教學(xué)設(shè)計(jì)檢查總結(jié)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)檢查總結(jié)教案檢查小結(jié)為加強(qiáng)教育教學(xué)管理，全面規(guī)范和提高教師的業(yè)務(wù)水 平，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)考核和教學(xué)成績的全面提高，4月末學(xué)校對各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。現(xiàn)將具體 情況總結(jié)如下：一、整體檢查情況1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科 教材及所在班級實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，以指導(dǎo)自己的教 學(xué)實(shí)際。每個課時(shí)教案突生“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念， 以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模 式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目齊全、 突生重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效 性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。3、各班主任

2、教師和部分科任教師要備好幾門或好幾個 年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對待、仔 細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作 的重視程度。4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對象的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根 據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。5、教學(xué)后記及單元教學(xué)反思數(shù)量夠，但有一部分反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思一一調(diào)整 改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、 方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也 確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行 了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。6、作業(yè)批改詳細(xì)、認(rèn)真，豉勵語新穎準(zhǔn)確，作文批

3、改 認(rèn)真、正確使用修改符號。9、作業(yè)布置分量適中，注重雙基，形式多樣。二、存在的問題1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備 課，后上課的要求。但是個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性， 不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。2、個別教師的備課過程過于簡單，拿來主義相當(dāng)嚴(yán)重, 教學(xué)活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。3、部分教師的教案教學(xué)過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景 的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述， 不利于實(shí)際教學(xué)的操作。4、教學(xué)反思的書寫不及時(shí)，而且大多數(shù)的課后反思過 于簡單，一句話、兩句話結(jié)束，反映由對反思的認(rèn)識不深， 教師自身的思想工作沒做通。三、改進(jìn)措施1

4、、組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。2、加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。3、檢查時(shí)，對存在的問題進(jìn)行“一對一”的交流。4、必要時(shí)，對個別教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。以上是我校本次業(yè)務(wù)檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫 教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度 加以改進(jìn)，真正把教好書的口號落到實(shí)處。作業(yè)、教案檢查總結(jié)我們在4月24日、4月25日進(jìn)行了為期兩天的作業(yè)教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著客觀、 公正的態(tài)度, 注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行 的。主要目的是對老師們前半學(xué)期的工作做一個記載，同時(shí) 發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣，

5、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。因此，我在總 結(jié)過程中希望每位教師都能抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽，這樣有利 于完善自己。下來，我就從三方面對本次活動作以下總結(jié)：一、優(yōu)點(diǎn)：1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達(dá)標(biāo)；能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi) 容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法，較為突生的 有：*2、教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚，較為突生的有:*3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能顯示教研教改思路，注意學(xué) 法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。4、合理使用信息技術(shù)手段，在教案備寫中能看到課件、 碟片、大屏幕等字眼。5、教案注重教后修補(bǔ) *6、新、老教師聽課記錄達(dá)標(biāo)，記錄認(rèn)

6、真，評析到位。 六年級復(fù)習(xí)案，能詳細(xì)列由知識點(diǎn)，備寫密度大，體現(xiàn)全體 教師高度負(fù)責(zé)的精神。7,教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的 反復(fù)推敲，如*等。8、作業(yè)批改詳細(xì)、認(rèn)真，豉勵語新穎準(zhǔn)確，作文批改 認(rèn)真、批注到位，如*等老師。9、作業(yè)布置分量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式 多樣，如*等。10、各教研組通報(bào)會通報(bào)到位，注重實(shí)效，為作業(yè)批改、教案備寫指明方向。二、不足：1、個別教師備課過程簡單，教學(xué)設(shè)計(jì)粗略，字跡潦草， 龍飛鳳舞，重?cái)?shù)量忽質(zhì)量，更重要的是個別教師有錯字、病 句現(xiàn)象。2、個別教師的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)案及不吻合。3、個別新教師教案只是教材內(nèi)容的羅列或者是教材內(nèi)

7、容的填充，未能體現(xiàn)教學(xué)組織和設(shè)計(jì)，就象是教材的翻版。4、個別新教師的教案記流水帳，如師說什么，生答什 么。5、個別教師教學(xué)反思沒有落到實(shí)處。6、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問題來 糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補(bǔ)錯，豉勵性評語 較少。7、備課新授課多，極少見備練習(xí)課和試卷講評課。8、個別教師欠認(rèn)真、細(xì)心，如作業(yè)本學(xué)校名稱寫錯等 現(xiàn)象說明這一點(diǎn)。9、教師對什么是教案知之甚少，不能學(xué)習(xí)常規(guī)制度。10、聽課記錄參與活動的評析認(rèn)真，不參與的記錄評析 粗略。11、照抄教案書籍現(xiàn)象嚴(yán)重。12、作文批改不認(rèn)真，批注模棱兩可。三、努力的方向：1、教研組長應(yīng)加強(qiáng)對個別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個別指 導(dǎo)

8、，力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。2、教務(wù)處加強(qiáng)教案的質(zhì)量管理，要求教師寫實(shí)實(shí)在在 的教案，要注重備教法和學(xué)法。3、提倡廣大教師備表格教案，要求教師對教案實(shí)行再 回籠。4、要求寫實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫空洞的理論， 就課堂的得得失失?？傊?，本次作業(yè)教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對于存在 的問題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接 關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng) 付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷 創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動中，通過 全體教師的展評，我們能夠取人之長、補(bǔ)己之短，達(dá)到相互 學(xué)習(xí)

9、，共同提高的目的。教案檢查總結(jié)為突顯 “規(guī)范教學(xué)管理”主題，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué) 工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期 9月份和10月初連續(xù)兩次將任課老師的教案進(jìn)行了較細(xì)致、 全面的檢查。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科 教材及所在班級實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度， 課時(shí)教案突生“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本， 面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。2、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突生 重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性， 學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。3、多數(shù)教師根據(jù)教

10、學(xué)對象和培訓(xùn)項(xiàng)目的不同、科學(xué)設(shè) 計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內(nèi)容 和進(jìn)度。4、教學(xué)反思有一定的量，提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好 的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上， 補(bǔ)上去或修改好, 使下次備課更加完美。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有 老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設(shè) 計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。兩次檢查對比情況：1、在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)中教學(xué)方法有所改進(jìn)，教學(xué)手段 靈活多樣，教學(xué)理念有所提升；2、在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)中，更多地體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手 段的運(yùn)用，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)；3、習(xí)題與作業(yè)設(shè)計(jì)有梯度，學(xué)生實(shí)踐活動有所增加；4、板書設(shè)計(jì)有新意，做到了言簡意明；5、集體

11、備課，個性化設(shè)計(jì)體現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)格和教 學(xué)特色，符合教材實(shí)際。存在的問題1、個別教師的文字書寫不規(guī)范，還需要繼續(xù)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，做到時(shí)時(shí)書寫規(guī)范字2、教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育等。3、教師應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材和理解教材，積極開發(fā)課 程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué) 習(xí)。4、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育應(yīng)該注重熏 陶、感染潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。5、個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思 考，應(yīng)該引起全體老師的重視，再有部分教師的教案教學(xué)過 程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。6、個別教師的教學(xué)反思寫的粗淺，形

12、式化，針對性、 實(shí)用性不強(qiáng)，沒有寫生優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，沒有改進(jìn)措施及 從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思一一調(diào)整一一 改進(jìn)的作用。改進(jìn)措施1、組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。2、教研組要加大教學(xué)研討的力度，教務(wù)處要增加抽查 的次數(shù)。3、必要時(shí)，對個別教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。4、檢查時(shí)，對存在的問題進(jìn)行“一對一”的交流。以上是我校這兩次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編 寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài) 度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號落到實(shí)處。20XX20XX學(xué)年度第二學(xué)期教案檢查小結(jié)一中心小學(xué)一、教案檢查的依據(jù)依據(jù)區(qū)教育中心下發(fā)

13、的教案評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實(shí)際情 況，檢查我校的教案。教案中，電子教案部分占75分，手寫簡案占25分。電子教案的檢查從項(xiàng)目、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué) 過程，板書設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置等幾個方面進(jìn)行。簡案的檢查 從書寫、教學(xué)過程、于電子教案的相符情況及個性特點(diǎn)及方 面檢查。檢查的數(shù)量根據(jù)進(jìn)校要求的篇幅數(shù)量結(jié)合教師每周實(shí)際上的節(jié)數(shù)，確定檢查教案的數(shù)量。二、本次檢查教案發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和上學(xué)期相比，教師們的教案有明顯的進(jìn)步，大部分教 師的教案認(rèn)真細(xì)致，照搬照抄的現(xiàn)象明顯減少，教師們的教 案數(shù)量符合要求，書寫格式符合課程改革的要求，能體現(xiàn)由 課堂授課的基本思路和基本的思想方法，教學(xué)方法的選擇和 媒體的運(yùn)用切合學(xué)生的實(shí)際。但通

14、過檢查發(fā)現(xiàn)，有個別教師 糊弄不認(rèn)真，直接反映是教學(xué)成績明顯不高。三、不足及建議1、有的教師教案的項(xiàng)目不全。如：課后反思沒有寫等。2、電子教案與手寫簡案不相符，兩種形式的教案完全是兩 回事。3、教師上交教案不及時(shí)，沒有在規(guī)定的時(shí)間將教案 上繳。4、有的教師沒有電子教案，只有簡案。5、教師們的ftp上的文件夾混亂。要求每位教師將自 己的文件夾整理，把教案份學(xué)期或分章節(jié)設(shè)置。20XX20XX學(xué)年度第一學(xué)期教案檢查小結(jié)一中心小學(xué)期中之際，教務(wù)處、教研組對教師備課情況進(jìn)行突擊檢 查?？傮w上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡。備課形 式多樣化，并逐漸形成了有特色的備課。 現(xiàn)將情況點(diǎn)評如下：1、大多數(shù)教師能

15、根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按 課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。2、部分教師采用傳統(tǒng)的備課方式，形式規(guī)范、步驟清 晰、內(nèi)容詳實(shí)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都比較清楚、詳實(shí)和規(guī)范。也有部 分教師采用了電子備課的形式，下載真正有用的素材應(yīng)用于 自己的備課中。一個單元一個文件夾，文件夾內(nèi)一課一個文 檔，還附上課件，非常清楚也具有保存和學(xué)習(xí)的價(jià)值。3、在各老師的備課中，也發(fā)現(xiàn)許多值得大家借鑒的地 方：如張娜老師每一課均進(jìn)行電子備課，并打印由來，在教 學(xué)后再進(jìn)行修改，特別是作文課的指導(dǎo)都非常詳細(xì)，并附上 了

16、自己的范文，很有學(xué)習(xí)的價(jià)值。張光敏、張樹霞老師的備 課有實(shí)效，精心設(shè)計(jì)教案和板書，教案中用不同顏色的筆記 錄了老師的話和課后感想，注重教學(xué)后記、教學(xué)反饋環(huán)節(jié)， 和課堂教學(xué)效益的提高。張老師和王老師的備課在教學(xué)設(shè)計(jì) 中注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和資料的積累，針對學(xué)期初街道提由 的教研組考核的要求，一單元后有每單元的試卷和單元試卷 分析，有實(shí)效性。周景民教師下載有用的課件，根據(jù)自己的 備課進(jìn)行修改，每課一個課件，充分發(fā)揮了多媒體在作用 張建平老師部分的“反思”內(nèi)容也及時(shí)，較深入，也有時(shí)效 性。4、當(dāng)然在備課檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：個別青年教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計(jì)劃、 目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、

17、過程不清，課時(shí)數(shù)不足。教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針 對性不強(qiáng)，對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反 思一一調(diào)整一一改進(jìn)的作用。電子備課有待于進(jìn)一步研究。尤其是針對現(xiàn)有的教案， 在吸取別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行修 改，為我所用存在距離。也有個別教師下載資料的實(shí)效性不 夠，下載后沒有根據(jù)自己的學(xué)情進(jìn)行修改，檢查時(shí)才臨時(shí)打印由來，這種無教案上課的現(xiàn)象，長期以往影響了我們教師 處理教材、分析教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力，使教學(xué)效果大打折扣。另外，建議電子備課中教師對下載的 教案在字體和排版上進(jìn)行修改，并且進(jìn)行正反面打印，以節(jié) 約紙張和油墨。5、學(xué)校教學(xué)常規(guī)經(jīng)修改已在網(wǎng)

18、站公布，對備課也提由 相應(yīng)的要求。如：熟悉課標(biāo)要求，鉆研全冊教材，并根據(jù)班 級實(shí)際，訂好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。進(jìn)一步鉆研教材，超前 備課，針對教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，積極改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)， 精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，寫好教案。目的要求明確，反對一般化、 抽象化，體現(xiàn)一課一得。教學(xué)過程要詳細(xì)清楚。重點(diǎn)突生， 內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)新穎，步驟緊湊，過渡自然，還要精心設(shè)計(jì) 好作業(yè)練習(xí)和板書內(nèi)容。 上課前要認(rèn)真熟悉教案， 思考教案, 必要時(shí)還要修改教案。豉勵應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備采用電子備 課，杜絕下載抄襲。提倡課后反思。求真務(wù)實(shí)。6、本次檢查后要求各教研組內(nèi)安排一次備課交流學(xué)習(xí)， 把好的教案呈現(xiàn)由來，學(xué)習(xí)交流一下，尤其是青年教

19、師更應(yīng) 該取長補(bǔ)短，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)用于課堂教學(xué)，并且 多進(jìn)行教學(xué)反思，修改教案，相信這樣對我們的課堂教學(xué)水 平的提高會大有益處。小學(xué)教師備課檢查總結(jié)有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是提升教師 專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。本學(xué)期，教務(wù)處 對全校教師的備課情況做全面檢查，從教師們規(guī)范的備課格 式看生了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎 的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的 個性化主備到精致的二次批改看到了老師們的教學(xué)智慧。教 案檢查，讓我們欣喜地看到老師們都能從備課做起，扎扎實(shí) 實(shí)地開展教學(xué)工作。一、優(yōu)秀之處1,老師們備課態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)目標(biāo)明確，教

20、學(xué)重難點(diǎn) 突由，突破重難點(diǎn)的方法適切，各個教學(xué)環(huán)節(jié)齊備。課前準(zhǔn) 備充實(shí)，信息化手段使用充分，電教媒體的有效使用起到了 助教利學(xué)的作用。2、從教案的結(jié)構(gòu)上看，完整清晰，可操作性得到了較 好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究均能滲透于教案之中3、各學(xué)科教案在主備部分充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)過 程中注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，關(guān)注課堂上的生生互動，師 生互動，教學(xué)方式多樣，教學(xué)手段靈活。4、本學(xué)期教案中最凸顯的亮點(diǎn)就是教學(xué)過程詳細(xì)。無 論哪個學(xué)科，教師們在備課中都做了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)關(guān)鍵 環(huán)節(jié)內(nèi)容極為詳盡，教學(xué)設(shè)計(jì)意圖表述清晰。由此可見，教 師們?yōu)樯虾妹恳还?jié)課所付由的努力，也可以看由大家對高效 課堂的深深期

21、待。5、教師們重視二次備課，對主備部分有個性化的認(rèn)識、 理解和思考，大家除了對優(yōu)秀教學(xué)環(huán)節(jié)加以點(diǎn)評外，老師們 更多的關(guān)注每一節(jié)課的知識要點(diǎn)，許多教師對主備中的教學(xué) 關(guān)鍵點(diǎn)做由標(biāo)注，并結(jié)合個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格以及本 班學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行大膽的刪減、調(diào)整及補(bǔ)充，把個人的 教學(xué)理念很好的融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中。6、老師們的教學(xué)反思水平逐年提升。絕大多數(shù)教師能 夠真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反思記錄得務(wù)實(shí)，的的確確在反思 自己的教學(xué)過程、教學(xué)行為、教學(xué)效果，有較強(qiáng)的針對性， 能夠看由反思對未來教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。二、不足之處幾年來學(xué)校結(jié)合教師們的備課情況，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特 色，結(jié)合課題研究，在備課中每一年均

22、有不同的提升點(diǎn)，從 電教手段的充分使用到關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，從一堂課 中習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)的確立落實(shí)到教學(xué)過程中分層教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng) 該說每一次新要求的提由，都是基于教師的專業(yè)能力提升這 一根本目標(biāo)。但是任何新事物的誕生都會經(jīng)歷“認(rèn)識一一接 受一一實(shí)踐一一修正”的過程?？v觀本學(xué)期的教案有如下幾 方面的不足之處需要老師們盡快地加以調(diào)整。習(xí)慣目標(biāo)與能 力目標(biāo)混淆。我們說學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)的制定是結(jié)合本節(jié)課的授 課內(nèi)容，指對的應(yīng)該是學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,而絕非是學(xué)生在莫方面所形成的能力。語文學(xué)科：認(rèn)真書寫、仔細(xì)傾聽、細(xì)心觀察、專心思考、圈劃批注、課前預(yù)習(xí)、查 閱工具書或相關(guān)資料、帶著問題讀書、記筆記、記日記等等 習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)科：仔細(xì)審題、認(rèn)真驗(yàn)算、歸納總結(jié)解題規(guī)律、 多角度思考問題、大膽質(zhì)疑、自己發(fā)現(xiàn)錯誤等等習(xí)慣。英語 學(xué)科：大膽說、自覺聽、每天讀、堅(jiān)持背、規(guī)范寫、敢于用 等等習(xí)慣。其實(shí)大家看這些學(xué)習(xí)習(xí)慣并不復(fù)雜，在實(shí)際操作 中也簡單易行，老師們只要在備課中緊密結(jié)合授課內(nèi)容去關(guān) 注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，制定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，并在教學(xué)過程 中認(rèn)真落實(shí)，任何事情都貴在堅(jiān)持，長期堅(jiān)持，我想我們的 學(xué)生定是終生受益的！關(guān)注習(xí)慣，不是意味著忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力