色彩世界 教案_圖文

1、第一單元 色彩構(gòu)成課程目標(biāo)：色彩構(gòu)成研究、探索色彩美在視覺藝術(shù)中的構(gòu)成原理、規(guī)律及法則。探索用多邊的色彩視覺形式來體現(xiàn)人所追求美的可能性?，F(xiàn)代視覺傳達(dá)藝術(shù)的基礎(chǔ)理論平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成作為獨(dú)立的學(xué)科體系，在設(shè)計(jì)實(shí)踐中的應(yīng)用推動了由傳統(tǒng)設(shè)計(jì)意識向現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識轉(zhuǎn)變的進(jìn)程。色彩構(gòu)成探討利用色彩各要素的合理搭配獲得色彩組合的審美價值的途徑。其原理、規(guī)律、法則、技法，對于設(shè)計(jì)以及其它視覺藝術(shù)的創(chuàng)作實(shí)踐均具指導(dǎo)意義，是設(shè)計(jì)人員深化對色彩的認(rèn)識，對色彩的感覺、審美和表現(xiàn)力培養(yǎng)的一門必修課程。色彩構(gòu)成課程作業(yè)安排由淺入深，圍繞著色的三要素、色的對比展開。它不僅著眼于提高學(xué)習(xí)者對色彩的主觀感受，而且通過

2、全面的練習(xí)使學(xué)生基本掌握色彩構(gòu)成的基本理論，學(xué)會傳達(dá)主觀色彩感受的方法和拓展色的表現(xiàn)領(lǐng)域，獲得根據(jù)設(shè)計(jì)需要有效控制畫面色彩的能力。色彩構(gòu)成課程安排在一年級的第一學(xué)期，有意識地促進(jìn)學(xué)習(xí)者了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基本觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者由考試前應(yīng)付考試的較為被動的描摹事物的狀態(tài)到主動利用構(gòu)成規(guī)律組織畫面的轉(zhuǎn)變。教學(xué)要求：色彩構(gòu)成作用于色彩視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，致力于提高色彩想象能力、組合色彩、正確表達(dá)色彩的各種情感的能力。啟迪色彩設(shè)計(jì)靈感。課程以培養(yǎng)設(shè)計(jì)素質(zhì)為重點(diǎn)，側(cè)重于色彩創(chuàng)造思維的開拓，通過科學(xué)的訓(xùn)練，了解和掌握構(gòu)成的基本理論和方法。從研究形式美感入手，導(dǎo)入專業(yè)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)主題，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高審美意識，培

3、養(yǎng)準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)思想的能力，為今后的專業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。色彩視覺光與色光色并存，有光才有色。色彩感覺是離不開光的。（1）光與可見光譜。光在物理學(xué)上是一種電磁波紅外線，波長小于0.39稱紫外線。1 （2）光的傳播。光是以波動的形式進(jìn)行直線傳播的，具有波長和振幅兩個因素。不同的波長長短產(chǎn)生色相差別，不同的振幅強(qiáng)弱大小產(chǎn)生同一色相的明暗差別。光在傳播時有直射、反射、透射、漫射、折射等多種形式。光直射時直接傳入人眼，視覺感受到的是光源色。當(dāng)光源照射物體時，光從物體表面反射出來，人眼感受到的是物體表面色彩。當(dāng)光照射時，如遇玻璃之類的透明物體，人眼看到是透過物體的穿透色。光在傳播過程中，受到物體的干

4、涉時，則產(chǎn)生漫射，對物體的表面色有一定影響。如通過不同物體時產(chǎn)生方向變化，則稱為折射，反映至人眼的色光與物體色相同。物體色自然界的物體五花八門、變化萬千，它們本身雖然大都不會發(fā)光，但都具有選擇性地吸收、反射、透射色光的特性。當(dāng)然，任何物體對色光不可能全部吸收或反射，因此，實(shí)際上不存在絕對的黑色或白色。常見的黑、白、灰物體色中，白色的反射率是64%-92.3%；灰色的反射率是10%-64%；黑色的吸收率是90%以上。物體對色光的吸收、反射或透射能力，很受物體表面肌理狀態(tài)的影響，表面光滑、平整、細(xì)膩的物體，對色光的反射較強(qiáng)，如鏡子、磨光石面、絲綢織物等。表面粗糙、凹凸、疏松的物體，易使光線產(chǎn)生漫射

5、現(xiàn)象，故對色光的反射較弱，如毛玻璃、呢絨、海綿等。但是，物體對色光的吸收與反射能力雖是固定不變的，而物體的表面色卻會隨著光源色的不同而改變，有時甚至失去其原有的色相感覺。所謂的物體“固有色”，實(shí)際上不過是常光下人們對此的習(xí)慣而已。如在閃爍、強(qiáng)烈的各色霓虹燈光下，所有建筑及人物的服色幾乎都失去了原有本色而顯得奇異莫測。另外，光照的強(qiáng)度及角度對物體色也有影響。 色彩顯示我們知道物體的色彩是對色光反射的結(jié)果，那么，計(jì)算機(jī)顯示器的色彩如何生成的那？彩色顯示器產(chǎn)生色彩的方式類似于大自然中的發(fā)光體。在顯示器內(nèi)部有一個和電視機(jī)一樣的顯像管，當(dāng)顯像管內(nèi)的電子槍發(fā)射出的電子流打在熒光屏內(nèi)側(cè)的磷光片上時

6、，磷光片就產(chǎn)生發(fā)光效應(yīng)。三種不同性質(zhì)的磷光片分別發(fā)出紅、綠、藍(lán)三種光波，計(jì)算機(jī)程序量化地控制電子束強(qiáng)度，由此精確控制各個磷光片的光波的波長，再經(jīng)過合成疊加，就模擬出自然界中的各種色光。原理色立體是依據(jù)色彩的色相、明度、純度變化關(guān)系，借助三維空間，用旋圍直角坐標(biāo)的方法，組成一個類似 球體的立體模型。它的結(jié)構(gòu)類似于地球儀的形狀，北極為白色，南極為黑色，連接南北兩極貫穿中心的軸為明度標(biāo)軸，北半球是明色系，南半球是深色系。色相環(huán)的位置則赤道線上，球面一點(diǎn)到中心軸的重直線，表示純度系列標(biāo)準(zhǔn)，越近中心，純度越低，球中心為正灰。分類色立體有多種，主要有美國蒙賽爾色立體、德國奧斯特瓦爾德色立體、日本色研色立體

7、等。色相對比兩種以上色彩組合后，由于色相差別而形成的色彩對比效果稱為色相對比。它是色彩對比的一個根本方面，其對比強(qiáng)弱程度取決于色相之間在色相環(huán)上的距離（角度），距離（角度）越小對比越弱，反之則對比越強(qiáng)。1.零度對比（1）無彩色對比無彩色對比雖然無色相，但它們的組合在實(shí)用方面很有價值。如黑與白 、黑與灰、中灰與淺灰，或黑與白與灰、黑與深灰與淺灰等。對比效果感覺大方、莊重、高雅而富有現(xiàn)代感，但也易產(chǎn)生過于素凈的單調(diào)感。（2）無彩色與有彩色對比如黑與紅、灰與紫，或黑與白與黃、白與灰與藍(lán)等。對比效果感覺既大方 又活潑，無彩色面積大時，偏于高雅、莊重，有彩色面積大時活潑感加強(qiáng)。（3）同種色相對比一種色相

8、的不同明度或不同純度變化的對比，俗稱姐妹色組合。如藍(lán)與淺藍(lán)（藍(lán)+白）色對比，橙與咖啡（橙+灰）或綠與粉綠（綠+白）與墨綠（綠+黑）色等對比。對比效果感覺統(tǒng)一、文靜、雅致、含蓄、穩(wěn)重，但也易產(chǎn)生單調(diào)、呆板的弊病。（4）無彩色與同種色相比如白與深藍(lán)與淺藍(lán)、黑與桔與咖啡色等對比，其效果綜合了（2）和（3）類型的優(yōu)點(diǎn)。感覺既有一定層次，又顯大方、活潑、穩(wěn)定。2.調(diào)和對比（1）鄰接色相對比色相環(huán)上相鄰的二至三色對比，色相距離大約30度左右，為弱對比類型。如紅橙與橙與黃橙色對比等。效果感覺柔和、和諧、雅致、文靜，但也感覺單調(diào)、模糊、乏味、無力，必須調(diào)節(jié)明度差來加強(qiáng)效果。（2）類似色相對比色相對比距離約60

9、度左右，為較弱對比類型，如紅與黃橙色對比等。效果較豐富、活潑，但又不失統(tǒng)一、雅致、和諧的感覺。（3）中差色相對比色相對比距離約90度左右，為中對比類型，如黃與綠色對比等，效果明快、活潑、飽滿、使人興奮，感覺有興趣，對比既有相當(dāng)力度，但又不失調(diào)和之感。3.強(qiáng)烈對比（1）對比色相對比色相對比距離約120度左右，為強(qiáng)對比類型，如黃綠與紅紫色對比等。效果強(qiáng)烈、醒目、有力、活潑、豐富，但也不易統(tǒng)一而感雜亂、刺激、造成視覺疲勞。一般需要采用多種調(diào)和手段來改善對比效果。（2）補(bǔ)色對比色相對比距離180度，為極端對比類型，如紅與藍(lán)綠、黃與藍(lán)紫色對比等。效果強(qiáng)烈、眩目、響亮、極有力，但若處理不當(dāng)，易產(chǎn)生幼稚 、

10、原始、粗俗、不安定、不協(xié)調(diào)等不良感覺。明度對比兩種以上色相組合后，由于明度不同而形成的色彩對比效果稱為明度對比。它是色彩對比的一個重要方面，是決定色彩方案感覺明快、清晰、沉悶、柔和、強(qiáng)烈、朦朧與否的關(guān)鍵。其對比取決于色彩在明度等差色級數(shù)，通常把13劃為低明度區(qū)，810劃為高明度區(qū)，47劃為中明度區(qū)。（圖）在選擇色彩進(jìn)行組合時，當(dāng)基調(diào)色與對比色間隔距離在5級以上時，稱為長（強(qiáng)）對比，35級時稱為中對比，12級時稱為短（弱）對比。純度對比兩種以上色彩組合后，由于純度不同而形成的色彩對比效果稱為純度對比。它是色彩對比的另一個重要方面，但因其較為隱蔽、內(nèi)在，故易被忽略。在色彩設(shè)計(jì)中，純度對比是決定色調(diào)

11、感覺華麗、高雅、古樸、粗俗、含蓄與否的關(guān)鍵。其對比強(qiáng)弱程度取決于色彩在純度等差色標(biāo)上的距離，距離越長對比越強(qiáng)，反之則對比越弱。如將灰色至純鮮色分成10個等差級數(shù)，通常把13劃為低純度區(qū)，810劃為高純度區(qū)，47劃為中純度區(qū)（圖）。在選擇色彩組合時，當(dāng)基調(diào)色與對比色間隔距離在5級以上時，稱為強(qiáng)對比；35級時稱為中對比；12級時稱為弱對比。第二單元 動漫中的色彩教學(xué)目標(biāo)：通過講授，讓學(xué)生了解動畫形象的風(fēng)格種類和設(shè)計(jì)手法的分類，以及這些手法之間的主要區(qū)別在哪里。了解動畫形象設(shè)計(jì)在整個動畫創(chuàng)作中的作用；全面了解美國、日本、中國動畫不同的造型風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：角色的著裝能很好的體現(xiàn)角色的社會特征和個性特征

12、，也能傳達(dá)給人故事的題材，風(fēng)格以及時代背景。角色的著裝能很好的體現(xiàn)角色的社會特征和個性特征，如醫(yī)生、軍人、以及各行各業(yè)的人都有自己的職業(yè)制服，人們很在意自己的服裝，很多人的服裝都是通過精心搭配的，可以體現(xiàn)個人的品味及個性。通過角色服裝也能傳達(dá)給人故事的題材，風(fēng)格以及時代背景。一、服裝的象征與標(biāo)識作用（服裝的由來：遮羞保暖舒適美觀表現(xiàn)）（一）、社會特征從現(xiàn)實(shí)社會到幻想社會，對于服裝都有一個“標(biāo)準(zhǔn)”，通過這一“標(biāo)準(zhǔn)”能夠體現(xiàn)角色所處的社會特征。1、時代（遠(yuǎn)古奴隸社會封建社會近代現(xiàn)代未來）2、民族（東方民族西方民族）3、社會地位（貴族平民）4、職業(yè)（法官，警察，工人，服務(wù)員）5、場合 (家庭，公司，

13、運(yùn)動，休閑6、季節(jié)（二）、個性特征角色對社會環(huán)境下著裝“標(biāo)準(zhǔn)”的遵從和打破，能體現(xiàn)出角色的個性特征。1、 性格2、 心理3、 審美（三）、故事題材1、 現(xiàn)實(shí)主義2、 浪漫主義3、 超現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)色彩在動漫角色服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，首先應(yīng)該重視紅色系的應(yīng)用。這是由紅色在中國人心目中的地位所決定。從動漫角色服裝設(shè)計(jì)史來看，從古至今紅色的應(yīng)用從來沒有間斷過。從哪吒鬧海、大鬧天宮、誅仙、豬豬俠等動畫片足以說明紅色始終是中國人的偏愛。如何在動漫角色服裝設(shè)計(jì)中運(yùn)用紅色系，從中國人對紅色的偏愛出發(fā)，將其與色彩的基本原理相結(jié)合，總結(jié)出紅色系與其它色彩搭配

14、原則。紅色是血液的顏色，基于對生命的崇拜，紅色就成為了人們最早崇拜的顏色。紅色的物源是太陽、火、血，使人感到炎熱、溫暖、熱情、興奮、活潑，象征喜慶、幸福、希望、吉利。國際上也有以中國命名的顏色，即“中國紅。例如哪吒鬧海中的哪吒一樣穿著非常肚兜，一抹中國紅，還有手上的（道具）紅色帶，發(fā)髻上的裝飾都是由紅色穿插其中，與整個服色相互呼應(yīng)，充滿激情，機(jī)靈，活潑，可愛，塑造出強(qiáng)烈的視覺效果。另外大鬧天宮的孫悟空角色就是上衣以黃色為主調(diào)，下裝則以紅色為主，整體來看就是一個黃色到紅色的漸變過程，仔細(xì)分析卻又是黃中有紅，紅中有黃。上衣的鑲邊，袖口，捆綁式的腰帶，帽子上的裝飾都是由紅色穿插其中，就連手中的道具也

15、與服色相呼應(yīng)，采用都是中國臉譜顏色，都是暖色調(diào)，也就是紅，黃，橙這幾種給人溫暖的顏色讓人感覺孫悟空就是一個正義使者，驅(qū)走寒冷與黑暗的光明之神，具有安全，英雄的感覺。二五行五色，物色之本重視原色的運(yùn)用（同色搭配）用色彩來暗示人的品德，這個在中國色彩藝術(shù)歷史上有重大的影響。如中國戲劇中的臉譜色彩，以小同的色彩代表小同的寓意，暗示劇中人物性格品德，形成特有的用色規(guī)律。紅色表示忠勇，黃色表示剛猛，黑色表示剛直小阿，白色表示奸詐陰險(xiǎn)。在動漫角色服飾設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)又是如何應(yīng)用的呢？例如烏鴉為什么是黑的動畫片中的角色一只漂亮的“美麗鳥”，它羽毛豐滿，艷麗動人，誰見了都夸，動畫藝術(shù)家在創(chuàng)作這個角色時，運(yùn)用了3種

16、顏色，分別為黑、青、赤，完全取材于中國的五色。代表了當(dāng)時國產(chǎn)動畫片發(fā)展的新水平，上映后獲得良好的反響。驕傲的將軍中將軍的角色造型設(shè)計(jì)（圖）也是運(yùn)用黑、白、赤、黃、青五色完成的。傳統(tǒng)色彩在創(chuàng)作中不僅體現(xiàn)了中國戲曲的特色，而且色彩的運(yùn)用上也充分體現(xiàn)中國傳統(tǒng)的視覺元素。五色也在這部動畫片中得到了合理的運(yùn)用。如何將原色科學(xué)的運(yùn)用到動畫角色服飾設(shè)計(jì)中，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：（1）同色搭配同色搭配即由相近或相同、明度有層次變化的色彩相互搭配。形成一種統(tǒng)一和諧的效果。其中可以用一種顏色以不同飽和度和深淺度相配，如藍(lán)色的長袍可以用淡藍(lán)色作裝飾色，看起來很和諧。也可以用一種顏色的數(shù)種色調(diào)來搭配，比如青配天藍(lán)，墨綠配

17、淺綠，咖啡配米黃色等。一般而言，同色搭配時要掌握一個原則，這就是：上淺下深，上明下暗。（2）相似色搭配色彩學(xué)把色環(huán)相距90度以內(nèi)的鄰近色稱為相似色。比如黃和橙、綠與藍(lán)、綠與青紫、紅與橙黃等。相似色搭配時，兩個色的明度、純度、須錯開，深一點(diǎn)的藍(lán)色和淺一點(diǎn)的綠色配在一起比較合適。若鮮綠色裙子配鮮黃色上衣，就顯得刺眼；若一件深綠色裙子配淡黃色上衣就好看多了。（3）主色調(diào)搭配這是指選一種起主導(dǎo)作用的基調(diào)為主色，搭配各種顏色，造成一種相互陪襯、相映成趣的效果。采用這種配色方法，應(yīng)該首先確立整體服裝的基調(diào)，是呈冷色調(diào)還是暖色調(diào)？是亮色調(diào)還是灰色調(diào)？其次選擇與基調(diào)一致的主色，最后在選出輔色。任何情況下主色都

18、起決定作用，裝飾色越少就越顯鮮明，如灰色的衣服在某處加一道不大的深紅裝飾色就很悅目，如果多加裝飾色就顯得俗氣了。主色調(diào)與裝飾色搭配選色不當(dāng)，很容易造成視覺的混亂，有損整體形象。 正德正色，中庸之道重視色彩的心理效應(yīng)心理學(xué)研究表明，人們的色彩感覺中鮮明地表現(xiàn)出主觀情緒成分：紅色使人興奮，藍(lán)色寧靜；黃色歡快，黑色肅穆；紫色華貴，綠色青春等。同樣，個人的主觀情緒也影響對色彩的感受，當(dāng)感受沮喪、懊惱時，會呈現(xiàn)冷灰、生藍(lán)等中灰度主觀色彩；當(dāng)感受喜悅、歡快時，會呈現(xiàn)大紅、明黃等高亮度的主觀色彩。在表演服裝設(shè)計(jì)中，巧妙地運(yùn)用色彩感情規(guī)律，充分發(fā)揮色彩的象征作用，更能引起觀者的廣泛注意和興趣，面對富于啟發(fā)性的

19、色彩語言與形象，會產(chǎn)生種種聯(lián)想和想象，在這種感受和理解的基礎(chǔ)上與整個表演達(dá)到共鳴。（1）假如早上起床時候感到疲憊或情緒不振的，我們不妨穿一件暖色調(diào)的外套，可能會使疲乏的癥狀有所緩解；假如這幾天諸事不順心，感到很煩躁，不妨穿一件冷色調(diào)的外套，可能會我們平靜點(diǎn)。（2）中和性格。如果在別人眼里是一個急性子的人，那么穿件偏淡的冷色調(diào)的套裝，不僅能使自己稍稍安靜一點(diǎn)，而且還能讓別人覺得自己變得“文雅”起來。（3）提高威信。在所有的顏色中，純黑色最嚴(yán)肅、最有威懾力，因此一些具有權(quán)威性的職業(yè)服裝或彰顯尊貴的身份的服裝都采用黑色，如法官、牧師的服裝以及學(xué)位服等。例如黑貓警長動畫片中的黑貓就是身穿一身黑色警服，

20、威風(fēng)凜凜的，英勇無比。課堂練習(xí)：練習(xí)1：給一個角色設(shè)計(jì)五種不同的時代裝扮。練習(xí)2：剛子今天結(jié)婚，來了很多嘉賓，其中有三個人比較顯眼，通過著裝的不同把他們表現(xiàn)出來。二、角色服裝的種類（一）、歷史服裝如果動畫故事發(fā)生在一個具體的歷史時期，那就很有必要研究該時代的藝術(shù)作品，或者參看一些服裝史的資料。有助于捕捉該時代的服裝感覺和樣式，特別是不同社會階層的服裝樣式。如埃及王子中的人物服裝。（二）、民族服裝服裝是一個民族文化的重要組成部分，其民族的歷史、文化、習(xí)俗、地域等都對服裝的視覺表象產(chǎn)生重要影響。浪客劍心圖例講解。（三）、時裝1、什么人穿。職業(yè)裝：工作服、辦公服、運(yùn)動服、登山服、軍裝、宇航服等。2、

21、 什么時候穿。要確定著裝的季節(jié)和時間。3、 什么地方穿。要確定著裝的自然地理環(huán)境和社會人文環(huán)境。（四）魔幻服裝。分為未來世界服裝和非人類服裝。課后練習(xí)：設(shè)計(jì)一機(jī)械學(xué)男博士一、 設(shè)計(jì)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個致力于研究蒸汽動力能源的機(jī)械學(xué)男博士。性格（任選兩種）1、冷漠無情、不愿意說話、討厭動物。2、開朗、可愛、善良，喜歡動物。其他特征：在一次實(shí)驗(yàn)中不幸不炸傷左手，固用自己發(fā)明的某個裝置代替手部工作。設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：機(jī)械、博士、蒸汽、很老、冷漠、左手。第三單元 色彩與服裝設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生對

22、著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。教材分析：本課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手制作能力，因此在教學(xué)過程中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生積極探索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化自己、美化校園、創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)校的情感以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，同時在活動中提高綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識、技能的能力。教學(xué)方法：講授，演示，討論，練習(xí)，輔導(dǎo)。一、組織教學(xué)1師生問好。2檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課教師問：校園是我們生活學(xué)習(xí)的地方，是我們的精神家園，為校園增光添彩是我們每個人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，那么請同學(xué)們思考一個問題：如何為校園增光彩呢

23、？學(xué)生答：1好好學(xué)習(xí)，為校園建設(shè)貢獻(xiàn)聰明才智。（學(xué)習(xí)）2使用文明語言，尊重他人，熱愛勞動（思想品德）3穿得體大方的服裝。（穿著打扮）教師總結(jié)：剛才幾位同學(xué)在回答過程中提到“穿得體大方的服裝也能為校園增光添彩”，我們班的同學(xué)多才多藝，在去年的校園文化藝術(shù)節(jié)中有幾位同學(xué)參加了服裝展示活動并獲了獎，為班級爭了光，下面我們有請這幾位同學(xué)再次為大家展示一下他們的風(fēng)采。（播放音樂）（表演完畢）同學(xué)們他們表演得好不好？有沒有一種賞心悅目的感覺？其實(shí)大家熱烈的掌聲已經(jīng)證明他們的表演十分精彩，相信無論他們出現(xiàn)在校園哪一個角落都會成為我們校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己

24、的服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來，這就是我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：服裝設(shè)計(jì)與展示。三、新授1揭題：學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作。2出示服裝設(shè)計(jì)作品投影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。3出示學(xué)生的生活照片。4簡單介紹服裝設(shè)計(jì)過程的幾個環(huán)節(jié)：（1）服裝的款式造型設(shè)計(jì)：從整體造型入手，用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓，款式要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。（2）服裝的色彩設(shè)計(jì)：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的色彩搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。簡單復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的有關(guān)色彩的知識。同種色：同一色相中，不同明度和純度的色

25、彩，其明度和純度的變化是將黑、白、灰加入同一純色之中。類似色：色相環(huán)上相距60度之間的色彩（黃、黃綠、綠）（紅、紫紅、紅）。對比色：色相環(huán)上相距120度以上的色彩（紅、黃、藍(lán)）（橙、綠、紫）。服裝的面料選擇（提示：棉質(zhì)、柔軟等）四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝的設(shè)計(jì)練習(xí)1效果圖的繪制：用鉛筆畫設(shè)計(jì)草圖，用彩色水筆著色完成。注意：線條應(yīng)簡潔概括，涂色不必過于均勻，只做標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。2用簡練的線條勾畫出人體的大致輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝，教師預(yù)制的黑色男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼，展示自己的設(shè)計(jì)效果。3利用手中的材料進(jìn)行裁剪制作。出示教師作品：包括服裝效果圖和服裝模型，并簡略提示注意

26、事項(xiàng)。要求：每位同學(xué)任選以上三種方式之一，設(shè)計(jì)男女學(xué)生裝各一套。插入：教師課前準(zhǔn)備一些碎布頭，請一位同學(xué)到講臺前自己挑選布頭為另一位同學(xué)作形象包裝。五、展示講評將部分學(xué)生作品進(jìn)行展示。評選出優(yōu)秀的學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè)。六、作業(yè)根據(jù)自己的設(shè)計(jì)稿，利用報(bào)紙、紙盒、塑料、布料等廢舊材料以及圍巾、帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝。第三單元 建筑與色彩  教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解建筑藝術(shù)色彩搭配的特征、內(nèi)容和形式。2、能力目標(biāo)：運(yùn)用色彩搭配的方法，畫出自己喜歡的建筑外形并設(shè)計(jì)色彩搭配。3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生對建筑藝術(shù)作品的認(rèn)識水平和欣賞能力。重點(diǎn)：創(chuàng)作思想、創(chuàng)作理念、創(chuàng)作形式。教學(xué)內(nèi)容1、導(dǎo)入新課：下

27、面呢我給大家說幾個詞，看看大家能聯(lián)想到什么：5·1勞動節(jié)，放假，上海什么？我們都知道世界很多國家都在上海建立了自己的世博場館，其實(shí)中國的每個省也有屬于自己的場館，下面老師就給大家?guī)硪欢伟不震^的視頻，一起來看下短片。播放視頻看了短片之后，大家對安徽的建筑藝術(shù)有怎樣的感受呢？徽派文化的韻味、典雅古樸、和諧、安寧、悠然、為什么會給我們帶來這些感受呢？2、講授新課：今天我們就一起來了解有趣的建筑藝術(shù)色彩的搭配：（1） 剛才我們說到了徽派建筑，那么大家都知道宏村必然是徽派建筑的代表之一，（宏村，位于安徽省黃山西南麓，山水明秀，享有“中國畫里的鄉(xiāng)村”之美稱）。（放幻燈照片）那么大家覺得宏村的建

28、筑色彩有怎樣的特色呢？（簡潔的黑瓦鋪成的屋頂和高大的白墻，黑白相間，錯落有致。這些老屋內(nèi)部繁復(fù)精致與外部的簡潔純粹形成鮮明的對照。） 看完我國南方傳統(tǒng)建筑之后，同學(xué)們思考一下，我國北方又有哪些色彩艷麗的建筑呢？它的建筑色彩搭配又是怎樣的呢？（1） 首先要講的就是我國古代的皇家建筑紫禁城，紫禁城是中國明、清兩代皇帝居住的宮殿，規(guī)模十分的龐大。我們一起來看一下紫禁城的俯視圖，看完之后你們對中國古代宮殿建筑有什么樣的感受？（莊嚴(yán)、宏偉、雄偉壯麗）那宮殿的建筑色彩又給你怎的感受呢？（輝煌、燦爛、華麗、堂皇、威嚴(yán)和高貴）好，那我們來看看紫禁城里的建筑大致有哪些顏色組成呢？（紅色的墻、黃色的琉璃

29、瓦）。大家都知道，在當(dāng)時，受封建等級制度的制約，這種紅墻黃瓦的建筑只有在皇宮里可以看到，從而說明了皇權(quán)的至高無上。還有就是華北平原的冬季色彩是單調(diào)的，北京故宮這種鮮明的色彩應(yīng)用，為建筑物帶來活潑和生趣。同時與周邊大面積以灰色為主色調(diào)的民居色彩形成鮮明對比，更為突出華麗，凸顯其特殊地位和標(biāo)志作用。 （2） 下面這張圖是天壇（祈年殿），是明清兩代帝王用以“祭天”“祈谷”的建筑。天壇被兩重壇墻分隔成內(nèi)壇和外壇，形似“回”字。天壇的基本色調(diào)是青色和紅色，青是祥和、安寧的象征，深藍(lán)的琉璃瓦與淺藍(lán)的天空形成色彩上的對比，更顯得天的澄清、明朗，祈年殿的外輪廓清晰、醒目。 剛才我們從中國傳

30、統(tǒng)建筑中感受了色彩給我們帶來的建筑美感，接下來我們再來欣賞一下一些外國古代的著名建筑。一·采用石料原色的建筑（1） 米蘭大教堂。米蘭大教堂是歐洲中世紀(jì)最大的教堂，教堂全部由白色的大理石筑成，西方古建筑較多是用石材，并保持石材的原色，加之光影效果，使建筑像雕刻一樣穩(wěn)重、堅(jiān)實(shí)，體現(xiàn)一種力量的美感。米蘭大教堂它潔白的大理石面還給人以圣潔的美感，以及彩色的玻璃窗，使建筑內(nèi)部形成一種恍惚的幻境，加強(qiáng)了教堂神圣的宗教色彩。（2） 泰姬陵。全部用純白色大理石建筑，用玻璃、瑪瑙鑲嵌，絢麗奪目。據(jù)說它在一天里不同的時間和不同的自然光線中顯現(xiàn)出不同的特色。這張照片是它中午時分的景色，泰姬陵頭頂藍(lán)天白云，

31、腳踏碧水綠樹，在陽光映襯下，更顯得玲瓏剔透，光彩奪目。據(jù)稱，泰姬陵最美麗的時候，是朗月當(dāng)空的夜晚。白色的大理石陵墓，在月光映照下會發(fā)出淡淡的紫色，清雅出塵。）雖然它是一座陵墓，可它卻沒有通常陵墓所有的冷寂。反而給我們什么樣的感覺呢？（宏偉壯觀，有種叫人心醉神迷之感）。二·舞動的彩色建筑（3） 伯拉仁諾教堂。這座美麗的建筑用紅磚砌成，細(xì)節(jié)輔以白、黃、藍(lán)、綠色石頭點(diǎn)綴，大小穹窿高低錯落，色彩鮮艷，形似一團(tuán)烈火，具有強(qiáng)烈的節(jié)日氣氛。  欣賞了傳統(tǒng)中外著名建筑，我們再來看一下現(xiàn)代中外著名建筑有哪些？以及它們的色彩美感。（1） 阿爾卑斯山下的奧地利民居。阿爾卑斯山

32、許多高峰終年積雪，紅、黃、綠顏色的應(yīng)用給山下的建筑增添了一些生機(jī)勃勃。 (2烏德勒支住宅。烏德勒支省地處荷蘭中部，受荷蘭當(dāng)時“風(fēng)格派”（幾何抽象主義畫派）影響。風(fēng)格派藝術(shù)家倡導(dǎo)藝術(shù)作品應(yīng)是幾何形體和純粹色塊的組合構(gòu)圖。由光光的墻板，簡潔的體塊，大片玻璃組成，若即若離的構(gòu)圖，與當(dāng)時著名的荷蘭畫家蒙德里安的繪畫有十分相似的意趣，如同一座三維的風(fēng)格派繪畫。表現(xiàn)出荷蘭人民純粹的精神。（3） 盧浮宮。燈光下的盧浮宮金碧輝煌，增添了強(qiáng)烈的藝術(shù)氛圍。（4） 悉尼歌劇院是澳大利亞全國表演藝術(shù)中心。建筑造型新穎奇特、雄偉瑰麗，外形猶如一組揚(yáng)帆出海的船隊(duì)，也像一枚枚屹立在海灘上的潔白

33、大貝殼，與周圍海上的景色渾然一體。（4） 上海世博會（中國館）。在外觀上，它通體披了一層鮮亮的紅色，給人強(qiáng)烈的視覺沖擊力，在廣闊的園區(qū)里非常醒目，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它有一種堅(jiān)固而空靈的雕塑感。欣賞了那么多的中外建筑設(shè)計(jì)，我們來分析一下，色彩在建筑設(shè)計(jì)上有什么樣的作用呢？1、色彩設(shè)計(jì)可以展現(xiàn)建筑不同的個性。（中國館）2、不同功能的建筑需要有相應(yīng)的色彩裝飾烘托。（米蘭教堂的玻璃）。3、色彩可以起到調(diào)節(jié)建筑氣氛的作用。（盧浮宮）  作業(yè)六、下面根據(jù)不同的色彩能給建筑物帶來不同的藝術(shù)美感，開始動手為自己設(shè)計(jì)一套色彩漂亮的別墅，并配合周圍的環(huán)境，完成之后我要讓大家上臺前來展示，并說說你為什么要這樣設(shè)計(jì)

34、，給我們帶來了怎樣的建筑美感？七、 學(xué)生作業(yè)展示、評價。第五單元 大師繪畫與色彩教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：了解并感受梵高繪畫的主要特點(diǎn)及作品，初步了解西方印象派和后印象派繪畫的主要區(qū)別。（2）能力目標(biāo)：通過梵高的藝術(shù)作品的欣賞開闊眼界，提高欣賞和尖山藝術(shù)美的能力。（3）情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)梵高對繪畫的熱情和執(zhí)著，激發(fā)學(xué)生們的繪畫的熱情和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：大師藝術(shù)人生和作品欣賞以及后印象主義的主要特點(diǎn)。教學(xué)過程：引入讓學(xué)生先看梵高的作品老師提問：讓學(xué)生猜猜，有位畫家受印象派的影響，生前也只賣出去一張畫，他最出名的畫就是向日葵。同學(xué)們是否知道這個人是誰呢？(學(xué)生回答展開一、印象派、后印象派1、簡

35、單的了解印象派的由來及它的藝術(shù)特色印象派也叫印象主義，19世紀(jì)60年代90年代在法國興起的畫派。由來：關(guān)于“印象派”一詞的來歷還要從畫家莫奈說起，1874年，莫奈的日出。印象。藝術(shù)特色：重外光 重視覺 重瞬間 重氣氛。根據(jù)太陽光譜所呈現(xiàn)的赤橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色去反映自然界的瞬間印象， “把畫架搬到戶外”，成為印象派的重要繪畫方式。他們只能多考慮畫的總體效果，較少的顧及枝節(jié)細(xì)部。印象主義的以粗放的筆法做畫，作品缺乏修飾，是一種外表草率的畫法。2、簡單了解后印象派的由來和藝術(shù)特色由來：對印象派的不滿而產(chǎn)生的。藝術(shù)特色： “后印象派”重視形、色、體積的構(gòu)成關(guān)系，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)形象要異于生活的物象，要用作者

36、的主觀感情去改造客觀物象，要表現(xiàn)“主觀化了的客觀”。他們尊重印象派在外光和色彩上所取得的成就，但不追求外光，側(cè)重于表現(xiàn)物質(zhì)的具體性、穩(wěn)定性和內(nèi)在結(jié)構(gòu)。后印象派嚴(yán)格來說并不算是一個真正的派別，它主要是指印象派后的一些藝術(shù)家雖然曾經(jīng)做過印象派的通路人，卻走上了一條屬于自己的道路，他們認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)當(dāng)忠實(shí)于個人的感受和體驗(yàn)，無需與客觀真相完全一致，應(yīng)當(dāng)以藝術(shù)家的主觀情感去改造客觀形象。印象派和后印象派的區(qū)別：客觀 主觀二、梵高的創(chuàng)作背景荷蘭后印象派畫家。他是表現(xiàn)主義的先驅(qū)，并深深影響了二十世紀(jì)藝術(shù)，尤其是野獸派與表現(xiàn)主義。藝術(shù)特色：梵高的畫作，綜合了學(xué)院派（米勒等）印象派（莫奈等）日本浮世繪（版畫）等的

37、精髓，并開創(chuàng)出獨(dú)具特色的風(fēng)格，對以后野獸派和表現(xiàn)主義的出現(xiàn)產(chǎn)生了極大的影響。采用點(diǎn)彩畫法，畫面色彩強(qiáng)烈，色調(diào)明亮。后來受到革新文藝思潮的推動和日本繪畫的啟發(fā)，大膽的探索自由地抒發(fā)內(nèi)心感情的風(fēng)格，追求線條和色彩自身的表現(xiàn)力，追求畫面的平面感、裝飾性和寓意性。梵高的作品中包含著深刻的悲劇意識，強(qiáng)烈的個性和形式上的獨(dú)特追求，一切形式都在激烈的精神支配下跳躍和扭動。 代表作品：自畫像系列、星空、向日葵系列、吃土豆的人等背景：梵高年輕時在畫店里當(dāng)?shù)陠T, 這算是他最早受的“藝術(shù)教育”。29歲才開始自學(xué)繪畫，早期臨摹米勒（現(xiàn)實(shí)主義）的畫， 和印象派畫家相交, 在色彩方面受到啟發(fā)和熏陶。吸收了印象派的的技法，

38、走上了一條自己的路，人們稱他為“后期印象派”。 他最初的作品, 情調(diào)常是低沉的, 可是后來, 他大量的作品即一變低沉而為響亮和明朗,后來到巴黎。梵高全部杰出的、富有獨(dú)創(chuàng)性的作品, 都是在他生命最后的三四年中完成的。冷酷和污濁的現(xiàn)實(shí)終于使這個敏感而熱情的藝術(shù)家患了間歇性精神錯亂，他最后不堪重負(fù), 于1890年7月27日自殺, 幾天后身亡。享年只有37歲。幾個月后, 曾經(jīng)把自己全部熱愛和物力獻(xiàn)給他的提奧也死去了。人們說: 提奧是為了梵高而生的三、作品欣賞播放多媒體課件，對梵高不同時期的藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞。<1>、早期作品：（荷蘭 1881.4 - 1883.12 紐南 1883.12 -

39、 1885.11）梵高畫它們時已經(jīng)是快30歲的人了。他開始大量臨摹名畫，并畫了大量素描習(xí)作?？梢哉f，梵高是一個自學(xué)成才的天才畫家。他從小受到藝術(shù)熏陶，又有極高的文學(xué)素養(yǎng)，這使他具有很高的藝術(shù)鑒賞力。梵高喜歡米勒，他用自己的畫筆描繪農(nóng)民，工人，社會底層人。深沉厚實(shí)的風(fēng)格雖與其以后的畫風(fēng)有極大的反差，但畫中所表現(xiàn)出的氣質(zhì)與精神卻是永恒不變的。1883年底，梵高回到父親供職的教堂所在地紐南。在紐南的兩年時間里，梵高苦練素描技巧。在畫了大量素描寫生和習(xí)作后，他完成了第一幅著名作品。欣賞：吃土豆的人 （受米勒風(fēng)格影響）講解：這是一幅描繪與文明人不同生活方式的名畫。畫面中，種土豆的農(nóng)夫們，在晦暗的燈光下，

40、把粗拉拉的大手伸向暗影里盤子中的土豆。梵高沒有讓他們?nèi)コ酝炼?，而只是讓他們有那個去吃土豆的明顯意圖。畫家抓住了農(nóng)夫們眼睛里表現(xiàn)出的不同饑餓感，通過用手去拿想吃的東西（土豆）的動作，來完成吃土豆人的心理愿望。這是梵氏的繪畫語言：用眼睛的神態(tài)與手的姿態(tài)的內(nèi)部傳感，實(shí)現(xiàn)吃土豆的人的吃土豆。這個吃，是由眼里的想吃，到用手去拿來完成意圖上的遞進(jìn)的。這種吃是比真的放在嘴里吃還要生動的吃。因?yàn)檫@個吃是給讀者留下想像空間的吃，這個空間是沒有在吃而是準(zhǔn)備馬上去吃的吃。這是這幅畫里的生命力，這個生命力來自吃土豆人的活著的意識流動，這種意識流動是通過吃土豆人的眼神與手的動作來表達(dá)的。吃馬鈴薯的人在這幅畫上，樸實(shí)憨厚

41、的農(nóng)民一家人，圍坐在狹小的餐桌邊，桌上懸掛的一盞燈，成為畫面的焦點(diǎn)?；椟S的燈光灑在農(nóng)民憔悴的面容上，使他們顯得突出。低矮的房頂，使屋內(nèi)的空間更加顯得擁擠。畫面構(gòu)圖簡潔，形象純樸。畫家以粗拙、遒勁的筆觸，刻畫人物布滿皺紋的面孔和瘦骨嶙峋的軀體。背景設(shè)色稀薄淺淡，襯托出前景的人物形象。畫面深沉，有極強(qiáng)的鄉(xiāng)土氣息。梵高在色彩上為了突出其內(nèi)容，特意采用了夸張的形式。他在這個時期的色彩處于陰暗色調(diào)之中，盛土豆的盤子里散發(fā)出縷縷的蒸氣，這一切都活畫出了貧苦農(nóng)民家庭生活的真實(shí)情景。 <2>、 探索時期：（安特衛(wèi)普1885.11 - 1886.2巴黎 Paris 1886.3 - 1888.2）安

42、特衛(wèi)普：梵高接觸了日本的浮世繪梵高此時期的作品延續(xù)了紐南時期的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格和深沉的筆觸，但他也漸漸使畫布變得明亮了些，色彩也豐富了些。梵高來到“藝術(shù)之都”巴黎。這里濃厚的藝術(shù)氛圍使梵高興奮，尤其是印象派繪畫使他震驚不小。在弟弟提奧（當(dāng)時在巴黎，提奧是頗有名氣的畫商，和印象派畫家關(guān)系很好）的介紹下，梵高認(rèn)識了很多印象派畫家，比如勞特累克、高更、修拉、畢沙羅.在受到印象派影響后，梵高的畫風(fēng)發(fā)生了變化，畫面變得明亮起來。他還在創(chuàng)作中吸收了印象派的一些技法，如點(diǎn)彩法等。這一時期梵高開始了大量的自畫像的創(chuàng)作。欣賞：自畫像 講解:梵高的自畫像具有實(shí)驗(yàn)性。和倫勃朗后期做自畫像的原因相似，梵高短短幾年里如此之

43、多的自畫像中，不少是練筆之作，因?yàn)樯钬毨Я实?，幾乎要靠弟弟提奧的支持才能過活，他沒有錢去聘請模特兒，只好畫自己的肖像作為練習(xí)。有資料說，梵高是其實(shí)是很喜歡人物肖像畫的，因而當(dāng)他初學(xué)繪畫時學(xué)會畫石膏之后，就把石膏砸了，說自己會畫出事物的靈魂，畫活生生的人物。在巴黎的兩年里，梵高嘗試了不少繪畫風(fēng)格和技巧，有些自畫像是模擬倫勃朗的明暗處理和筆法，有些采用的點(diǎn)畫法的嘗試、有些借用了日本版畫的風(fēng)格等，同時也在練習(xí)中體驗(yàn)著印象派的繪畫風(fēng)格，最終形成了自己獨(dú)特的特色。這個時期梵高將自己畫的有些紈绔，像文人和紳士的樣子，這畫作主要出現(xiàn)在他剛到巴黎不久。對于第一類穿著隨意的自畫像，可以看出梵高灑脫和隨意的性格

44、，到后期經(jīng)歷過大量的挫折，但漸漸接受了自己身為社會底層的身份。而之前那些紳士氣和文人氣的畫作，則表現(xiàn)出梵高在初到巴黎時對自身社會地位的追求和渴望。在談到肖像畫時，他說“它的基礎(chǔ)多半要靠筆觸的直接塑造,從而使肖像有空間感，使肖像的周圍有空氣流動的感覺、有光落在肖像上邊?？梢?，筆觸對于人物形象塑造的重要性。梵高受到過印象派畫家、點(diǎn)彩派畫家修拉及曾共同作畫的高更的影響。他喜歡用純色的點(diǎn)、線作畫，通過高純度色彩的并置、短促筆觸的有序密集排列，達(dá)到了既粗獷放任又富于動感的效果。盡管受到印象主義畫家的影響，但他用自己嶄新的手法更抽象地表現(xiàn)著強(qiáng)烈的情感<3>、頂峰時期阿爾：梵高在朋友推薦下來到陽

45、光、麥田使他 “瘋狂”。 創(chuàng)作進(jìn)入了高峰。他的作品已極具個性，這源自其獨(dú)特的視角和敏感的性格。梵高是用心靈作畫的大師。后來高更前來同住。不幸的是，梵高梅毒進(jìn)入三期，引發(fā)精神時常， 他與高更日夜?fàn)幊?，后發(fā)生著名的 “割耳事件”。 在阿爾居民的抗議下，梵高迫離開，并自愿前往距阿爾不遠(yuǎn)的圣雷米的圣保羅精神病院接受治療。梵高在阿爾創(chuàng)作了大量的作品，但仍無法賣出以養(yǎng)活自己。向日葵收獲景象夜間咖啡館 - 室外夜間咖啡座-室內(nèi) 等是這一時期的代表作。圣雷米：這時的梵高已陷入對精神病的恐懼和對前途的迷茫中。令人驚嘆的是。這一時期的作品，許多都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒和“視覺沖擊”，旋轉(zhuǎn)的線條，粗獷有力，讓人感到畫家復(fù)

46、雜強(qiáng)烈的感情和表達(dá)的沖動。代表作品有:星月夜柏樹等。正是這時，評論家開始評論梵高，而且賣出了他生前唯一一張油畫。奧威爾：梵高來到巴黎與提奧和他妻子及剛出生的侄子文森特（與梵高同名）見面。后經(jīng)提奧推薦，來到距巴黎不遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)奧維爾接受加歇醫(yī)生治療，并繼續(xù)創(chuàng)作。但就在7月27日下午，他外出作畫時開槍自殺。當(dāng)時他只有37歲。關(guān)于梵高自殺的原因始終存在爭論。個人認(rèn)為，梵高的自殺并不只是由于精神問題，麥田上的烏鴉等作品絕對是畫家極其清醒的狀態(tài)下畫的，但這些畫暗示了梵高的死亡卻是很明顯的。梵高在成名前夕突然自殺，也許終是一個謎。欣賞：向日葵重點(diǎn)分析老師提問：向日葵于梵高來說有什么重要的意義？（學(xué)生回答）講解

47、：黃色向日葵太陽溫暖愛，這是梵高賦予向日葵金向日葵的精神主題，深刻的表達(dá)了梵高的精神理想。黃色的花瓣, 給人一種溫暖的感覺, 使他內(nèi)心充滿激情地去畫那些面朝太陽而生的花朵花蕊畫得火紅火紅, 就像一團(tuán)熾熱的火球；黃色的花瓣就像太陽放射出耀眼的光芒一般厚重的筆觸使畫面帶有雕塑感, 耀眼的黃顏色充斥整個畫面, 引起人們精神上的極大振奮有十二株和十四株向日葵的兩種構(gòu)圖。他以12來表示基督十二門徒，加上本人和弟弟提奧兩人，一共14人。向日葵不單單是植物而更多包含的是原始沖動的熱情生命體。向日葵背景是用如同奶油般的黃色，表現(xiàn)單色平面，應(yīng)該這就是日本版畫對梵高的影響。而色調(diào)統(tǒng)一的同時縱橫交錯移動，形成了獨(dú)特的質(zhì)感。作品中花莖的部分梵高則是細(xì)致的用綠色涂滿，畫面是涂了兩色背景后才補(bǔ)充畫的藍(lán)色橫痕。這種手法顯示受到在深色輪廓線包圍的地方涂上亮色的日本浮世繪以及高更的影響。加上細(xì)細(xì)的藍(lán)線使得花瓶更加突出于背景。此畫大體以黃色調(diào)和橙色調(diào)為主調(diào)，其中用藍(lán)色和綠色細(xì)膩的勾出花瓣和花莖，簽名和花的中心也使用了藍(lán)色，形成了濃重的色點(diǎn)和醒目的效果。這些向