(八年級(jí)物理教案)熔化和凝固的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、熔化和凝固的教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)物理教案熔化和凝固”教學(xué)設(shè)計(jì) （省、市、區(qū)、縣）«、市、區(qū)、縣）惠 山區(qū)陸區(qū)中學(xué)馬建榮設(shè)計(jì)理念本節(jié)課，課標(biāo)要求學(xué)生觀察生活中熱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物體的熔 化和凝固過(guò)程，并知道物體的熔化和凝固過(guò)程，進(jìn)一步能運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)來(lái)解釋生 活和自然界中的一些現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)相結(jié)合的應(yīng)用能力。 學(xué)習(xí)本 節(jié)內(nèi)容所運(yùn)用到的思想方法，將貫穿整個(gè)物態(tài)變化的學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課以生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象為起點(diǎn)，以物理知識(shí)為載體讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué) 探究，通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的體驗(yàn)和物理知識(shí)的認(rèn) 識(shí)。教師在學(xué)生的整理過(guò)程中，通過(guò)舉例、設(shè)問(wèn)、講解、點(diǎn)

2、撥等多種方法，適時(shí)引 導(dǎo),教師以引導(dǎo)者，共同學(xué)習(xí)參與者的身份來(lái)構(gòu)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相合作、科學(xué)家探究的學(xué)習(xí)氛圍，提供學(xué)生知識(shí)和能力 發(fā)展空間，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的整個(gè)過(guò)程中獲得知識(shí)、 提高能力、掌握方法。教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能：理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義。2 .過(guò)程與方法：通過(guò)探究固體熔化是溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。了解有沒(méi)有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生了解圖象是一種比較

3、直觀的表示物理量變化的方法。3 .情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象的情感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生實(shí)驗(yàn)，六人一組。每組配備熔化實(shí)驗(yàn)儀器、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫 度計(jì)兩支、海波、蠟、水、火柴、坐標(biāo)紙。教學(xué)過(guò)程一、新課引入熔化和凝固師:春天來(lái)了，湖面上的冰化成水；固態(tài)的鐵、鋁等金屬塊在高溫下變成了液態(tài) 等等，這些都是物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象。你見(jiàn)過(guò)哪些物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的現(xiàn) 象？生答:冬天到了，氣溫下降，湖面上的水結(jié)成冰；工廠的鑄造車間里，工人將鐵水 澆在模子里，冷卻后，鐵水變成了固態(tài)的鑄件。我們把物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫熔化。 物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫做

4、 凝固。剛才我們提到的冰化成水是熔化，水結(jié)冰是凝固。鐵、鋁等金屬塊在高溫下 變成液態(tài)是熔化，鐵水鑄成工件是凝固。除此之外，蠟、松香、瀝青、玻璃等物質(zhì)也能熔化和凝固。二、展開(kāi)探究固體熔化時(shí)溫度變化規(guī)律提出問(wèn)題1.在熔化過(guò)程中溫度是怎樣變化的？2.是不是每一種物體熔化時(shí)溫度都相同？假設(shè)與猜想 1.在熔化過(guò)程中溫度應(yīng)該不斷上升。2.在熔化過(guò)程中溫度應(yīng)該不變。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)論證教師:為了讓我們發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作能夠更快更好的完成探究實(shí)驗(yàn)整個(gè)班級(jí)組成 一個(gè)科學(xué)研究組，老師作為組長(zhǎng)，下面分成八個(gè)小組每組六人，每組推舉一個(gè)小組長(zhǎng) 一個(gè)工程師。（小組討論推舉小組長(zhǎng)和工程師）組長(zhǎng)組織討論 1.怎樣組裝這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置？2.實(shí)驗(yàn)

5、中要注意哪些問(wèn)題？3.怎樣作好分工使實(shí)驗(yàn)有條不紊？（小組討論并匯總給工程師）教師:八個(gè)工程師組成一個(gè)工程組把每個(gè)組的討論結(jié)果匯總。（一）上講臺(tái)演示組裝實(shí)驗(yàn)裝置的過(guò)程。（二）講述實(shí)驗(yàn)中注意的事項(xiàng)：1 .溫度計(jì)要完全浸入被測(cè)物體中。2 .實(shí)驗(yàn)時(shí)讓物體受熱均勻要不斷攪拌。3 .注意酒精燈的使用安全。（三）分工:報(bào)時(shí)一人,報(bào)溫度值一人，報(bào)物質(zhì)狀態(tài)一人，記錄一人,照顧儀器一人， 攪拌物質(zhì)一人。（四）實(shí)驗(yàn)物質(zhì):海波和石蠟（五）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1 .海波與石蠟的熔化曲線的分析（教師選擇一個(gè)組的熔化曲線，請(qǐng)?jiān)摻M同學(xué)畫(huà)在黑板上，如上圖）教師:其他各組的曲線雖然不完全相同，但是大致形狀如圖所示。我們將這一 曲線分為AB

6、、BC和CD三段，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)，討論下列問(wèn)題。AB段。在這段曲線對(duì)應(yīng)的一段時(shí)間內(nèi)海波是什么狀態(tài) ？溫度怎樣變化？在曲線上的哪一點(diǎn)海波開(kāi)始熔化？在BC段對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)，海波的狀態(tài)如何？溫度是否變化？這段時(shí)間是否對(duì) 海波加熱？在CD段對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)海波是什么狀態(tài)？溫度如何變化？石蠟在整個(gè)過(guò)程中溫度怎樣變化？熔點(diǎn)：晶體（教師）:除了海波以外 淇他晶體物質(zhì)，如各種金屬、冰、固態(tài)酒精等，在熔 化過(guò)程中，溫度保持不變，有固定的熔點(diǎn)叫做晶體。晶體熔化時(shí)的溫度叫熔點(diǎn)。非晶體:像石蠟這樣在熔化過(guò)程中溫度不斷降低沒(méi)有固定的熔點(diǎn)叫做非晶體。2 .凝固曲線教師:如果讓熔化了的海波和石蠟冷卻，記下液態(tài)海波和石蠟在冷卻凝

7、固成晶 體過(guò)程中的溫度隨時(shí)間變-化情況,可得到凝固曲線近似上圖的形狀。請(qǐng)大家思考 并回答：DE段。海波是態(tài),熱（填吸"或放"挪度。EF段。海波的狀態(tài)是 ,熱，溫度。FG段。海波是態(tài),熱，溫度。石蠟在凝固是溫度怎樣變化？（不斷降低）教師:晶體的凝固也是在一定的溫 度下完成。晶體凝固時(shí)的溫度叫凝固點(diǎn)，晶體的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)相同。非晶體在 凝固時(shí)溫度不斷降低沒(méi)有固定凝固點(diǎn)。3 .學(xué)生練習(xí)讀物質(zhì)的熔點(diǎn)表。請(qǐng)學(xué)生看課本上的熔點(diǎn)表。教師讀一種物質(zhì)的熔點(diǎn)并加以解釋。教師:鴇的熔點(diǎn)是3140C。鴇在熔化日t溫度保持在 3140c不變。（學(xué)生模仿教師讀幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)并加以解釋）學(xué)生回答溫度是

8、70c的秦是態(tài)。鐵、銅、鋁在常溫下是態(tài)。水銀在-30 C時(shí)是態(tài)。&八年級(jí)物理教案nbsp; 酒精在-100 C時(shí)是態(tài)。想想議議：中國(guó)北部的漠河冬季氣溫最低達(dá)到-523C ,應(yīng)選用水銀溫度計(jì)還是 酒精溫度計(jì)？為什么？（應(yīng)選用酒精溫度計(jì)。因?yàn)榫凭哪厅c(diǎn)是-117C,在-52.3C 的情況下，酒精是液態(tài)的。水銀的凝固點(diǎn)是-39C ,在氣溫低于-39C時(shí)，水銀是固態(tài) 的。所以水銀溫度計(jì)在冬季的漠河無(wú)法工作。4 .熔化吸熱和凝固放熱教師:現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合熔化和凝固的實(shí)驗(yàn)聽(tīng)一段海波的自白，并回答問(wèn)題。我叫海波，我的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)都是48C。現(xiàn)在我的體溫恰好是48C,請(qǐng)你們告 訴我,我是應(yīng)該熔化，還是

9、應(yīng)該凝固呢？只要你們說(shuō)得對(duì)，我就照你們說(shuō)的辦。（學(xué)生討論并回答）48 c既是海波熔點(diǎn)也是它的凝固點(diǎn)。此時(shí)海波是熔化還是凝固，關(guān)鍵要看海波 是吸熱還是放熱。固態(tài)海波在溫度到達(dá)熔點(diǎn)時(shí)，吸熱則熔化。液態(tài)海波在溫度到這 一溫度時(shí)，放熱則凝固。所以熔化時(shí)吸熱，凝固時(shí)放熱。（評(píng)估與交流）教師 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有些同學(xué)做的非常成功，但是也有些同學(xué) 沒(méi)有成功。那么請(qǐng)那些沒(méi)有成功的小組由組長(zhǎng)帶領(lǐng)自己分析一下自己失敗的原因 在哪里然后再跟成功的小組交流一下？小組交流（歸納總結(jié)）1 .物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)叫熔化。物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)叫凝固。晶體和非晶體的熔化、凝固有明顯的區(qū)別：晶體的熔化和凝固是在一定的溫度 下完成，這個(gè)溫

10、度分別叫熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)，而非晶體沒(méi)有一定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)。但是不論晶體還是非晶體，熔化時(shí)都吸熱，凝固時(shí)都放熱。所以，晶體實(shí)現(xiàn)熔化的條件可概括為兩條：一是溫度到達(dá)熔點(diǎn)，二是吸熱。凝固 的條件是溫度到達(dá)凝固點(diǎn)，同時(shí)要放熱。2 .通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家考慮以下兩個(gè)問(wèn)題。冰水混合物的溫度為什么總是 0c ?（學(xué)生思考并回答）人們常說(shuō)下雪不冷化雪冷”這句話是什么道理？（學(xué)生思考并回答）教學(xué)小結(jié)與延展教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)晶體與非晶體的熔化和凝固過(guò)程，掌握了晶體與非晶體熔化與凝固時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知了發(fā)生狀態(tài)變化的條件。通過(guò)這 次的探究活動(dòng)學(xué)生不僅提高了自己的知識(shí)技能，而且培養(yǎng)了自己的科學(xué)探究能力。教學(xué)延伸：物理作為一門(mén)科學(xué)探究性學(xué)科來(lái)講，不僅要求學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握I 而且要求學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題 ，解釋一些常見(jiàn)的現(xiàn)象，真正體 現(xiàn)社會(huì)一科學(xué)一社會(huì)三者的統(tǒng)一。比如利用這節(jié)課的知識(shí)學(xué)生應(yīng)該能夠解