數(shù)學(xué)小課題開題報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小課題小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效策略研究開題報告 烏魯木齊縣中梁小學(xué)2011年9月20日小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效策略研究小課題開題報告各位專家、領(lǐng)導(dǎo)：大家好！為了更好的開展我校數(shù)學(xué)組制定的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效策略研究的實施方案，切實提高全體數(shù)學(xué)教師的教科研能力，做好小課題實施工作，更好的為我們的教育教學(xué)工作做好服務(wù)，今天正式開題，我代表課題研究小組，將本課題的有關(guān)情況向各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報如下：該項研究是以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定的精神為指針，以教育部制定的全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）的要求為依

2、據(jù)，以全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的的教研活動。一、課題提出的背景和意義：計算是人們在日常生活中應(yīng)用的最多的數(shù)學(xué)技能，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要素和重要內(nèi)容。而良好的計算能力更是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)和參加社會活動所必備的基本素養(yǎng)之一，所以培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一項重要任務(wù)，也將為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，以及必要的運算技能?！氨匾币辉~清晰的體現(xiàn)了計算教學(xué)的基礎(chǔ)性和重要性。一方面從小學(xué)教學(xué)教材編排來看，與計算相關(guān)的內(nèi)容占有很大的比重，例如解決實際問題的解題思路、步驟、結(jié)果要通過計算去落實；幾何知識的教學(xué)要設(shè)計周長、面積、體積的

3、求法，這些公式的運用同樣離不開計算；至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關(guān)另一方面從我校的實際出發(fā)：我校地處農(nóng)村，客觀反思我校的數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是計算法則混淆不清、計算能力參差不齊。而隨著年級的增高，知識的不斷加深，學(xué)生計算越發(fā)暴露問題。有悖于素質(zhì)教育的精神，而且勢必會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，失去以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)帶來了不利因素。為了改變現(xiàn)狀，更好地貫徹課標(biāo)精神，更好的發(fā)展學(xué)生的思維，迅速有效地提高學(xué)生計算能力，實現(xiàn)知識、技能向能力的轉(zhuǎn)化，我校提出小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效策略研究的課題研究。二、課題的界定：計算：包括口算、筆算。計算教學(xué)：是指教師以教

4、材為依托，通過有效地運用策略及方法、幫助學(xué)生剖析算理、引導(dǎo)建構(gòu)算法，提高計算的正確率和計算速度，在此基礎(chǔ)上不斷加強計算練習(xí)，最終形成自我的數(shù)學(xué)思維能力和計算能力的活動和過程。策略：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對影響學(xué)習(xí)的各種因素加以綜合思考、精心策劃和有效調(diào)控的技能。也是解決問題的一種方式與方法。三、理論依據(jù)1、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的計算能力做了如下的要求“體會和運算的意義掌握數(shù)的基本運算”，重視口算，加強估算，提倡算法多樣化，逐步形成計算技能并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決實際問題?！?、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀建構(gòu)主義觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累，更重要的是新舊知識經(jīng)驗的沖突以及由此引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。每個人都以

5、為自己的方式理解事物，學(xué)習(xí)過程要增進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的合作，使其看到那些與自己不同的觀點，完善對事物的理解。四、研究目標(biāo)：1、探索小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的方法、技巧以及學(xué)生計算訓(xùn)練的方式方法。2、激發(fā)學(xué)生在計算上的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。3、通過本課題的研究，促使數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，提高課題組成員的教育理論水平和研究能力，促使數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)。五、研究員則：1、導(dǎo)向性原則：本課題研究的目標(biāo)是探索一種比較有效的計算教學(xué)方法，研究者應(yīng)以集體目標(biāo)為導(dǎo)向，不斷端正思想，提高研究者的信心和水平，同時要發(fā)揮導(dǎo)向的多種功能。2、參與性原則：在進(jìn)行課題研究

6、的過程中，在充分調(diào)動研究者與學(xué)生參與的積極性，始終參與研究活動，使其成為改革研究的主角。3、平等性原則：研究者應(yīng)該相信每個學(xué)生都有能力在學(xué)習(xí)上取得成功，都有潛質(zhì)有待開發(fā)，都是值得尊重和關(guān)懷的，能負(fù)起責(zé)任的，這些都應(yīng)該平等的對待。4、堅持多元性體現(xiàn)開放，建立科學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價體系，不僅評價計算教學(xué)的一般特性，而且要為不同條件的課堂教學(xué)留有可變通的余地，提倡創(chuàng)新，鼓勵個性化教學(xué)。六、研究內(nèi)容與操作：（一）研究內(nèi)容1、對我校數(shù)學(xué)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的計算狀況進(jìn)行調(diào)查，在綜合分析的基礎(chǔ)上積極探索如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的具體有效的教學(xué)方法。2、計算教學(xué)的策略研究：（1）提高思維能力的有效策略。（2

7、）增強實際應(yīng)用的有效策略。（3）培養(yǎng)較好的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的有效策略。（4）培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的心理和良好習(xí)慣的有效策略。3、加強學(xué)生計算訓(xùn)練方式方法的研究。探索計算的基本方法和技巧，訓(xùn)練提高學(xué)生的口算、筆算、能力，并達(dá)到一定的速度。（二）具體的操作措施1、對數(shù)學(xué)課堂計算教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，確立各個年級的計算教學(xué)的訓(xùn)練重點。2、創(chuàng)設(shè)計算情景，激發(fā)計算情趣?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：（1）幫助學(xué)生克服枯燥、被動的心態(tài)。（2）樹立“數(shù)學(xué)生活化”的觀念。（3）增強計算的趣味，培養(yǎng)計算興趣。3、運用策略，培養(yǎng)計算技巧，提高計算能力。4、拓寬訓(xùn)練平臺，豐富訓(xùn)練形式。七、研究方法：本課題以個案研究法為主，輔

8、以文獻(xiàn)分析法、觀察法、調(diào)查法、個案法和經(jīng)驗總結(jié)法。八、研究對象和步驟：（一）研究對象中梁小學(xué)1-6年級全體學(xué)生（主要對象為待進(jìn)生）（二）研究時間：2011.10-2012.6（三）測量工具：1、師生數(shù)據(jù)2、學(xué)生測試3、自行檢測（四）研究者姓 名性 別年 齡學(xué) 歷任教學(xué)科專業(yè)職稱聯(lián) 系 電 話胡娟女36大專一年級數(shù)學(xué)小一馬啟宏男32本科三年級數(shù)學(xué)小一馬紅萍女48大專五年級數(shù)學(xué)小高王紅女33本科六年級數(shù)學(xué)小高范金麗女23大專二年級數(shù)學(xué)（五）研究步驟第一階段：2011年10月-2011年11月底建立課題組，設(shè)計課題研究方案。收集有關(guān)文獻(xiàn)資料、報刊雜志作為課題實施的參考資料，確立課題的研究框架構(gòu)想。進(jìn)

9、行對學(xué)生計算方面的前測分析，制定符合本年級要求的研究計劃。第二階段：2011年12月2012年4月課題實施階段，組織課題組成員集中備課、上課、并探索在計算課中實施“計算能力培養(yǎng)”教學(xué)模式的基礎(chǔ)步驟。在實施階段邊開發(fā)，邊教研，邊總結(jié)即時整理研究數(shù)據(jù)和資料。組內(nèi)成員經(jīng)常交流研究情況及時調(diào)查方案。逐步形成新的教學(xué)模式。第三階段：2012年5月-2012年6月課題總結(jié)階段，認(rèn)真撰寫研究報告，總結(jié)研究情況。九、研究預(yù)期成果和成果形式1、形成適合學(xué)校學(xué)生的計算教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 自主探索組織訓(xùn)練，明確深化 概括點撥，自我評價，并得以優(yōu)化。2、教師探索教學(xué)模式的論文、實驗總結(jié)、優(yōu)秀教案、課堂教學(xué)研討會。3、總結(jié)研究情況，撰寫課題報告、科研論文。十、課題組成員：（一）課題實施組組長：王紅組員：馬紅萍 胡娟 馬啟宏 范金麗（二）宏觀調(diào)控組組長：閆秀麗組員：張秀萍 我們課題研究人員應(yīng)該以飽滿的工作熱情，積極提供研究課，寫好研究課設(shè)計方案、教學(xué)后記、案例分析等材料。還要認(rèn)真地聽研究課，參加說課、