人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題課件

1、人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題（一）審題（一）審題1、審題，即審視作文主題。、審題，即審視作文主題。（1）文章是作者運用語言表達出來的對客觀事）文章是作者運用語言表達出來的對客觀事物的旨意、見解、主張，所以文章的主題不是物的旨意、見解、主張，所以文章的主題不是文章的內(nèi)容，而是通過內(nèi)容所表現(xiàn)出來的作者文章的內(nèi)容，而是通過內(nèi)容所表現(xiàn)出來的作者的見解、意圖、主張；在論述文章中，文章主的見解、意圖、主張；在論述文章中，文章主題不是論述問題，而是解決問題。題不是論述問題，而是解決問題。（2）主題主題：作者在說明問題、發(fā)表主張、反：作者在說明問題、發(fā)表主張、反映生活現(xiàn)

2、實象時，通過文章的內(nèi)容所表達出來映生活現(xiàn)實象時，通過文章的內(nèi)容所表達出來的意見和中心思想。的意見和中心思想。人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題主題是文章的靈魂主題是文章的靈魂。一篇文章價值的大與。一篇文章價值的大與小，質(zhì)量的高與低，生命力的強與弱，就在小，質(zhì)量的高與低，生命力的強與弱，就在于主題是否在于正確與深刻。古人云：于主題是否在于正確與深刻。古人云：“山山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！币黄恼碌闹黝}正確與深刻，才有意義，否一篇文章的主題正確與深刻，才有意義，否則，就黯然失色。則，就黯然失色。（3）題在文章中的作用及其表現(xiàn)：）題在文章中的作用

3、及其表現(xiàn)：主題是文章的統(tǒng)帥主題是文章的統(tǒng)帥。主題統(tǒng)帥材料的取舍，。主題統(tǒng)帥材料的取舍，結(jié)構(gòu)的設(shè)置，語言的遣用，表達方法的使用結(jié)構(gòu)的設(shè)置，語言的遣用，表達方法的使用和標題的設(shè)立，古人云：和標題的設(shè)立，古人云：“常謂情志所托常謂情志所托”主題是主題是“故當以意為主，以文傳意，以意為故當以意為主，以文傳意，以意為主，則其旨必見，以文傳意，則其辭不流。主，則其旨必見，以文傳意，則其辭不流?！保ê鬂h書后漢書范曄范曄）人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題（4）主題形成：）主題形成：占有材料占有材料深刻地領(lǐng)悟材料深刻地領(lǐng)悟材料運用靈感（即運用靈感（即頓悟）。頓悟）。人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題（5）主題

4、要求：正確。）主題要求：正確。正確正確：前提在觀點和材料高度統(tǒng)一情況下，能：前提在觀點和材料高度統(tǒng)一情況下，能夠達到合乎事物發(fā)展規(guī)律，幫人們正確認識客夠達到合乎事物發(fā)展規(guī)律，幫人們正確認識客觀世界，引導(dǎo)人民積極向上，揭示觀世界，引導(dǎo)人民積極向上，揭示“真、善、真、善、美美”的主題，的主題，具體表現(xiàn)：具體表現(xiàn)：記敘文健康的思想感情和較高的審美價值。記敘文健康的思想感情和較高的審美價值。在議論文中它體現(xiàn)某種能經(jīng)得起考驗的客觀在議論文中它體現(xiàn)某種能經(jīng)得起考驗的客觀真理。真理。說明文和科學(xué)論文體現(xiàn)為能提供某種科學(xué)信說明文和科學(xué)論文體現(xiàn)為能提供某種科學(xué)信息和規(guī)律。息和規(guī)律。人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及

5、審題（6）主題的提煉）主題的提煉要求：開掘要深，角度要新。要求：開掘要深，角度要新。人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題深深，提煉的主題不是生活表現(xiàn)回放，更不是對問題，提煉的主題不是生活表現(xiàn)回放，更不是對問題的一支半截的膚淺的認識，而是發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)涵，發(fā)的一支半截的膚淺的認識，而是發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)涵，發(fā)掘事物本質(zhì)，掘事物本質(zhì)，“由此及彼，由表及里，去粗取精，去由此及彼，由表及里，去粗取精，去偽存真。偽存真?！庇纱思氨耍赫f的是外部聯(lián)系探尋事物內(nèi)部由此及彼：說的是外部聯(lián)系探尋事物內(nèi)部聯(lián)系；由表及里：說的是透過現(xiàn)象看本質(zhì)；去粗取精：聯(lián)系；由表及里：說的是透過現(xiàn)象看本質(zhì)；去粗取精：是抓典型事例，抓有代表性事

6、例；去偽存真：是慧眼是抓典型事例，抓有代表性事例；去偽存真：是慧眼識珠，不被表象迷惑。在寫作實踐具體表現(xiàn)寫人文章識珠，不被表象迷惑。在寫作實踐具體表現(xiàn)寫人文章中，要著力于人的思想開掘，要渴于尋求支配人類一中，要著力于人的思想開掘，要渴于尋求支配人類一切的言行舉止，也就是尋求那令人探求的言行，就是切的言行舉止，也就是尋求那令人探求的言行，就是塑造典型人物；寫事文章要著力于事件意義的探求；塑造典型人物；寫事文章要著力于事件意義的探求；議論文章要著力于矛盾的剖析，說理透徹，具有辯證議論文章要著力于矛盾的剖析，說理透徹，具有辯證精神，議論中肯，言之成理，持之有物。精神，議論中肯，言之成理，持之有物。人

7、教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題新新：就是要把握新穎的角度，不是人云亦：就是要把握新穎的角度，不是人云亦云，能夠開掘出云，能夠開掘出“人人眼中有，人人筆下無人人眼中有，人人筆下無”的角度，同樣一個事物出現(xiàn)不同角度，角度的角度，同樣一個事物出現(xiàn)不同角度，角度變而本質(zhì)不變，變而本質(zhì)不變，“人皆說他，我偏他說人皆說他，我偏他說”，要有逆向思維。要有逆向思維。人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題（7）主題的表現(xiàn)：）主題的表現(xiàn)：鮮明、集中、內(nèi)化鮮明、集中、內(nèi)化，說的是如何表現(xiàn)主題，也，說的是如何表現(xiàn)主題，也說的是主題在文章中的形象怎樣。說的是主題在文章中的形象怎樣。鮮明鮮明：指的是主題在文章中表達的清晰，

8、明白，不：指的是主題在文章中表達的清晰，明白，不含混，不模棱兩可。但小說、散文的主題具有不確定含混，不模棱兩可。但小說、散文的主題具有不確定性，性，“有一千個讀者就有一千個看法。有一千個讀者就有一千個看法。”這就充分體這就充分體現(xiàn)了文學(xué)作品的含蓄性；非文學(xué)作品主題應(yīng)該十分明現(xiàn)了文學(xué)作品的含蓄性；非文學(xué)作品主題應(yīng)該十分明確，萬里高懸。確，萬里高懸。集中集中：說的是主題應(yīng)該貫穿其中，集中是整亂之藥，：說的是主題應(yīng)該貫穿其中，集中是整亂之藥，集中要圍繞主題選材料，一篇短文只能有一個主題。集中要圍繞主題選材料，一篇短文只能有一個主題。內(nèi)化內(nèi)化：是主題要滲透作品的字里行間，滲透到人物：是主題要滲透作品的

9、字里行間，滲透到人物的語言、行動和心靈中去（多指文學(xué)作品而言），要的語言、行動和心靈中去（多指文學(xué)作品而言），要想象，多想象；不要宣言，少宣言想象，多想象；不要宣言，少宣言.人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題關(guān)系型作文話題要素之間的關(guān)系主要有：關(guān)系型作文話題要素之間的關(guān)系主要有： 1、對立統(tǒng)一關(guān)系；、對立統(tǒng)一關(guān)系；如：如：“自由與紀律自由與紀律”。 2、是非取舍關(guān)系；、是非取舍關(guān)系； 如：如：“偏見與關(guān)愛偏見與關(guān)愛” 3、并非絕對關(guān)系；、并非絕對關(guān)系； 如：如：“痛苦與成功痛苦與成功” 4、并列共存關(guān)系；、并列共存關(guān)系； 如：如：“謙虛與表現(xiàn)謙虛與表現(xiàn)” 人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題【作

10、業(yè)】【作業(yè)】明確關(guān)系類型并進行簡單審題。明確關(guān)系類型并進行簡單審題。作文話題作文話題1： “平凡與偉大平凡與偉大”； 作文話題作文話題2： “向前看與向錢看向前看與向錢看”； 作文話題作文話題3： “名師與高徒名師與高徒”；作文話題作文話題4： “成功與失敗成功與失敗”；作文話題作文話題5： “自信、自滿、自負自信、自滿、自負”；作文話題作文話題6： “成人與成才成人與成才”；人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題檢查作業(yè)檢查作業(yè)作文話題作文話題1： “平凡與偉大平凡與偉大”； 對立統(tǒng)一；沒有平凡，也就沒有偉大；平凡蘊對立統(tǒng)一；沒有平凡，也就沒有偉大；平凡蘊育偉大；偉大源于平凡；只有從小事做起，才

11、育偉大；偉大源于平凡；只有從小事做起，才能構(gòu)筑偉大人格的大廈。能構(gòu)筑偉大人格的大廈。作文話題作文話題2： “向前看與向錢看向前看與向錢看”； 是非取舍；則要理解為是非取舍；則要理解為“要一切向前看，決不要一切向前看，決不能一切向錢看能一切向錢看”。人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題作文話題作文話題4： “成功與失敗成功與失敗”；對立統(tǒng)一；成功源于失敗；沒有失敗，就不對立統(tǒng)一；成功源于失??；沒有失敗，就不會有成功；失敗是成功之母；失敗換來成功；會有成功；失敗是成功之母；失敗換來成功；兩者對立統(tǒng)一。兩者對立統(tǒng)一。作文話題作文話題3： “名師與高徒名師與高徒”；并非絕對型；可理解為并非絕對型；可理解

12、為“名師出高徒名師出高徒”，也可，也可理解為理解為“名師未必出高徒名師未必出高徒”，或，或“高徒未必出高徒未必出自名師自名師”。人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題作文話題作文話題5： “自信、自滿、自負自信、自滿、自負”；是非取舍；我們也只能理解為是非取舍；我們也只能理解為“要自信，不能要自信，不能自滿，更不能自負自滿，更不能自負”。作文話題作文話題6： “成人與成才成人與成才”；并列共存型；并列共存型；人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題 分析分析2004年高考作文中關(guān)系型話題作文年高考作文中關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型的關(guān)系類型: 1、全國高考語文作文、全國高考語文作文1：材料：一位老媽媽有兩個

13、女兒，一個嫁給染布店材料：一位老媽媽有兩個女兒，一個嫁給染布店老板，一個嫁給雨衣店老板，老媽媽整天擔(dān)心，老板，一個嫁給雨衣店老板，老媽媽整天擔(dān)心，下雨天染布店那邊的生意會不好，晴天的時候雨下雨天染布店那邊的生意會不好，晴天的時候雨具店那邊的生意又不好，每天都這樣擔(dān)心，后來具店那邊的生意又不好，每天都這樣擔(dān)心，后來有個人跟他說，你真幸福?。o論是下雨天還是有個人跟他說，你真幸福??！無論是下雨天還是晴天都會有生意，那個老媽媽樂得不得了。晴天都會有生意，那個老媽媽樂得不得了。以以“快樂幸福與思維方式快樂幸福與思維方式”為話題寫一篇作文為話題寫一篇作文 明確：是并非絕對型（有此未必有彼式），兩者明確：

14、是并非絕對型（有此未必有彼式），兩者有一定的關(guān)系，思維方式的轉(zhuǎn)變能帶來快樂幸福，有一定的關(guān)系，思維方式的轉(zhuǎn)變能帶來快樂幸福，但不是所有的思維轉(zhuǎn)變都能帶來快樂幸福。但不是所有的思維轉(zhuǎn)變都能帶來快樂幸福。人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題2、全國高考語文作文、全國高考語文作文2：（河北省，山東省）：（河北省，山東?。洪喿x下面四句話：閱讀下面四句話：走自己的路，讓別人說去吧?。ǖ。┳咦约旱穆?，讓別人說去吧！（但?。┏柭返娜瞬粫允Х较?。（諺語）常問路的人不會迷失方向。（諺語）要仔細聽取別人提出的缺點，不要隨便指責(zé)向你要仔細聽取別人提出的缺點，不要隨便指責(zé)向你提出意見的人。（達提出意見的人。（達

15、.芬奇）芬奇）相信任何人與不相信任何人，一樣是錯誤的。相信任何人與不相信任何人，一樣是錯誤的。四句各有各的說法，有人說，還是相信自己吧。四句各有各的說法，有人說，還是相信自己吧。請你以請你以“相信自己與善于聽取別人意見相信自己與善于聽取別人意見”為話題為話題寫一篇作文。題目自擬，體裁，文意自定。不少寫一篇作文。題目自擬，體裁，文意自定。不少于于800字字 明確：是并列共存關(guān)系（有此有彼式）。明確：是并列共存關(guān)系（有此有彼式）?！白孕抛孕拧庇锌赡茏璧K有可能阻礙“信他信他”，而他們都是有可缺少的。，而他們都是有可缺少的。 人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題3、全國高考語文作文、全國高考語文作文3：

16、（上海等地區(qū)）：（上海等地區(qū)）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文(60分分) 某網(wǎng)站某網(wǎng)站“4220聊天室聊天室”有這樣一段談話有這樣一段談話 A：快樂的人生，也會有痛苦。有的人能直面挫折，：快樂的人生，也會有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常常夸大挫折，放大痛苦?；馔纯啵挥械娜藚s常?？浯蟠煺?，放大痛苦。 B：是呀，有的人能把不小心打破一個雞蛋，放大：是呀，有的人能把不小心打破一個雞蛋，放大成失去一個養(yǎng)雞場的痛苦。成失去一個養(yǎng)雞場的痛苦。 C：考試失手，競爭失利，戀愛失敗，親友失和，：考試失手，競爭失利，戀愛失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點點，都是無

17、法排解面子失落，哪怕是其中的一點點，都是無法排解的痛苦?。〉耐纯喟?！ 請以請以“遭遇挫折和放大痛苦遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自定立意，為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。 明確：是是非取舍關(guān)系（揚此貶彼型），我們可明確：是是非取舍關(guān)系（揚此貶彼型），我們可以面對以面對“遭遇挫折遭遇挫折”但我們卻不能但我們卻不能“放大痛苦放大痛苦”。 人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題4、浙江高考語文作文：、浙江高考語文作文：某省有關(guān)部門的調(diào)查顯示某省有關(guān)部門的調(diào)查顯示,人文社會科學(xué)

18、素養(yǎng)比例人文社會科學(xué)素養(yǎng)比例僅為僅為7.5%.物質(zhì)建設(shè)多而精神家園少物質(zhì)建設(shè)多而精神家園少,社會要可持續(xù)社會要可持續(xù)發(fā)展就必須提高個人的人文素養(yǎng)發(fā)展就必須提高個人的人文素養(yǎng).請以請以人文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)與發(fā)展發(fā)展為話題作文為話題作文. 明確：是并非絕對型（有此未必有彼型）。有人明確：是并非絕對型（有此未必有彼型）。有人文素養(yǎng)能帶來發(fā)展，但并不是所有的文素養(yǎng)能帶來發(fā)展，但并不是所有的“人文素養(yǎng)人文素養(yǎng)”都能帶來發(fā)展。我們要都能帶來發(fā)展。我們要“人文素養(yǎng)人文素養(yǎng)”，但并不是，但并不是所有的發(fā)展都寄托在所有的發(fā)展都寄托在“人文素養(yǎng)人文素養(yǎng)”上。上。 人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題5、遼寧高考語文作

19、文：平凡與自豪、遼寧高考語文作文：平凡與自豪 明確：是并列共存型（有此有彼式），平凡明確：是并列共存型（有此有彼式），平凡可能帶來不自豪可能帶來不自豪自卑，但每個人都不可自卑，但每個人都不可能脫離開平凡。能脫離開平凡。 人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題6、湖南高考語文作文：關(guān)愛與幸福、湖南高考語文作文：關(guān)愛與幸福 明確：是并非絕對型（有此未必有彼式）。明確：是并非絕對型（有此未必有彼式）。關(guān)愛能帶來幸福，但并不是所的關(guān)愛都能帶關(guān)愛能帶來幸福，但并不是所的關(guān)愛都能帶來幸福，或負擔(dān)或麻煩等。來幸福，或負擔(dān)或麻煩等。 人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題7、廣東高考語文作文：、廣東高考語文作文： 古

20、代時，東甌古代時，東甌(指南部沿海一帶指南部沿海一帶)經(jīng)常發(fā)生火災(zāi)。當?shù)亟?jīng)常發(fā)生火災(zāi)。當?shù)厝藶榇撕軣?，卻沒有辦法。一位商人到了晉國，聽說當人為此很煩惱，卻沒有辦法。一位商人到了晉國，聽說當?shù)赜幸晃唤旭T父的人，善于搏虎，非常出名。由于東甌的地有一位叫馮父的人，善于搏虎，非常出名。由于東甌的方言與晉國不同，當?shù)胤窖耘c晉國不同，當?shù)亍盎⒒ⅰ迸c與“火火”讀音一樣，商人以讀音一樣，商人以為馮父善于對付火災(zāi)，報告國王，將其請到東甌。馮父到為馮父善于對付火災(zāi)，報告國王，將其請到東甌。馮父到東甌后，又發(fā)生了火災(zāi)，東甌人將馮父往火里推，結(jié)果馮東甌后，又發(fā)生了火災(zāi)，東甌人將馮父往火里推，結(jié)果馮父被燒死。父被燒死

21、。 由于到異地后語言不通，溝通產(chǎn)生誤解，導(dǎo)致一人葬由于到異地后語言不通，溝通產(chǎn)生誤解，導(dǎo)致一人葬身火海，體現(xiàn)了語言對人們溝通帶來的巨大影響。身火海，體現(xiàn)了語言對人們溝通帶來的巨大影響。請以請以“語言與溝通語言與溝通”為話題寫一篇文章，可結(jié)合個人見聞、為話題寫一篇文章，可結(jié)合個人見聞、感受或?qū)W習(xí)語言的體會。感受或?qū)W習(xí)語言的體會。要求：文體不限，詩歌除外，不少于要求：文體不限，詩歌除外，不少于800字。學(xué)生可引用字。學(xué)生可引用寓言作材料，也可不引用。寓言作材料，也可不引用。 明確：是并非絕對型（有此未必有彼式），語言明確：是并非絕對型（有此未必有彼式），語言影響溝通，但并不是所有的溝通都是靠語言的

22、。影響溝通，但并不是所有的溝通都是靠語言的。 人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題8、重慶高考語文作文：、重慶高考語文作文：材料大意：一個人登山登到材料大意：一個人登山登到8000米時米時,決定停止決定停止,有有人為他遺憾人為他遺憾,問他為什么不繼續(xù)攀登問他為什么不繼續(xù)攀登.這人說這人說,因為他因為他知道知道8000是自己的極限。是自己的極限。請以自我認識和客觀評價為話題，寫一篇作文。請以自我認識和客觀評價為話題，寫一篇作文。 明確：是并列共存關(guān)系型（有此有彼式），明確：是并列共存關(guān)系型（有此有彼式），“自自我認識我認識”可能阻礙可能阻礙“客觀評價客觀評價”，但兩者都有可，但兩者都有可或缺。或缺

23、。 人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題（三）怎樣處理關(guān)系（三）怎樣處理關(guān)系1、對立統(tǒng)一型：不能只顧及其對立面，更要分析、對立統(tǒng)一型：不能只顧及其對立面，更要分析其不可分割的另一面。我們要此限制下的彼，也其不可分割的另一面。我們要此限制下的彼，也要彼限制的此。此與彼不是絕對的。要彼限制的此。此與彼不是絕對的。 2、并非絕對型：不能走向絕對化，造成觀點走向、并非絕對型：不能走向絕對化，造成觀點走向極端，經(jīng)不起推敲。文化能帶來發(fā)展，我們就一極端，經(jīng)不起推敲。文化能帶來發(fā)展，我們就一味地強調(diào)文化，其余毫不顧及，顯然不對。既然味地強調(diào)文化，其余毫不顧及，顯然不對。既然是是“并非絕對型并非絕對型”，就要找

24、出一條非常合情合理，就要找出一條非常合情合理的東西來，即的東西來，即“我們應(yīng)該怎么樣我們應(yīng)該怎么樣”，正確解決這，正確解決這一問題。一問題。 人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題3、是非取舍型：不是只要、是非取舍型：不是只要“是是”，不分析，不分析“非非”，而是揚而是揚“是是”，辟，辟“非非”，正確認識、對待、處，正確認識、對待、處理其人或其事。理其人或其事。 4、并列共存型：他們有可能是由于此的存在影響、并列共存型：他們有可能是由于此的存在影響著彼的存在，如著彼的存在，如“謙虛與表現(xiàn)謙虛與表現(xiàn)”“”“平凡與自豪平凡與自豪”；也有可能是平列的兩個優(yōu)點，如也有可能是平列的兩個優(yōu)點，如“水的靈水的靈

25、動動”“”“山的沉穩(wěn)山的沉穩(wěn)”。要抓住這一。要抓住這一“影響影響”“”“平列平列”來正確處理他們之間的關(guān)系，恰到好處地使二共來正確處理他們之間的關(guān)系，恰到好處地使二共存，澄清片面或不正確的認識。存，澄清片面或不正確的認識。 人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題（四）試分析（四）試分析04年前的關(guān)系型話題作文年前的關(guān)系型話題作文1、感情的親疏與對事物的認識、感情的親疏與對事物的認識并非絕對型。并非絕對型。2、心靈的選擇心靈的選擇是另一種類型，即修飾限制型，以中心語是另一種類型，即修飾限制型，以中心語為主，但必須是在限制的范疇內(nèi)論說這一為主，但必須是在限制的范疇內(nèi)論說這一中心語。中心語。人教關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型及審題（五）話題作文的審題（五）話