初二道德與法治(統(tǒng)編版)-基本經(jīng)濟制度-1教學設計

1、教 案教學基本信息課題基本經(jīng)濟制度學科道德與法治學段： 初中年級初二教材書名：道德與法治 出版社：人民教育出版社 出版日期：2018年12月教學設計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設計者金利北京市教育研修學院實施者王芊北京三帆中學指導者蔣鳳西城區(qū)教育研修學院課件制作者其他參與者教學目標及教學重點、難點1.自覺堅持和維護基本經(jīng)濟制度，主動參與各種正當?shù)慕?jīng)濟活動，推動社會主義社會經(jīng)濟建設；2.能夠把學習到的基本制度的知識運用到日常生活中，理解、分析相關的經(jīng)濟現(xiàn)象，解決相關經(jīng)濟問題；3.了解我國社會主義基本經(jīng)濟制度；教學過程(表格描述)教學環(huán)節(jié)主要教學活動設置意圖第一環(huán)節(jié)情境：以小華一家為例，來看看我們國現(xiàn)

2、存有哪些所有制形式。小華的爸爸在中國銀行工作，小華的媽媽是一家沃爾瑪超市的貨物采購人員，叔叔在村辦企業(yè)上班，舅舅原來自己經(jīng)營一個水果攤，后來開了幾家水果超市，小華的表姐在合資企業(yè)任財務經(jīng)理。提問：小華家人供職的銀行、超市、村辦企業(yè)、水果攤、水果超市、合資經(jīng)營的公司分別歸誰所有？它們各自屬于哪種所有制形式？小結：國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟中的國有和集體成分屬于公有制，個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟屬于非公有制經(jīng)濟。我國當前的基本經(jīng)濟制度是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟都是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，都是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎。必須毫不動搖地鞏固和發(fā)

3、展公有制經(jīng)濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展。幫助學生理解“以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展”第二環(huán)節(jié)情境：琪琪爸爸在工商銀行工作，是部門的管理者。每月工資收入2萬多元，年底有5萬元的獎金。琪琪表哥大學畢業(yè)后就職于一家國有銀行，每月工資8千多元，年底有2萬元的獎金。琪琪爸爸在工商銀行工作，是部門的管理者。每月工資收入2萬多元，年底有5萬元的獎金。琪琪表哥大學畢業(yè)后就職于一家國有銀行，每月工資8千多元，年底有2萬元的獎金。琪琪的舅舅單身，重度殘疾，每個月享受政府提供的的最低生活保障700元。提問：琪琪家人的所得屬于哪種分配方式？小結：按勞分配為主體，多種分配方式并存。按勞分配指

4、的是有勞動能力的勞動成員必須參加勞動；在作必要扣除后，以勞動者所提供的勞動作為尺度對個人進行分配，多勞多得，少勞少得。多種分配方式，比如讓勞動、資本、土地、知識、技術、管理、數(shù)據(jù)等生產(chǎn)要素參與收入分配，由市場來評價貢獻，按貢獻來決定報酬。幫助學生理解“按勞分配，多種分配方式并存”第三環(huán)節(jié)材料：“小龍蝦里的經(jīng)濟學”公開數(shù)據(jù)顯示，2015年至2018年，3年時間小龍蝦的銷售價格升幅達到了290%。小龍蝦價格一路上漲，養(yǎng)殖戶賺了不少錢，這吸引了很多人來養(yǎng)殖小龍蝦。小龍蝦很快成為一些地方的支柱產(chǎn)業(yè)。提問：小龍蝦的價格會持續(xù)上漲上去嗎？小龍蝦的價格下跌會帶來怎樣的后續(xù)影響？小龍蝦的價格會一直跌下去嗎？小結：通過小龍蝦價格的起落我們看到，市場通過價格傳遞信號，就像“看不見的手”，指揮著生產(chǎn)者、經(jīng)營者、消費者改變他們的計劃，自發(fā)地調(diào)節(jié)人力、物力、財力等資源在社會中的配置。這體現(xiàn)的就是市場在資源配置中所起的決定作用。市場經(jīng)濟體制也就是市場在資源配置中起決定性作用的經(jīng)濟體制。提問：如果在經(jīng)濟生活中，社會資源完全由市場這支看不見的手來決定會帶來怎樣的問題？該如何避免市場經(jīng)濟體制的盲目性呢？小結：社會主義市場經(jīng)濟體制把社會主義制度和市場經(jīng)濟有機結合，充分發(fā)揮市場在資