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1、金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)案例一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 在課題1介紹金屬的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上,本課題側(cè)重介紹金屬的化學(xué)性質(zhì),重點(diǎn)介紹金屬與氧氣的反應(yīng),以及金屬活動性順序。學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)做過鎂條、鋁箔、鐵絲等在氧氣中反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),基于學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),教材采用實(shí)驗(yàn)事實(shí)歸納的編寫方法,重點(diǎn)說明大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng),但反應(yīng)的難易和劇烈程度不同,由此也可在一定意義上反映金屬的活潑程度:如鎂、鋁比較活潑,鐵、銅次之,金最不活潑。教材的重點(diǎn)放在對金屬活動性順序的探究上,采用實(shí)驗(yàn)討論的探究模式,通過對實(shí)驗(yàn)事實(shí)的分析,層層誘導(dǎo),由學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)的特點(diǎn),并通過對某些金屬的活動性的比較,進(jìn)而引出金屬活動性
2、順序。通過練習(xí),使學(xué)生能應(yīng)用置換反應(yīng)和金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。二、教案教學(xué)目標(biāo)知識和技能:(1)知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。(2)初步認(rèn)識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng),以及與鹽溶液的置換反應(yīng),能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。(3)能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單的判斷,并能利用金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。過程和方法:(1)認(rèn)識科學(xué)探究的基本過程,通過教師的組織、引導(dǎo)和點(diǎn)拔,學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和討論交流,從而認(rèn)識金屬的化學(xué)性質(zhì)及其活動性順序。(2)初步學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,并能用圖表和化學(xué)語言表達(dá)有關(guān)的信息
3、。(3)初步學(xué)會運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工, 使學(xué)生逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。情感態(tài)度與價值觀:(1)培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn),保持和增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(2)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。(3)了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系。重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識金屬活動性順序難點(diǎn)運(yùn)用金屬活動性順序?qū)χ脫Q反應(yīng)作出判斷教學(xué)方法問題情景實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論練習(xí)鞏固聯(lián)系實(shí)際儀器藥品教師用具: 投影儀、鎂條、銅片、鋁片、被氧化了的鎂條與鋁片、酒精燈、坩鍋鉗、砂紙、火柴。學(xué)生用具:試管(若干)、燒杯,鑷子、鐵刀、氧氣、鎂條、鋁絲、鋅粒
4、、銅絲、銅片、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、硫酸鋁溶液、砂紙、火柴等。教學(xué)過程【教學(xué)后記】理科教育的目的,不僅僅是傳授必要的、基本的知識和技能,更重要的是通過有效地教育、促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。本節(jié)課采用引導(dǎo)探究教學(xué)模式,意在最大限度地提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。l.掌握科學(xué)的研究方法和科學(xué)的思維方法通過問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論,使學(xué)生在獲得知識的過程中,逐步懂得研究科學(xué)的一般過程,知道觀察和實(shí)驗(yàn)是獲得知識的基本方法、在學(xué)習(xí)中,養(yǎng)成求異思維的習(xí)慣。學(xué)生都能各抒己見,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案中,鼓勵學(xué)生積極思考,對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行比較,讓學(xué)生敢于和善于提出自己的新見解和新方法,在獲得知識的過程中,同時也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,以及富有獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的思維方式。2.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)實(shí)驗(yàn)是通過直觀的方法,引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋,促進(jìn)學(xué)生思維,以加速對問題的深入理解。本節(jié)課通過假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,操作、紀(jì)錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象這一過程,充分培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,它的重要性不僅僅是用它來驗(yàn)證假設(shè),更重要的是在于學(xué)生具備觀察能力。思維能力,還包括實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)儀器的選擇和裝置,實(shí)驗(yàn)操作技能,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分類的訓(xùn)練。在這堂課中,
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