一家。瞧，這張就是山洞，小蛇家的成員很多呢！大大小小的蛇要畫滿整張紙。2、 幼兒進(jìn)行創(chuàng)意作畫，教室巡回指導(dǎo)。4、 欣賞評議1、引導(dǎo)幼兒從小蛇的大小變化、不同的排列來評議欣賞。2、教師從幼兒的作畫過程及完成的作品兩個方面做出評論。五、結(jié)束活動師幼共同收拾整理物品，結(jié)束活動。十四節(jié)：油畫棒：年夜飯活動目標(biāo)1、 了解中國吃年夜飯的習(xí)俗和年夜飯文化。2、 能合理安排畫面內(nèi)容，嘗試用緊湊構(gòu)圖的方法表現(xiàn)出年夜飯的熱鬧場面。3、

28、 感受年夜飯合家團(tuán)圓，喜慶、熱鬧的氣氛，萌發(fā)熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感?；顒訙?zhǔn)備1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備“知道每年的除夕夜家人會聚在一起吃年夜飯，預(yù)示著家庭團(tuán)團(tuán)圓圓。2、 材料準(zhǔn)備： 教師用材料：掛圖“年夜飯”；吃年夜飯的相關(guān)視頻；收集家庭吃年夜飯的照片。 幼兒用材料：情景創(chuàng)意美術(shù)繪畫片第3132頁；記號筆、油畫棒?；顒舆^程一、 情境導(dǎo)入1、 播放吃年夜飯的視頻，引發(fā)幼兒對吃年夜飯的回憶。指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀看視頻短片，引發(fā)幼兒對吃年夜飯的回憶。指導(dǎo)語：剛才的視頻短片中，你們看到了什么？想一想，你們家是怎樣吃年夜飯的？2、 請幾名幼兒說一說自己家吃年夜飯的場景。小結(jié)：吃年夜飯，是我國傳統(tǒng)的慶祝新年的習(xí)俗之一。全

29、家老少相聚在一起，團(tuán)團(tuán)圓圓、熱熱鬧鬧。吃年夜飯時，每個家庭都會準(zhǔn)備豐盛的菜肴，如魚，象征著年年有魚；圓子，象征著團(tuán)團(tuán)圓圓；火鍋，象征著紅紅火火二、 探索發(fā)現(xiàn)1、 教師出示掛圖“年夜飯”，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受吃年夜飯熱鬧的場面。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察人們的服裝、動態(tài)、表情和周圍的場景，如喜慶的服裝、豐盛的菜肴等。指導(dǎo)語：我們一起來看一看，圖片上的人們在干什么？從哪里可以看出來他們是在吃年夜飯呢？2、 翻開情景創(chuàng)意美術(shù)繪畫片第31頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品。三、 創(chuàng)作表現(xiàn)1、 教師引導(dǎo)幼兒回憶自己家里吃年夜飯的情景。2、 翻開情景創(chuàng)意美術(shù)繪畫片第32頁，鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻”中大膽作畫。指導(dǎo)要點(diǎn)：先在畫面的主要位置把桌子的位置確定下來，再添畫人物和桌上的菜肴，最后添畫周圍的場景來豐富畫面。指導(dǎo)語：吃年夜飯時，家人團(tuán)聚在一起，菜肴也很豐盛，所以我們要來畫一張大桌子，家人圍在桌子的周圍；畫的時候注意每個人不同的動作及神態(tài)。3、 幼兒獨(dú)立作畫，教師巡回指導(dǎo)。四、 欣賞評議