一年級上冊數(shù)學(xué)教案第七單元第三課時(shí) 比較20以內(nèi)數(shù)的大小_冀教版

1、PAGE4 / NUMPAGES4第七單元第三課時(shí) 比擬20以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容教材6566頁 由數(shù)量的多少到數(shù)的大小比擬并用符號比擬20以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)提示學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的大小的比擬,在日常生活中20以內(nèi)數(shù)的大小比擬已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖,和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生動(dòng)腦思考,動(dòng)嘴描述,理解知識的開展過程。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：在猜測、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),了解11到20之間都有哪些數(shù)。 過程 與方法：經(jīng)歷由數(shù)量的多少到數(shù)的大小比擬并用符號表示的過程,會(huì)比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)比擬20以內(nèi)數(shù)的

2、大小。難點(diǎn)：經(jīng)歷將生活經(jīng)驗(yàn)抽象為“、“的過程,用正確的數(shù)學(xué)語言表述比擬的結(jié)果,學(xué)會(huì)比擬的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：主題圖、課件、20根小棒。學(xué)具準(zhǔn)備：20根小棒、40塊糖或用其它易找到的東西代替。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入。師：同學(xué)們,看老師手里拿的是什么？這節(jié)課我們將一起做一個(gè)猜小棒的游戲,你們快樂嗎？板書：比擬20以內(nèi)數(shù)的大小設(shè)計(jì)意圖 ：以游戲的方式導(dǎo)入,在上課一開始就調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、探求新知。一猜一猜。出示課件：兔博士和教材65頁覆蓋局部小棒的圖師：你看到了什么？生1：有1捆小棒,也就是10根小棒。生2：有1捆小棒和1根小棒合起來是11根小棒,還有一張紙。師：同學(xué)們,在這張紙的下面還蓋

3、住了一些小棒,而所有的小棒合在一起表示1120之間的數(shù),你能猜出,紙片蓋住的小棒最多有幾根,最少有幾根,可能是幾根嗎？給學(xué)生充分時(shí)間獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)討論并說一說自己是怎樣想的。對于描述不清的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)生1：因?yàn)樗械男“艉显谝黄鸨硎?120之間的數(shù),我們看到的是11根小棒,所以紙片蓋住的小棒最多有9根。小棒總數(shù)量可以用數(shù)字20來表示。生2：紙片蓋住的小棒最少是0根小棒。這個(gè)數(shù)是11.生3：可能是4根,這個(gè)數(shù)是15.師揭開謎底17根：你猜對了嗎？猜對的請舉手,猜的不對的學(xué)生說一說自己猜多了還是猜少了。給學(xué)生充分時(shí)間交流,對于描述不清的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)充分做類似的游戲34次設(shè)計(jì)意圖：通過游戲,讓

4、學(xué)生在觀察、猜測、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中了解1120各數(shù)之間有哪些數(shù)。激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感。比一比。 師：剛剛猜小棒的游戲中,同學(xué)們表現(xiàn)的特別棒,所以現(xiàn)在兔博士還想請你們幫個(gè)忙,你們愿意嗎？生：我們愿意幫助。出示兩堆糖師：紅紅和聰聰每人分得一堆糖,他們倆兒吵起來了,都說自己分得的糖多,你們能不能和兔博士來幫幫他們倆兒呀？你想怎么幫他們呢？出示兩幅糖果示意圖或兩堆糖果實(shí)物給學(xué)生充分獨(dú)立思考時(shí)間,然后小組內(nèi)交流討論生：先數(shù)一數(shù)他們每人分得了幾塊糖,再比一比就知道誰分得的糖多,誰分得的糖少了。請兩名學(xué)生到前面來數(shù)糖生1：紅紅有15塊糖,聰聰有18塊糖。生2：紅紅的糖

5、比聰聰?shù)纳?。?：聰聰?shù)奶潜燃t紅的多。師：你能用算式來表達(dá)紅紅和聰聰?shù)奶菙?shù)量之間的關(guān)系嗎？生1：紅紅的糖比聰聰?shù)纳?可以用算式1518來表示。生2：聰聰?shù)奶潜燃t紅的多,可以用算式1815來表示。師：你們真了不起！15塊比18塊糖少,就是15比18少,也就是15比18小,用表示出來是1518；18塊比15塊糖多,就是18比15多,也就是18比15大,用表示出來是1815.可以適當(dāng)把糖塊做一定的調(diào)整再讓學(xué)生比擬大小設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷在觀察、猜測、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中比擬20以內(nèi)數(shù)的大小的過程。引導(dǎo)學(xué)生將“誰比誰多抽象為數(shù)學(xué)符號,引導(dǎo)學(xué)生理解語言描述和數(shù)學(xué)符號之間的聯(lián)系。三、穩(wěn)固知新。1.試一試教材第66頁

6、。1出示示意圖,讓學(xué)生觀察,說說從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？2指導(dǎo)學(xué)生把參考答案直接寫在書上,然后交流說一說是怎樣想的。3指名學(xué)生讀出自己的參考答案。練一練,第2題。1出示示意圖,讓學(xué)生觀察,說說從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？2引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組討論,最后全班交流。3指名學(xué)生讀出自己的參考答案。設(shè)計(jì)意圖：教師要用鼓勵(lì)性的話語,滿足學(xué)生的心理需要,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。四、達(dá)標(biāo)反應(yīng)。比一比,在正確參考答案下面畫“。 11比3大 小 16比15大 小 20比17大 小在里填上、或。 1214 1920 917 119 10201這一排一共有 個(gè)數(shù),其中最大的數(shù)是 ,最小的數(shù)是 。2

7、從右數(shù)第三個(gè)數(shù)是 ,在第 個(gè)。3這一排中比16大的數(shù)有 。參考答案：18 20 5 28 2 319 20五、課堂小結(jié)：師：這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。誰能說說在生活中我們比擬20以內(nèi)多種事物數(shù)量多少時(shí)需要考前須知？不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確,只要意思對就可以。最后,師生進(jìn)行概括：1.分別數(shù)出每種數(shù)量的數(shù)量。2.按數(shù)的順序數(shù),排在后面的數(shù)比前面的數(shù)大,排在前面的數(shù)要小。3.最后用數(shù)學(xué)語言描述事物數(shù)量之間大小的關(guān)系：1相同數(shù)比大?。褐虚g用等號。2不同數(shù)比大?。洪_口大,朝大數(shù)；夾頭小,對小數(shù)。六、布置作業(yè)1、先數(shù)出10個(gè),把它圈起來,再比一比。在每組最大的數(shù)下面畫“。把下面各數(shù)從大到小排一排。參考答案：3. 20161512111072板書設(shè)計(jì) 比擬20以內(nèi)數(shù)的大小 1518 1815教學(xué)反思學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的比擬大小并認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù),并且生活中已經(jīng)積累了11到20以內(nèi)比擬大小的經(jīng)驗(yàn),一般他們都會(huì)進(jìn)行直接判斷。教學(xué)中,我充分利用教學(xué)資源,組織了一個(gè)個(gè)的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在自主探索、合作交流中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,獲得成功的體驗(yàn)。以活動(dòng)激趣,吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。最后交流、反思等活動(dòng)中逐步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)