幼兒園結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)三篇

1、幼兒園結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)三篇導(dǎo)讀： 本文 幼兒園結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)三篇， 僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。篇一為進(jìn)一步借助市級(jí)示范園的示范輻射作用，本學(xué)年， 南湖中心校與大風(fēng)車幼兒園開展了結(jié)對(duì)幫扶工作。兩處幼兒園結(jié)合實(shí)際情況共同制定計(jì)劃，運(yùn)用多種形式進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶。在整個(gè)幫扶過程中，始終堅(jiān)持對(duì)象針對(duì)化、內(nèi)容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強(qiáng)幫扶活動(dòng)的有效價(jià)值?，F(xiàn)將近一年的幫扶工作總結(jié)如下：一、高度重視，商定方案為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實(shí)，活動(dòng)前， 兩個(gè)單位的園長和部分骨干教師組成結(jié)對(duì)幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，共同商定了活動(dòng)方案，制定了活動(dòng)計(jì)劃，雙方共同協(xié)商，組織幫扶活動(dòng)的開展與實(shí)施。二、

2、措施得力，輻射面廣為了使幫扶取得切實(shí)成效，南湖區(qū)中心校對(duì)轄區(qū)內(nèi)的25 處園所的實(shí)際情況與幫扶單位進(jìn)行了交流，特別是認(rèn)識(shí)到在教師專業(yè)發(fā)展方面、科研活動(dòng)開展方面還比較欠缺，急需有針對(duì)性的培養(yǎng)。因此，本學(xué)年的主要計(jì)劃是，根據(jù)“所需幫扶”。本學(xué)年， 兩單位開展了兩次幫扶活動(dòng)，第一次是五月九號(hào)在西片區(qū)的小郝家村社區(qū)幼兒園開展。此次活動(dòng)，大風(fēng)車幼兒園王園長給小郝家村社區(qū)幼兒園送來了皮球等戶外活動(dòng)器材。就幼兒園保教活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行了探討，并對(duì)幼兒園的戶外活動(dòng)環(huán)境區(qū)域建設(shè)等工作進(jìn)行了仔細(xì)察看，提出了許多合理化建議。兩園一致表示，要把兩園 互助共建常態(tài)化，共同提高幼兒園保教水平。大風(fēng)車幼兒園的范老師還為老師

3、和孩子們展示了一堂別開生面 的室外體育活動(dòng)課。范老師富有童趣、游戲化的室外體育課，喚起了 孩子們極大的興趣，課堂氣氛活躍，提高了幼兒參與的積極性。同時(shí)， 對(duì)小郝家屯社區(qū)幼兒園的教師，在教育理念、認(rèn)知能力、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè) 計(jì)、知識(shí)點(diǎn)難度的把握等方面，起到了示范作用。第二次是十月二十七日在花園社區(qū)中心幼兒園開展活動(dòng)。 花園社 區(qū)中心幼兒園是南湖社區(qū)園當(dāng)中辦學(xué)規(guī)模比較大的一處園所，今年也申報(bào)了濰坊示范園，因此，我們這次活動(dòng)的目的主要在教改教研領(lǐng)域， 大風(fēng)車幼兒園的王園長帶領(lǐng)她們學(xué)校的兩位骨干教師給我們上了一 堂精彩的室內(nèi)活動(dòng)觀摩課，我們園的老師也提供了 一節(jié)室內(nèi)活動(dòng)課。 兩園的園長和其他任課教師也都進(jìn)行

4、的同堂觀摩， 整個(gè)過程在愉悅歡 快的氣氛中進(jìn)行。三、相互交流，幫助提高每次活動(dòng)結(jié)束之后，兩園的園長和老師們都坐在一起進(jìn)行說課評(píng) 課，交流經(jīng)驗(yàn)，交流心得。通過交流，幫扶雙方的教師都收到很多啟 示，大家一致認(rèn)為受益匪淺。同時(shí)大風(fēng)車幼兒園的園長和老師們參觀 了南湖區(qū)幼兒園的室內(nèi)布置和圓貌建設(shè)，并提出了建設(shè)性的意見。四、初現(xiàn)成效，共同成長“手拉手”愛心捐助和“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)的開展， 充分發(fā)揮了大風(fēng)車幼兒園的示范引領(lǐng)作用，通過以強(qiáng)帶弱、互相協(xié)作、共同提高形成了互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣，切實(shí)縮小了園所之間的教育差距，推動(dòng)了園際間的均衡發(fā)展；同時(shí)通過互相交流研討，既達(dá)到了對(duì)姐妹園的幫扶作用，又促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

5、，收到了理念共享，共同進(jìn)步的雙贏成果。一年來，通過雙方的共同努力，幫扶工作取得了一定的成效。教師觀念在逐步改變，業(yè)務(wù)水平在逐步提高，兩園的教師也在交流中逐步成長。幫扶工作需要長期堅(jiān)持下去，結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)正在提升階段，在今后的工作中，兩園表示將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，和結(jié)對(duì)園同進(jìn)步，共發(fā)展，一起撐起學(xué)前教育一片廣闊的天地。篇二為認(rèn)真貫徹落實(shí)云南省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃和普洱市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，扎實(shí)做好省一級(jí)示范幼兒園對(duì)口幫扶薄弱幼兒園工作，推進(jìn)普洱市各級(jí)各類幼兒園深入實(shí)施幼兒園教育指導(dǎo)綱要 ，促進(jìn)全市學(xué)前教育和諧發(fā)展，普洱市教育局以對(duì)口幫扶為突破口， 充分發(fā)揮省一級(jí)示范幼兒園的帶動(dòng)作用，增

6、強(qiáng)園與園之間的交流，為園長、 教師的成長搭建平臺(tái)，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村及民辦園輻射與拓展，推動(dòng)城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。普洱市教育局根據(jù)各縣（區(qū)）共13 所一級(jí)示范幼兒園的具體情況，在全市選取了17 所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對(duì)象，督促各一級(jí)示范幼兒園結(jié)合幫扶對(duì)象的實(shí)際情況共同制定計(jì)劃，運(yùn)用多種形式進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶。在整個(gè)幫扶過程中，始終堅(jiān)持對(duì)象針對(duì)化、內(nèi)容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑， 以此增強(qiáng)幫扶活動(dòng)的有效價(jià)值；堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織、周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作；堅(jiān)持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性計(jì)劃、有實(shí)施方案、有檢查督導(dǎo)，使全市的幫扶工作落到實(shí)處，幫扶工作取得了一定的成績，現(xiàn)將我

7、市20XX 年至 20XX 年幫扶工作總結(jié)如下：一、高度重視、措施到位（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和工作協(xié)調(diào)，各一級(jí)示范幼兒園均成立了以園長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，并有專人專職負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，經(jīng)常性地召開會(huì)議研究部署，對(duì)工作提出了“兩個(gè)明確”的要求。 即一是明確工作目標(biāo)，把結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)納入幼兒園的年度總體工作安排，一同布置、一同落實(shí)，推動(dòng)開展；二是明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實(shí)，幫扶雙方共同成立了結(jié)對(duì)幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，共同承擔(dān)、 組織并領(lǐng)導(dǎo)幫扶活動(dòng)的開展與實(shí)施。其中組長由各幼兒園的園長擔(dān)任，為開展“愛心拉手”提供全方位的保障， 建立有效的保障機(jī)制，并整合協(xié)調(diào)辦公

8、室、教務(wù)處、班部等力量，確?！皭坌睦帧睅头鲇?jì)劃的有效實(shí)施。（二）制定有效的活動(dòng)計(jì)劃各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實(shí)地考察、座談、 查閱檔案、訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目標(biāo)，找出幼兒園目前存在的急需解決的問題，對(duì)癥下藥，制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃和實(shí)施方案。通過溝通、交流， 進(jìn)一步明晰了結(jié)對(duì)幫扶工作的目標(biāo)任務(wù)，即達(dá)到有班子、有隊(duì)伍、有制度、有活動(dòng)和有效果，確定和細(xì)化了幫 扶的工作任務(wù)，從而使結(jié)對(duì)幫扶工作有的放矢，增強(qiáng)了工作的實(shí)效性。 因此，我們的計(jì)劃主要是，根據(jù)“所需幫扶”。借助各種途徑實(shí)施幫 扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色 教科研活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)展

9、示等活動(dòng)。進(jìn)行面對(duì)面交流，力爭做到有求 必應(yīng)、盡力而為。（三）團(tuán)結(jié)配合，和諧共進(jìn)有了政府部門及教育行政部門的支持，最主要的就是結(jié)對(duì)幫扶單 位之間如何開展幫扶工作了。首先，各一級(jí)幼兒園與被幫扶的幼兒園 深刻領(lǐng)會(huì)此項(xiàng)工作的艱巨性和明確性，互相團(tuán)結(jié)，和諧共進(jìn)，才能達(dá) 到幫扶之目的。因此，只有通過有計(jì)劃、有方案、有組織的開展幫扶 活動(dòng)，結(jié)對(duì)雙方認(rèn)識(shí)明確、目標(biāo)一致，使幫扶活動(dòng)有了經(jīng)?；谋ＷC， 被幫扶幼兒園的教師學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有榜樣、有地方可以去學(xué)習(xí)，參與 幫扶的幼兒園不僅在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上進(jìn)行幫扶，而且在教學(xué)設(shè)備、圖 書資料、教研信息等方面也給予了幫扶，這樣才能從根本上為促進(jìn)我 市學(xué)前教育均衡發(fā)展起到積極

10、的推動(dòng)作用。二、自主拓展，主動(dòng)出擊（一）建立暢通的信息渠道，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性指導(dǎo)。各一級(jí)園與幫扶幼兒園簽訂了 “愛心拉手”結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)協(xié)議 書，各自明確了職責(zé)，保障了結(jié)對(duì)活動(dòng)的實(shí)效性，并開展了一系列扎 實(shí)、有效的結(jié)對(duì)活動(dòng)。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及 時(shí)交流，建立穩(wěn)定的互訪交流機(jī)制，了解幫扶工作開展情況，根據(jù)工作需要，隨時(shí)調(diào)整幫扶工作重點(diǎn)和實(shí)施方案，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。（二）多方位開展幫助1 、管理上的幫扶各一級(jí)幼兒園在幫扶工作期間，根據(jù)各自實(shí)際情況，均先后派出本園教師到幫扶幼兒園開展送教到園、示范課等活動(dòng)，把一級(jí)幼兒園先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法帶給她們，使她們的辦學(xué)很快步入正

11、軌。此外，園領(lǐng)導(dǎo)班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園，采取實(shí)地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛(wèi)生消毒工作等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目標(biāo)，制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃和實(shí)施方案，然后再結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，逐步幫助被幫扶幼兒園規(guī)范管理工作，建立和完善園務(wù)會(huì)、教研組、 家長委員會(huì)、安全領(lǐng)導(dǎo)小組等工作組織，建立比較健全和完善的各項(xiàng)規(guī)章制度。如：普洱市幼兒園幫扶對(duì)象是思茅區(qū)小博士幼兒園（民辦園），小博士幼兒園當(dāng)時(shí)正在準(zhǔn)備升等工作，卻缺乏一些升等準(zhǔn)備工作的經(jīng)驗(yàn)，為此，普洱市幼兒園多次派教師親臨小博士幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，從資料的準(zhǔn)備、 展板的制作到教育教學(xué)的準(zhǔn)備等多方面，都一

12、一做了詳細(xì)的指導(dǎo)， 為小博士幼兒園的升等工作理清了頭緒，為她的順利升等提供了保障。2、保教工作上的幫扶按照市教育局的要求，各一級(jí)幼兒園每學(xué)期至少進(jìn)行一次教師交流， 雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對(duì)方園跟班一至兩周， 并參與幼兒園的全面工作。如普洱市幼兒園在每個(gè)新學(xué)期開始前一周， 派教師到幫扶園所進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，主要任務(wù)是幫助制定學(xué)期班務(wù)計(jì)劃、周計(jì)劃的完善、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等工作，時(shí)間一般不少于一周。每個(gè)新學(xué)期開始前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導(dǎo)安全護(hù)理、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防及消毒等工作，并協(xié)助其完成相關(guān)的消毒等記錄工作。另外思茅區(qū)、景東縣、瀾滄縣等幼兒園每學(xué)期在本園進(jìn)行觀摩教

13、學(xué)時(shí)，都邀請(qǐng)被幫扶幼兒園的老師參與聽課、評(píng)課等， 還不定期邀請(qǐng)她們到園參加教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動(dòng)，從而帶動(dòng)其教師專業(yè)水平的提升。3、資源方面的幫扶一級(jí)園教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)比較多，各一級(jí)園始終堅(jiān)持資源共享的原則，在開展專家講座、科研培訓(xùn)、園內(nèi)教研等活動(dòng)，都邀請(qǐng)被幫扶園參加，智慧共享。（三）加強(qiáng)交流，把幫扶指導(dǎo)工作落到實(shí)處。一級(jí)園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請(qǐng)她們到本園來交流情況，就她們幼兒園的教育教學(xué)現(xiàn)狀和教師情況交流，及時(shí)調(diào)整幫扶計(jì)劃。還不定期的組織經(jīng)驗(yàn)豐富的教師到被幫扶幼兒園進(jìn)行實(shí)地觀摩活動(dòng)，并在活動(dòng)后和老師們進(jìn)行了一對(duì)一的意見交換，針對(duì)教師教學(xué)、活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行指導(dǎo)

14、。三、幫扶工作初見成效幫扶工作既是上級(jí)的要求，更是我們自身發(fā)展的需要。在幫扶工 作中，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，我們的幫扶工作初見成效，各幫 扶幼兒園的教育教學(xué)都有了很大進(jìn)展。同時(shí)幫扶活動(dòng)也帶給了參與幫 扶的教師很多啟示，受益匪淺。通過幫扶，讓一線老師看到了邊疆及 民辦幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了老師們工作的熱情，感受到自己 肩上的責(zé)任。邊疆及民辦幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本園教育教學(xué)的重視、 老師們 的認(rèn)真那股勁，深深的感動(dòng)了他們。很多參與幫扶的老師們說：“那 些老師們?cè)诓蝗缥覉@的環(huán)境下能如此熱情地工作， 我們更應(yīng)該珍惜和 更加努力的工作?！庇行├蠋熞脖硎荆骸皬膸头鲋凶屛艺J(rèn)識(shí)到了，在 自己日常的教育、教學(xué)

15、當(dāng)中，應(yīng)該要大力提倡敢于創(chuàng)新、敢為人先、 敢破難題的精神，充分利用現(xiàn)有資源，努力為幼兒提高的學(xué)習(xí)環(huán)境， 要對(duì)得起孩子，對(duì)得起家長，對(duì)得起社會(huì)予以的重任。”此外，幫扶活動(dòng)不只在園所和老師中進(jìn)行， 我們還延伸到了孩子 們中間。大多數(shù)幼兒園開展了 “插上愛心的翅膀一一玩具捐贈(zèng)活動(dòng)” 和“您獻(xiàn)愛心了嗎一一圖書捐贈(zèng)活動(dòng)”， 鼓勵(lì)家長、孩子們把自己閑 置的玩具圖書捐贈(zèng)給被幫扶幼兒園， 豐富他們的玩教具，同時(shí)也教育 我們的孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，成長為有愛心的人。普洱市幼兒園、思茅 區(qū)幼兒園、景谷縣幼兒園、景東縣幼兒園、江城縣幼兒園、孟連縣等 幼兒園還到幫扶園進(jìn)行圖書、玩教具、體育用品等的捐贈(zèng)和親子義賣 等活動(dòng)，

16、真正做到了除了在師資上幫助外， 在物質(zhì)上也竭盡所能的幫 助幫扶園。四、堅(jiān)持“本色”與“特色”共發(fā)展在幫扶過程中，鼓勵(lì)被幫扶園立足實(shí)際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發(fā)揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉(xiāng)土特色， 利用自然資源，豐富園所內(nèi)涵，從活動(dòng)角的布置、教玩具的準(zhǔn)備、活 動(dòng)場(chǎng)地的選擇、活動(dòng)形式的確定，注重就地取材，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，收 到意想不到的效果。結(jié)合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點(diǎn)，放棄了模仿城市幼兒園設(shè) 立種植角、飼養(yǎng)角的做法，帶領(lǐng)幼兒直接到田間地頭觀察、了解動(dòng)植 物的生長發(fā)育過程；開展“自然材料造型”、“廢舊物品造型”、“編 織”、“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近農(nóng)村幼

17、兒 的生活；結(jié)合地方文化、風(fēng)土人情，在各領(lǐng)域的教學(xué)中加入相應(yīng)的教 育內(nèi)容；帶領(lǐng)幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感受到時(shí)代的 氣息。對(duì)民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色?？傊?jīng)過雙方的積極配合和努力，被幫扶幼兒園的教育教學(xué)和 管理已經(jīng)有了 一定的進(jìn)展，但還是存在不少的問題，幫扶工作需要長 期堅(jiān)持下去，在今后的工作中，我們將不斷探索新的方法和途徑，加 大幫扶力度和密度，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進(jìn)步和成長。我 們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，把幫扶活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，既要發(fā)揮教學(xué)帶 頭作用，為教師的交流架設(shè)橋梁，又力爭對(duì)提高各級(jí)各類幼兒園的教 師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用。普洱

18、市將以省一級(jí)園作為示范園所，對(duì)促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展，帶動(dòng)全市幼兒 園快速成長，有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在今后的對(duì)口幫扶工作中， 將繼續(xù)以“重實(shí)效促雙贏”的原則，促進(jìn)全市學(xué)前教育更好更快的發(fā) 展。篇三為進(jìn)一步借助省二級(jí)幼兒園的示范輻射作用，本學(xué)年， 我園以教育局幼教中心下發(fā)的結(jié)對(duì)幫扶文件精神為指導(dǎo)，2009 年 9 月與天荒坪中心幼兒園開展了結(jié)對(duì)幫扶工作。我們結(jié)合兩個(gè)幼兒園實(shí)際情況共同制定計(jì)劃，運(yùn)用多種形式進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶。在整個(gè)幫扶過程中，始終堅(jiān)持對(duì)象針對(duì)化、內(nèi)容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強(qiáng)幫扶活動(dòng)的有效價(jià)值?，F(xiàn)將近一年的幫扶工作總結(jié)如下：一、高度重視、措施到位（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為了

19、確保幫扶工作的順利開展和有效落實(shí)，我們共同成立了結(jié)對(duì)幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。雙方共同承擔(dān)，組織并領(lǐng)導(dǎo)幫扶活動(dòng)的開展與實(shí)施。其中組長龔xx;副組長肖XX、鮑xx;組員：林X、韋X、阮XX、張X、徐 XX、沈 XX。（二）制定有效的活動(dòng)計(jì)劃。為了使幫扶取得切實(shí)成效，我們領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)幫扶園進(jìn)行了實(shí)地考察與交流，共同制定幫扶計(jì)劃。例如：通過考察，我們了解到山川鄉(xiāng)幼兒園人員少，園舍較為陳舊。教師能有效開展日常工作，但在教師專業(yè)發(fā)展方面、檔案資料整理、科研活動(dòng)開展方面還比較欠缺，特別是新教師擔(dān)子重，急需有針對(duì)性培養(yǎng)。因此，本學(xué)年我們的計(jì)劃主要是，根據(jù)“所需幫扶”。我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種

20、途徑實(shí)施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動(dòng)、開展各類培訓(xùn)競賽、教學(xué)活動(dòng)展示等活動(dòng)。進(jìn)行面對(duì)面交流、力爭做到有求必應(yīng)、盡力而為。每次活動(dòng)我們都會(huì)借相聚進(jìn)行交流探討，幫助他們解決一些困惑或?qū)嶋H問題。二、自主拓展，主動(dòng)出擊在結(jié)對(duì)過程中，我們將目標(biāo)提升到結(jié)對(duì)的實(shí)效性上，積極聯(lián)系，主動(dòng)出擊。（一）建立暢通的信息渠道，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性指導(dǎo)。本學(xué)年根據(jù)結(jié)對(duì)園的要求，我們安排了：保教主任鮑xx 針對(duì)輔導(dǎo)林 x 作好業(yè)務(wù)管理、資料整理工作，韋x 與沈 xx 老師做好后勤與衛(wèi)生保健工作。三位年段組長與結(jié)對(duì)園的二位骨干教師結(jié)對(duì)，并開展了一系列扎實(shí)、有效的結(jié)對(duì)活動(dòng)。九月份，舉行了幼兒園簽訂了結(jié)對(duì)協(xié)議書，各自明確了職責(zé)，保障了結(jié)對(duì)活動(dòng)的實(shí)效性。結(jié)對(duì)雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時(shí)交流，既快又好的解決實(shí)際問題。（二）靈活開展活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量1 、資源共享。我園教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較多，我們堅(jiān)持資源共享的原則，專家講座、學(xué)區(qū)教研、科研培訓(xùn)、園內(nèi)教研等活動(dòng)，都一一邀請(qǐng)他們參加，智慧共享。如：本學(xué)年我們邀請(qǐng)他們參加了：繪本同課異構(gòu)教學(xué)研討、課題展示課活動(dòng)、教師技能技巧培訓(xùn)（我們還為來園培訓(xùn)教師準(zhǔn)備好材料）、 3 年內(nèi)新教師同課異構(gòu)活動(dòng)等。如：我們多方努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)將天荒坪學(xué)