說(shuō)課程PPT-(2)

1、急危重癥護(hù)理技術(shù)急危重癥護(hù)理技術(shù)課程說(shuō)課課程說(shuō)課課課 程程 說(shuō)說(shuō) 課課 體體 構(gòu)構(gòu)1、課程性質(zhì)2、課程目標(biāo)3、教學(xué)內(nèi)容4、課程設(shè)計(jì)5、教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià) 6、教學(xué)資源 7、教學(xué)效果 8、教學(xué)改革與特色教學(xué)一、課程的性質(zhì)一、課程的性質(zhì)地位作用急危重癥護(hù)理是一門重要的臨床護(hù)理學(xué)科。包括院前急救、重癥監(jiān)護(hù)、常見(jiàn)急危重癥的病情評(píng)估、救治原則和護(hù)理以及常用的急救技術(shù)。是護(hù)理專業(yè)學(xué)生常見(jiàn)疾病護(hù)理方向的一門必修專業(yè)課程，是臨床護(hù)理核心課程之一。課程關(guān)系 以護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估和其他專業(yè)基礎(chǔ)課程為學(xué)習(xí)本課程的基礎(chǔ)，同時(shí)是臨床護(hù)理工作的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。二課程目標(biāo)二課程目標(biāo)總體目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)本課程可分為院外急

2、救和院內(nèi)急救兩大部分。主要以臨床常見(jiàn)的急危重疾病如心搏驟停與心肺腦復(fù)蘇、重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)、急性中毒、昏迷等及常用的急救技術(shù)為主要內(nèi)容。側(cè)重于實(shí)踐操作，符合高職院校培養(yǎng)要求。掌握急危重癥護(hù)理學(xué)基本概念與理論。掌握院外、急診科、ICU常用急救技術(shù)。急性中毒等常用的急救護(hù)理技術(shù)。了解醫(yī)院急診科及重癥監(jiān)護(hù)科室基本結(jié)構(gòu)與功能。 掌握急危重癥護(hù)理的基本知識(shí)與技術(shù)運(yùn)用于病情觀察、護(hù)患溝通、健康教育及各項(xiàng)護(hù)理操作中。能規(guī)范進(jìn)行各項(xiàng)急危重癥護(hù)理操作。同時(shí)注重素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的工作態(tài)度。三、課程內(nèi)容三、課程內(nèi)容第一章 緒論第二章 院外急救第三章 急診科管理第四章 重癥醫(yī)學(xué)與重癥監(jiān)護(hù)第五章 心臟

3、驟停與心肺腦復(fù)蘇第六章 常用救護(hù)技術(shù)及護(hù)理第七章 急性中毒的救護(hù)第八章 中暑、淹溺、觸電的救護(hù)急危重癥護(hù)理技術(shù)急危重癥護(hù)理技術(shù) 三課程內(nèi)容三課程內(nèi)容單擊添加單擊添加EMMS常用常用技術(shù)技術(shù)急救急救護(hù)理護(hù)理醫(yī)院的需求醫(yī)院的需求護(hù)士在面對(duì)急危重患者時(shí)，能否及時(shí)無(wú)誤的對(duì)患者作出判斷和救護(hù)，直接關(guān)系到患者的安危和搶救的成敗。院外急救院外急救三、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)內(nèi)容中專學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)中專學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn) 文化基礎(chǔ)差，動(dòng)手能力強(qiáng)，注意力意分散，活潑好動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容重癥監(jiān)護(hù)技重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)術(shù)心肺復(fù)蘇心肺復(fù)蘇急性中毒護(hù)理急性中毒護(hù)理中暑、觸電、淹溺的救中暑、觸電、淹溺的救護(hù)護(hù)注重實(shí)踐操作注重實(shí)踐操作救護(hù)技術(shù)

4、救護(hù)技術(shù)病例分析病例分析能力培養(yǎng)能力培養(yǎng)8學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，把理論溶入到實(shí)際的案例中講解。具體學(xué)時(shí)根據(jù)每章的難易程度和側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行分配。院外急救院外急救急診科急診科管理管理重癥監(jiān)護(hù)重癥監(jiān)護(hù)四課程設(shè)計(jì)四課程設(shè)計(jì)課程學(xué)時(shí)的安排（共54學(xué)時(shí)，每周6課時(shí)）6學(xué)時(shí)12時(shí)12學(xué)時(shí)心肺腦復(fù)心肺腦復(fù)蘇蘇常用救護(hù)常用救護(hù)技術(shù)技術(shù)中毒、中中毒、中暑、淹溺、暑、淹溺、觸電救護(hù)觸電救護(hù)12學(xué)時(shí)五、教學(xué)實(shí)施五、教學(xué)實(shí)施多多媒媒體體教教學(xué)學(xué)法法案案例例教教學(xué)學(xué)法法實(shí)實(shí) 踐踐 教教 學(xué)學(xué) 法法（一）教學(xué)方法（二）課程考核與課程評(píng)價(jià)平時(shí)成績(jī)平時(shí)成績(jī)占占5050% %考試成績(jī)考試成績(jī)占占5050% %出勤出勤作業(yè)作業(yè)實(shí)驗(yàn)課操作實(shí)驗(yàn)課操作總成績(jī)總成績(jī)六、教學(xué)資源教材：第四軍醫(yī)大學(xué)出版社出版十三五規(guī)劃教材網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)大學(xué)慕課、急診醫(yī)學(xué)網(wǎng)中華急救網(wǎng)實(shí)訓(xùn)條件：ICU模擬病房師資隊(duì)伍：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，臨床經(jīng)驗(yàn)豐富中青年教師。課程目標(biāo)課程目標(biāo) 職業(yè)能力職業(yè)能力 需求需求 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 以工作過(guò)程以工作過(guò)程 為導(dǎo)向?yàn)閷?dǎo)向 學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn) 職業(yè)能力職業(yè)能力 達(dá)成達(dá)成 七、教學(xué)效果綜合訓(xùn)練法教學(xué)模式：綜合訓(xùn)練法教學(xué)模式：用場(chǎng)景、角色扮演完成事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)用場(chǎng)景、角色扮演完成事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)