精彩課堂2013.3

1、目 錄集體備課同伴互助式課例研究活動問題求助卡 2同伴互助式課例研究活動解決問題記錄卡 3同伴互助式課例研究活動策略實施反思卡 4教 學 活 動 記 實 5學 案 設 計 6-7說 課 8-9教 后 反 思. 10評 課 記 錄. 11課題研究課學 案設 計 12-13說 課 14-15教 后 反 思 16評 課 記 錄 17公開課（開放課）學 案 設 計 18-19說 課 20-21教 后 反 思 22評 課 記 錄 23示范課（引路課）學 案 設 計 24-25說 課 26-27教 后 反 思 28評 課 記 錄 29新秀課（青藍工程師徒課）學 案 設 計 30-31說課內(nèi)容 32-33教

2、 后 反 思 34評 課 記 錄 35基本功比賽課學 案 設 計 36-37說 課 38-39教 后 反 思 40評 課 記 錄 41同伴互助式課例研究活動問題求助卡主講人吳桂珍學科美術求助人馬大海時間2013.10.15研究主題通過學習怎樣用線的形式把人物背面頭像表現(xiàn)出來。課題猜猜我是誰年級四年級求助的問題1.用哪種方式進行導課? 2.如何引導學生的用線的形式把人物背面頭像畫出來。 3.本課重難點怎么突破？同伴互助式課例研究活動解決問題記錄卡主講人吳桂珍學科美術求助人馬大海時間2013.10.15研究主題通過學習怎樣用線的形式把人物背面頭像表現(xiàn)出來。課題猜猜我是誰年級四年級答疑解惑紀要 馬大

3、海：1.用游戲的形式進行導入新課能調(diào)動學生的學習美術積極性。 2. 首先觀察背面頭像猜猜是誰，怎么猜出來的說理由？3.研究頭發(fā)的走向、服裝、頭型、頭飾不同！基本策略1.充分利用游戲來導入為以后做鋪墊；2.創(chuàng)造不同的情境讓學生觀察發(fā)言；3.研究發(fā)型走向突破重難點；4.教師做范畫學生觀察步驟在創(chuàng)作；5.作品進行評價。同伴互助式課例研究活動策略實施反思卡主講人吳桂珍參加人員科任組時間2013.10.21研究主題用線的形式把人物背面頭像表現(xiàn)出來。課題猜猜我是誰學科美術年級四年級策略落實情況紀要 我首先大屏幕出現(xiàn)咱班同學的照片讓同學們猜猜都有誰？導入了新課。然后人物背面頭像的特點進行討論、師總結(jié)、板書黑

4、板上、師做范畫、學生觀察的結(jié)論。在這個基礎上再讓學生進行了寫生前座同學的背面頭像。取得了很好的效果。反思與設想 本課中學生對畫面構圖方面欠缺經(jīng)驗老師應該多強調(diào)構圖知識、還有老師抓住重點多引導多指導的話更好。教 學 活 動 記 實授課人吳桂珍年級四年級時間2013.10、15學科美術課題猜猜我是誰記錄人白靜教 學 活 動即 時 點 評游戲?qū)胄抡n 觀看圖片、再猜猜都有誰？提問：你們是怎么猜出來的？學生觀察在總結(jié) 特征：服裝、頭型、發(fā)型、頭飾教師做范畫學生開始寫生前座同學的背面頭像作品評價：自評、互評、師評。 為后面做鋪墊。提高了孩子的觀察能力教師示范很到位。讓學生說師做范畫的步驟的話效果更好把重

5、點評出來?？傇u本節(jié)課在輕松活潑的氣氛中進行，師生的狀態(tài)都很好。學生在老師的指導下，通過游戲等多種形式進行單詞句型的操練，在大量的任務型活動中，學生掌握了新知識。級 等學 案 設 計年級四年級時間2013.10.課型集體備課課 題猜猜我是誰教學目標知識目標：通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及造型的方法，用線描方法表現(xiàn)人物頭部的背面特征。能力目標：進一步學習寫生及線造型的方法、培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。情感目標：通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。學習內(nèi)容：猜猜我是誰學習資源：（教法、教具、學具）多媒體課件，范畫教具等。教學過程

6、：（一） 欣賞感悟暢想1. 小游戲：猜猜我是誰電腦出示本班同學背面照片，請同學仔細的看一看，猜一猜他們都是誰？2. 出示課題你們猜的可真準呀，本節(jié)課我們共同研究人物背面頭像，學習第六課猜猜我是誰（二） 體驗表現(xiàn)創(chuàng)新1. 你們剛才是怎么猜出來的？（學生從頭型、發(fā)型、服裝等方面看出來的）2. 可見咱班同學平時很注意觀察生活，現(xiàn)在請你們互相看一看，我們班同學都有哪些種不同的發(fā)型？（一個辮、兩個辮、短發(fā)、盤頭等）3. 請幾名同學到前面來，師生共同分析發(fā)型特點，同時課件出示相應的發(fā)型。短發(fā)：密、方向向下，線條為直線。一個小辮：分組，都向一個方向。兩個小辮：頭發(fā)從中間分開，中間有一道印。4. 師演示一種發(fā)

7、型（提示學生要想表現(xiàn)頭部的形體，一些線條應為弧線，注意方向的變化。脖子不要畫成直線，肩膀要畫的寬些。）5. 學生作業(yè)，教師創(chuàng)設情境老師發(fā)現(xiàn)了一處有山有水，景色迷人的風景區(qū)，（拿出準備好的一張大風景畫貼在黑板上）我要去這參觀，同學們想來嗎？好，老師在這等著你們。（將教師自己的背面頭像貼在風景畫上）請大家用線描的形式畫一張咱班同學的背面頭像，然后向老師這樣用剪子剪下來，貼在上面，開始行動吧！學生聽音樂作畫，教師及時指導出現(xiàn)德 問題。（三） 展示交流評價1. 現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了美麗的風景區(qū)，哇！這么多人呀，讓我們猜猜都有誰？2. 同學們畫的可真棒呀?。ㄋ模?反思拓展、再創(chuàng)新 今天老師還為大家?guī)砹藥?/p>

8、幅描繪背面人物的優(yōu)秀作品，請欣賞板書設計： 猜猜我是誰 特征：頭型、發(fā)型、服裝、頭飾作業(yè)設計：回家后給自己的父母畫一幅背面頭像。說 課 時間2013.10.15學科美術年級四年級課題猜猜我是誰一、說教材：猜猜我是誰是小學四年級上學期的美術課。以“生活即課堂”為主題確定了本課教學內(nèi)容。生活即美。美術教師要注意學生的視覺觀察和對生活的體驗。引導學生接觸生活中的環(huán)境和事物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。教學目標：1、能力目標：通過學習，發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)背面人物頭部的美感，培養(yǎng)學生的觀察能力。2、知識目標：進一步學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織

9、能力。3、情感目標：通過學習活動激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生認真細致的觀察習慣。引導學生相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。教學重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。教學難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。二、說教學方法：教學必須引導學生入知識之門，教會學生如何學習，讓學生一輩子受用。根據(jù)教材的特點和學生的年齡特征，我力求讓學生在輕松、愉快的氛圍中，主動參與學習，使學生參與的過程中獲得知識，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。主要教學方法有：1、創(chuàng)設情境：利用搶答游戲設計學習情境。自然的將學生由生活引入課堂。2、強化主體：

10、教師組織學生開展探究式學習活動，引導學生自主學習。3、陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術作品的美。4、發(fā)揚個性：鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的作品。教學過程：一、組織教學1、比比看哪組坐得好，再比比看哪組注意力集中，我們來做個搶答游戲。2、搶答游戲：教師展示人物造型，請同學們來搶答。3、游戲中斷：對不起，老師沒來得及把題目做完，大家是不是還想玩下去呢？（答：想?。?、那大家一起來設計游戲吧！二、導入新課1、我有個主意：每人畫張人的背面作為考題，再來搶答。2、要畫本班的同學！畫得好的就會被選中作為考題。3、先給游戲出個名吧，叫：猜猜我是誰三、探究活動在大家畫畫之前，我想采訪一下剛才答題的這位同學。1、提

11、問：你為什么能這么快的找出正確的答案？（答：發(fā)型、色彩、頭飾、服裝）2、請同學們在畫畫時也要考慮到這些要素。（板書）3、書上也有一課叫猜猜我是誰，我們來看看其他小朋友畫得怎么樣。4、說一說：自己喜歡哪幅，為什么？5、請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，提醒學生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。四、課堂練習1、布置作業(yè)：學生寫生同學的背面頭像。2、講解作業(yè)要求：畫面飽滿、形象生動、細節(jié)豐富、色彩和諧。3、教師巡視輔導，重點放在學生想象力的培養(yǎng)上。五、游戲展評1、教師選擇優(yōu)秀學生習作，組織搶答游戲。2、點評學生習作。學生互相觀摩，互相學習。3、總結(jié)本課的學習的內(nèi)容

12、。教 后 反 思本課教學目標是通過學習讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學生做猜同學的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學，學生猜出了學生的名字，然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的，這樣初步給了學生一個作畫的定向，總結(jié)出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型、曲直等。接著引導學生畫背面的線描，學生興趣被激起。在展評作品時，我通過創(chuàng)設情境和學生的點評，互評，自評使課堂又創(chuàng)造了一個新高潮，對于用線畫頭像又有了新的認識 本課成功之處的情境的創(chuàng)設，學生始終保持高漲的學習熱情，作品盡管有差異，但體現(xiàn)了學生的用心之處。評 課 記 錄時間2012.10.16科目美術課型集體備課評課人張

13、校長 張校長：注重營造和諧融洽的課堂氛圍。吳老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學生，給學生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學生，用甜甜的微笑面對學生，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了較好的教學效果。高愛強：注重創(chuàng)設真實貼切的教學情境。在整個教學過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設。將學生帶入到真實貼切的情境中，將同學的背面頭像用線描的形式畫出來了。白蘇亞拉圖：游戲?qū)胄抡n、充分帶動了學生的激情、課堂很活躍。唐教員：吳老師的美術素質(zhì)很強、做范畫的時候很流暢、重點很突出。學 案 設 計年級學科課型課 題教學目標：學習內(nèi)容：學習資源：（教法、教具、學具）教學過程

14、：板書設計：作業(yè)設計：說 課 時間年級課題說教材：教材簡析、教學目標、重難點說教法、學法：說教學過程：教 后 反 思評 課 記 錄時間科目課型評課人學 案 設 計年級課題課型課 題教學目標：學習內(nèi)容：學習資源：（教法、教具、學具）教學過程：板書設計：作業(yè)設計：說 課 時間學科年級課題說教材：教材簡析、教學目標、重難點說教法、學法：說教學過程：教 后 反 思評 課 記 錄時間科目課型評課人學 案 設 計年級學科課型課 題教學目標：學習內(nèi)容：學習資源：（教法、教具、學具）教學過程：板書設計：作業(yè)設計：說 課 時間年級課題說教材：教材簡析、教學目標、重難點說教法、學法：說教學過程：教 后 反 思評 課 記 錄時間科目課型評課人學 案 設 計年級課題課型課 題教學目標：學習