第二章 第五節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)行為發(fā)展

1、LOGO第二章第二章 第五節(jié)第五節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)行為的發(fā)展學(xué)前兒童社會(huì)行為的發(fā)展LOGOPage 2本本能能行行為為 人類行為人類行為社社會(huì)會(huì)行行為為L(zhǎng)OGOPage 3親親社社會(huì)會(huì)行行為為 社會(huì)行為社會(huì)行為反反社社會(huì)會(huì)行行攻攻擊擊性性行行為為L(zhǎng)OGOPage 4LOGOPage 5一、學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展一、學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展n親社會(huì)行為：親社會(huì)行為：是指學(xué)前兒童對(duì)他人有益或?qū)κ侵笇W(xué)前兒童對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為。社會(huì)有積極影響的行為。n 具體包括：具體包括：分享、合作、謙讓、助人、安慰、捐分享、合作、謙讓、助人、安慰、捐贈(zèng)贈(zèng)等等LOGOPage 6學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展

2、階段與特點(diǎn)n （一）親社會(huì)行為的萌芽（一）親社會(huì)行為的萌芽（2 2歲左右）歲左右）n （二）各種親社會(huì)行為迅速發(fā)展，并出現(xiàn)明顯個(gè)別（二）各種親社會(huì)行為迅速發(fā)展，并出現(xiàn)明顯個(gè)別差異（差異（3636、7 7歲）歲）n （三）出現(xiàn)明顯的個(gè)性差異（三）出現(xiàn)明顯的個(gè)性差異LOGOPage 7LOGOPage 8二、二、 學(xué)前兒童攻擊性行為的發(fā)展學(xué)前兒童攻擊性行為的發(fā)展n（一）學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展的特點(diǎn)（一）學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展的特點(diǎn)n 攻擊性行為攻擊性行為是指故意對(duì)人身和財(cái)產(chǎn)造成傷害并且是指故意對(duì)人身和財(cái)產(chǎn)造成傷害并且沒有社會(huì)理由的行為。沒有社會(huì)理由的行為。LOGOPage 9攻擊性行為的種類憤怒的

3、反憤怒的反應(yīng)性攻擊應(yīng)性攻擊工具性攻擊工具性攻擊非憤怒非憤怒的主動(dòng)的主動(dòng)性攻擊性攻擊敵意性攻擊敵意性攻擊（二）學(xué)前兒童攻擊性行為的種類（二）學(xué)前兒童攻擊性行為的種類為了獲得玩具或物品而做出搶為了獲得玩具或物品而做出搶奪、推搡等攻擊性行為奪、推搡等攻擊性行為以他人為指向，目的在于打以他人為指向，目的在于打擊、傷害他人擊、傷害他人表現(xiàn)為憤怒、發(fā)脾氣或失表現(xiàn)為憤怒、發(fā)脾氣或失去控制去控制未獲得某一物品或達(dá)到某種未獲得某一物品或達(dá)到某種目的，進(jìn)而欺負(fù)或控制同伴目的，進(jìn)而欺負(fù)或控制同伴L(zhǎng)OGOPage 10（三）幼兒攻擊性行為的特點(diǎn)（三）幼兒攻擊性行為的特點(diǎn)n 幼兒攻擊性行為頻繁，主要表現(xiàn)為為了玩具和其幼

4、兒攻擊性行為頻繁，主要表現(xiàn)為為了玩具和其他物品而爭(zhēng)吵、打架；他物品而爭(zhēng)吵、打架；n 兒童的非指向性的發(fā)脾氣行為在學(xué)前期逐漸減少，兒童的非指向性的發(fā)脾氣行為在學(xué)前期逐漸減少，而攻擊性行為在學(xué)前期呈上升趨勢(shì)，而攻擊性行為在學(xué)前期呈上升趨勢(shì)，4歲達(dá)到頂峰；歲達(dá)到頂峰；n 攻擊性行為的發(fā)生頻率會(huì)隨年齡增長(zhǎng)而減少攻擊性行為的發(fā)生頻率會(huì)隨年齡增長(zhǎng)而減少;n 對(duì)攻擊和挫折的報(bào)復(fù)性反應(yīng)在兒童對(duì)攻擊和挫折的報(bào)復(fù)性反應(yīng)在兒童3歲后急劇增加歲后急劇增加n 幼兒更多依靠身體上的攻擊，而不是言語上的攻幼兒更多依靠身體上的攻擊，而不是言語上的攻擊；擊；n 從工具性攻擊向敵意性攻擊轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)；從工具性攻擊向敵意性攻擊轉(zhuǎn)化的

5、趨勢(shì)；n 幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異。幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異。LOGOPage 11年年 齡齡攻擊型攻擊型幼兒比例幼兒比例攻擊方式攻擊方式原原 因因34346.89%最小最小下肢動(dòng)作居下肢動(dòng)作居多多自我意識(shí)較差、控制自我意識(shí)較差、控制力差、缺乏分析能力力差、缺乏分析能力454520.77%20.77%驟增驟增以上肢大動(dòng)以上肢大動(dòng)作為主作為主多為有意性、嫉妒、多為有意性、嫉妒、惡作劇惡作劇56568.03%8.03%明顯減少明顯減少頭部動(dòng)作居頭部動(dòng)作居末位末位能注意到攻擊行為的能注意到攻擊行為的隱蔽性，如避開老師隱蔽性，如避開老師視線桌下?lián)先?，往人視線桌下?lián)先?，往人身上抹鼻?/p>

6、身上抹鼻涕幼兒攻擊性行為發(fā)展的趨勢(shì)幼兒攻擊性行為發(fā)展的趨勢(shì)LOGOPage 12男孩普遍比女孩更具有攻擊性男孩普遍比女孩更具有攻擊性男孩之間的攻擊行為要比女孩之間男孩之間的攻擊行為要比女孩之間或異性之間多得多或異性之間多得多女孩的攻擊行為多為言語攻擊，女孩的攻擊行為多為言語攻擊，基本上都是指向其他女孩基本上都是指向其他女孩男孩的攻擊形式多為身體攻擊，男孩的攻擊形式多為身體攻擊，女孩多為言語攻擊與關(guān)系攻擊女孩多為言語攻擊與關(guān)系攻擊LOGOPage 13欺負(fù)欺負(fù)特殊的攻擊特殊的攻擊n 欺負(fù)行為是攻擊的一個(gè)子集，是一種特殊類型的欺負(fù)行為是攻擊的一個(gè)子集，是一種特殊類型的攻擊。它常在兒童間尤其是中小學(xué)

7、生間發(fā)生，對(duì)攻擊。它常在兒童間尤其是中小學(xué)生間發(fā)生，對(duì)受欺負(fù)者的身心健康具有很大的傷害性，會(huì)導(dǎo)致受欺負(fù)者的身心健康具有很大的傷害性，會(huì)導(dǎo)致兒童情緒抑郁，注意力分散、孤獨(dú)、逃學(xué)、學(xué)習(xí)兒童情緒抑郁，注意力分散、孤獨(dú)、逃學(xué)、學(xué)習(xí)成績(jī)下降和失眠，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致自殺。而對(duì)欺負(fù)成績(jī)下降和失眠，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致自殺。而對(duì)欺負(fù)者則可能造成以后的暴力犯罪或行為失調(diào)。者則可能造成以后的暴力犯罪或行為失調(diào)。n 可見，兒童欺負(fù)問題是發(fā)展心理學(xué)和學(xué)校心理學(xué)可見，兒童欺負(fù)問題是發(fā)展心理學(xué)和學(xué)校心理學(xué)研究中極具實(shí)踐意義的研究課題。國(guó)外心理學(xué)家研究中極具實(shí)踐意義的研究課題。國(guó)外心理學(xué)家已經(jīng)進(jìn)行了大量的研究，但在我國(guó)還是空白，應(yīng)已經(jīng)

8、進(jìn)行了大量的研究，但在我國(guó)還是空白，應(yīng)當(dāng)引起我門的關(guān)注。當(dāng)引起我門的關(guān)注。 LOGOPage 14三、影響學(xué)前兒童社會(huì)行為的因素三、影響學(xué)前兒童社會(huì)行為的因素自身因素自身因素家庭因素家庭因素環(huán)境因素環(huán)境因素LOGOPage 15激素水平激素水平外貌長(zhǎng)相外貌長(zhǎng)相遺傳基遺傳基因因因因（一）生物學(xué)因素（一）生物學(xué)因素四、造成幼兒攻擊性行為的原因四、造成幼兒攻擊性行為的原因氣質(zhì)類型氣質(zhì)類型LOGOPage 16知識(shí)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)媒體的影媒體的影響響社會(huì)文化社會(huì)文化氛圍氛圍家庭因素家庭因素（二）（二）社會(huì)文化社會(huì)文化因素因素同輩群體同輩群體LOGOPage 17 兒童受不良家庭環(huán)境影響兒童受不良家庭環(huán)境影

9、響n（1 1）家長(zhǎng)過分溺愛幼兒）家長(zhǎng)過分溺愛幼兒n（2 2）家長(zhǎng)過分限制幼兒）家長(zhǎng)過分限制幼兒n（3 3）父母的教育方式。）父母的教育方式。父母經(jīng)常使用暴力及攻擊性父母經(jīng)常使用暴力及攻擊性言行，為孩子樹立了一個(gè)模言行，為孩子樹立了一個(gè)模仿的對(duì)象。兒童往往不是在仿的對(duì)象。兒童往往不是在懲罰中受教育，而是學(xué)會(huì)了懲罰中受教育，而是學(xué)會(huì)了如何使用攻擊性行為。兒童如何使用攻擊性行為。兒童的侵犯性行為極大地依賴著的侵犯性行為極大地依賴著他們的父母如何對(duì)待他們和他們的父母如何對(duì)待他們和父母自己如何表現(xiàn)。父母自己如何表現(xiàn)。LOGOPage 18兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響LOGOPage 19兒童知識(shí)

10、經(jīng)驗(yàn)的影響兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響 n當(dāng)幼兒受到挫折時(shí)，由于缺乏自我調(diào)節(jié)的能力或社會(huì)當(dāng)幼兒受到挫折時(shí)，由于缺乏自我調(diào)節(jié)的能力或社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn)，為了解除心理的緊張或維護(hù)自己的自尊，交往的經(jīng)驗(yàn)，為了解除心理的緊張或維護(hù)自己的自尊，便采取攻擊他人行為來發(fā)泄自己的情緒或保護(hù)自己。便采取攻擊他人行為來發(fā)泄自己的情緒或保護(hù)自己。LOGOPage 20媒體的影響媒體的影響LOGOPage 21五、控制幼兒攻擊行為的策略五、控制幼兒攻擊行為的策略宣泄法宣泄法冷處理冷處理代幣法代幣法移情訓(xùn)練移情訓(xùn)練創(chuàng)造非攻擊性的環(huán)境創(chuàng)造非攻擊性的環(huán)境LOGOPage 22具體措施：具體措施：LOGOPage 23具體措施：具體措施：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行移情換位引導(dǎo)幼兒進(jìn)行移情換位 引導(dǎo)幼兒深刻體驗(yàn)他人的情緒、情感，如：體驗(yàn)同伴痛苦、難受的表情，從而達(dá)到抑制自身出現(xiàn)的攻擊性行為，并今兒實(shí)施幫助、互助、謙讓、分享等親社會(huì)行為。LOGOPage 24具體措施：具體措施：LOGOPage 25具體措施：具體措施：LOGOPage 26具體措施：具體措施：LOGOPage 27具體措施：具體措施：LOGOP