新西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課教案

1、角的初步認(rèn)識(shí)教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能能說(shuō)出角的各部分名稱(chēng)，會(huì)辨認(rèn)角。二、過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀感受角在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)能說(shuō)出角的各部分名稱(chēng)，會(huì)辨認(rèn)角。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)直角，并會(huì)用三角板畫(huà)直角。教學(xué)方法講授法、練習(xí)法、活動(dòng)教學(xué)法。課前準(zhǔn)備教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、活動(dòng)角、三角旗、折扇、剪刀、紅領(lǐng)巾、三角板等實(shí)物。學(xué)具：三角板、白紙兩張、硬紙條兩根、圖釘或針線。使用“手機(jī)”拍照，和同學(xué)們分享。課時(shí)安排1 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師：我們班的浩浩是個(gè)小收藏家，他喜歡把自己用過(guò)的或漂亮的東西當(dāng)成寶

2、貝一樣，收藏在自己的這個(gè)小寶盒里（打開(kāi)電腦，出現(xiàn)寶盒）。你們想不想知道這里面究竟藏了哪些寶貝?（想 ）那就讓我們一起來(lái)看看吧!電腦出示：盒蓋打開(kāi)，從盒里飛出折扇、足球、紅領(lǐng)巾、玩具熊、三角板、杯子、易拉罐、三角旗、數(shù)學(xué)書(shū)、鬧鐘、光盤(pán)。（將有角的放在右邊，沒(méi)角的放在左邊）教師：浩浩的寶貝還真不少，他還把寶貝分成了兩類(lèi)，你們知道他是根據(jù)什么分的嗎?學(xué)生：根據(jù)有沒(méi)有角分的。（有角的在右邊，沒(méi)角的在左邊）教師： 其實(shí)， 在我們的生活中只要你留意，可以看到很多的角。請(qǐng)你想一想，說(shuō)一說(shuō)，你看到過(guò)哪些角?這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。揭示課題：角的初步認(rèn)識(shí)（板書(shū)）二、新課學(xué)習(xí)探究新知（一 ） 教學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)1

3、 認(rèn)識(shí)角多媒體課件出示剛才分類(lèi)后的實(shí)物圖：折扇、紅領(lǐng)巾、三角板、三角旗、數(shù)學(xué)書(shū)、鬧鐘。教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些實(shí)物圖，同桌互相指一指、說(shuō)一說(shuō)哪里是角。（多媒體課件演示從實(shí)物圖中抽象出角，并閃動(dòng)每個(gè)圖中角的部分。）教師：下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出你自己的三角板，找到上面的一個(gè)角，握住這個(gè)角，向手掌心里刺一刺，有什么感覺(jué)?注意，不能用力過(guò)猛。（扎手、癢、疼）說(shuō)明這個(gè)角是怎樣的?（尖尖的）再用手摸一摸這個(gè)角的兩邊，有什么感覺(jué)?（直直的）2用紙折角教師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生活中的角，你會(huì)用紙折一個(gè)角嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出你喜歡的一張紙，折折看。折好后說(shuō)說(shuō)你是怎么折的?你發(fā)現(xiàn)了什么?（學(xué)生小組活動(dòng)折角）學(xué)生：兩條折痕很直

4、、很光滑。教師：誰(shuí)能給我們摸到的平平的、直直的折痕起個(gè)名字?（邊 ）學(xué)生：折出的這個(gè)尖扎人有些疼和癢。教師：誰(shuí)能給這個(gè)尖尖的很刺人的點(diǎn)起個(gè)名字?（頂點(diǎn)）教師：看著你折的角，誰(shuí)能告訴大家角有幾條邊、幾個(gè)頂點(diǎn)?（角有兩條邊、一個(gè)頂點(diǎn)）（教師選出鈍角、直角、銳角形狀的角各1 個(gè)貼在黑板上，并有意識(shí)地將角放置于不同的位置備用。）用一張紙折出大小不同的角如下：3做活動(dòng)角教師：利用你們手中的材料兩根硬紙條，你能做一個(gè)可以活動(dòng)的角嗎 ?學(xué)生小組活動(dòng)做活動(dòng)角，做好后組間交流是怎樣做成這個(gè)活動(dòng)角的。教師： 角有大小嗎?（有 ）下面我們來(lái)做一個(gè)魔術(shù)游戲變大小。 每個(gè)小朋友拿好自己做的活動(dòng)角，聽(tīng)口令，變角的大小。邊

5、變邊想，角的大小與什么有關(guān)?小組討論：角的大小與什么有關(guān)?誰(shuí)愿意把你們的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)?學(xué)生：角的大小與角張開(kāi)的大小有關(guān)。教師：用活動(dòng)角擺出兩個(gè)角，一個(gè)是邊比較長(zhǎng)，一個(gè)是邊比較短，請(qǐng)小朋友猜一猜，這兩個(gè)角哪個(gè)大?（學(xué)生的答案可能會(huì)不統(tǒng)一，有的認(rèn)為邊長(zhǎng)的角大，有的認(rèn)為邊短的角大，有的認(rèn)為一樣大。）教師：同學(xué)們的意見(jiàn)不統(tǒng)一，那誰(shuí)能想出一個(gè)辦法來(lái)比一比，究竟誰(shuí)大?（將兩個(gè)角重合）結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們一樣大。這說(shuō)明什么?（角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。）教師： 這是同學(xué)們剛才折的3 個(gè)形狀不同的角，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這3 個(gè)角中哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在看一看、折一折、做一做等活動(dòng)平臺(tái)

6、上獲得了豐富的表象支持，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)角及角的特征，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4概括角及各部分名稱(chēng)教師：觀察我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)的角、自己折的角、做的角，看看它們有什么共同的特征?它們可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)出來(lái)嗎?試試看。板書(shū)在黑板上。角有1個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，教師指黑板上任意一個(gè)角的部分，學(xué)生們說(shuō)出各部分的名稱(chēng)。學(xué)生邊說(shuō)邊標(biāo)出一個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。小結(jié)：通過(guò)剛才老師和同學(xué)們一起觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)了角，并知道了角的各部分名稱(chēng)，下面我們一起來(lái)練習(xí)幾道題，看誰(shuí)回答得好。5練習(xí)電腦出示：判斷下面圖形中哪些是角，哪些不是角，為什么?點(diǎn)評(píng)： 遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律從直觀到抽象。 教師為學(xué)生提供

7、了豐富的感性材料，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索中逐漸形成角的正確表象后，再引導(dǎo)學(xué)生概括出角的共同特征。這樣設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生探索的興趣，又培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力和概括能力。（二） 初步認(rèn)識(shí)直角1 觀察數(shù)學(xué)書(shū)的封面看看它上面有幾個(gè)角。你認(rèn)識(shí)這些角嗎?它叫什么名字?2聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中哪些東西上面有直角，并指出來(lái)。（小組互說(shuō) ）學(xué)生：黑板面、五星紅旗、桌子面、墻面、筆盒面上都有直角。教師：找一找，我們的三角板上有直角嗎?教師：老師把三角板上的直角畫(huà)下來(lái)，你能找出它的頂點(diǎn)和邊嗎?板書(shū)：教師：老師在直角處畫(huà)“”符號(hào)，你知道是什么意思嗎?3折直角教師：拿出一張你喜歡的紙，你能折出一個(gè)直角嗎?

8、小組活動(dòng)后匯報(bào)。點(diǎn)評(píng)： 將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生進(jìn)行合作探索、匯報(bào)交流。而且通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、畫(huà)圖、比較等方式加深學(xué)生對(duì)直角及特征的認(rèn)識(shí)，在發(fā)展學(xué)生空間觀念的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。 鞏固深化教師： 今天， 同學(xué)們和老師一起認(rèn)識(shí)了角，那么你們都知道了哪些有關(guān)角的知識(shí) ?教師： 瞧， 數(shù)學(xué)博士正從數(shù)學(xué)王國(guó)中趕來(lái)，他還從數(shù)學(xué)寶庫(kù)中給我們帶來(lái)了一些題目，你們想不想和數(shù)學(xué)博士比一比?（電腦：出現(xiàn)數(shù)學(xué)王國(guó)，從里面出來(lái)一位數(shù)學(xué)博士）出現(xiàn)：（ 1）用 3 根小棒，你能擺出幾個(gè)角?（小組活動(dòng)、匯報(bào)交流）（2）數(shù)一數(shù)，下面圖形各有幾個(gè)角?（同桌互指、匯報(bào)交流）3）數(shù)一數(shù)，圖中共有幾個(gè)直角?（小組討論、匯報(bào)交流）點(diǎn)評(píng)：采用小組活動(dòng)，匯報(bào)交流的形式進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生擺角、數(shù)角，使他們?cè)谟懻摻涣髦猩罨藢?duì)角的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思維過(guò)程和進(jìn)行交流的習(xí)慣和能力。三、結(jié)論總結(jié)本節(jié)課通過(guò)交流學(xué)習(xí)，我們對(duì)角有了初步的認(rèn)識(shí)，并且能夠用三角板畫(huà)出直角。 同時(shí)， 把角的認(rèn)識(shí)與生活中的裝修等實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系，進(jìn)一步拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)空間，讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。四、 課堂練習(xí)1 判斷下面的話(huà)是否正確。對(duì)的畫(huà)“” ，錯(cuò)的畫(huà)“×” 。（）（1）角的兩邊越長(zhǎng)，