中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)秀說課稿集錦

1、中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)秀說課稿集錦（這些優(yōu)秀的說課稿化了大量時間收集整理，希望能給您的說課帶來幫助。祝君成功?。┑谝徽n：認(rèn)識計算機建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過上網(wǎng)搜索、課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。教學(xué)過程：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合六年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：（一）任務(wù)驅(qū)動，激趣導(dǎo)入（二）初步嘗試，探究新知（三）教師引導(dǎo)，鞏固新知（四）強化練習(xí)，形成技能（五）

2、課外實踐，拓展延伸具體闡述如下：（一）激趣導(dǎo)入講授新知首先，教師開門見山直接問學(xué)生你喜歡電腦嗎？會用電腦干什么？同學(xué)們會這么多呀！現(xiàn)在我可要考考你們了：看，知道這是什么嗎？（課件出示埃尼阿克）根據(jù)學(xué)生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一臺計算機，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國，它的主要元件是電子管。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生的愛心，樂于助人的精神有對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。（二）教師引導(dǎo)，探究新知：同學(xué)

3、們，隨著第一臺計算機的產(chǎn)生，計算機就得到了不斷的發(fā)展，你們能通過自已的能力找到答案嗎？任務(wù)一：電腦發(fā)展史如：計算機發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段時期 組成器件 時間第一代 電子管計算機 （1945年1955年）第二代 晶體管計算機 （1955年1965年）第三代 集成電路計算機 （1965年1980年）第四代 大規(guī)模集成電路 （1980年至今） 這一環(huán)節(jié)我把學(xué)生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長，2位搜索資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜索），1位加工整理，1位負(fù)責(zé)匯報。這個環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點，讓學(xué)生親自體驗，在探究中學(xué)習(xí)到

4、蘊含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學(xué)生充分發(fā)揮潛能。可能有人會擔(dān)心這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去做，有的孩子完不成任務(wù)會挫傷他的積極性，我認(rèn)為孩子都有很強的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒有完成任務(wù)反而會促使他帶著問題更好的學(xué)習(xí)。講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機的圖片。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說，再出示任務(wù)二。任務(wù)二：計算機的分類（看書、老師課件）計算機系統(tǒng)的組成：任務(wù)三：想像未來的電腦會是什么樣的？當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來的電腦會是什么樣的？你的未來電腦都有些什么？學(xué)生會說有鍵盤、鼠標(biāo)等。這時教師引出計算機中能看的見得和摸得著的叫做硬件。如鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器等。教師舉例：音樂、畫圖我們能摸得著嗎？那么這

5、些看不見摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”。（板書）計算機中也是一樣的，你能舉例說明嗎？（畫圖、Word、電子報刊等）同學(xué)們說得都很好，這些都是軟件?？墒俏矣袀€問題了，我想聽音樂，可是連計算機都打不開了，我還能聽嗎？那么，這些能管理計算機的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。（板書）這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來說明計算機系統(tǒng)的組成，使學(xué)生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。很好的突破了本課的重難點。（三）強化練習(xí)，形成技能：測試1：繼續(xù)收集你們小組探究的問題。測試2：你能想像出未來計算機會發(fā)展成什么樣嗎？能把它畫出來或描寫出來嗎？測試3：小組間

6、互相出題測試，看看誰的新知掌握的好。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，讓學(xué)生自己選擇喜愛的內(nèi)容進行鞏固練習(xí)，使原來枯燥乏味的機械練習(xí)充滿了生機，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進一步鞏固新知，也促使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。因此，本課中我采用師評、生評、互評、自評等多元化的評價方法，如教師在學(xué)生作業(yè)中找出有特點作品，讓學(xué)生自己進行評價或讓同學(xué)對作品進行評價，這樣在評價的過程中學(xué)生也可以進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時，也加強了小學(xué)生口頭表達(dá)的能力。（四）課外實踐，拓展延伸：讓學(xué)生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報刊或小動畫，然后當(dāng)小老師講解給自己的親人和朋友聽。給學(xué)生一個開放的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的實踐能力，激

7、發(fā)學(xué)生課外收集信息、加工整理信息的欲望，同時也是一次很好的反饋機會?？傮w思路：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學(xué)生自主探索的空間，為學(xué)生營造寬松和諧的氛圍，讓他們學(xué)得更主動、更輕松；力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。第二課植物趣談一、從教材方面說，植物趣談是浙江攝影出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材三年級下冊“第三單元”第十四課的內(nèi)容。本課內(nèi)容一課時。從信息技術(shù)知識模塊上看，本課是文字輸入學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)瀏覽的一個知識整合。從任務(wù)內(nèi)容上看，本課又是語文寫作和信息技術(shù)

8、學(xué)習(xí)的一個整合。讓學(xué)生通過網(wǎng)站獲取文字資料并用寫字板編輯成一篇短文，讓學(xué)生進一步感受到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽、文字輸入，文字修飾、語言組織等多項能力。 從課堂內(nèi)容上看，本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網(wǎng)上尋找想要的資料。第二部分“為我所用”介紹怎么從網(wǎng)上獲取文字信息到寫字板中。第三部分“修改文章”介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識產(chǎn)權(quán)的初步做法。 本課的練習(xí)是讓學(xué)生模仿本課示例，通過網(wǎng)上獲取資料，寫一篇自己感興趣的文章。 從知識目標(biāo)來說：要讓學(xué)生知道從網(wǎng)上可以獲取文字資料并要有所選擇。 從能力目標(biāo)來說：讓學(xué)生學(xué)會獲取網(wǎng)上的文字資料，培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力

9、。并學(xué)會寫字板的字體設(shè)置。 從情感目標(biāo)來說：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護大自然的情操。 本課的重點是獲取網(wǎng)上的文字資料 本課的難點是網(wǎng)上資料的篩選。 二、從教法方面來說 教師在占用課堂時間較少（大約是30%）的情況下，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式來達(dá)到教學(xué)效果，同時，教師在教學(xué)的過程中恰當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生啟示。 三、從學(xué)生的學(xué)法來說 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。本人利用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平有差異，分成幾個小組，在每組中設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔(dān)任組長負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和

10、管理這組的紀(jì)律等，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，充分發(fā)揮學(xué)生的團結(jié)互助精神。 四、從教學(xué)過程來說，分成四個部分：新課導(dǎo)入，新課教學(xué)，上機操作，課堂總結(jié) （一）第一部分：導(dǎo)入（3-4分鐘） 首先問學(xué)生：你看到過會吃動物的草嗎？再讓學(xué)生瀏覽中國科普博覽館的植物館里的圖片及資料 然后問學(xué)生：我們怎么樣把自己到網(wǎng)上查到的東西保存下來？設(shè)置懸念，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并能引出網(wǎng)絡(luò)下載的教學(xué)內(nèi)容 （二）第二部分：新課教學(xué)（8-10分鐘） 1、有選擇地選中自己需要的文字 2、突出復(fù)制操作的作用（右擊后選擇復(fù)制選項） 3、突出文章編輯時幾個鍵（光標(biāo)定位鍵、回車

11、鍵、退格鍵等）的使用，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 對文字的美化操作可以通過對畫圖軟件里美化操作的知識遷移來完成。 在下載的文字前面或后面給出原作者信息或下載的網(wǎng)站網(wǎng)址，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人知識產(chǎn)權(quán)的意識及網(wǎng)絡(luò)道德。 （三）、第三部分：學(xué)生上機操作（20-25分鐘）：學(xué)生選擇自己喜歡的動物或植物，進行下載并修改。 出示要求：（1）、文章必須有標(biāo)題、作者姓名、正文、引用出處 （2）、部分資料可以從網(wǎng)上復(fù)制 主題：一種動物或植物 內(nèi)容：網(wǎng)上下載部分內(nèi)容，結(jié)尾加上自己的看法 （3）、同學(xué)之間相互觀賞，學(xué)習(xí) 4、第四部分：總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進行小結(jié)，一：從網(wǎng)上下載資料（文字型）；二：對文字進行修改（要

12、注明資料的出處，重在尊重他人的勞動成果） 謝謝大家，我的說課說完了。 第三課美化表格各位評委、老師，大家好，我今天說課的題目是美化表格。下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點，教學(xué)過程幾個方面來說說我這堂課的設(shè)計。【教材分析】美化表格是小學(xué)信息技術(shù)六年級第八課的內(nèi)容。它是在學(xué)生在掌握了制作一個完整的Excel表格之后，學(xué)習(xí)如何合并、居中單元格，修飾文字，設(shè)置邊框。這節(jié)課為整個表格的美化從理論知識和操作能力上開好頭。 【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：掌握合并、居中單元格，文字的美化，表格背景的設(shè)置以及表格邊框和顏色的設(shè)置。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力，審美觀，動手能力和合作能力。3、情

13、感目標(biāo)：通過具體實例的操作，培養(yǎng)學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生對美的追求。我為本課確定的教學(xué)方法是：（教法）：對比式導(dǎo)入，以兩張六年級的課程表為事件導(dǎo)入新課，把此表的全局設(shè)置作為貫穿全課新知識教學(xué)的主線，邊學(xué)邊練，教法與學(xué)法相滲透。并且在教學(xué)過程當(dāng)中利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時應(yīng)用講述法、談話法、比較法、引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力?！窘虒W(xué)重點、難點以及確立的依據(jù)】1、教學(xué)重點：表格邊框和顏色的設(shè)置。這是表格美化的基礎(chǔ)，又是整個表格編輯的基礎(chǔ)。2、教學(xué)難點：邊框設(shè)置的過程。其中邊框設(shè)置的順序既是難

14、點又是重點。初學(xué)者對此缺乏感性認(rèn)識，較難抓住本質(zhì)。【教材處理】根據(jù)教材重難點、六年級學(xué)生的實際情況。本內(nèi)容課時安排為2課時。【教學(xué)過程】下面，我重點就本節(jié)課的教學(xué)過程做下簡單的介紹。本課分為6個環(huán)節(jié)，1、復(fù)習(xí)提問，2、導(dǎo)入新課，3、自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí) 4、展示學(xué)習(xí)成果 5、鞏固練習(xí) 6、總結(jié)本課。（1）復(fù)習(xí)提問（2分鐘）首先，對上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容行寬和列高的設(shè)置進行回顧，復(fù)習(xí)，并請1位學(xué)生展示具體的操作。（2）導(dǎo)入新課（2分鐘）為了讓學(xué)生更容易接受新知，激發(fā)學(xué)生的興趣，我選擇了課程表作為貫穿全節(jié)課的操作對象。首先我給他們看了兩張六年級課程表，其中一張沒有經(jīng)過任何美化，一張經(jīng)過了美化。讓學(xué)生通過觀

15、察比較，從文字，邊框，背景等幾個方面找出不同點，從而引出今天的課題美化表格。（課題板書：美化表格）接著，我會把今天要學(xué)習(xí)的三個知識點板書出來板書：合并、居中單元格修飾文字設(shè)置邊框板書重點，難點，是想讓學(xué)生明白本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)針對性更強。作為本節(jié)課的難點，邊框的設(shè)置，可讓學(xué)生根據(jù)自身水平進行選擇學(xué)習(xí)。（3）自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)（9分鐘）在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景后，就可讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。引言“老師今天為同學(xué)們請來了一個小博士，它能帶領(lǐng)同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)今天的知識”。出示：“0/學(xué)習(xí)資源/小博士”。讓學(xué)生選擇要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，按照內(nèi)容的不同把學(xué)生分為三組，

16、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組討論。板書： 第1組 第2組 第3組 這環(huán)節(jié)主要是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，（4）展示學(xué)習(xí)成果（16分鐘）小組一合并、居中單元格由第一組12名學(xué)生向全班展示他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見問題老師及時解決。學(xué)生操作。學(xué)生認(rèn)真觀察每一步的演示并聆聽講解，學(xué)生通過思考，作出自己風(fēng)格的東西。小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。利用比較法，讓學(xué)生明白設(shè)置之前，選中對象區(qū)域的重要性。展示優(yōu)秀作品。新課程強調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個體，差異的同時，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅，學(xué)生在展示作品時教師多給學(xué)生揚長性的評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探索的興趣。 小組二修飾文

17、字由二組12名學(xué)生向全班展示他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見問題老師應(yīng)及時解決。學(xué)生操作。學(xué)生認(rèn)真觀測每一步的演示并聆聽講解，讓學(xué)生自己去分析思考，去常識。小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。展示優(yōu)秀作品。背景的設(shè)置和文字的修飾時，會出現(xiàn)一種情況，就是背景的顏色和文字的顏色搭配不好，背景的顏色太深，太艷，文字的顏色相比不突出。此時可對兩個作品進行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，注重顏色的搭配，突出文字，培養(yǎng)學(xué)生的美感。小組三邊框的設(shè)置邊框的設(shè)置順序是本節(jié)課的難點。在任務(wù)三的這個環(huán)節(jié)上，我仍然會由第三組的學(xué)生匯報他們的學(xué)習(xí)成果。此時，我準(zhǔn)備了兩套方案，1是如果他們成功設(shè)置的方案，二是如果他們沒成功設(shè)置的方案。對于前者，如果演

18、示的同學(xué)成功了，我會引出一個“小迷糊”的卡通人物，把“小迷糊”設(shè)置出來的表格展示給學(xué)生看，反問“為什么小迷糊沒有設(shè)置成功呢？”提出問題，學(xué)生思考，引出設(shè)置順序。對于后者，如果演示的學(xué)生沒有成功，我會提出問題“他為什么沒有成功，有誰愿意幫幫他們嗎？”讓學(xué)生思考，引出設(shè)置順序的問題。然后，由老師綜合講述表格邊框的顏色、線型、內(nèi)、外邊框的設(shè)置順序的重要性，布置練習(xí)，要求學(xué)生將表格邊框顏色線型設(shè)置次序打亂，并一一記錄不同次序所對應(yīng)的結(jié)果。在學(xué)生完成任務(wù)三后，由“小博士”提出兩個問題，學(xué)生探討學(xué)習(xí) 怎么刪除表格邊框的某些線型？ 能否設(shè)置一種有立體效果的表格？接下來是小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。展示優(yōu)秀作品。展示優(yōu)秀作

19、品，教師引導(dǎo)學(xué)生從背景顏色和文字顏色搭配，表格邊框設(shè)置，其他特效等幾個方面，讓同學(xué)之間展開互評，教師選幾個好的讓全班評。評價的結(jié)果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵性活動給予肯定性評價，這樣做的目的，是發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說好在哪里。實現(xiàn)主體的多元化，評價結(jié)果的多元化，并且有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。此環(huán)節(jié)，可按每小組的表現(xiàn)給每組加上紅星。并且，我設(shè)置了一個獎項，最佳搭配獎，獲獎的學(xué)生有三名。6、鞏固練習(xí)。（10分鐘）讓學(xué)生打開事先準(zhǔn)備的習(xí)題，（六年級體檢表）進行聯(lián)系，（教師可在一旁指導(dǎo)）。其中有要求學(xué)生做記錄的要做好筆記

20、，需要討論的地方要引導(dǎo)學(xué)生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。評比，完成好的小組加星。7、總結(jié)。（1分鐘）（說課中的亮點）在整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比較有特色的是，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)，體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)。我沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師、學(xué)生之間互學(xué)。我的說課完畢，課中的不足還請各位評委，老師指正。謝謝。第四課網(wǎng)上下載與解壓縮一、教材分析： 本課是市編教材小學(xué)信息技術(shù)六年級把好東西扛回家一課的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，搜索引擎等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生把In

21、ternet上信息下載到本機的方法，以及對下載的壓縮文件進行解壓縮的處理能力。分為圖片下載、網(wǎng)頁下載、軟件下載三個學(xué)習(xí)任務(wù)。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動下載方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。 在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，設(shè)計好集學(xué)習(xí)與練習(xí)于一體的教學(xué)資源網(wǎng)頁，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過討論交流學(xué)會三類信息的下載與保存。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的分類收集與保存的能力。 2、學(xué)生狀況分析 學(xué)生學(xué)習(xí)能力有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，

22、所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。 3、教學(xué)目標(biāo)的確立 知識與技能目標(biāo)： 1、使學(xué)生了解在網(wǎng)上信息下載的意義，了解下載的基本方法。 2、掌握圖片、網(wǎng)頁、軟件的保存方法與壓縮軟件的解壓縮方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分類保存網(wǎng)上下載的資料的好習(xí)慣，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。 過程與方法目標(biāo)： 通過學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。 情感與價值觀目標(biāo)： 讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)重難點：如何分類保存下載的信息以及怎樣解壓縮。 二、教學(xué)方法 1、任務(wù)驅(qū)動法 2、分層教學(xué)法 3、賞識教育法 三、教學(xué)過程 課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想

23、，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。 本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作交流的方式進行學(xué)習(xí)，通過一系列任務(wù)的完成來掌握三種資源的下載保存方法，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 1、任務(wù)的啟動 興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學(xué)過程中來。首先，老師在老師機的“我的文檔”文件夾里打開一個網(wǎng)頁文件，該網(wǎng)頁是搜狐網(wǎng)上當(dāng)日頭條新聞。然后提問： 師：“老師剛才有沒有上網(wǎng)？”。 生：“沒有”。 師：“那我們怎么看到了搜狐網(wǎng)上今天的頭

24、條新聞呢？”。 生：“老師已經(jīng)下載了”。 師：“對，老師已經(jīng)把這條新聞的網(wǎng)頁下載保存到了老師的電腦里面了。你們也想不想把你們從網(wǎng)上找到的感興趣的東西保存到你們自己的電腦里呢？”。 生：“想”。 師：“好，我們今天就來學(xué)習(xí)怎樣保存網(wǎng)上找到的信息，要求三個人為一個學(xué)習(xí)小組，通過交流討論，互相幫助，以自學(xué)的方式學(xué)會網(wǎng)上圖片、網(wǎng)頁、軟件的下載與分類保存”。 2、任務(wù)一圖片的下載 通過打開“圖片下載方法”網(wǎng)頁學(xué)會網(wǎng)上圖片下載的操作步驟，然后單擊“試一試”網(wǎng)頁，練習(xí)從該網(wǎng)頁上下載一張圖片并保存到“我的文檔”的“圖片”文件夾里。老師巡視指導(dǎo)。 老師根據(jù)學(xué)生的操作進行點評。 3、任務(wù)二網(wǎng)頁的下載 先指導(dǎo)學(xué)生閱

25、讀“網(wǎng)頁的下載”，了解網(wǎng)頁下載保存的步驟，然后進入“中國兒童文學(xué)網(wǎng)”下載一篇童話故事。 學(xué)生演示操作：請一個學(xué)生演示網(wǎng)頁的下載操作。 老師根據(jù)學(xué)生的演示操作進行點評，并提問：“網(wǎng)頁的下載與圖片的下載有什么不同”。 4、軟件的下載 請全體學(xué)生練習(xí)：點擊“下載一”，并將下載內(nèi)容保存到“我的文檔”中的“軟件”文件夾里，然后點擊“下載二”。 請學(xué)生根據(jù)下載內(nèi)容思考，“下載一”下載的是什么軟件？“下載二”呢？ 引出壓縮包的解壓縮，老師先示范怎樣解壓縮軟件，然后由學(xué)生解壓縮已下載的壓縮軟件。 5、綜合練習(xí) 進入活動資源網(wǎng)頁，按要求完成三個下載任務(wù)。 6、總結(jié)： 、請學(xué)生說一說，下載了什么？ 、對于下載和解

26、壓縮還有什么不明白的地方。 四、反思與總結(jié) 1、本節(jié)課的成功之處：充分運用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將老師的教案與學(xué)生的學(xué)案結(jié)合在一起，學(xué)生可通過網(wǎng)上的教學(xué)指導(dǎo)邊學(xué)邊做，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作學(xué)習(xí)能力，又能實現(xiàn)分層教學(xué)，照顧到不同層次的學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的不同要求，使每個學(xué)生都能有所收獲。 2、不足之處：在設(shè)計下載任務(wù)時，對下載的內(nèi)容主題沒有統(tǒng)一，使學(xué)生主要學(xué)到了技術(shù)層面上的東西，對學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有起到很好的促進俢。比如在設(shè)計下載任務(wù)時可以將要下載的內(nèi)容統(tǒng)一到一個主題菊花知識，圖片下載任務(wù)中下載小欖菊展的相關(guān)圖片，網(wǎng)頁下載中下載與菊花有關(guān)的網(wǎng)頁，軟件下載中可將一些菊花作品壓縮后供學(xué)生下載。

27、這樣使學(xué)生不但學(xué)會了下載與解壓縮，而且使學(xué)生獲得了許多關(guān)于小欖菊展的相關(guān)知識，學(xué)生在潛移默化中體驗了用網(wǎng)絡(luò)工具獲取知識與信息的過程。第五課申請免費電子郵箱一、 說教材：我今天說課的內(nèi)容是中學(xué)信息技術(shù)教材八年級下冊第二章第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容申請免費電子郵箱。本課的實施，是在學(xué)生已掌握了前三節(jié)中Internet的基本操作，如認(rèn)識Internet、利用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁、信息的檢索和信息的下載等操作的基礎(chǔ)上設(shè)置的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，目標(biāo)是讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)免費資源獲取免費電子郵箱，為下一課學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件作鋪墊。信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要明確指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：通過信息技術(shù)課程使學(xué)生掌握獲取信息、傳輸

28、信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生了解信息傳輸交流的主要方式，并培養(yǎng)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)免費資源與他人進行遠(yuǎn)距離友好交流的興趣和意識，教育學(xué)生要負(fù)責(zé)任地利用信息技術(shù)傳遞信息，體驗友好交流的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，部分家中有電腦的學(xué)生可能已經(jīng)擁有免費電子郵箱，并已經(jīng)有過收發(fā)電子郵件及賀卡的經(jīng)驗。在教學(xué)中要充分調(diào)動這部分學(xué)生的積極性。而對于基礎(chǔ)校差的學(xué)生，可能連注冊資料的填寫都有困難的。在教學(xué)中要注意分層教學(xué)，采用協(xié)作學(xué)習(xí)使這部分學(xué)生也能完成任務(wù)。根據(jù)綱要要求，結(jié)合教材的分析理解和學(xué)生的實際情況，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)：（1）進一

29、步掌握使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。（2）學(xué)會利用網(wǎng)上免費資源獲取免費的電子郵箱。2、能力目標(biāo)：通過自我探索，協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團體協(xié)作的能力。3、情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅。（2）教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源與他人交流。本課主要圍繞申請免費電子郵箱展開，所以本課的重點就是利用網(wǎng)絡(luò)免費資源獲取免費電子郵箱。但是根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在填寫注冊資料時往往會出現(xiàn)許多錯誤導(dǎo)致申請不成功，所以我將本課的難點設(shè)置為注冊資料的填寫。為了突出重點，突破難點，我使用電子教室管理系統(tǒng)作為教學(xué)工具

30、。二、 說教法學(xué)法：信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一就是要通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。因此，在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”。本課的教法和學(xué)法我是這樣設(shè)計的：1、任務(wù)驅(qū)動法。根據(jù)學(xué)科特點，我將以“任務(wù)驅(qū)動法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個個具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問題的方法。當(dāng)學(xué)生將一個個任務(wù)擊破的同時也就掌握了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗成功的快樂。2、直觀演示法。對于大部分學(xué)生來說，獨立完成一項任務(wù)有一定的困難。根據(jù)小學(xué)生的年

31、齡特點，采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。當(dāng)然，直觀教學(xué)不僅僅是教師演示，根據(jù)實際讓有經(jīng)驗的學(xué)生進行演示，充分調(diào)動這部分學(xué)生的積極性。3、主動探索自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務(wù)的完成就標(biāo)志著學(xué)生實踐能力的提高，同時學(xué)生也能體驗到完成任務(wù)后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。三、說教學(xué)過程：為實現(xiàn)本課目標(biāo)，抓住重點，突破難點，我將本課教學(xué)過程設(shè)置為四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。我們班有許多學(xué)生是上網(wǎng)，我本人又是計算機老師，于是我創(chuàng)設(shè)一個情景：展示

32、學(xué)校郵箱收到的一封電子郵件，閱讀郵件內(nèi)容，?？赐旰?，請小記者談?wù)勛约旱母惺?，激發(fā)學(xué)生參與的欲望。然后我請學(xué)生想想我們可以用什么方法投稿，也許有的學(xué)生會說寫信，發(fā)郵件。我就讓學(xué)生比較一下哪種方法最經(jīng)濟又快捷又安全，以此得出“發(fā)電子郵件”的方法最好。為了讓學(xué)生進一步了解電子郵箱的作用，我組織討論：要發(fā)電子郵件，必須具備哪些條件？通過討論，學(xué)生了解到要成功發(fā)送電子郵件必須收信人和發(fā)信人都擁有電子郵箱。接著我請學(xué)生中已經(jīng)用過電子郵箱的同學(xué)來交流一下自己使用電子郵箱的體會，使學(xué)生了解可以利用電子郵箱收發(fā)信件、照片、賀卡等，與遠(yuǎn)方的朋友進行交流，既快捷又安全。通過這部分學(xué)生的介紹，激發(fā)其他學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)與人

33、交流的愿望后，我以任務(wù)驅(qū)動法為學(xué)生設(shè)置任務(wù)，要求學(xué)生為自己申請一個免費的電子信箱，并給中華小記者回信投稿。第二個環(huán)節(jié)，主動探索，獲取新知。第一步，首先組織學(xué)生討論：哪里可以申請到免費的電子郵箱？肯定有許多學(xué)生會說出幾個大型門戶網(wǎng)站。然后我告訴學(xué)生，我國許多大型的門戶網(wǎng)站都提供免費的電子郵件服務(wù)，如新浪、搜狐、163、126等，并以在126上申請免費的電子郵箱為例，明確本課的第一個具體任務(wù)。并指導(dǎo)學(xué)生打開瀏覽器登陸126免費郵網(wǎng)站，根據(jù)學(xué)生實際，提示學(xué)生在輸入126免費郵網(wǎng)址后不要忘記按回車鍵確認(rèn)，鞏固上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁的操作。第二步，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，通過小組合作學(xué)習(xí)完成填寫注冊信息的操作。首先我讓

34、學(xué)生找一找在126免費郵網(wǎng)站上哪里有注冊免費郵箱的鏈接？找到后打開注冊頁面，要求學(xué)生依據(jù)網(wǎng)頁上面的提示填寫注冊資料。我估計一小部分學(xué)生能成功，還有一大部分學(xué)生注冊不成功，估計不成功的原因是：用戶名填寫不正確，注冊資料填寫不完整，有些同學(xué)沒有仔細(xì)看填寫要求。此時，我充分調(diào)動已經(jīng)成功的學(xué)生的積極性，請一個學(xué)生通過廣播演示講解注冊過程，請不成功的同學(xué)仔細(xì)觀察，自已不成功的原因在哪。在學(xué)生演示的同時，我提問：（1）為什么注冊條款必須選擇同意？然后請學(xué)生仔細(xì)閱讀注冊條款，說說通過注冊條款你知道了什么？使學(xué)生知道注冊條款其實就是126對注冊用戶正確使用電子郵箱簽訂的協(xié)議，必須遵守，所以，在注冊條款下必須選

35、擇“我同意”選項，否則不能申請。教育學(xué)生要健康使用網(wǎng)絡(luò)資源與他人友好交流。（2）用怎樣的用戶名和密碼又好記又安全？提示學(xué)生在填寫會員名和密碼時要仔細(xì)閱讀填寫要求，用戶名和密碼要便于記憶。注冊資料填寫完整后，按提交，當(dāng)出現(xiàn)注冊成功的頁面后，根據(jù)頁面提示記下自己的郵箱地址。學(xué)生演示完后，請不成功的學(xué)生說說自己在注冊時存在的問題，網(wǎng)站會提示注冊不成功的原因，然后鼓勵學(xué)生修改注冊信息，直到成功注冊。第三部分，根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗，許多學(xué)生會將網(wǎng)址與電子郵箱地址混淆。因此，我通過比較法讓學(xué)生了解電子郵箱地址的基本格式。首先請愿意公布自己的郵箱地址與大家交流的同學(xué)，將電子郵箱地址寫在紙條上，通過實物展示臺播放

36、到大屏幕上。請學(xué)生觀察這些郵箱址址有什么異同？學(xué)生很快會發(fā)現(xiàn)，這些郵箱地址都有，而前面的一串字符都不一樣。我請學(xué)生討論為什么會這樣？然后得出結(jié)論，學(xué)生的電子郵箱都是在126上申請的，所以提供郵箱服務(wù)的服務(wù)器都是126，而前面的表示注冊的用戶，所以不可以有重復(fù)的用戶名。這樣，一個正確的電子郵箱的地址由用戶名和提供郵件服務(wù)的服務(wù)器名組成，中間用隔開。接著，我選擇幾個學(xué)生的郵箱地址，并故意將一個網(wǎng)址夾在其中，在大屏幕上展示，然后請學(xué)生思考一個問題：如果想給這上面的郵箱發(fā)郵件，都能收到嗎？為什么？組織學(xué)生小組交流電子郵箱地址，看看每個人的郵箱地址是否正確，不正確的趕快改正。三、自主學(xué)習(xí)，鞏固新知。首先

37、將我自己在sina的郵箱地址展示在大屏幕上，讓學(xué)生觀察老師的郵箱地址和大家的又有什么特點？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)老師的用戶名很好記，是老師名字的縮寫，而后面的服務(wù)器與大家的不一樣了。這是什么原因呢？我請學(xué)生仔細(xì)看看后面的，回憶前兩節(jié)課上網(wǎng)沖浪時上過的網(wǎng)站，我想，很多同學(xué)能猜到，這是搜狐網(wǎng)站的域名。這時我告訴大家很多大型網(wǎng)站都提供免費的電子郵件服務(wù)，在不同的網(wǎng)站上申請的電子郵箱， 后面的服務(wù)器也不一樣。你想不想到其他網(wǎng)站上申請一個電子郵箱？鼓勵學(xué)生大膽嘗試，主動學(xué)習(xí)。老師及時為學(xué)生提供幾個大型網(wǎng)站的網(wǎng)址，要求學(xué)生組成小組互相合作，利用網(wǎng)絡(luò)免費資源獲取免費電子郵箱，交流注冊心得，體驗成功的快樂。最后我進行本

38、課總結(jié)：在因特網(wǎng)上，申請免費的電子郵箱的方法基本相同，不同之處主要有：輸入的用戶名的具體要求不同，服務(wù)條款的內(nèi)容有多有少，個人資料的填寫欄目要求不同，只要同學(xué)們在填寫注冊信息時仔細(xì)閱讀注冊要求，將信息填寫完整，你一定會成功注冊擁有一個免費信箱的。本課的教學(xué)設(shè)計，我是根據(jù)綱要要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)驅(qū)動法貫穿本課，始終滲透 “自主嘗試”的教學(xué)思想，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個個子任務(wù)通過課堂討論、分層教學(xué)、實際操作、合作學(xué)習(xí)等方式逐步完成的，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，相信會取得較好的教學(xué)效果。第六課制作簡單的表格一、說教材（一）、教材分析制作簡單的表格廣州市

39、小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊第一章第五節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了金山文字2003基本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。本課主要是讓學(xué)生掌握制作表格的方法，為以后學(xué)習(xí)調(diào)整表格及表格的數(shù)據(jù)計算作好輔墊。（二）、學(xué)生分析我們學(xué)校的學(xué)生一般學(xué)習(xí)興趣不高，好玩好動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，學(xué)生整體素質(zhì)比較差，技能基礎(chǔ)和個性差異較大。所以我盡量不使用演示法，而是利用信息技術(shù)本身的優(yōu)勢及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說、做、學(xué)。通過優(yōu)化教學(xué)過程，改進學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，有趣，可以充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。（三）、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識表格中一些常用名詞

40、(行線、列線、一行、一列、單元格)2、學(xué)會制作簡單的表格，在表格中輸入文字及裝飾文字。3、感知生活中應(yīng)用表格的知識；培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。（四）、教學(xué)重難點重點：制作簡單的表格及美化表格難點：用不同的方法來制作表格。二、說教法與學(xué)法信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。作為老師，我采用情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)的設(shè)置，先把問題靈巧地拋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生來嘗試解決。制作課件利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供動態(tài)的，豐富的信息；鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；同時老師也是知識反饋的調(diào)整者，在此過程中培養(yǎng)師生之間的感情，激活學(xué)生積極探索

41、的自信心。作為學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，采用探究式學(xué)習(xí)，從老師創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中最大力度地獲取信息，通過小組合作交流及利用動手操作探索，完成老師的布置的任務(wù)。在此過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新知，通過操作提高運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題的能力。 三、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上課前老師在之前問少先隊輔導(dǎo)要十幾張香港迪斯尼樂的抽獎卷。（抽獎卷內(nèi)要填寫個人資料的表格），引導(dǎo)學(xué)生回答要抽獎必須先填寫好這份表格，告訴學(xué)生只有今天表現(xiàn)好而且幸運的同學(xué)才有機會得到。并且明確評獎方式（以小組為單位開展積分比賽，獲勝的組每人一張）通過提問：生活中還能見到什么要的表格？（搶答）在此過程中

42、，讓學(xué)生領(lǐng)悟表格在生活中的重要性及學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）、新授過程1、學(xué)習(xí)表格的常用名詞。（教學(xué)課件、搶答）既然大家都想學(xué)習(xí)好表格的制作，米琪為大家?guī)Ш靡粋€很好的學(xué)習(xí)軟件，大家可要認(rèn)真學(xué)習(xí)它。2、學(xué)習(xí)插入表格學(xué)生通過不同的學(xué)習(xí)方式來制作五行六列的表格（看書、看光盤、上網(wǎng)學(xué)習(xí)，問同學(xué)等形式）。學(xué)生匯報自學(xué)的情況，每種方法在介紹的時候我注意其中知識點的講解，使學(xué)生會用不同的的方法來解決問題。充分尊重學(xué)生的個性特征，讓每一個學(xué)生提出自己的方法，給學(xué)生留有充足的時間和空間，讓學(xué)生去討論、去爭辯、去探索。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，這樣水到渠

43、成的突破了教學(xué)難點。在掌握方法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生再任意制作一個幾行幾列的表格，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（三）鞏固練習(xí)在學(xué)生會制作表格的基礎(chǔ)上，來進行美化表格。通過評選“表格設(shè)計師”這個活動調(diào)動學(xué)生競爭意識和學(xué)習(xí)計算機的興趣。學(xué)生通過米琪俱樂部提供的表格，選擇自己喜歡的內(nèi)容進行美化，并在小組內(nèi)交流評選。既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又注意了分層次教學(xué)，同時培養(yǎng)學(xué)生審美能力和合作意識。四、說評價教學(xué)評價方式多樣化，師生評價，生生評價，小組評價等多種方式。第七課宣傳海報尊敬的各位評委、老師，大家好！我今天說課的題目是宣傳海報，選自小學(xué)信息技術(shù)教材浙江攝影出版社三年級下冊第十三課的內(nèi)容。一、教材分析本課是文字輸入

44、練習(xí)和畫圖軟件學(xué)習(xí)的一個知識點整合。通過用畫圖軟件創(chuàng)作一個宣傳海報，來達(dá)到學(xué)習(xí)畫圖文字工具和進一步熟練漢字輸入的目的。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了信息技術(shù)的應(yīng)用價值。從內(nèi)容上看，本課分為三部分。第一部分“選擇背景圖片”，讓學(xué)生從一個純文字環(huán)保宣傳出發(fā)，提出用畫圖實現(xiàn)圖文并茂的宣傳海報的任務(wù)，從而讓學(xué)生用畫圖打開圖片先選擇一張海報的背景。第二部分“輸入宣傳文字”是介紹文字工具的使用，同是還提到了文字工具欄。對于文字格式的要求，教材不作強調(diào)，只是提示學(xué)生用文字工具欄可以改變文字效果。文字顏色設(shè)置與畫圖前景色有關(guān)，教材以“教你一招”的形式出現(xiàn)。第三部分“保存海報作品”，由于是在原有背景基

45、礎(chǔ)上修改，所以保存時畫圖不再彈出對話框，這里便介紹了換名保存的方法，便于讓學(xué)生給文件取個有意義的名字。本課練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)主題和提供的背景圖片創(chuàng)作另一幅海報。二、教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解和分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：認(rèn)識畫圖中的文字工具的作用。2、能力目標(biāo)：學(xué)會運用畫圖中的文字工具，進一步熟練漢字輸入法。3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，自主探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。4、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力，激發(fā)他們熱愛大自然的熱情，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。三、教學(xué)重點與難點結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我確定本課教學(xué)的重、難點為：畫圖軟件中文字工具的使用。四、學(xué)生分析

46、三年級小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，對通俗易懂的語言比較容易理解。教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，實現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)，提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。五、教學(xué)方法信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出，知識和技能的傳授應(yīng)以典型“任務(wù)驅(qū)動”的方式來組織進行。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體使教學(xué)模式，通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育、環(huán)保教育和信息技術(shù)（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個綠色學(xué)校的情境，以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵、探究貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的

47、學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中時時體驗成功的樂趣，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動協(xié)作學(xué)習(xí)效果評價歸納總結(jié)”的四步教學(xué)模式。在整個的教學(xué)過程中，我只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者，促進者；我力求通過引導(dǎo)，啟發(fā)，使學(xué)生通過小組協(xié)作，開展：思考討論探索質(zhì)疑自主創(chuàng)造的活動。六、教學(xué)過程根據(jù)學(xué)生的年齡特征，為了突破教學(xué)重難點，我確定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：1、激趣導(dǎo)入，通過創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)需。首先是教師自我介紹：我來自蘭溪市永昌小學(xué)，是一所現(xiàn)代化的花園式學(xué)校，是一所金華市綠色學(xué)校。學(xué)校的同學(xué)們?yōu)榱藸巹?chuàng)綠色學(xué)校，開展了很多有益的活動，付出了很大的努力。（出示學(xué)校開展的各類環(huán)?；顒拥膱D片、宣傳標(biāo)語

48、，然后又出示幾張環(huán)境污染的圖片，通過對比，形成極大的情緒反差，激起學(xué)生的興趣。）討論：看了這些圖，你想說些什么？你們有什么想法？在教師和全體同學(xué)的參與下，通過概括、提煉，把自己的想法寫成幾句環(huán)保宣傳語，為后期制作準(zhǔn)備前提材料。請同學(xué)們說說環(huán)保的意義，問：你是不是也想和永昌小學(xué)的同學(xué)們一樣，大家齊心協(xié)力保護我們的環(huán)境，創(chuàng)建綠色的校園呢？那我們可以做些什么？（引導(dǎo)學(xué)生可以從制作宣傳海報著手。）2、教師導(dǎo)航、質(zhì)疑探究。問：剛才我們欣賞完這么多漂亮的宣傳標(biāo)語，而現(xiàn)在我們自己寫的標(biāo)語只有文字，沒有圖片，是不是太單調(diào)了呢？我們應(yīng)該制作非常漂亮的宣傳海報來吸引其他人。（引導(dǎo)學(xué)生通過配上圖片，制作圖文并茂的宣

49、傳海報）任務(wù)一：選擇海報背景 從給定的素材庫中自主選擇合適的圖片作為宣傳海報的背景。任務(wù)二：文字工具的運用 通過美的享受，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，引出可以利用文字工具進行編輯，先讓學(xué)生嘗試，在學(xué)生遇到問題后，可以再小組討論，最后再由個別學(xué)生示范問題解決的方法。學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題有：“文字的顏色怎樣設(shè)置？文字工具欄不見了哪里去找？文字字體大小如何設(shè)置？文字寫好后怎樣修改？”（學(xué)生示范，教師講解后，教師再巡視輔導(dǎo)，個別糾錯。）解決問題后，讓學(xué)生通過“比較歸納”的學(xué)習(xí)方法比較在“畫圖”軟件和“寫字板”中輸入及編輯漢字操作的異同及效果，以進一步掌握畫圖中的文字輸入工具。文字輸入與畫圖軟件結(jié)合的應(yīng)用不僅僅

50、限于海報的制作，在最后教師可提出：“學(xué)會了畫圖中的文字工具后，除了制作海報以外，你覺得還能做些什么？”意在由點及面，強調(diào)應(yīng)用。任務(wù)三：保存海報 引導(dǎo)學(xué)生理解，由于是在原有背景基礎(chǔ)上進行修改，所以不會彈出“保存”對話框，介紹“換名保存”的方法，取個更有個性的名字。3、作品評價，討論交流。通過小組交流評選推薦出小組的代表作，教師利用電子教室展示這些同學(xué)的典型作品，讓該學(xué)生說說自己的創(chuàng)作意圖，然后通過學(xué)生互相評價，鼓勵學(xué)生制作出更完美的作品。4、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評互助。、教師幫助學(xué)生輸理知識，歸納總結(jié)。同時還要滲透環(huán)保教育，進一步體現(xiàn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的優(yōu)化整合。5、練習(xí)鞏

51、固，體驗樂趣。在創(chuàng)作前教師要引導(dǎo)學(xué)生緊扣圖片主題，可以讓學(xué)生先說說圖上畫了什么？表明了什么？你想對中國航天事業(yè)說些什么？在練習(xí)之前，還應(yīng)進一步明確練習(xí)的要求，如文字顏色、文件命名、作者姓名等。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成看清題目，按要求操作的習(xí)慣。七、設(shè)計理念全課一開始，我以永昌小學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動圖片為起點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛學(xué)校的熱情，同時激發(fā)學(xué)生“要做得更好”的欲望。在這種欲望的激發(fā)下，學(xué)生們情緒高漲、躍躍欲試,一改以往那種被動沉悶的局面。的確，孩子的思維是最活躍的，關(guān)鍵在于老師如何引導(dǎo)、開發(fā)，如何培養(yǎng)孩子的能力。而在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，師生雙方缺乏情感交流。老師一古腦兒地灌，學(xué)生囫圇吞棗地照單

52、全收，教學(xué)相長根本無從談起。在教學(xué)過程設(shè)計中，我注重體現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)、思品課的有效結(jié)合，加強“綠色學(xué)校創(chuàng)建”情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。努力形成“以任務(wù)為主線、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，形成學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的良性循環(huán)，以達(dá)到一個較好的教學(xué)效果。第八課植物趣談一、教材分析植物趣談是浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)三年級下中的第14課。這篇課文是對本冊所學(xué)電腦知識的一個綜合復(fù)習(xí)、運用過程。通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對Windows操作系統(tǒng)已經(jīng)比較熟悉；第二單元的鍵盤練習(xí)，為學(xué)生正確流利打字打下了良好的基礎(chǔ)；通過第三單元的字、詞、句的練習(xí)以及13課海報的設(shè)計，對于中文打字，簡單的排版和

53、編輯，學(xué)生正處于一個興趣增高的過程。對他們來說，自己的想法能夠以圖文的方式呈現(xiàn)在眼前，是一件多么快樂的事情??！所以，第十四課植物趣談既是學(xué)生興趣的繼續(xù)培養(yǎng)，也是前面所學(xué)知識的綜合運用及創(chuàng)新。 教材給我們創(chuàng)設(shè)了“植物趣談”的情境，從豬籠草這一學(xué)生感到有趣的植物入手，分成兩塊。一是上網(wǎng)瀏覽，選擇自己感興趣的內(nèi)容，并為我所用；二是將所選取的內(nèi)容進行簡單的編輯，使其成為一個完整的知識介紹。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會從網(wǎng)上有選擇地獲取文字資料并加以應(yīng)用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護大自然的情操。重 點：獲取網(wǎng)上有價值的文字資料。難 點：網(wǎng)上信息資料的選取、編輯。

54、三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入小朋友們，老師最近有一個煩惱，隨著天氣變熱，蒼蠅、蚊子越來越多了，這些討厭的東西太可惡了，你們知道他們的危害嗎？（生：吸血、傳播病菌）這么可惡的東西我們應(yīng)該怎么來消除他們呢？（蚊帳、蚊香、殺蟲劑）這些辦法也都是我們平常采用的，可是，其中一些方法會對人體造成危害，對環(huán)境造成污染，我們來評一評最環(huán)保的辦法。(學(xué)生評價)老師也知道一種環(huán)保的滅蠅方法，想知道嗎？（出示豬籠草圖片，簡單介紹）老師還知道一些有趣的植物，如：含羞草、綠毛龜身上的藻類植物等等。（出示視頻）這么多有趣的植物，你們猜，老師是怎么認(rèn)識的？（引出教材中的科普網(wǎng)站）（二）展示豬籠草的資料1、教師邊講解邊示范操作進入

55、網(wǎng)站，查看豬籠草。（點擊進入網(wǎng)站點擊植物點擊趣味植物點擊豬籠草）2、學(xué)生嘗試進入網(wǎng)站查找自己感興趣的植物。（提醒學(xué)生注意網(wǎng)址輸入的正確性；喜歡哪種植物就用鼠標(biāo)單擊那里）（三）為我所用這么多有趣的植物，真是太有意思了！你愿意給它們寫個介紹，讓大家都來認(rèn)識嗎？那么，我們該怎么從網(wǎng)上“拿”下我們感興趣的內(nèi)容呢？1、選定文字（教師邊講解邊操作）先指向選定內(nèi)容的開始處，然后拖動鼠標(biāo)到結(jié)尾處，顏色突出的部分就是選定的區(qū)域。2、復(fù)制在選定區(qū)域單擊右鍵，在快捷菜單中選擇復(fù)制。3、粘貼（教師邊講解邊操作）打開寫字板，單擊粘貼按鈕；寫字板空白處單擊右鍵，快捷菜單中選擇粘貼。（四） 修改文章怎么樣才能使我們選取的內(nèi)

56、容成為吸引讀者的文章呢？看看誰的點子最棒！1、 教師根據(jù)學(xué)生說的修改辦法進行編輯演示。（標(biāo)題、字體、開頭）2、 進行補充：a、 這些知識是別人的，我們要尊重別人的勞動成果，注明出處。b、 寫上自己的班級、姓名3、 保存（五） 學(xué)生自己操作，教師巡視指導(dǎo)（六） 總結(jié)1、 學(xué)生說說都認(rèn)識了什么有趣的植物？2、 怎么認(rèn)識的？通過什么辦法讓網(wǎng)上的知識為我所用呢？3、 環(huán)保教育：地球上有很多很多有趣的植物、動物，可是由于人類的一些破壞活動，環(huán)境的惡化，這些有趣的生物越來越少?？粗@個變化，你心疼嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？四、設(shè)計意圖在設(shè)計這篇課文的教學(xué)過程當(dāng)中，我始終圍繞3個教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣。充分利用教材中給我們創(chuàng)設(shè)的情境，同時對他進行補充和擴展，變得更加生動，更加有吸引力。從而刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的好奇心，變教師的單純的說教為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生樂在其中，在不知不覺中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，同時興趣也越來越濃厚。另外，在整堂課中始終貫徹環(huán)保思想。從開始的導(dǎo)入，到最后的總結(jié)，學(xué)生的環(huán)保意識必會得到加強。 第十課字體魔術(shù)大師一、說教材1、對學(xué)生的分析：本節(jié)課，上課的的是五年級的學(xué)生，是在他們已經(jīng)熟悉Word2000的設(shè)置，能比較熟練的輸入文字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這學(xué)期的知識，生動、實際學(xué)生對計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣，渴望去揭開它神秘的面紗。2、對教學(xué)內(nèi)容