2020屆湖北省襄陽(yáng)市中考語(yǔ)文模擬試卷(有答案)(已審閱)

1、/機(jī)密啟用前襄陽(yáng)市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題（含答案）（本試題卷共6頁(yè)，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘）一、積累與運(yùn)用（22分）1 .下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫(xiě)在米字格中。（2分）發(fā)倔襄陽(yáng)文化內(nèi)涵，章顯華夏多彩文明。錯(cuò)字：掘彰2 .根據(jù)語(yǔ)境，給下面一段話(huà)中加點(diǎn)的字注音。（2分）“高山安可仰，徒此 揖（y i）清芬。”漢水蒼茫，滄浪濯纓，洗滌了高士大儒們的塵埃，成就了他們的武 功文事。凝（n ing ）思靜想，他們的一世英名，如漢水之清流，歷萬(wàn)世而流芳。3 .下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C ） （2 分）A.美國(guó)采用極限施壓的方式打貿(mào)易戰(zhàn)，對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)注定

2、是徒勞的，我們堅(jiān)決奉陪.到底。B.我們閱讀經(jīng)典，就是要學(xué)會(huì)從中汲取.豐富的營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的深刻哲理。C.經(jīng)過(guò)充分地討論，大家認(rèn)為這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和地.表示贊成。D.璀璨的亞洲文明是世界文明濃墨重彩的篇章，人類(lèi)文明因亞洲而更加絢麗多姿。4.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（D ）（2 分）A.王維是唐代詩(shī)人，其作品使至塞上竹里館都體現(xiàn)出了 “詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。B.黃發(fā)，舊說(shuō)是長(zhǎng)壽的特征，用來(lái)指老人。垂髯，垂下來(lái)的頭發(fā)，用來(lái)指小孩。C. “這是我的好朋友李華從他的家鄉(xiāng)給我?guī)?lái)的一件根雕禮物?！边@句話(huà)沒(méi)有語(yǔ)病。D. “只要人人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間。”這個(gè)句子是轉(zhuǎn)折復(fù)句。5 .將下列

3、句子組成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)，語(yǔ)序排列正確的-項(xiàng)是（A ） （2 分）對(duì)歷史名人進(jìn)行深入研究，有助于豐富襄陽(yáng)城市文化，探求襄陽(yáng)城市精神。宋玉、劉秀、諸葛亮、孟浩然、米芾等一個(gè)個(gè)閃亮的名字，為國(guó)人所熟知。在其豐厚的底蘊(yùn)中，眾多著名人物構(gòu)成其鮮亮的一筆。這些名人不僅是襄陽(yáng)的文化財(cái)富，也是中華民族的人文瑰寶。襄陽(yáng)是國(guó)家歷史名城，底蘊(yùn)豐厚，魅力四射。A.B. C. D.6 .名著閱讀（每空1分，共4分）'龍頭屬老成。本道次日起馬，范進(jìn)獨(dú)自送在三十里之外，轎前打恭。周學(xué)道又叫到跟前，說(shuō)道 看你的文字，火候到了，即在此科 ，一定發(fā)達(dá)。我復(fù)命之后，在京專(zhuān)候。”（1）此文段選自儒林外史第三回周學(xué)道校士拔真

4、才胡屠戶(hù)行兇鬧捷報(bào)，本回目主要寫(xiě)了兩人科舉高中，一人是范進(jìn)，另一人是周進(jìn)。（1分）（2）昊敬梓在創(chuàng)作本書(shū)時(shí)通過(guò)刻畫(huà)奔走于科舉道路上的眾多儒生形室寸封建科舉制度和整個(gè)封建社 會(huì)的“儒林”作出了深刻批判。書(shū)中還通過(guò)描寫(xiě)少數(shù)淡泊名利的賢者奇人，寄托了自己對(duì)人生理想的追求。 閱讀此類(lèi)作品要注意體會(huì)批判精神，欣賞諷刺幽默的筆法。 （3分）7 .詩(shī)文,默寫(xiě)（每句1分，共8分）（1） 口口口口口，禪房花木深。（常建題破山寺后禪院）（2）蘇軾在（水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中對(duì)天下人發(fā)出美好祝愿的句子是“口口口口口，口口口口 口”。（3）學(xué)習(xí)白求恩，就是要學(xué)做“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)

5、趣味的人，口口口口口口口口口”。（毛澤東紀(jì)念白求恩 ）（4）先哲如山，讓我們仰慕。我們驚嘆杜甫“ A. 口口口 口口， B. 口口口 口口” （望岳）的雄心壯志；我們 欽佩劉禹錫“ C. 口口口口 口口口，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)的樂(lè)觀向上的人生態(tài)度；我們更敬仰范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，D. 口口 口口口口口” （岳陽(yáng)樓記）的以天下為己任的報(bào)國(guó)情懷。答案：（1）曲徑通幽處（2）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 （3） 一個(gè)有益于人民的人（4）A.會(huì)當(dāng)凌絕頂，B.一覽眾 山小 C.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)D.后天下之樂(lè)而樂(lè)、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)（8分）8 .回望共和國(guó)歷史，七十年彈指一揮間。舉國(guó)同慶之時(shí)

6、，學(xué)校將舉辦“為祖國(guó)獻(xiàn)禮”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們積極參加，來(lái)慶祝偉大祖國(guó)的生日吧?。? 分）（1）【家國(guó)頌我參與】下面這段文字，節(jié)選自校長(zhǎng)在活動(dòng)動(dòng)員會(huì)上的演講稿。請(qǐng)根據(jù)畫(huà)線句子內(nèi)容，結(jié)合所 學(xué)對(duì)聯(lián)知識(shí)，補(bǔ)寫(xiě)下聯(lián)。（2分）你聽(tīng)，1949年10月1日天安門(mén)城樓上那一句莊嚴(yán)宣告，聲震寰宇；你看，慶祝改革開(kāi)放四十周年的歡慶場(chǎng)面，歷歷在目。七十年崢昧歲月，漫漫旅途中您用一種心無(wú)旁鷲的決心，用一把響徹天宇的號(hào)角，改寫(xiě)了 上下五千年的歷史，燃起了民族復(fù)興的夢(mèng)想。四十載，您帶領(lǐng)全國(guó)人民立下“讓人民過(guò)上好日子”的錚錚 誓言，繪出三步走的美好愿景，拼搏迎來(lái)幸福生活。祖國(guó)，您是十三億兒女共同溫暖的家。上聯(lián)：七十年改

7、寫(xiě)歷史燃?jí)粝胂侣?lián) ：四十載繪出愿景迎未來(lái)（2）【家國(guó)文我傳承】漢字，是當(dāng)今世界最美的文字之一，寫(xiě)好漢字是我們義不容辭的責(zé)任。漢字有篆體、隸體、草體、行體、楷體等字體。以“家”字為例，A為篆體，E為行體，B 為楷體。（2分）（3）【家國(guó)事我探究】人生重要關(guān)頭，需要我們做出選擇。請(qǐng)綜合探究下面兩則材料，說(shuō)說(shuō)你從中得到的 主要啟示。（2分） 材料一：錢(qián)學(xué)森經(jīng)歷了重重的艱難險(xiǎn)阻后，終于回到了祖國(guó)。回國(guó)后他受到了最高規(guī)格的待遇，主席經(jīng)常和 他在一起，討論國(guó)家以后的發(fā)展。主席曾經(jīng)問(wèn)過(guò)錢(qián)學(xué)森，為什么要執(zhí)意回國(guó)，美國(guó)的待遇這么好，回來(lái)后 悔嗎？錢(qián)學(xué)森異常認(rèn)真地說(shuō)：“茍利國(guó)家，不求富貴?！卑藗€(gè)字?jǐn)S地有聲，聽(tīng)者無(wú)

8、不為其鼓掌。材料二：2018年10月11日下午，在邊境掃雷行動(dòng)中，面對(duì)復(fù)雜雷場(chǎng)中的不明爆炸物，杜富國(guó)對(duì)戰(zhàn)友大喊：“你退后，讓我來(lái)！ ”在進(jìn)一步查明情況時(shí)突遇爆炸 ，他英勇負(fù)傷，失去雙手和雙眼，同組戰(zhàn)友安然無(wú)恙?！拔抑皇亲隽艘粋€(gè)軍人應(yīng)該做的選擇。”這個(gè)陽(yáng)光帥氣的小伙，對(duì)雷場(chǎng)救下戰(zhàn)友這個(gè)選擇，從未后悔過(guò)。主要啟示：祖國(guó)和人民的利益高于一切。我們青年一代要牢固樹(shù)立這樣的理想和信念，要像錢(qián)學(xué)森那樣為國(guó)奉獻(xiàn)，要像杜富國(guó)那樣在人民需要時(shí)挺身而出，甘于奉獻(xiàn)或犧牲。（4）【家國(guó)吟我推薦】學(xué)校將要組織一場(chǎng)“我和我的祖國(guó)”文藝匯演，班主任張老師想排演愛(ài)國(guó)詩(shī)歌吟誦節(jié)目，他想從陸游的十一月四日風(fēng)雨大作、艾青的我愛(ài)這土

9、地、舒婷的祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)這三部作品中，選取一部進(jìn)行吟誦。從作品內(nèi)容或情感上看，你會(huì)向他推薦哪一部？（語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、得體，2分） 你向張老師推薦道“我推薦舒婷的祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)歷經(jīng)磨難后奮發(fā) 向上、欣欣向榮的歌頌和贊美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂揚(yáng)，很契合這個(gè)活動(dòng)和場(chǎng)合?！比?、閱讀與欣賞（40分）（一）古詩(shī)詞賞析（4分）登飛來(lái)峰王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。9 .對(duì)這首詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B ） （2 分）A.第一句概括了峰和塔的高度?！扒に睒O言塔的高峻。B.第二句說(shuō)，登飛來(lái)峰頂?shù)母咚?，在晨雞報(bào)曉時(shí)分，便可以

10、看到旭日東升。C.第三句中“不畏”表現(xiàn)了詩(shī)人不畏奸邪的勇氣和決心。D.詩(shī)作最后兩句委婉含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)。10.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”兩句蘊(yùn)含著深刻的哲理，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2分）詩(shī)句寄寓“站得高才能望得遠(yuǎn)”的哲理。比喻“掌握了正確的觀點(diǎn)的方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，就能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象迷惑。（二）文言文閱讀（10分）汲黯字長(zhǎng)孺，濮陽(yáng)人也。孝景帝崩，太子即位，黯為謁者。河內(nèi)失火，延燒千余家，上使黯往視之。還 報(bào)曰：“家人失火，屋比延燒，不足憂(yōu)也。臣過(guò)河南，河南貧人傷水旱萬(wàn)余家，或父子相食，臣謹(jǐn)以便宜， 持節(jié)發(fā)河南倉(cāng)粟以賑之。臣請(qǐng)歸節(jié)，伏矯制

11、“之罪?！鄙腺t而釋之，遷為滎陽(yáng)令。黯恥為令，病歸田 里。上聞，乃召拜為中大夫。以數(shù)切諫，不得久留內(nèi)，遷為東海太守。黯學(xué)黃老之言，治官理民，好 清靜，擇丞史而任之。其治，責(zé)大指而已，不苛小。歲余，東海大治。稱(chēng)之。節(jié)選自史記汲鄭列傳（有刪改）注釋謁者：官名。河南：指河南郡。節(jié)：符節(jié)，皇帝派遣使者的憑證。矯制 ：假傳圣旨。數(shù)：屢 次。黃老之言：指道家學(xué)說(shuō)。大指：大的原則。11 .解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）上使黯往視之使:派遣乃召拜為中大夫乃：于是、就12 .下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（C） （2分）A.臣/請(qǐng)歸節(jié)，伏/矯制之罪B.上/賢而釋之，遷為/滎陽(yáng)令C.蓋余/之勤/且艱若此D.

12、懷民/亦未寢，相與/步于中庭13 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）持節(jié)發(fā)河南倉(cāng)粟以賑之。拿著使者的憑證征發(fā)河南郡糧倉(cāng)的粟米來(lái)救災(zāi)。14 .文中的汲黯作為文臣，和周亞夫軍細(xì)柳中的武將周亞夫一樣，也具有不畏強(qiáng)權(quán)，按理處事的品質(zhì)，從原文中“臣謹(jǐn)以便宜”這一句可以看出。（2分）15 .從汲黯治理東海的事例中你能得到什么啟示，請(qǐng)結(jié)合選文語(yǔ)句簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。（2分）汲黯治理東海“責(zé)大指而已，不苛小。，意思是他對(duì)大的錯(cuò)誤（問(wèn)題）或者案件，給予處理、問(wèn)責(zé);而對(duì)于小的問(wèn)題或案件，給予免責(zé)，不苛求它。然后“東海大治”。由此啟示我們：對(duì)身邊的人或事都 能寬宏大度，給予改過(guò)機(jī)會(huì)，不過(guò)分苛責(zé)他，這個(gè)人一定會(huì)珍惜機(jī)會(huì)，改

13、過(guò)自新；周?chē)歼@樣就能形成 一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。（三）記敘文閱讀（13分）早起羅瑞花在我的記憶里，母親每天黎明即起，借著從窗戶(hù)透進(jìn)來(lái)的微微光亮，拿木梳梳理好短發(fā)，用發(fā)夾夾好, 精神利落開(kāi)始一天的忙碌。在勤勞的農(nóng)家是沒(méi)有一個(gè)閑人的，只要不生病就不會(huì)停下手中的活。八十多歲的桂鑫爺爺大清早就在庭院里編竹篩竹夢(mèng)、扎竹掃把、削竹筷子，他能把一根竹子變出許多物件：快九十歲的白秀奶奶天一亮就坐在門(mén)口在干瘦的腿上搓麻繩；在天剛破曉的寒氣里，男人扛鋤趕牛往田野走去，女人穿梭于廚房、菜園，小孩 子幫著打掃庭院、生火煮飯、看管弟妹、喂養(yǎng)雞甲昌 爹是一個(gè)沒(méi)有土地情結(jié)的農(nóng)民，在村里做木工、碾米、發(fā)電，后來(lái)又開(kāi)代銷(xiāo)店做生

14、意。爹腦子活絡(luò)，不 斷改善著家里的經(jīng)濟(jì)狀況，但田里、土里、家務(wù)活全落在娘身上。娘對(duì)待農(nóng)事一絲不茍，按照時(shí)令精耕細(xì) 作，一鋤土都不放過(guò)。在摘茶插紅薯的季節(jié)，娘幾乎是四點(diǎn)鐘起床，提著馬燈來(lái)到地里，就著朦朧月光或 晨曦挖土、摘茶，天是在一鋤一鋤的土塊、一片一片的茶葉里亮起來(lái)的。我兒時(shí)最初的早工是放鵝。天地間彌漫著潤(rùn)潤(rùn)的泥土氣息，毛茸茸的小鵝吃著沾滿(mǎn)露水的青草，當(dāng)太陽(yáng) 興高采烈地跳出云層，小鵝細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子飽脹成了拔河那樣的粗麻繩，我就可以趕著它們回家了。到七八歲時(shí)開(kāi)始跟著姐姐去茶山摘茶葉。我們背著夢(mèng)筐，揉著惺怯的睡眼，為著小販挑擔(dān)上漂亮發(fā)夾或 書(shū)店玻璃柜中的連環(huán)畫(huà)，在白霧茫茫中向茶山走去。早飯時(shí)娘過(guò)

15、秤，秤桿下給錢(qián)，摸著那一個(gè)個(gè)硬幣真是 最?lèi)芤獾氖?。最辛苦的是輪到家里為?duì)里的牛割草。我一直不知道牛的舌子是怎么長(zhǎng)的，竟然最?lèi)?ài)吃?xún)蛇?有鋸齒的葦草，割的時(shí)候手指要握緊葦草，稍松一下葦葉的鋸齒就會(huì)讓手鮮血淋漓。有趣的還是清早去撿菌子。雨后的早晨格外清爽，微風(fēng)一吹，去了瞌睡來(lái)了精神。松樹(shù)林子里，各種菌 子比雨后春筍更肆意生長(zhǎng)，它們是一窩一窩的，藏得緊，不輕易示人，尋找它們仿佛像尋找一一個(gè)躲貓貓 的伙伴。但不管它們?cè)趺炊阋捕悴贿^(guò)我們這些山里孩子賊亮賊亮的眼睛。更更的楓樹(shù)菌、"白的竹葉菌、紅紅的米漿菌，都是稀松平常的菌子，隨見(jiàn)隨撿而已，倒是那一抹淡綠的青頭菌很是惹人喜愛(ài)，如果能遇上修長(zhǎng)白暫還穿

16、著荷葉裙的雞腿菌那是值得尖叫的。我們一背簍一背簍地從山上背回菌子,在廂房木地板 上堆成小山。娘把吃不了的菌子擇凈曬干，到春節(jié)時(shí)炒臘肉，把雞腿菌磨成粉調(diào)菜，比味精還鮮。在娘的熏陶下，我成了一只早起的鳥(niǎo)兒。當(dāng)別人還沉在昨天的煩悶里夢(mèng)吃，或者醒在溫暖的被窩里猶豫， 我已經(jīng)在晨曦中，在微風(fēng)里，動(dòng)起來(lái)了，從身體到思想。面對(duì)冉冉升起的太陽(yáng)，我只想滿(mǎn)腔熱情地投入生 活，想跑步想打球想跳舞想大聲地朗讀，想告訴世界，我醒了。梭羅說(shuō)，黎明是大自然對(duì)人類(lèi)最寶貴的恩賜。我喜歡看天一點(diǎn)點(diǎn)亮起來(lái)，如一個(gè)睡醒的孩子欣欣然睜開(kāi)眼。我看到環(huán)衛(wèi)工人清掃完最后一片落葉坐下來(lái)點(diǎn)燃了一支香煙 ：看到小販支起他們的攤位開(kāi)始熱氣騰騰地 買(mǎi)

17、賣(mài)；看到菜農(nóng)挑著滿(mǎn)筐的嫩綠從不同的小巷匯集到街口子 ：看到學(xué)生打開(kāi)課本，用世界上最美的姿態(tài)，最 美的聲音，迎來(lái)早晨第一縷陽(yáng)光。早晨起來(lái)，我看到每一個(gè)生命都蓬勃飽滿(mǎn)，如一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)。16 .本文重點(diǎn)寫(xiě)我在娘的熏陶下早起的往事，請(qǐng)選用原文詞語(yǔ)填空。（2分）放鵝 口口口 割牛草 口口口摘茶葉撿菌子17 .請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境品味第段畫(huà)線句子中加點(diǎn)詞的表現(xiàn)力。（2分）苒苒的楓樹(shù)菌、雪白的竹葉菌、紅紅的米漿菌，都是稀松平常的菌子，隨見(jiàn)隨撿而已，倒是那一抹婢綠的青頭菌很是惹人喜愛(ài)，如果能遇上修長(zhǎng)白暫還穿著荷葉裙的雞腿菌那是值得尖叫的。這些都是寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。作者抓住了各種菌子的顏色特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔、生動(dòng)地展現(xiàn)了這些菌子特

18、征，給讀者以形象可感的體驗(yàn)，也充分表現(xiàn)出作者早起滿(mǎn)滿(mǎn)收獲的喜悅之情。詞的表現(xiàn)力活靈活現(xiàn)，躍然紙上。18 .試從修辭的角度，賞析第段在文中的表達(dá)效果。（3分）通過(guò)比喻修辭，把“每一個(gè)生命都蓬勃飽滿(mǎn)”比作“一樹(shù)一樹(shù)的花”，人們的精神面貌像花一樣美麗、鮮艷、動(dòng)人，更暗示他們像花一樣會(huì)在蓬勃中孕育各自的成功和收獲。形象、生動(dòng)，意蘊(yùn)豐富，韻味無(wú)窮。19 .第段和第段都寫(xiě)了其他人的早起，有什么作用？ （3分）第段寫(xiě)早起的人，一是有交待（社會(huì)）環(huán)境的作用，即這是一個(gè)勤勞的鄉(xiāng)村，二是為引出母親的早起,全家的早起（或作鋪墊、映襯）。第段寫(xiě)早起的人，從內(nèi)容上是拓展文章內(nèi)容，從主旨上起深化主題的作用一一早起的無(wú)數(shù)的

19、人，匯成了這個(gè)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，他們默默付出創(chuàng)造出了生活的美好。20 .本文為什么以“早起”作為題目，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）“早起”是全文的敘事線索，又是全文想要表達(dá)的主題所在。用“早起”做標(biāo)題，照應(yīng)了全文敘事的內(nèi)容，也自然地生發(fā)了對(duì)生活感受，通俗卻引人注意，言簡(jiǎn)意賅，卻發(fā)人深思。（四）議論文閱讀（13分）從小學(xué)生“讀書(shū)等身”說(shuō)開(kāi)去只要每天堅(jiān)持讀書(shū)，就能做到“讀書(shū)等身”。江蘇昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校改進(jìn)教育方式，十幾年來(lái)，開(kāi)展每日午讀、親子讀書(shū)會(huì)、閱讀節(jié)等活動(dòng)，讓孩子們愛(ài)上了閱讀。小學(xué) 6年的時(shí)間，一個(gè)孩子竟能讀 1700本課外書(shū)。閱讀不僅讓孩子開(kāi)闊了視野、提高了成 績(jī)，還鍛煉了 口才和思維，跟爸爸媽媽在

20、家里相處也變得更加融洽。有感于讀書(shū)給孩子帶來(lái)的變化，玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位家長(zhǎng)突發(fā)奇想，讓孩子與讀過(guò)的書(shū)合一張影，結(jié)果發(fā)現(xiàn)書(shū)堆起來(lái)，跟孩子身高一樣高。如果要解碼該校一些小學(xué)生“6年讀1700本書(shū)”的奧秘，或許正源于學(xué)校通過(guò)改進(jìn)教育方式，讓這里有了更多“讀書(shū)等身”的孩子，其實(shí)現(xiàn)路徑就是擠時(shí)間讀書(shū)一一“只要每天堅(jiān)持花20分鐘時(shí)間，就能在小學(xué) 6年讀完1700本書(shū)?！钡谑稳珖?guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，2018年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4. 67本，與2017年基本持平；超過(guò)半數(shù)成年國(guó)民傾向于數(shù)字閱讀，紙質(zhì)閱讀比例下降：在對(duì)個(gè)人閱讀數(shù)量評(píng)價(jià)中，只有 2. 1%勺成年國(guó)民認(rèn)為自己閱讀數(shù)量很多， 6. 3

21、%勺認(rèn)為自己閱讀數(shù)量比較多， 37. 8%勺認(rèn)為自己閱讀數(shù)量一般， 41. 5% 的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量很少或比較少。成年國(guó)民閱讀數(shù)量少最主要的原因是“工作忙沒(méi)時(shí)間”。相比小學(xué)生“讀書(shū)等身”，我們是否有點(diǎn)汗顏？古人云：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！笨箲?zhàn)名將彭雪楓常 告誠(chéng)自己：“如果不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我會(huì)輸給工作的。”在戎馬俊健的歲月里，他不論行軍作戰(zhàn)多么艱苦， 都堅(jiān)持每日讀書(shū)，常常手不釋卷、挑燈夜戰(zhàn)。他的名言是“知識(shí)之在于我，向來(lái)是如饑似渴的”，座右銘 是“苦讀苦讀一百個(gè)苦讀”，約法三章是“每日決學(xué)兩小時(shí)”。今天我們各方面條件都比過(guò)去優(yōu)越得多，即使工作再忙，其實(shí)

22、也不難發(fā)現(xiàn)有一些碎片時(shí)間。比如在公交、地鐵等車(chē)時(shí)，在銀行排隊(duì)時(shí)，或者睡前20分鐘，都能成為自己專(zhuān)享的讀書(shū)時(shí)間。魯迅說(shuō)：“哪里有天才豉是把別人喝咖啡的工夫都用在寫(xiě)作上了?！睂?duì)讀書(shū)人而言，就是應(yīng)該合理地利用自己的時(shí)間碎片。在碎片化的時(shí)間里，是拿手機(jī)刷屏，還是讀電子書(shū)或者手不釋卷，是對(duì)我們讀書(shū)習(xí)慣與 學(xué)習(xí)定力的考驗(yàn)。如果在碎片化時(shí)間看碎片化信息，那么淺表、庸俗就會(huì)無(wú)形放大；如果在這期間讀有價(jià) 值的東西，那么我們的修養(yǎng)和才干就會(huì)不斷累積。所以，我們提倡多讀書(shū)、讀好書(shū)，其價(jià)值和意義就在這 里，同時(shí)讀紙質(zhì)書(shū)和讀電子書(shū)也并不相悖?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”古人早已為我們指出了讀與寫(xiě)之間的關(guān)系。在這個(gè)新時(shí)代，人人都想“下 筆如有神”，取得像大文豪們那樣“著作等身”的成就。然而，夢(mèng)想不會(huì)從天而降，還需先靜下心來(lái)，多 擠點(diǎn)時(shí)間，“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，才能厚積薄發(fā)，夢(mèng)想成真。作為普通人，縱然我們做不到“著作等身”，但 只要每天堅(jiān)持讀書(shū)，也能做到“讀書(shū)等身”。（有刪改）21 .這篇文章的中心論點(diǎn)是什么，請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。（2分）只要每天堅(jiān)持讀書(shū)，就能做到“讀書(shū)等身”。22 .第段主要運(yùn)用了哪一種論證方法？有什么作用？（3分）這兩段都用了江蘇昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生“讀書(shū)等身”的事例，屬于舉例論證。這樣論證，使論證更具 體，更有說(shuō)服力，因?yàn)樗氖吕_鑿，充分，有一定代表性。23 .仔細(xì)閱讀第段，分