《讓學(xué)生學(xué)會(huì)做詩歌鑒賞題》小課題研究結(jié)題報(bào)告

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做詩歌鑒賞題小課題研究結(jié)題報(bào)告葉芳一、課題研究的構(gòu)思本學(xué)期我的小課題研究主要針對(duì)高考詩歌鑒賞的考點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)教材，依據(jù) 高考考點(diǎn)，作專題訓(xùn)練。常言道：“受之于魚不如授之予漁”，教會(huì)學(xué)生切實(shí)掌握 詩歌鑒賞的方法，規(guī)范答題。詩歌的靈魂是情感，因此因從情感抓起，逐步拓展，聯(lián)系講解表達(dá)情感的手 法，需借助的意象，更重要的是要讓學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成閱讀和積累的習(xí)慣。二、課題研究的實(shí)施（一）學(xué)生情況分析我對(duì)自己任教高二（19） （20）兩個(gè)班進(jìn)行了調(diào)查。主要學(xué)生平時(shí)的詩歌背誦、考 試做題，可以發(fā)現(xiàn)存在以下主要問題：1、讀不懂詩歌，就認(rèn)為自己做不好題。2、不使用規(guī)范的術(shù)語與答題模式。3、平時(shí)不注重閱讀積

2、累（二）本課題具體的實(shí)施計(jì)劃一、要讓學(xué)生體會(huì)詩歌之美。詩無定法，運(yùn)用之妙存乎一心。這給詩歌鑒賞帶來很大的困難。一些詩友經(jīng)常 說:評(píng)詩是很感性的事，沒道理可講。這種說法既有一定道理，也不是完全合 理。、詩歌的美，是整體的美，很難把各種來源割裂開來。但具體分析，詩歌之美絕 大多數(shù)緣于以1、意象之美。以意象達(dá)情、表義是詩歌的常用手法。塑造意象第一貴鮮明，即寫下幾個(gè)部分:物能抓住其關(guān)鍵特點(diǎn)，作到傳神而生動(dòng)，寫人物能抓住其最典型的神態(tài)，直入 其精神世界，使人物形象如在目前。2、字面之美。詩歌是語言藝術(shù)，文字美形 式美也是一個(gè)主要的美感來源。字面之美主要包括：（1）文字的雅致。言而無文， 行之不遠(yuǎn)，對(duì)于詩

3、歌尤其如此。文字是詩歌的基礎(chǔ)，其他的所有美感，內(nèi)容之 美，形式之美，意義之美等都是首先用文字來體現(xiàn)的，如果文字不通或有嚴(yán)重缺 陷，那么其他的都無從談起。以上幾種應(yīng)盡力避免的情況，以晦澀不通及生造為首 惡，因?yàn)槲陌谆祀s可笑，作怪語惡心，粗豪不美，但不失為人言，而不通及生造， 則不符合人的基本語言規(guī)則了。 （2）文字的形式之美。舊體詩本身就有形式美， 尤其是格律詩，嚴(yán)整本身就是一種美。這里著重提出的就是詩歌的“巧”。第一， 于難工處工，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀”，第二，工而不覺其工，細(xì)品 方知其工，如“老去悲秋強(qiáng)自寬，興來今日盡君歡"；第三，字面工而奇，但奇得 有理，“竹葉于人既

4、無分，菊花從此不須開” “春水船如天上坐，老年花似霧中 看”；3、內(nèi)含之美。這里指字面含義的美感。不同內(nèi)容的詩所要求的內(nèi)含美有不同 偏重。教學(xué)方法:1、有感情的朗誦和背誦2、對(duì)詩歌進(jìn)行畫面的想象和描述3、改寫古典詩歌將其改寫成散文或現(xiàn)代詩二、要讓學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成做題和學(xué)會(huì)做錯(cuò)題本、筆記本、摘抄本的習(xí)慣。做題是 在高考考場上實(shí)戰(zhàn)模式，但不能簡單枯燥的對(duì)待，在做題的過程中也能碰到很多美 妙的詩歌，做錯(cuò)了分析總結(jié)反省，把相關(guān)意象術(shù)語積累下來，把喜歡的詩句摘抄下 來，做題本身也稱為一種美的享受。（三）本課題具體實(shí)施步驟（1）精講:課堂時(shí)間安排：10課時(shí)；操作流程:講授知識(shí)點(diǎn)特征，詩歌鑒賞七大考點(diǎn):煉字煉詞

5、、思想情感、寫作手 法、意象意境、結(jié)構(gòu)聲韻、知人論世、語言風(fēng)格。配套練習(xí)：課堂訓(xùn)練。(2)課下:精煉1、每周都依據(jù)專題講解進(jìn)度，針對(duì)性地做題2、詩歌朗誦、鑒賞4、定期檢查學(xué)生的摘抄本、錯(cuò)題本、筆記三、課題研究的總結(jié)與反思高考詩歌鑒賞試題在考查目標(biāo)的設(shè)置上有鑒賞、有評(píng)價(jià)、以鑒賞為主。高考語 文考試大綱對(duì)古詩文“鑒賞評(píng)價(jià)”的要求主要有兩點(diǎn):一是能夠“鑒賞文學(xué)作品的 形象、語言和表達(dá)技巧”。二是能夠“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”?！拌b賞文學(xué)作品的形象、語言和有達(dá)技巧”是要求對(duì)古典詩歌從表達(dá)形式上給予理 解，包括對(duì)詞語的解釋、對(duì)句意的理解，對(duì)內(nèi)容的概括、對(duì)常見的修辭方法、寫作 手法和典故運(yùn)用的

6、分析，以及對(duì)意境、風(fēng)格的體會(huì)。鑒賞和評(píng)價(jià)棕兩種能力，鑒賞 是基礎(chǔ)，是對(duì)詩歌的基本內(nèi)容的賞析，如果沒有對(duì)文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技 巧的鑒賞，就談不上對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。所以，鑒 賞、評(píng)價(jià)是一種綜合的帶有整體素質(zhì)性的能力體現(xiàn)，屬于閱讀能力的最高層次，它 直接表現(xiàn)出一個(gè)人的審美認(rèn)識(shí)水平，帶有較強(qiáng)的主觀色彩。詩歌和文言文被學(xué)生認(rèn)為是最難攻破的兩道題，學(xué)生反映難的原因是讀不懂， 其實(shí)詩歌題有很多有法可循的地方，鑒賞詩歌確實(shí)有難度，需要一定的審美體驗(yàn)， 讀不懂詩歌的情況下，就沒法做題嗎，答案是否定的，只要掌握的詩歌鑒賞題型的 規(guī)律，破解詩歌鑒賞題并非難事。附:詩歌鑒賞要點(diǎn)整合考

7、點(diǎn)：1、結(jié)構(gòu)聲韻2、知人論世3、煉字煉句4、思想情感5、意象意境6、語 言風(fēng)格7、表現(xiàn)手法一、結(jié)構(gòu)聲韻(1)有關(guān)結(jié)構(gòu)1、分清詩的體裁:七言，五言，絕句，律詩，詞，曲，古體詩，樂府詩，騷體 詩等。2、結(jié)構(gòu)答題術(shù)語:首句標(biāo)目、卒章顯志、首尾呼應(yīng)、層層深入、伏筆照應(yīng)、 過渡、鋪墊(先景后情)、承上啟下，引出下文，伏筆，起承轉(zhuǎn)合(章法)，對(duì)仗工 整，長短句錯(cuò)落有致，先寫景后抒情/詠懷/銘志(布局)等。3、聲韻答題術(shù)語:押韻，音律和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，疊詞，雙聲疊韻，排比，回 文，回環(huán)反復(fù)等。二、知人論世(1)詩人與風(fēng)格詩人:孟浩然的恬靜渾健;王維的詩中有畫；王昌齡的雄健渾厚；李白的豪放飄逸; 杜甫的沉郁頓挫

8、，憂國憂民；高適、岑參的雄渾奇拔；白居易的平白清新;劉禹錫的 清峻明朗；李商隱的清麗俊逸;杜牧的含蓄綽約。詞人:李煜的傷感細(xì)膩;范仲淹的蒼涼悲壯;秦觀的深婉疏蕩；晏殊的明朗疏淡； 周邦彥的富艷精工;蘇軾的曠達(dá)豪邁;柳永的纏綿徘惻;李清照的婉約凄切;陸游的雄 渾奔放、明朗流暢;辛棄疾的氣勢雄壯;姜夔的清妙秀遠(yuǎn)等等。(2)詩的內(nèi)容離情別緒、懷古傷今、憂國憂民、國仇家恨、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、羈旅憂思，邊塞情 懷，怨婦閨思，個(gè)人情志與田園山水、詠史詠物與諷喻舒懷、春恨秋悲、命運(yùn)多舛 的人生際遇、出世的山林之趣、入世的廟朝之志。三、煉字煉句(1)答題思路:釋義+手法+畫面描寫+作用(2)答題公式:,”，字，含義，

9、使用了手法，描寫出了'突出了'刻畫了,，”畫面， 起到了”作用(3)答作用的常用術(shù)語:深化意境、深化主旨、營造意境、耐人尋味、言近旨 遠(yuǎn)、首尾呼應(yīng)、以小見大、層層深入、伏筆照應(yīng)、過渡、鋪墊(先景后情)、制造 懸念、承上啟下、烘托、奠定某種感情基礎(chǔ)，突出(某景/物)的特點(diǎn)/境界、與(某字 /句)相互對(duì)照，表現(xiàn)了詩人某種情感等。四、思想情感(1)答題公式:表現(xiàn)了詩人"的情感。(2)常用術(shù)語:豪邁、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、仰 慕、激憤、曠達(dá)、悲苦、灑脫、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民、蔑視權(quán)貴、懷才不遇、壯志 難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉(xiāng)念親、憶友懷

10、舊、別恨離愁、相知相 思、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、登高覽勝、寄情山水、熱愛自然、豪情壯志 等。(3)詩人形象:1、憂國憂民、心系社稷的形象2、歷經(jīng)磨難、堅(jiān)持追求的形象 3、胸懷寬廣、豪放灑脫的形象4、轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場、舍身保國的形象5、寂寞愁苦、身 世飄零的形象6、孤傲高潔、堅(jiān)持操守的形象7、寄情山水、歸隱田園的形象8、 懷才不遇、壯志難酬的形象9、慷慨憤世、矢志報(bào)國的形象10、送別友人、思念 故鄉(xiāng)的形象11、反對(duì)征伐、同情疾苦的形象12、重情重義、兒女情長的形象。五、意象意境(1)古詩詞常見意象:柳樹，海橋，歧路，疏鐘，綠草，芳草，杯酒，陽關(guān)，疊唱，馬鞭，秋風(fēng)，帆篷，殘?jiān)?，夕陽，古道，落花，?/p>

11、花等等。（2）常用公式:？這句詩寫了,（詩句串譯或內(nèi)容概括），刻畫了”的畫面'渲染了 ”氣氛。（合成整體意境）表達(dá)了詩人'詞人”情感。？這首詩為我們展現(xiàn)了一幅 ,（意象）的,（提煉與總和）圖，給人以”的意境美，表達(dá)了詩人詞人,，”情感。？其 中“X”（意象）象征著'突出了'表達(dá)了、深化了分析重點(diǎn)詞語）（3）形容意境或畫面的術(shù)語:孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄冷、清幽 絕俗、清麗自然，寧靜恬適。六、語言風(fēng)格常見語言風(fēng)格:樸實(shí)無華、簡約、委婉含蓄、清新自然、雄奇奔放、多用口 語、簡練生動(dòng)、洗練工麗、清幽、沉郁悲慨、明白曉暢語言特色:簡潔洗練、行云流水、形神兼?zhèn)?/p>

12、、明白如話、平淡清新、富有哲理詩情畫意、蒼健雄渾、沉郁頓挫語言手法：白描勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、描寫入微、刻畫生動(dòng)文章風(fēng)格:樸素自然,清新飄逸，沉郁頓挫,淡雅高遠(yuǎn),雄健高昂，悲壯蒼涼，嚴(yán)謹(jǐn) 細(xì)膩,華美絢麗,簡練生動(dòng)，明白曉暢,委婉含蓄七、表現(xiàn)手法（1）表現(xiàn)手法答題公式:這是一首（）詩，作者采用了（）的手法與（）的技巧， 在哪里使用，表達(dá)了作者（）的感情或特點(diǎn)，塑造了一個(gè)（）的形象，表現(xiàn)了'突出了 （）思想、感情，起到了（）作用，展現(xiàn)了（）風(fēng)格。（2）表現(xiàn)手法：廣義的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法'表達(dá)技巧、寫作手法）狹義的表現(xiàn)手法修辭手法表達(dá)方式描寫手法既是表現(xiàn)手法乂是表達(dá)方式的術(shù)比喻、

13、借代、設(shè)問抒情、議論、敘述、說明。、比擬、細(xì)描與白描、白描工筆、動(dòng)態(tài)描寫語：夸張、反問、雙關(guān)、對(duì) 偶、互與靜態(tài)描寫、動(dòng)靜結(jié)合、正面描寫與托物言志、借景抒情、文、疊詞直抒胸臆、側(cè)面描寫、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié) 合、環(huán)欲揚(yáng)先抑。順敘、倒敘、照應(yīng)、正側(cè)、境描寫、物體描寫、細(xì)節(jié)描寫、聲色 插敘。結(jié)合。借代:借代是用相關(guān)的事物來代替抒情方式:直接抒情（白描:直抒胸臆要求運(yùn) 用），簡潔樸素的語既是表現(xiàn)手法也是修辭手法的術(shù)所要表達(dá)的事物的修辭方式。 間接抒情。言，描摹景物的特征。語：互文：“參互成文，含而見文。”側(cè)面描 寫:相當(dāng)于修辭中的襯間接抒情:借景抒情（情景交融、對(duì)比、襯托、反襯、烘托、 渲染、上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看托。是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)觸 景生情、寓情于景），借物抒情（托象征、用典、想象、聯(lián)想、點(diǎn)染、鋪似各說兩件 事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互周圍人物或環(huán)境的描