七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16《濟(jì)南的冬天》備課資料蘇教版

1、濟(jì)南的冬天備課資料作者簡(jiǎn)介老舍（1899189919661966）,現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿 族。一生著作豐富，長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子和話劇龍須溝茶館是其代表作。以描寫(xiě)城市人民生活著稱， 使用地道的北京口語(yǔ)， 富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生 活情趣。背景材料老舍 19301930 年前后來(lái)到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)業(yè)和青島山東大學(xué)任教七年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，曾稱山東為他的“第二故鄉(xiāng)”。根據(jù)老舍夫人回憶，老舍生前“常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā)，在山東度過(guò)的那幾年?！睗?jì)南的冬天是老舍 19311931 年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)成的。原為一系列直接

2、描寫(xiě)濟(jì)南風(fēng)景名勝的長(zhǎng)篇散文一些印象中的第五節(jié)，其中第一節(jié)濟(jì)南的馬車(chē)、第二節(jié)濟(jì)南偽洋車(chē)、第三節(jié)濟(jì)南的大蔥、第四節(jié)濟(jì)南的秋天、第六節(jié)齊大的校園、第七節(jié)是全文的結(jié)語(yǔ)。此文雖系節(jié)選，但能獨(dú)立成篇。語(yǔ)言積累正音辨形濟(jì)南（j j1）鑲（xixi mgmg）水澡（z z aoao）貯蓄（zhzhu）發(fā)髻（j ji）澄清（chch engeng）著落（zhuzhuo）看護(hù)（k oi）詞語(yǔ)釋義響晴：文中指天氣晴朗、燥熱。設(shè)若：假若。秀氣：文雅，不粗俗。貯蓄：儲(chǔ)存積蓄。澄清：清澈明亮?？侦`：清凈透明思路結(jié)構(gòu)總特點(diǎn)：溫晴一一真得算個(gè)寶地不結(jié)冰、冒熱氣濟(jì)南的冬天I I 城外遠(yuǎn)山小水墨畫(huà)冬天的濟(jì)南陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋

3、下的山水水藻綠、垂柳照影藍(lán)水晶3文章主旨 這是一篇寫(xiě)景散文，作者通過(guò)對(duì)冬天濟(jì)南的描寫(xiě)，向讀者展現(xiàn)了冬天的濟(jì)南氣候溫和、 山清水秀、美麗如畫(huà)的景色，流露出作者樂(lè)觀進(jìn)取以及熱愛(ài)濟(jì)南的思想感情。寫(xiě)作分析1 1、抓住景物的特征 抓主要景物的主要特征選一個(gè)獨(dú)特的角度， 描寫(xiě)一個(gè)地方或一個(gè)季節(jié)的景物， 表達(dá)最鮮 明的印象和感受。 這種寫(xiě)法必須對(duì)所寫(xiě)景物做全面細(xì)致的觀察， 然后從整體和全局的角度先 給人一個(gè)總體印象， 這叫抓主要特征。 然后再用主要景物來(lái)具體印證這一印象。 本文先寫(xiě)濟(jì) 南給人總的突出的印象是“溫晴” ，然后用“山、水、天”的共同特點(diǎn)來(lái)具體的加以印證， 這種寫(xiě)法值得借鑒。2 2、層次井然的布局

4、文章開(kāi)頭第一段，寫(xiě)濟(jì)南的天氣，突出它的“溫晴” ，贊譽(yù)是個(gè)寶地。這是貫穿全文的 主線，濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都是與此相聯(lián)系的。第二段第一句是過(guò)渡，轉(zhuǎn)到對(duì)濟(jì)南冬天的 山、水的描寫(xiě)。文章承第一段，用三段文字寫(xiě)冬天的山景，先寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山，次寫(xiě)薄雪 覆蓋下的山，再寫(xiě)城外遠(yuǎn)山，勾畫(huà)出一幅淡雅的水墨畫(huà)。第五段寫(xiě)濟(jì)南冬天的水色。作者描 寫(xiě)水藻之綠，以襯托水之清澈、透明；又拓展想像，將天光、水色溶為一體，描繪泉城鮮亮 明麗的色彩。最后，以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的句子結(jié)束，使全文銜接緊密，推進(jìn)自然，渾然 一體。3 3、 情景交融的寫(xiě)法 本文在描寫(xiě)濟(jì)南冬景時(shí)， 處處流露出作者的贊美之情。 有直接抒發(fā)感情， 如開(kāi)頭寫(xiě)

5、“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人” ，“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人” ，通過(guò)對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè) 寶地”的結(jié)論，既寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受， 又顯得情真意切。 有創(chuàng)造意境， 流露深情，如“請(qǐng) 閉上眼睛想：一個(gè)老城這是不是個(gè)理想的境界？”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀！ ”在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。有虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想像，抒發(fā)感情，如“樹(shù)尖上頂著一髻兒白 花，好像日本看護(hù)婦” “山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”等，不但寫(xiě)出景物的外形， 而且包含著喜愛(ài)的心情。4 4、新穎別致的開(kāi)頭 從感受入手，對(duì)比式開(kāi)頭新穎別致。開(kāi)頭把濟(jì)南的冬天同北平、倫敦、熱帶對(duì)比，讓人 在比較中具體領(lǐng)悟濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)：無(wú)風(fēng)聲，無(wú)

6、重霧，無(wú)毒日，給人的印象特別鮮明。5 5、比喻擬人的運(yùn)用寫(xiě)景不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切。如：把濟(jì)南比作“小搖藍(lán)” ，把山坡上小村莊的 雪景比作“小水墨畫(huà)” ，把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作一塊“藍(lán)水晶” ，無(wú)一不小巧秀麗，用來(lái)比喻 濟(jì)南不高的山，不冷的冬天，是恰到好處的。擬人的句子更多，個(gè)性化更明顯。如：把濟(jì)南 老城說(shuō)成是“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒” ；把濟(jì)南周?chē)囊蝗π∩綄?xiě)得很有 溫情，“它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)： 你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?；把山坡上斑駁的色彩， 說(shuō)是“給山們穿上一件帶水紋的花衣” ，秀美動(dòng)人；把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪，4比擬為害羞 的少女，情態(tài)可掬；把水藻、水和垂柳都人格

7、化了，說(shuō)“把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了” “就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上” ，“垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！ ”這些都表現(xiàn)出濟(jì) 南冬天的無(wú)限生機(jī)，孕育著的春意。精讀品析妙句涵詠1.1. “濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。 ”去掉“聲”字可以嗎？為什么？ 不可以?！皼](méi)有風(fēng)聲”并不是沒(méi)有風(fēng)，濟(jì)南的冬天只是沒(méi)有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng) 而已，如果去掉“聲”就說(shuō)成了“沒(méi)有風(fēng)” ，那是不切合實(shí)際情況的。2.2. 請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等 春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？此句從整體上寫(xiě)濟(jì)南冬天給人的感覺(jué)。 “請(qǐng)閉上眼睛想”是作者與讀者的對(duì)話，親切而 自然。

8、接著作者用了“曬” “睡”“醒”三個(gè)詞，以一連串相關(guān)的擬人寫(xiě)法賦予原本并無(wú)感情 的老城以人的靈性，烘托出“暖和安適”的“理想境界” 。3.3. 如何理解“這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影；這 就是冬天的濟(jì)南”？這句的意思是： 這溫暖如春、 秀麗如畫(huà)、 天明水凈的藍(lán)水晶的世界， 就是冬天的濟(jì)南??！ “這就是冬天的濟(jì)南”為本文的結(jié)束語(yǔ)，表現(xiàn)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定的時(shí)令里的濟(jì)南的 總體觀感。這樣的結(jié)尾，既和開(kāi)頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又扣題，抒發(fā)了作者的贊 美之情，給人以回味的余地。佳段欣賞最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日

9、 本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還 露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣 好像被風(fēng)兒吹動(dòng)， 叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。 等到快日落的時(shí)候， 微黃的陽(yáng)光斜射 在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪 的，那些小山太秀氣！作者從色彩和變化兩個(gè)角度描寫(xiě)了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。 “樹(shù)尖上頂著一髻 兒白花，好像日本看護(hù)婦” ，是對(duì)小雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫(xiě)出雪的形態(tài)。 “一件 帶水紋的花衣” ，“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚”

10、 ，這是小 雪后雪色與草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。 “ 那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞， 微微露出點(diǎn)粉色” 用擬人的方法描繪了夕陽(yáng)斜照下雪色嬌美的情態(tài)。 作5者運(yùn)用比喻和擬人的方法， 再現(xiàn)了冬天 濟(jì)南周?chē)男∩?，在白雪與藍(lán)天相映中的雪色與草色、雪光與日光交融的情態(tài)。雪后山景“妙”在下面兩個(gè)地方：（ 1 1）妙在雪光、雪色： “山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色； “山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊” ，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝； “一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣” ，白雪與暗黃的草色，組成彩色 的美景。（2 2）妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)

11、，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚”以動(dòng) 寫(xiě)靜，寫(xiě)出動(dòng)人的形態(tài)； “那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色” ，把薄雪比喻成害羞 的少女，寫(xiě)出雪的情態(tài)。問(wèn)題探究1.1. 濟(jì)南冬天的獨(dú)具一格的風(fēng)貌是什么？課文是從什么角度，用什么手法來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？（ 1 1）濟(jì)南冬天的“溫晴” 。（2 2）寫(xiě)“溫晴”是從自身感受的角度來(lái)寫(xiě)的，采用“曲折行文”的對(duì)比方式。北平、 倫敦、濟(jì)南是老舍生活之舟的三個(gè)主要?？空?，因此，他擁有評(píng)判對(duì)比的資格。通過(guò)和北平 冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮（根據(jù)語(yǔ)境是指“晴朗得刺眼” ）作對(duì)比，寫(xiě)濟(jì) 南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡” “怪事”，突出它獨(dú)有的“溫晴”美

12、景， 贊賞它是 個(gè)“寶地”。 畫(huà)面中“寒”與“暖” 、 “暗”與“明” 、 “熱”與“溫”的色調(diào)烘托出濟(jì)南冬天 陽(yáng)光和煦、天朗地秀的總體形象。在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。2.2. 作者是如何描寫(xiě)“濟(jì)南的冬天”的？本文不斷地變換觀察的立足點(diǎn)，多角度地描繪濟(jì)南的城、山、水，突出了冬天的濟(jì)南處 處舒適、氣候溫晴的特點(diǎn)，富有整體性和層次感。例如描寫(xiě)濟(jì)南全景，作者先俯瞰，然后仰 視；描繪雪后的山景，作者是遠(yuǎn)眺；描寫(xiě)冬水，又由俯視到仰視，再進(jìn)而縱覽。又如： “最 妙的是下點(diǎn)小雪呀”一段，作者依山寫(xiě)景，采取“山上” “山尖”到“山坡” “山腰”等不同 的觀察點(diǎn)，對(duì)各個(gè)細(xì)部的情態(tài)進(jìn)行工筆細(xì)繪，

13、不但形似，而且神似，十分生動(dòng)貼切。3.3. 文中老舍先生采用中國(guó)山水畫(huà) “以大觀小” 的構(gòu)圖取景方法， 請(qǐng)分析作者順著主線抓 住哪些富有特征的景物來(lái)展示濟(jì)南冬天的，如用淡雅的山水圖定格，仿照春中畫(huà)圖的形 式進(jìn)行概括。順著濟(jì)南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景和水色。用2 2、3 3、4三段文字寫(xiě)冬天的山景：先用擬人化的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”，給人以濟(jì)南冬天的總體感覺(jué)， 然后分寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山、 薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn)山。 第 5 5 段文 字寫(xiě)冬天的水色，先寫(xiě)水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一 體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。

14、緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫(huà)面： 小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。文章繪山6景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天 山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山真摯的愛(ài)。習(xí)題指津一 ：首先要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，進(jìn)行整體感知，理清文脈；然后要讓學(xué)生找出要講 的幾個(gè)方面和精彩片斷； 最后是復(fù)述， 復(fù)述時(shí)可先參照課文在心里默述， 待熟練之后再口頭 復(fù)述。要考慮到“給從沒(méi)到過(guò)濟(jì)南的人講講濟(jì)南美麗的冬天”這一特定語(yǔ)境。二：揣摩語(yǔ)言的題目，引導(dǎo)學(xué)生借助題干的知識(shí)，品味課文精美的語(yǔ)言。1.1. “睡著”“喚醒”都是擬人的寫(xiě)法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意 味，表現(xiàn)了冬天的濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。2.2.

15、“臥”字用來(lái)寫(xiě)村莊，寫(xiě)雪，寫(xiě)它們的狀樣、情態(tài)，仿佛是寫(xiě)活物，活靈活現(xiàn)。3.3. “不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣；而這樣寫(xiě)的目的，更是為了寫(xiě)“綠”，寫(xiě)“綠的精神”之珍貴、可愛(ài)、美麗。三此題訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)能力。提示學(xué)生借鑒課文的某些寫(xiě)法，抓住 景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，目的是將閱讀之所得轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作之所能，是閱讀的遷移與深化。體驗(yàn)對(duì)話師問(wèn)：你能描繪一下家鄉(xiāng)的冬景嗎？甲生：這是一個(gè)雪后的早晨，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機(jī)站的木棚上，都披著白雪。山上的松樹(shù)林和竹子林，都披著白雪。那高高的楓樹(shù)和野柿樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝上， 都披著白雪。像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng) 中飛舞。小溪中的石頭上都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩 只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。乙生：冬天到了，北方的冷空氣南下了，西北風(fēng)怒吼了，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下了一 整夜。早上，我開(kāi)門(mén)一看：房頂上白了，草地也白了，樹(shù)上掛滿了雪白雪白的冰