《信客》教案

1、https:/信客教案信客教案信客教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生了解信客風(fēng)雨漂泊的一生，能夠概括信客的高貴品質(zhì)。2 使學(xué)生能夠比較這篇文章與臺(tái)階，背影塑造人物方法的不同。3 體味本篇優(yōu)美的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：了解信客風(fēng)雨漂泊的一生，概括信客的高貴品質(zhì)。教學(xué)步驟：一：導(dǎo)入“信”是由“人”和“言”組成，人言為信。信的原本意思是言語(yǔ)真實(shí)，后發(fā)展為講信用，在后來(lái)發(fā)展為信物，送信的人。在我國(guó)古代，一直存在送信人，被稱為信差，信使，信客。這一職業(yè)到 20 世紀(jì)初還沒有消失。作者的故鄉(xiāng)余姚離上海很近，很多人到上海謀生，因此，信客在這一地區(qū)還很活躍。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)余秋雨的散文信客，看看信客是如何生活的。二：作者簡(jiǎn)

2、介：余秋雨，1946 年生，我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家，曾任上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)、教授，上海寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。主要作品有戲劇理論史稿、藝術(shù)創(chuàng)造工程，文學(xué)作品有文化苦旅、霜冷長(zhǎng)河、文明的碎片、山居筆記、秋雨散文等，其中文化苦旅獲得上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，臺(tái)灣聯(lián)合包讀書最佳書獎(jiǎng)，金石堂最具影響力的書獎(jiǎng)。這是他在研究寫作之余的散文佳作。山居筆記多或少獲海外花文文學(xué)最高獎(jiǎng) 臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書人最佳書獎(jiǎng)第一名。三：研讀課文第一部分：老信客因?yàn)橐粭l紅綢，被人糟蹋了名譽(yù)，找到了年輕人當(dāng)?shù)诙趴?。（做信客的緣起）第一、二自然段交代了信客的基本情況，在第二自然段中，作者說：他做信客還有一個(gè)理由，那么，

3、這個(gè)理由是什么呢？明確：老信客因?yàn)橐粭l紅綢，被人糟蹋了名譽(yù)，找到了年輕人，年輕的信客在老信客的感動(dòng)下，做了信客。那么，在對(duì)老信客的敘述中，我們能夠知道信客這一職業(yè)有何特點(diǎn)呢？明確：誠(chéng)信無(wú)私，生活貧困，終年跋涉，非常辛苦。老信客以他崇高的責(zé)任感來(lái)物色新信客，他以他的經(jīng)驗(yàn)給新信客做詳細(xì)https:/的介紹，而以他的教訓(xùn)，對(duì)新信客諄諄教誨：做信客要誠(chéng)信無(wú)私，潔身自好（學(xué)生找，下同）。這樣，可以使新信客迅速成長(zhǎng)為可信賴的信客。老信客一失足成千古恨，他寄希望于新信客，新信客帶著老信客的希望上路了。第二部分：信客工作任勞任怨，善良厚道，但他有時(shí)還要受到無(wú)端的呵斥與猜疑。信客帶著老信客的叮嚀與囑托走上了征程

4、，那么，信客又是怎樣作信客的呢？明確；做本職工作收發(fā)信、物。做分外工作 充當(dāng)死者的代理人。信客匆匆的腳步，帶來(lái)了遠(yuǎn)方親人的音訊。信客不畏路途艱辛兇險(xiǎn)，吃不飽，睡不好，疾病纏身。如果說，這是肉體上的摧殘，這還可以忍受，那么，他還要忍受精神上的苦痛，這精神的苦痛是什么呢？明確：受人懷疑，遭人詰問。但信客并沒有發(fā)脾氣，而是連連賠罪，任由別人懷疑詰問，這反映出信客任勞任怨，但他還干這檔子事，他盡了鄉(xiāng)鄰間的情誼，說明他有情有義。第三部分：信客遭人誣陷，不在做了。但人們?nèi)韵肽钏?qǐng)他代辦郵政業(yè)務(wù)。1 信客遭人懷疑詰問就已非常痛苦，但有些事對(duì)他來(lái)說，無(wú)疑是在流血的傷疤上撒了一把鹽。那么，這是什么事呢？明確：遭

5、人誣陷，被送如警察局。但他并沒有把這件事公布于眾，他要保存他老鄉(xiāng)的面子，說明他寬容，從這件事中，信客深刻的體會(huì)到了做信客的兇險(xiǎn)，他不干了。2 到此為止，信客結(jié)束了他的職業(yè)生涯，他在做信客時(shí)，作者著重?cái)⑹隽藘杉?，是什么呢？明確：（1）當(dāng)代理人（2）受誣陷但是，信客并沒有何怨言，表明信客仁義熱心，任勞任怨，寬以待人，善良厚道。最后，信客不干了，人們的通信成了問題，人們也就想起他的偉大。對(duì)信客來(lái)說，社會(huì)總體上還是有良知的，他生活一直很好。https:/第四部分：人們推舉信客當(dāng)教師，他工作出色，還當(dāng)校長(zhǎng)，贏得了人們的敬愛與懷念。1 他為什么能當(dāng)老師、校長(zhǎng)呢？明確：上過私塾，有文化；奔波一輩子，閱歷豐富；代人寫信，增長(zhǎng)知識(shí)。2 為什么吊唁的人很多？明確：他的工作得到了鄉(xiāng)親們的承認(rèn)，人們懷念他。3 為什么他要求葬在老信客的墓旁？明確：他通過多年的奔波、體會(huì)，他了解這一職業(yè)，熱愛這一職業(yè)，因而，他同情老信客，敬重老信客，感激老信客?？偨Y(jié)：1 三篇文章在塑造人物方面及語(yǔ)言特色的差別：提示：根據(jù)文體，寫作重點(diǎn)、