如何提高高中學(xué)生閱讀理解能力

1、如何提高中學(xué)生英語閱讀理解能力從連續(xù)幾年的江蘇英語高考試卷分析，閱讀的量和閱讀的難度在有所增加，在整張高考試卷中占據(jù)著無比重要的地位，學(xué)生閱讀理解題做的好壞往往決定著整張試卷的成績。所以，從這個形勢看，提高學(xué)生的閱讀理解能力是我們中學(xué)英語教學(xué)的一個非常重要的目標(biāo)，提高閱讀能力已變得刻不容緩。學(xué)生目前的狀況：就我自己所面對的一些農(nóng)村的學(xué)生，如今的閱讀能力普遍比較低，原因是各方面的，如由于知識面不夠?qū)拸V、掌握的詞匯量有限，信息獲取的渠道欠缺，平時所接觸的閱讀資料也十分少，同時，在如今的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的升學(xué)壓力也比較大，所以平時的閱讀精力也受到了一定的限制。面對這種狀況，我們教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的

2、閱讀能力呢？一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣1、教材是閱讀的第一手資料，我們教師必須合理利用從模塊一到模塊十一上的每一篇課文內(nèi)容都是編書者精心挑選的，是提高學(xué)生閱讀能力的第一陣地，所以我們應(yīng)該把每一篇課文都要作為精讀課認(rèn)真上好。我們有的老師只為考試而上課，只求精講語言點，不求課文的整體閱讀和理解，我個人認(rèn)為是不可取的，如果這樣的話，我們完全可以拋開書本，只要精選單詞和短語再擴(kuò)展為句子就好了。2、改正學(xué)生不好的閱讀習(xí)慣 我們大多數(shù)同學(xué)的閱讀習(xí)慣是逐字逐句的進(jìn)行翻譯閱讀，碰到不認(rèn)識的單詞就會習(xí)慣性的拿出字典去查，過分地去求細(xì)節(jié)內(nèi)容，這樣的話，他們的閱讀速度將會大打折扣，導(dǎo)致他們整張試卷到最后都來不及完成。而

3、且這樣的閱讀習(xí)慣使學(xué)生在閱讀過程中所獲取的信息也是比較凌亂，不能把握文章的整體脈絡(luò)。所以我們應(yīng)該要隨時指導(dǎo)學(xué)生，針對不同的文體要采用不同的閱讀方法，如故事類文章應(yīng)抓住中心內(nèi)容采用略讀或跳讀，如果是難度比較大的科普性內(nèi)容，那么我們就應(yīng)該細(xì)讀或詳讀。3、提供閱讀材料要廣泛我們的學(xué)生平時學(xué)習(xí)時間緊，壓力大，課后恐怕難有附余的時間閱讀，那就要求我們教師在有限的時間里為學(xué)生提供各種各樣的難易度適中的閱讀材料，以求他們開闊閱讀視野。二、閱讀興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣很重要，學(xué)生對英語閱讀的培養(yǎng)可以從多方面著手。首先，教師的教學(xué)手段要多樣化，如游戲、活動等，要讓學(xué)生對你的課堂感興趣；其次，選取的閱讀材料要有針對性

4、，趣味性可以適當(dāng)?shù)臐庖恍?，這樣可以增加他們的興趣，同時可以在閱讀的同時增加詞匯量的積累；再有，我們選取的材料要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感覺原來學(xué)習(xí)英語就在我們的生活中。三、要掌握一定的閱讀技能想要提高閱讀速度，同時要提高做題時的正確率，掌握一定的閱讀技能是必須的。平時我們教師注重學(xué)生的閱讀量和閱讀的內(nèi)容的同時，要教會學(xué)生一些必須掌握的閱讀技能。 1. 猜測生詞的能力：在閱讀的過程中，我們往往會碰到一定的生詞，除了一些對閱讀理解沒有影響的之外，有些是必須要猜出它們的含義，這樣才不會制約我們的理解，而且猜測生詞的含義也是我們閱讀題中?？嫉囊环N類型。猜測生詞的方法有很多，如：掌握詞匯的構(gòu)詞法，知曉前綴

5、、后綴；根據(jù)同義和反義的解釋來猜詞；通過對復(fù)雜句成分的分析，掌握該詞在句中的要義猜詞；通過生詞前后的修飾語來猜詞等等。 2. 掌握概括文章中心或段落中心的能力：在高考中，常有一種題型就是要求學(xué)生概括文章或段落的中心或選出文章的最佳標(biāo)題，這些都是考查對文章中心的概括能力。做這種類型的題我們要注意以下幾點：注重文章的首尾句，我們英語閱讀的很多文章邏輯結(jié)構(gòu)相對還是比較簡單的，往往是開門見山或最后一段總結(jié)，所以抓住了首句或末段在多數(shù)情況下就掌握了文章的主題；就一個段落而言，中心句也往往處于首句；還有的就是文章的首句或末段未能體現(xiàn)，但是整篇文章的字里行間會通過一些高頻詞會凸顯文章的主題。 3. 根據(jù)細(xì)節(jié)判斷選項的對于錯的能力：細(xì)節(jié)性題目應(yīng)該在閱讀理解中屬于比較簡單的題，但如果不能正確把握文章的大意，了解細(xì)節(jié)知識，往往在做題時會作出錯誤的判斷。針對四個選項，無論是一對三錯或一錯三對，無論是原文細(xì)節(jié)還是根據(jù)原文的推理，我們都應(yīng)該在文中找到依據(jù)。不能進(jìn)行主觀臆斷的推斷。4.活用不同閱讀方法的能力：我們平時閱讀的材料是各種各樣，高考中四篇閱讀文章所涉及的體裁也是各不相同的，如廣告、宣傳、故事類記敘文、科普知識短文、文學(xué)欣賞或文學(xué)評論等，針對不同的體裁我們應(yīng)采用不同的閱讀方法，如跳讀、細(xì)讀等。我們從高一的第一模塊第一單元開始就有閱讀方法的介紹，我們教師也應(yīng)好好利用總之，在整個聽說讀寫的英語教學(xué)