2019年初中英語(yǔ)教師資格考試學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力簡(jiǎn)答題題庫(kù)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)2019年初中英語(yǔ)教師資格考試學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力簡(jiǎn)答題1課堂導(dǎo)人是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)常用的步驟之一。以課文“Christmas”為例，寫(xiě)出四種常見(jiàn)的導(dǎo)入 方法并各舉一例說(shuō)明。參考答案歌曲導(dǎo)入法 “同學(xué)們，你們今天開(kāi)心嗎?我看大家都非常有精神，這樣的狀態(tài)很不錯(cuò)。那在上課之前，老師先給大家播放一首歌曲Marry Christmas，如果會(huì)唱的話，你可以跟著節(jié)拍一起唱，好嗎?(播放歌曲)同學(xué)們，歌曲聽(tīng)完了，大家覺(jué)得這首歌曲熟悉嗎?對(duì)，非常不錯(cuò)，這首歌曲是在歡唱圣誕節(jié)。老師這兒有

2、個(gè)問(wèn)題：你們知道圣誕節(jié)的來(lái)歷嗎?好多同學(xué)都不是很清楚，那么今天老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)圣誕節(jié)，在英語(yǔ)的海洋中一起感受圣誕節(jié)的快樂(lè)?！?2)圖片導(dǎo)入法 “How are youbovs and girls?同學(xué)們好，很高興再次見(jiàn)到大家。今天的這節(jié)課老師帶來(lái)了幾幅圖片，現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕，從第一幅圖中，大家看到了什么?對(duì)，這是我們都非常熟悉的圣誕老人，大家的反應(yīng)速度真快?，F(xiàn)在請(qǐng)看第二幅圖，大家看到了什么呢?我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)圣誕樹(shù)、圣誕襪，噢，還有紅色的圣誕帽，大家觀察得非常仔細(xì)。那么現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題了，你們知道為什么圣誕節(jié)要擺放圣誕樹(shù)，并戴圣誕帽嗎?圣誕老人又是從哪里來(lái)的呢?帶著這些問(wèn)題，讓我們一起

3、走進(jìn)今天的課堂，來(lái)學(xué)習(xí)與圣誕節(jié)相關(guān)的知識(shí)?！?3)視頻導(dǎo)入法 “同學(xué)們，在今天上課之前，請(qǐng)大家先看一段視頻。(播放視頻)視頻結(jié)束了，同學(xué)們，What can you see in this video?你們看到了什么?好的，我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)看到了圣誕老人駕著雪橇在挨家挨戶地送禮物，還有的同學(xué)看到了艾米一家在準(zhǔn)備圣誕晚會(huì)。大家觀察得都非常仔細(xì)，請(qǐng)給自己鼓鼓掌，好嗎?那同學(xué)們有沒(méi)有思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題，你們知道圣誕節(jié)是怎么來(lái)的嗎?看來(lái)大家都不知道。沒(méi)關(guān)系，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)新的一課圣誕節(jié)，從而找到這個(gè)答案?！?4)故事導(dǎo)入法 “同學(xué)們，每年的12月25 13很多西方國(guó)家都會(huì)過(guò)一個(gè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)特別重要

4、的節(jié)日圣誕節(jié)。也就是英文的Christmas。在那一天，大街上非常熱鬧，大人和小孩會(huì)穿著節(jié)日的盛裝穿梭于大街小巷?？墒牵瑢W(xué)們，你們知道每年的12月25日是全世界基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的日子嗎?大家一臉茫然，看來(lái)還不是很清楚，沒(méi)關(guān)系，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)新的一課圣誕節(jié)，從而找到這個(gè)答案?！?.什么是形成性評(píng)價(jià)?為什么在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主?參考答案 (1)形成性評(píng)價(jià)是指教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)卷法、問(wèn)答法、觀察記錄法、學(xué)生作品分析法以及測(cè)驗(yàn)等方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、參與活動(dòng)程度和他們的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顟B(tài)作出判斷，對(duì)他們的學(xué)習(xí)嘗試作出肯定，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫

5、助教師改進(jìn)教學(xué)。形成性評(píng)價(jià)還包括學(xué)生相互評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)等方式，它伴隨著整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起著十分重要的促進(jìn)作用。(2)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中之所以以形成性評(píng)價(jià)為主，是因?yàn)椋涸谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，使每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái);創(chuàng)造一種緊張而又活躍的課堂氣氛;讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生的價(jià)值在英語(yǔ)課堂得以體現(xiàn)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立自信心;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力;幫助發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，從而不斷提高教育教學(xué)水

6、平，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。對(duì)初二某班的同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)需求調(diào)查問(wèn)卷。參考答案英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷姓名： 日期：(一)、閱讀下面的句子，你同意這些說(shuō)法嗎?在每個(gè)句子后面用圓圈將你自己的看法圈起來(lái)。1.你平時(shí)學(xué)習(xí)有計(jì)劃嗎?有()有時(shí)有()沒(méi)有()2.你上課做筆記嗎?做()有時(shí)做()不做()3.你做作業(yè)前復(fù)習(xí)嗎?復(fù)習(xí)()有時(shí)不做()復(fù)習(xí)()4.你考試前制定目標(biāo)嗎?制定()有時(shí)不制定()制定()5.你有預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎?有()有時(shí)有()沒(méi)有()6.你課后有閱讀的習(xí)慣嗎?有()有時(shí)有()沒(méi)有()7.你會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶學(xué)習(xí)嗎?會(huì)()有時(shí)會(huì)()不會(huì)()8.你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣嗎?感興趣()有時(shí)有()沒(méi)有()

7、9.你覺(jué)得老師上課有趣嗎?有()有時(shí)感興趣()不感興趣()10.你有學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力嗎?有()有時(shí)有()沒(méi)有().11.你記單詞有耐心嗎?有()有時(shí)有()沒(méi)有()12.你覺(jué)得自己具有學(xué)好英語(yǔ)的能力嗎?具有()不具有()(二)、用你自己的話完成下面的句子。我覺(jué)得英語(yǔ)書(shū)是：(三)、你對(duì)今后的英語(yǔ)課和英語(yǔ)老師有什么想說(shuō)的?基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)有哪些原則?參考答案詞匯教學(xué)原則(1). 目標(biāo)分類(lèi)原則。詞匯可分為主動(dòng)詞匯、認(rèn)知詞匯和被動(dòng)詞匯等。(2). 詞匯選擇原則。選擇目標(biāo)詞匯要采取以下幾點(diǎn)方法：(a)選出的詞語(yǔ)應(yīng)當(dāng)會(huì)用在后續(xù)教學(xué)中的游戲、閱讀、聽(tīng)說(shuō)等。(b)詞匯選擇原則。詞匯選擇應(yīng)考慮以下兩點(diǎn)

8、：一是選擇出的詞匯應(yīng)當(dāng)是課堂活動(dòng)中將要使用的，二為選出的詞匯應(yīng)當(dāng)是高頻出現(xiàn)的，對(duì)學(xué)生有用的。(3). 系統(tǒng)性原則。詞匯教學(xué)時(shí)要注意給學(xué)生展示詞匯之間的系統(tǒng)性和聯(lián)系性，如音形關(guān)系、形意關(guān)系、詞形變化關(guān)系、反義詞、同義詞、上下位詞等。(4). 文化性原則。語(yǔ)言是文化的載體。(5). 展示原則。展示新詞時(shí)，應(yīng)當(dāng)將其直觀化、情景化和趣味化。(6). 應(yīng)用性原則。教師應(yīng)創(chuàng)造相關(guān)情境和語(yǔ)境讓學(xué)生使用學(xué)過(guò)的新詞。(7). 結(jié)合原則，要把培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略和擴(kuò)大詞匯量緊密結(jié)合，把辨認(rèn)、分類(lèi)和點(diǎn)撥詞匯的意義、形式和使用功能緊密結(jié)合，把英語(yǔ)各類(lèi)詞匯項(xiàng)目從語(yǔ)言和教學(xué)法的角度緊密結(jié)合，把英語(yǔ)各類(lèi)詞匯項(xiàng)目練習(xí)活動(dòng)與

9、學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合。簡(jiǎn)述情感態(tài)度在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。參考答案義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)中明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?？芍楦袘B(tài)度在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中有一定的重要性。情感態(tài)度在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的重要性。語(yǔ)言主要是在人際交往中適用，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程很大程度上就是學(xué)習(xí)人際交往的過(guò)程;人際交往往往涉及人的情感態(tài)度，所以在語(yǔ)言中強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度的培養(yǎng)，是把科學(xué)教育和綜合人文素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)的。6什么是教學(xué)反思?(4分)教學(xué)反思的注意事項(xiàng)有哪些?請(qǐng)具體說(shuō)明教學(xué)后反思階段的內(nèi)容

10、?！緟⒖即鸢浮?(1)教學(xué)反思是教師為改進(jìn)教學(xué)而對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思的行為，包括收集有關(guān)教學(xué)的數(shù)據(jù)，對(duì)自己的信念、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)、假設(shè)、教學(xué)實(shí)踐以及社會(huì)所給予的機(jī)會(huì)和限制進(jìn)行批判性思考，從而尋求其他方法以更有效地達(dá)到目的和目標(biāo)。 (2)注意事項(xiàng)：教學(xué)反思的內(nèi)容要具體合理：反思要針對(duì)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)與設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行，不能過(guò)于籠統(tǒng)，也不能從觀念與理論上做一些大而無(wú)當(dāng)、空洞無(wú)物的說(shuō)明；不應(yīng)當(dāng)套用特定的理論標(biāo)準(zhǔn)或使用過(guò)高的、不切實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)反思自己的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)反思的分析與表述要準(zhǔn)確：要準(zhǔn)確地說(shuō)明所分析的對(duì)象，分析的邏輯要清晰明了，不要使用一些模糊的、自編的，或只是在小范圍內(nèi)熟知的、常用的套話或術(shù)語(yǔ)。教學(xué)

11、反思的要求要客觀：要以改進(jìn)教學(xué)效果、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，不應(yīng)當(dāng)一味地拔高要求，或是無(wú)原則地自我批評(píng)。 (3)教學(xué)后反思的內(nèi)容：教學(xué)后反思圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略進(jìn)行。具體為：教學(xué)內(nèi)容方面確定教學(xué)目標(biāo)的適用性；對(duì)目標(biāo)所采取的教學(xué)策略做出判斷。教學(xué)過(guò)程方面 回憶教學(xué)是怎樣進(jìn)行的；對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思：是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；對(duì)教學(xué)理論的反思：是否符合教與學(xué)的基本規(guī)律；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與反思：各類(lèi)學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)；對(duì)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃情況的反思：改變計(jì)劃的原因和方法是否有效，采用別的活動(dòng)和方法是否更有效；對(duì)改進(jìn)措施的反思：教學(xué)計(jì)劃怎樣修改會(huì)更有效。教學(xué)策略方面 感知環(huán)節(jié)：教師要意識(shí)到教學(xué)中存在

12、的問(wèn)題與自己密切相關(guān)；理解環(huán)節(jié)：教師要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)與倡導(dǎo)的理論，行為結(jié)果與期望進(jìn)行比較，明確問(wèn)題根源；重組環(huán)節(jié)：教師要重審教學(xué)思想，尋求新策略；驗(yàn)證環(huán)節(jié)：檢驗(yàn)新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，開(kāi)始新循環(huán)。根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。7.在中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中教師如何提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力?【參考答案】(1)讓學(xué)生了解文化背景，熟悉日常交際;(2)堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音技能;(3)訓(xùn)練學(xué)生閱讀寫(xiě)作，促進(jìn)其語(yǔ)感形成;(4)讓學(xué)生傾聽(tīng)較長(zhǎng)語(yǔ)篇，強(qiáng)化其記憶能力;(5)精聽(tīng)泛聽(tīng)并舉，提高學(xué)生聽(tīng)力能力;(6)開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用好第二課堂，增加學(xué)生接觸鮮活英語(yǔ)的機(jī)會(huì)根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)。用中文作答。8在新課程理念下，信息技術(shù)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有什么影響?【參考答案】 (1)多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程理念要求英語(yǔ)新課程改革要有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。多媒體課件通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)