九年上冊語文知識樹

1、高穎慧高穎慧 課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用 內(nèi)容標準內(nèi)容標準 教學(xué)建議教學(xué)建議 評價建議評價建議 編寫體例編寫體例 八八年年級級下下說教材說教材說建議說建議 課程目標課程目標 編寫特點編寫特點 內(nèi)容解析內(nèi)容解析與整合與整合 說課標說課標一、說目標一、說目標 1.1.學(xué)段目標學(xué)段目標課標要求課標要求 口語交際口語交際 閱讀閱讀 習(xí)作習(xí)作 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 新認漢字新認漢字200200左右，左右，會寫會寫150150個左右。個左右。熟練書寫正楷，熟練書寫正楷，臨摹名家書法。臨摹名家書法。朗讀、體會、揣摩、領(lǐng)朗讀、體會、揣摩、領(lǐng)悟，課外閱讀總量悟，課外閱讀總量4040萬萬字左右。閱讀

2、三至四部字左右。閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀名著。本冊要求閱讀水滸水滸、傅雷家書傅雷家書及培根隨筆，還可以根及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以據(jù)自己的興趣愛好加以補充補充 1 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，合的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學(xué)會寫簡單楚地表達自己的意思；學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會寫調(diào)查報告。會寫調(diào)查報告。4545分鐘能完成不少于分鐘能完成不少于500500字的習(xí)作。字的習(xí)作。注意對象和場合

3、，文明得體地進行交注意對象和場合，文明得體地進行交流。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有流。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。課堂內(nèi)外討論問題，能一定說服力。課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見有針對性地發(fā)表意見。能自主組織活動，在演講、調(diào)查、討能自主組織活動，在演講、調(diào)查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。論中，體驗合作與成功的喜悅。2、能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)、能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活

4、中感興趣的問題，共同討論，的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。出簡單的研究報告。 識字寫字識字寫字 一、說目標一、說目標 2 2、單元目標、單元目標第一單第一單元元 第六單第六單元元 第四單元第四單元 六個單元六個單元第二單元第二單元 第五單元第五單元 第三單第三單元元 內(nèi)容解析學(xué)習(xí)詩歌，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)詩歌，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，展開想像與聯(lián)想，感受詩上，展開想像與聯(lián)想，感受詩歌中的

5、自然美景，理解詩歌中歌中的自然美景，理解詩歌中的思想感情，品味含蓄、精練、的思想感情，品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩歌語言。優(yōu)美的詩歌語言。熟讀背誦課文，并將精彩的熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語，在培養(yǎng)良好的累文言詞語，在培養(yǎng)良好的文言語感。文言語感。學(xué)習(xí)這個單元，在感受人類精英學(xué)習(xí)這個單元，在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時，體會口語和書面的思想的同時，體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。背景下口語運用的技巧。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，理結(jié)合自己的生

6、活經(jīng)驗，理解小說的主題，分析人物解小說的主題，分析人物形象，體會藝術(shù)的特色，形象，體會藝術(shù)的特色，品味小說的語言。品味小說的語言。區(qū)分觀點和材料，辨析兩者之區(qū)分觀點和材料，辨析兩者之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，間的聯(lián)系，并通過自己的思考，對作者的論述做出判斷。還要對作者的論述做出判斷。還要學(xué)習(xí)準確、嚴密、生動的論述學(xué)習(xí)準確、嚴密、生動的論述語言。語言。通過人物的言行，結(jié)合人物所通過人物的言行，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個處的具體環(huán)境，把握人物的個性特點，并能對各篇課文的語性特點，并能對各篇課文的語言特色有一定的體會。言特色有一定的體會。二、說教材二、說教材 1.1.編寫意圖編寫意圖選文

7、選文課后練習(xí)課后練習(xí)課后練習(xí)課后練習(xí)課前提示課前提示全面提全面提高學(xué)生高學(xué)生語文能語文能力和人力和人文素養(yǎng)文素養(yǎng)學(xué)會自主合作學(xué)會自主合作探究的學(xué)習(xí)方探究的學(xué)習(xí)方式式突出實突出實踐，讓踐，讓學(xué)生在學(xué)生在實踐中實踐中學(xué)習(xí)語學(xué)習(xí)語文文選文選文練習(xí)練習(xí)設(shè)計設(shè)計綜合綜合性學(xué)性學(xué)習(xí)習(xí)編寫意圖編寫意圖 第一單元第一單元 1、藤野先生（魯迅）、藤野先生（魯迅） 2、我的母親（胡適）、我的母親（胡適） 3、我的第一本書（牛漢）、我的第一本書（牛漢） 4、列夫、列夫托爾斯泰（茨威格）托爾斯泰（茨威格） 5、再塑生命（海倫、再塑生命（海倫凱勒）凱勒） 寫作寫作口語交際口語交際綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 獻給母親的歌獻給母

8、親的歌 培養(yǎng)學(xué)生的綜合培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語言運用能力語言運用能力 優(yōu)化學(xué)生的優(yōu)化學(xué)生的 語文學(xué)習(xí)方法語文學(xué)習(xí)方法 關(guān)注學(xué)生的情感關(guān)注學(xué)生的情感 提高人文素養(yǎng)提高人文素養(yǎng) 閱讀寫作口閱讀寫作口 語交際相結(jié)合語交際相結(jié)合 課本學(xué)習(xí)與課本學(xué)習(xí)與 社會實踐結(jié)合社會實踐結(jié)合編編寫寫意意圖圖 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)寫作寫作口語交際口語交際1、難忘的人生經(jīng)歷獻給母親的歌獻給母親的歌 2、心靈之聲尋覓春天的蹤跡尋覓春天的蹤跡3、關(guān)注自然 保護自然科海泛舟科海泛舟 4、民風(fēng)民俗 “到民間采風(fēng)去到民間采風(fēng)去”5、古詩文古詩苑漫步古詩苑漫步6、寫景記游 背起行囊走四方背起行囊走四方 力求培養(yǎng)學(xué)生的力求培養(yǎng)學(xué)生的語言技能

9、、語言知識、語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的發(fā)展學(xué)生的綜合綜合語言運用能力語言運用能力使他們通過閱讀、使他們通過閱讀、觀察、體驗、探究等觀察、體驗、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，形主動學(xué)習(xí)的方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力提高自主學(xué)習(xí)能力引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高知識人生觀和價值觀，提高知識理解和知識運用的能力理解和知識運用的能力二、說教材二、說教材 1.1.編寫體例和特點編寫體例和特點 教材編排特點教材編排特點專題中都蘊含專題中都蘊含豐富的課程資

10、源豐富的課程資源專題內(nèi)部專題內(nèi)部 自成系統(tǒng)自成系統(tǒng) 內(nèi)容結(jié)構(gòu)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)的 穩(wěn)定性穩(wěn)定性 國內(nèi)國內(nèi)泛泛讀讀論證方式論證方式語言語言 知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)區(qū)域結(jié)構(gòu)區(qū)域結(jié)構(gòu)專題結(jié)構(gòu)專題結(jié)構(gòu)板塊結(jié)構(gòu)板塊結(jié)構(gòu)編編寫寫體體例例說編寫體例說編寫體例感受感受精英精英思想思想探索求探索求知道路知道路精精讀讀綜合性綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)國外國外文體形文體形式式 內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性 資料鏈接資料鏈接 六個單元六個單元課外古詩詞課外古詩詞名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀附錄附錄水滸水滸傅雷家書傅雷家書寫作寫作口語交際口語交際綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 略讀、精讀略讀、精讀常用修辭格常用修辭格簡表簡表復(fù)句常用關(guān)聯(lián)復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表詞語一覽

11、表談?wù)勑≌f談?wù)勑≌f怎樣讀詩怎樣讀詩培根隨筆培根隨筆 豐富的課程資豐富的課程資源源閱讀鏈接閱讀鏈接敬業(yè)與樂業(yè)敬業(yè)與樂業(yè) 因果類復(fù)句因果類復(fù)句紀念伏爾泰逝世一百周年的紀念伏爾泰逝世一百周年的演說演說非因果類復(fù)句非因果類復(fù)句 事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個怎樣分析多重復(fù)句怎樣分析多重復(fù)句 出師表出師表正確使用關(guān)聯(lián)詞語正確使用關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)有格物致知的精應(yīng)有格物致知的精神神議論文閱讀（之一）議論文閱讀（之一）短文兩篇短文兩篇議論文閱讀（之二）議論文閱讀（之二）外國詩兩首外國詩兩首 蟈蟈與蟋蟀蟈蟈與蟋蟀詞五首詞五首 詞的產(chǎn)生詞的產(chǎn)生語法知識語法知識議論文閱讀議論文閱讀 導(dǎo)語導(dǎo)語點明單元主題點明

12、單元主題提出學(xué)習(xí)要求提出學(xué)習(xí)要求課例課例寫作、口語寫作、口語交際、綜合交際、綜合性學(xué)習(xí)性學(xué)習(xí) 精讀精讀略讀略讀 補充補充 總結(jié)、總結(jié)、提升提升 語法知識語法知識 閱讀鏈接閱讀鏈接議論文閱讀議論文閱讀 導(dǎo)語導(dǎo)向性導(dǎo)語導(dǎo)向性 課例的系統(tǒng)性課例的系統(tǒng)性 寫作、口語交際寫作、口語交際 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 補充、總結(jié)、提升補充、總結(jié)、提升 思考自然的啟示思考自然的啟示 展示身邊的科技發(fā)明展示身邊的科技發(fā)明 科學(xué)技術(shù)兩面觀科學(xué)技術(shù)兩面觀 我第一次迷上了科學(xué)我第一次迷上了科學(xué) 揭示結(jié)果的一致性揭示結(jié)果的一致性從宏觀上議論人從宏觀上議論人與自然的關(guān)系與自然的關(guān)系舉例說明生態(tài)環(huán)舉例說明生態(tài)環(huán)境所受的破壞境所受

13、的破壞 人與自然的關(guān)系人與自然的關(guān)系 盲目性盲目性 非理性非理性 生態(tài)惡化生態(tài)惡化 課文順序編排課文順序編排由一般到個別由一般到個別從動物身上發(fā)現(xiàn)人從動物身上發(fā)現(xiàn)人的不足，并提出保的不足，并提出保護動物護動物警示人類應(yīng)警示人類應(yīng)保護環(huán)境保護環(huán)境以第三單元為例以第三單元為例國內(nèi)國內(nèi)泛泛讀讀論證方式論證方式語言語言 知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)區(qū)域結(jié)構(gòu)區(qū)域結(jié)構(gòu)專題結(jié)構(gòu)專題結(jié)構(gòu)板塊結(jié)構(gòu)板塊結(jié)構(gòu)編編寫寫體體例例說編寫體例說編寫體例感受感受精英精英思想思想探索求探索求知道路知道路精精讀讀綜合性綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)國外國外文體形文體形式式以第四單元為例以第四單元為例二、說教材二、說教材 3 3、立體整合教材立體整合教材講讀

14、課文（現(xiàn)代講讀課文（現(xiàn)代文）文）1010篇篇選文選文閱讀課文（現(xiàn)代閱讀課文（現(xiàn)代文）文）1010篇篇文言文文言文4 4篇篇詞詞5 5首首 25 25 揣摩文章的敘述順序，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，體會作者的思想感情，理解文章主題，品味理解文章主題，品味文章語言，文章語言， 熟讀、背誦課文，熟讀、背誦課文， 積累文言詞語，理積累文言詞語，理清層次，把握主旨，清層次，把握主旨，提高古詩文鑒賞能提高古詩文鑒賞能力力 內(nèi)容與單元內(nèi)容與單元對應(yīng)，補充缺對應(yīng)，補充缺乏的類型。乏的類型。 知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu) 主主題題的的相相關(guān)關(guān)性性第四單元第四單元求知與讀書求知與讀書 情感整合情感整合 第一單元

15、第一單元詩海徜佯詩海徜佯 第五單元第五單元古代白話古代白話小說小說第三單元第三單元少年生活少年生活第二單元第二單元 思想風(fēng)采思想風(fēng)采 第六單元第六單元 史記史記 能力的發(fā)展性能力的發(fā)展性 記敘文記敘文散文詩散文詩議論文議論文文言文文言文能力整合能力整合 說明文說明文背誦重點文段，背誦重點文段， 掌握常用掌握常用的文言虛、實詞和句式，的文言虛、實詞和句式，學(xué)習(xí)和掌握閱讀、理解、學(xué)習(xí)和掌握閱讀、理解、品析文言文的能力品析文言文的能力學(xué)習(xí)掌握復(fù)雜的記敘文，學(xué)習(xí)掌握復(fù)雜的記敘文，特別是學(xué)習(xí)從平凡生活中特別是學(xué)習(xí)從平凡生活中觀察人、事、物，寫出人觀察人、事、物，寫出人物特點的手法物特點的手法了解抒情散文

16、的特點，了解抒情散文的特點，學(xué)習(xí)抒情散文的寫法，學(xué)習(xí)抒情散文的寫法，掌握直接抒情和間接抒掌握直接抒情和間接抒情兩種基本的方法情兩種基本的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)說明文，學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)說明文，學(xué)習(xí)用藝術(shù)性手段和語言表用藝術(shù)性手段和語言表達科學(xué)知識、科學(xué)道理達科學(xué)知識、科學(xué)道理的手法的手法閱讀簡單的議閱讀簡單的議論文，理解層論文，理解層層推進的論述層推進的論述方法。方法。第一單元結(jié)構(gòu)第一單元結(jié)構(gòu)詩歌形象之美、詩歌形象之美、音樂之美及音樂之美及 語言特點。語言特點。了解朦朧詩及其審美了解朦朧詩及其審美特征。感知詩中特征。感知詩中“星星星星”的形象。領(lǐng)會其的形象。領(lǐng)會其象征意義。象征意義。理解意象，把握本理解意象，

17、把握本詩的主題，感受作詩的主題，感受作者飽含的真情者飽含的真情浪漫主義與現(xiàn)實浪漫主義與現(xiàn)實主義的特點主義的特點沁園沁園春春 雪雪 星星星星變奏曲變奏曲外國詩外國詩兩首兩首 雨說雨說學(xué)會借景抒情的表學(xué)會借景抒情的表達手法達手法初步培養(yǎng)學(xué)生初步培養(yǎng)學(xué)生解讀意象和品解讀意象和品味意境的能力味意境的能力分析詩中的比喻、分析詩中的比喻、擬人等修辭手法擬人等修辭手法的運用妙處的運用妙處分析寫景詩的意境分析寫景詩的意境欣賞和熱愛大自然，欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣培養(yǎng)生活的情趣第二單元結(jié)構(gòu)第二單元結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)紀念伏爾泰逝世紀念伏爾泰逝世一百周年的演說一百周年的演說敬業(yè)與樂業(yè)敬業(yè)與樂業(yè)致女兒的信致

18、女兒的信傅雷家書兩則傅雷家書兩則理解文章的理解文章的中心論點。中心論點。 結(jié)構(gòu)安排層次分明、結(jié)構(gòu)安排層次分明、條理清晰的特點。條理清晰的特點。 語言表達通俗淺顯、語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有準確周密，生動有力的特點力的特點 領(lǐng)略兩位杰出領(lǐng)略兩位杰出人物的思想光人物的思想光輝。輝。了解演說的特點。了解演說的特點。品味雨果包含激品味雨果包含激情、詩化的語言。情、詩化的語言。理解理解“堅強堅強”的含義的含義.體會信中講體會信中講述道理和抒述道理和抒發(fā)感情的兩發(fā)感情的兩種方式。種方式。 了解書信的寫法；了解書信的寫法；了解了解“愛情的真愛情的真諦，感受偉大愛諦，感受偉大愛情的美好；情的美好；進行

19、愛情教育，進行愛情教育，幫助學(xué)生走好青幫助學(xué)生走好青春第一步，正確春第一步，正確把握萌動的情感。把握萌動的情感。孤獨之旅孤獨之旅第三單元結(jié)構(gòu)第三單元結(jié)構(gòu)故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)理解文意，概理解文意，概括故事情節(jié)及括故事情節(jié)及人物形象；人物形象；理解小說表理解小說表現(xiàn)的主題思現(xiàn)的主題思想。想。 2.理解文章理解文章主題主題 3.學(xué)學(xué)會分析人物會分析人物形象形象1.了解了解小說的小說的特點特點 品味語言，了品味語言，了解心理描寫對解心理描寫對刻畫人物形象刻畫人物形象的作用。的作用。 心聲心聲我的叔我的叔叔于勒叔于勒了解小說三了解小說三要素，理解要素，理解環(huán)境描寫的環(huán)境描寫的作用。作用。體會人物語言

20、的體會人物語言的個性化，進一步個性化，進一步學(xué)習(xí)運用對比手學(xué)習(xí)運用對比手法刻畫人物形象法刻畫人物形象的方法。的方法。 揣摩揣摩“心聲心聲”的的深刻含義，聯(lián)系深刻含義，聯(lián)系生活實際，探討生活實際，探討小說的現(xiàn)實意義。小說的現(xiàn)實意義。第四單元結(jié)構(gòu)第四單元結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)寫駁論文學(xué)習(xí)寫駁論文的方法。的方法。 事物的正事物的正確答案不確答案不止一個止一個短文兩短文兩篇篇中國人失中國人失掉自信心掉自信心了嗎了嗎理解圍繞中心講道理，理解圍繞中心講道理，擺事實，逐層深入的擺事實，逐層深入的論證方法。理清論證方法。理清“事事物的正確答案不止一物的正確答案不止一個個”的思維方式的思維方式.理解由一個具理解由一個具體實例

21、引出論體實例引出論點的寫法。點的寫法。 理解真正的格物理解真正的格物致知的精神致知的精神.理理解文章的論證方解文章的論證方法。法。學(xué)習(xí)編寫閱學(xué)習(xí)編寫閱讀提綱。讀提綱。 課文中出現(xiàn)的課文中出現(xiàn)的名言警句的體名言警句的體會學(xué)習(xí)。會學(xué)習(xí)。 體會魯迅的憂患體會魯迅的憂患意識和愛國精神意識和愛國精神.理解重要語句的理解重要語句的深層含義。深層含義。應(yīng)有格應(yīng)有格物致知物致知精神精神舉例論證、道舉例論證、道理論證、比喻理論證、比喻論證等方法的論證等方法的運用。運用。 第五單元結(jié)構(gòu)第五單元結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)楊修之死楊修之死智取生辰綱智取生辰綱香菱學(xué)詩香菱學(xué)詩范進中舉范進中舉理解自然環(huán)境理解自然環(huán)境描寫的作用

22、，描寫的作用，歸納文中歸納文中“智智取取”在哪里。在哪里。品味生動傳神品味生動傳神的語言，體會的語言，體會敘述故事置明敘述故事置明暗兩線的妙處。暗兩線的妙處。學(xué)習(xí)本文通過學(xué)習(xí)本文通過典型事例來展典型事例來展現(xiàn)人物性格的現(xiàn)人物性格的寫法。寫法。做人要謙遜自做人要謙遜自持，保持心理持，保持心理健康；完善健健康；完善健全人格。全人格。學(xué)習(xí)通過對話、學(xué)習(xí)通過對話、對比的細節(jié)等刻對比的細節(jié)等刻畫人物性格的寫畫人物性格的寫法。法。 分析文中的其分析文中的其他人物形象，他人物形象，歸納文中的主歸納文中的主題題.欣賞本文的欣賞本文的諷刺藝術(shù)。諷刺藝術(shù)。 討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的手法?？陀^評

23、析小說的客觀評析小說的思想成就、人物思想成就、人物形象和藝術(shù)特色，形象和藝術(shù)特色，不斷增加自己的不斷增加自己的文化積淀。文化積淀。 第六單元結(jié)第六單元結(jié)構(gòu)構(gòu)了解當(dāng)時的天下形了解當(dāng)時的天下形勢，諸葛亮提出的勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及政治藍圖，計謀及策略。策略。積累一些文言積累一些文言實詞和虛詞實詞和虛詞.陳涉陳涉世家世家唐雎不唐雎不辱使命辱使命詞五詞五首首隆中對隆中對初步了解文言文初步了解文言文中一詞多義、成中一詞多義、成分省略等語言現(xiàn)分省略等語言現(xiàn)象。象。 領(lǐng)會課文運用領(lǐng)會課文運用對話表現(xiàn)人物對話表現(xiàn)人物性格的寫作特性格的寫作特點。點。 領(lǐng)會諸葛亮提出的三領(lǐng)會諸葛亮提出的三項建議的進步性

24、和借項建議的進步性和借鑒意義鑒意義,認識并學(xué)習(xí)認識并學(xué)習(xí) “鞠躬盡瘁、死而后鞠躬盡瘁、死而后已已”的精神。的精神。領(lǐng)會詞中慷慨領(lǐng)會詞中慷慨激昂的愛國熱激昂的愛國熱情，激發(fā)自己情，激發(fā)自己的愛國情感。的愛國情感。 感悟作品的思想感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者內(nèi)涵，把握作者的感情。的感情。 領(lǐng)悟本文言辭的巧妙領(lǐng)悟本文言辭的巧妙美。美。(言之有節(jié)，言之言之有節(jié)，言之有據(jù)，言之有力。有據(jù)，言之有力。)出師出師表表學(xué)習(xí)本文通過對學(xué)習(xí)本文通過對話描寫表現(xiàn)人物話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法形象的寫作方法。 了解本文議論了解本文議論中融以敘事、中融以敘事、抒情的寫法抒情的寫法 二、說建議二、說建議 1 1、教學(xué)建

25、議、教學(xué)建議 教教學(xué)學(xué)建建議議 閱讀閱讀 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 口語交際口語交際 寫作寫作 擴大閱讀量擴大閱讀量 重視誦讀重視誦讀 強調(diào)朗讀強調(diào)朗讀 對比閱讀對比閱讀 探究性探究性 創(chuàng)造性創(chuàng)造性 貼近學(xué)生生活貼近學(xué)生生活易于動筆，樂易于動筆，樂于表達于表達 自主擬題自主擬題少寫命題作文少寫命題作文 寫作知識寫作知識 精要有用精要有用 自我修改自我修改 互相修改互相修改 具體交際具體交際 情境中進行情境中進行 貼近生活貼近生活語言修養(yǎng)語言修養(yǎng) 書本與實書本與實 踐結(jié)合踐結(jié)合 聽說讀寫聽說讀寫 整體發(fā)展整體發(fā)展 與其他與其他 學(xué)科溝通學(xué)科溝通 語文知識語文知識 綜合利用綜合利用 閱閱讀讀教教學(xué)學(xué)建建議議 散文詩散文詩 記敘類文章記敘類文章 文言文文言文 議論文議論文 記敘類型記敘類型 記敘要素記敘要素 敘述方式敘述方式 悟中心思想悟中心思想 析表現(xiàn)手法析表現(xiàn)手法 閱讀簡單的議論文，閱讀簡單的議論文，理解層層推進的論述理解層層推進的論述方法方法。 理清思路理清思路 把握語境把握語境