2022年中考英語(yǔ)試卷分析

1、2018年安徽省中考英語(yǔ)試卷分析 滁州市教研室一）整體評(píng)價(jià)2018 年安徽省中考英語(yǔ)試卷在秉承20XX 年改革思路的基礎(chǔ)上，繼續(xù)優(yōu)化評(píng)價(jià)方式和手段，穩(wěn)中求進(jìn)。試卷命制嚴(yán)格按照義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20XX 年版）所規(guī)定的五級(jí)目標(biāo)要求和2018 年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要中英語(yǔ)科目的題型設(shè)計(jì)和能力要求為基本依據(jù)，遵循“ 教考一致 ” 的原則， 著眼于考查學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和基本語(yǔ)言技能，通過(guò)在情境下語(yǔ)用的滲透考查考生的學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)和思維品質(zhì)等，促進(jìn)考生用英語(yǔ)做事情的能力， 突出了對(duì)考生九年義務(wù)教育學(xué)習(xí)中所積累的必備知識(shí)與關(guān)鍵能力的全面考查，既關(guān)注考核內(nèi)容的覆蓋面，又兼顧題量和難度的適切性

2、，同時(shí)關(guān)注 “ 立德樹(shù)人 ”這一核心指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)了測(cè)試的激勵(lì)性、具有較好的導(dǎo)向和反撥作用。具體表現(xiàn)在：教育性、 交際性和開(kāi)放性，對(duì)全省義務(wù)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)一、 精心選擇素材 關(guān)注學(xué)科育人2018 年安徽省中考英語(yǔ)試卷在選材上力求內(nèi)容新穎、題材廣泛、語(yǔ)言地道、有足夠的信息量； 同時(shí)還關(guān)注了語(yǔ)言材料的思想性、人文性、 多樣性和時(shí)代性，所選材料貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注重對(duì)考生情感態(tài)度價(jià)值觀的正向引導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人、 育人為本，試題設(shè)計(jì)融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，考生的答題過(guò)程就是一次潛移默化的接受人文熏陶的過(guò)程。例如：聽(tīng)力題，關(guān)鍵詞選擇中簡(jiǎn)短的五個(gè)句子內(nèi)容涉及了專注、團(tuán)隊(duì)、節(jié)儉、意志力、助人等優(yōu)

3、秀的文化品格， 而對(duì)話理解中話題則涵蓋了：珍稀動(dòng)物、 飲食文化、 旅行訂票、 校園生活、衛(wèi)生健康、音樂(lè)愛(ài)好、音樂(lè)會(huì)、生日安排、周末敬老等貼合學(xué)生生活實(shí)際的主題對(duì)話，短文理解與信息轉(zhuǎn)換則是一次回饋親情或夏令營(yíng)生活的體驗(yàn)和感悟；感體驗(yàn)和共鳴。這些素材容易引起學(xué)生的情完形填空題， A 篇講述的是作者奶奶歷經(jīng) 10 年艱辛和努力，從一個(gè)笨拙的女孩，最終成為一個(gè)令人尊敬的民間剪紙藝術(shù)家的故事，讓考生感悟到夢(mèng)想需要堅(jiān)持與付出。B 篇一個(gè)外國(guó)人通過(guò)一次購(gòu)物所感受到的他眼中的中國(guó)人樂(lè)于助人的優(yōu)秀品格，某些時(shí)候我們每個(gè)人的行為都代表中國(guó)，要從小事做起， 從我做起，寓教育于生活和考試。試題選材主題意義鮮明，彰顯了

4、立德樹(shù)人的學(xué)科教育價(jià)值。閱讀理解，內(nèi)容不僅涉及了中外優(yōu)秀的文化品格，還關(guān)注了所選語(yǔ)篇語(yǔ)言的地道性（E篇）。 這樣的選材原則有利于全面測(cè)試出考生的語(yǔ)言能力，使擅長(zhǎng)于閱讀不同題材或體裁的學(xué)生有展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，較好地拓展了學(xué)生的視野。同時(shí)能引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、閱讀能力的提升和完成必須的閱讀量。避免教師在平時(shí)的教學(xué)中以報(bào)紙、雜志上現(xiàn)成的試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的現(xiàn)象；引導(dǎo)教師利用語(yǔ)言地道、 近乎原汁原味的文章來(lái)提升學(xué)生的閱讀水平，幫助學(xué)生形成一定的跨文化意識(shí)。這種選材原則也是教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中應(yīng)該遵循的。二、重視基礎(chǔ)積累 凸顯語(yǔ)用考查試題立足對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基

5、礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查；涉及的考點(diǎn)均為初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中需要掌握的主干知識(shí)和必備技能，符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力，考查了學(xué)生在義務(wù)教育階段多年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積累。有助于引導(dǎo)教師在教學(xué)中關(guān)注雙基，幫助學(xué)生為高中學(xué)習(xí)夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)。試題還更多地關(guān)注了在完整、真實(shí)的語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法和詞匯的理解，關(guān)注了對(duì)初中基本語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)的全覆蓋。突出了語(yǔ)法知識(shí)在語(yǔ)境中的實(shí)際應(yīng)用。如:單項(xiàng)選擇第 36 題 Our class are much sure to win the basketball game _ Class Three. A.of B.in C. against D. fro

6、m 該題有助于考生正確地理解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，引導(dǎo)教師在平時(shí)的教學(xué)中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生單詞與習(xí)語(yǔ)的綜合感知能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活掌握和靈活應(yīng)用，避免英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的死記硬背。再如：完形填空題，著重考查了學(xué)生結(jié)合詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇知識(shí)、生活常識(shí)進(jìn)行邏輯推理和綜合判斷的能力。第 54 題，在干擾項(xiàng)的設(shè)計(jì)上，充分考慮了測(cè)試的信度與效度，從運(yùn)用的角度考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。第62 題，該題較好地體現(xiàn)了完形填空題的解題基本思路： 即上下文連貫， 不要孤立地做題， 既體現(xiàn)語(yǔ)言內(nèi)容的連貫性又有一定的區(qū)分 度。這樣的命題強(qiáng)調(diào)在一定語(yǔ)境中語(yǔ)言的靈活、得體運(yùn)用，要求教師在平時(shí)的教學(xué)中努

7、力為 學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生不斷使用所學(xué)詞匯或句子結(jié)構(gòu)，在實(shí)際運(yùn)用中提升語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。 有助于改變以往教學(xué)中教師過(guò)分夸大記憶的作用、給語(yǔ)言知識(shí)貼標(biāo)簽的做法。三、 注重思維激活 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略試題在注重考查英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的同時(shí)，關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，尤其是學(xué)習(xí)能力、 問(wèn)題解決能力和思維品質(zhì)的考查和提升，同時(shí)具有一定的開(kāi)放性，為學(xué)生的終身發(fā)展提供了一定的空間。首先， 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)的考查滲透在聽(tīng)、讀、寫各項(xiàng)任務(wù)完成的過(guò)程中。學(xué)生在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅需要用到基本的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略，還要具備一定的思維能力，對(duì)所獲取的信息進(jìn)行推斷、概括、 評(píng)價(jià)等深入分

8、析和綜合處理，在此基礎(chǔ)上形成自己的觀點(diǎn)。如閱讀理解題（見(jiàn)附表） ：題號(hào)測(cè)試點(diǎn)考查項(xiàng)目題目數(shù)量71、72、74、75、識(shí)別語(yǔ)篇的要求考生能綜合運(yùn)用語(yǔ)言和通過(guò)上下文抓住關(guān)鍵11 題76、77、79、80、事實(shí)和細(xì)節(jié)詞句，即抓住事實(shí)和細(xì)節(jié)。83、85、86 73、78、82、理解為主的 需要考生即要抓住細(xì)節(jié)和事實(shí)，又要深入理解，5 題84、87 推測(cè)判斷 進(jìn)行推測(cè)和判斷。從上述表格不難看出，閱讀理解主要考查考生對(duì)信息的查找、篩選、 分析、 歸納、 總結(jié)的能力。 這種注重能力、關(guān)注策略的命題方式較好地改變了閱讀教學(xué)中一味以語(yǔ)法教學(xué)、詞匯教學(xué)為主的做法，引導(dǎo)教師在閱讀教學(xué)中不斷訓(xùn)練學(xué)生獲取信息、根據(jù)已知

9、信息推斷未知信息及綜合信息的策略和能力。同時(shí)，試卷在閱讀篇章的選材方面也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力進(jìn)行了積極引導(dǎo)。第 84 和 87 題，學(xué)生需要在理解文段意義的基礎(chǔ)上理解段落中句子與句子之間的關(guān)系，進(jìn)行歸納總結(jié)后得出正確答案，此類任務(wù)的設(shè)置有利于引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極思考、提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；也有利于引導(dǎo)教師在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。閱讀篇章的選材對(duì)學(xué)生的審辨式思維能力和辯證思維能力的發(fā)展都有著積極的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在考試的過(guò)程中有所收獲和成長(zhǎng)。再如， 在書(shū)面表達(dá)題中考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，力求通過(guò)真實(shí)有效的、有一定開(kāi)放度的語(yǔ)境設(shè)置，提升學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力

10、。這既能為學(xué)有余力的學(xué)生提供施展才華的空間，又能避免課堂教學(xué)中“以范文背誦替代英語(yǔ)寫作”的現(xiàn)象。較好地反撥了英語(yǔ)寫作教學(xué)中“ 以語(yǔ)法知識(shí)替代寫作能力”和 “唯語(yǔ)法規(guī)則為作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”的做法，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。二）答題情況分析一、小題分難度系數(shù)統(tǒng)計(jì)分析今年是我市第二年中考閱卷采用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，根據(jù)網(wǎng)評(píng)后所給出的試卷難度系數(shù)看，試題易中難度的比例約為 7：2：1，試題難度符合初中畢業(yè)會(huì)考的要求。小題分難度系數(shù)小于0.5的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：題目滿分值平均分標(biāo)準(zhǔn)差難度系數(shù)區(qū)分度偏度峰度8 1 0.34 0.48 0.34 0.5 0.65 -1.58 15 1 0.42 0.49 0.4

11、2 0.52 0.31 -1.91 28 1 0.4 0.49 0.4 0.88 0.41 -1.84 29 1 0.39 0.49 0.39 0.88 0.46 -1.78 30 1 0.47 0.5 0.47 0.85 0.12 -1.99 35 1 0.4 0.49 0.4 0.6 0.39 -1.85 36 1 0.41 0.49 0.41 0.4 0.36 -1.87 37 1 0.44 0.5 0.44 0.47 0.25 -1.95 43 1 0.4 0.49 0.4 0.54 0.41 -1.85 44 1 0.45 0.5 0.45 0.37 0.19 -1.98 54 1.

12、5 0.39 0.66 0.26 0.1 1.11 -0.77 62 1.5 0.66 0.75 0.44 0.61 0.23 -1.95 70 1 0.44 0.5 0.44 0.58 0.22 -1.95 81 2 0.88 0.99 0.44 0.55 0.24 -1.94 92 1 0.25 0.43 0.25 0.7 1.15 -0.66 聽(tīng)力30 21.55 6.48 0.72 0.5 -0.58 -0.60 單選15 8.37 3.91 0.56 0.59 -0.02 -1.14 完形填空30 17.66 8.19 0.59 0.64 -0.13 -1.31 補(bǔ)全對(duì)話5 3.07

13、 1.72 0.61 0.7 -0.33 -1.26 閱讀理解40 26.92 11.04 0.67 0.65 -0.55 -0.96 單詞拼寫5 2.04 1.74 0.41 0.79 0.20 -1.31 寫作25 10.9 7.24 0.44 0.67 -0.14 -1.37 1. 聽(tīng)力題第 8 題要求考生識(shí)別收銀臺(tái)的人民幣的圖標(biāo)，考生尤其是農(nóng)村中學(xué)的考生可能在這方面的生活體驗(yàn)少，第 15 小題要求考生在聽(tīng)的過(guò)程中對(duì)所獲得的信息進(jìn)行計(jì)算處理后，再給出正確答案； 28 題直接獲取信息，只是中間加了一點(diǎn)干擾內(nèi)容；29 題 take a long the river 轉(zhuǎn)換成 walk (mov

14、e) along the river ；第 30 題直接獲取信息，中間沒(méi)有干擾內(nèi)容。說(shuō)明大部分考生聽(tīng)力方面在獲取相關(guān)信息后進(jìn)行再辨別、計(jì)算或轉(zhuǎn)換的能力較弱，需要教師在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的針對(duì)性訓(xùn)練。尤其是 28、29、30 小題的難度系數(shù)較小，但區(qū)分度卻均在0.8 以上，有較好的區(qū)分度，而 30 小題又是直接獲取信息的，本是大部分考生最擅長(zhǎng)的，也是最容易得分題，可能是 28 和 29 題難度的干擾， 增加了 30 小題的難度， 說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)學(xué)生 在聽(tīng)力過(guò)程中的情緒控制和心理素質(zhì)的訓(xùn)練。2. 單項(xiàng)選擇題35 小題考查一般現(xiàn)在時(shí)代替一般將來(lái)時(shí)的用法，36 小題考查介詞a

15、gainst 的含義及其靈活運(yùn)用， 37 小題考查動(dòng)詞短語(yǔ)的理解，英語(yǔ)中這類詞匯很多，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行全部的記憶，即使記住了，也未必有用，尤其是動(dòng)詞+副詞的短語(yǔ)，有的主要意義取決于動(dòng)詞，有的則取決于副詞 ,需要教師在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行詞匯積累的同時(shí)，特別關(guān)注英語(yǔ)單詞和習(xí) 語(yǔ)的綜合感知能力，幫助學(xué)生簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)過(guò)程。43 題考查副詞的意義及用法，44 題考查形容詞化的過(guò)去分詞用法，這類詞在英語(yǔ)中很常見(jiàn)，如：excited , interested , disappointed 等，為此， 平時(shí)教學(xué)， 要注重豐富學(xué)生的詞匯積累，培養(yǎng)詞感。3. 完形填空題第 54 小題考查英語(yǔ)中最常見(jiàn)帶有befor

16、e 的句型，即“ 過(guò)了. .才(終于 ). .” ，一般的英語(yǔ)詞典中均可查得到；該題難度系數(shù)0.26，區(qū)分度 0.1，偏度 1.11；這樣的數(shù)據(jù)一方面反映初中英語(yǔ)教學(xué)中的一些問(wèn)題（缺乏給學(xué)生足夠的語(yǔ)言體驗(yàn)和感悟），另一方面也反映命題過(guò)程中缺乏仔細(xì)斟酌和考慮。第 聯(lián)系上下文。4. 閱讀理解題62 小題，考查考生讀句群的能力，考生不能孤立地做題，要70 小題考查英語(yǔ)中情態(tài)動(dòng)詞+完成時(shí)表“ 推測(cè)” 的內(nèi)容及考生的語(yǔ)用意識(shí)，81 小題推理判斷題，考生還需要進(jìn)一步強(qiáng)化這類閱讀題的思維訓(xùn)練，全面提高閱讀效果。5. 單詞拼寫 92 小題考查動(dòng)詞短語(yǔ) play a role/part in （在 . .起作用

17、）及動(dòng)詞不定式作定語(yǔ)的句型理解，role “ 角色” 只是其本意，命題設(shè)置可能會(huì)對(duì)學(xué)生答題有負(fù)面干擾。二、基本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（僅供參考，這里不做分析）1.縣市區(qū)分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表區(qū)縣名稱0,45 (45,60 (60,75 (75,90 (90,105 (105,120 (120,135 (135,150) 滿分瑯琊325 239 253 243 300 466 761 762 2 南譙317 229 191 211 234 323 445 339 0 來(lái)安316 230 196 239 307 476 651 309 0 全椒431 392 340 326 394 481 715 340 0 定遠(yuǎn)159

18、5 966 791 704 861 1170 1595 914 1 鳳陽(yáng)1677 813 647 602 653 751 753 278 0 天長(zhǎng)770 482 412 362 496 722 1230 943 0 明光972 679 600 597 592 703 762 392 0 全市6403 4030 3430 3284 3837 5092 6912 4277 3 2.部分學(xué)校分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表學(xué)校名稱0,45 (45,60 (60,75 (75,90 (90,105 (105,120 (120,135 (135,150) 滿分滁州二中48 46 40 49 58 92 127 96 0 滁

19、州三中61 62 60 38 48 97 150 142 1 滁州五中56 48 50 55 63 77 176 189 1 滁州實(shí)驗(yàn)中學(xué)26 19 36 38 44 86 154 250 0 滁州六中91 95 68 79 91 121 209 191 0 全椒襄河中學(xué)68 63 72 71 79 112 185 138 0 全椒第三中學(xué)79 78 69 80 79 108 183 91 0 定遠(yuǎn)第一初中79 79 69 78 80 113 188 156 0 英華中學(xué)26 46 78 106 140 253 526 449 1 天長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)148 87 76 56 85 166 357 4

20、12 0 炳輝中學(xué)64 33 47 59 70 118 196 143 0 明光市第二中學(xué)74 56 68 103 92 116 163 155 0 3. 各縣市區(qū)基本數(shù)據(jù)縣區(qū)名實(shí)考人數(shù)平均分前 27%后27%標(biāo)準(zhǔn)差方差難度系偏度峰度信度及格率先進(jìn)平后進(jìn)平稱3351.0 104.3 均分均分35.7 1272.3 數(shù)0.0 -2.8 0.9 68.6 瑯琊0.7 140.1 53.0 南譙0.0 -2.9 2289.0 95.1 136.2 44.6 36.8 1354.2 0.6 0.9 58.9 來(lái)安0.0 -2.9 2724.0 97.8 134.4 48.3 34.8 1213.8 0

21、.7 0.9 64.4 全椒0.0 -2.9 3419.0 93.0 133.1 45.6 35.2 1236.9 0.6 0.9 56.7 定遠(yuǎn)8597.0 89.1 133.3 39.4 37.7 1423.6 0.6 -0.1 -2.6 0.9 53.1 鳳陽(yáng)6174.0 77.2 124.4 33.5 36.3 1319.9 0.5 -0.2 -2.7 0.9 39.7 天長(zhǎng)5417.0 98.0 137.6 45.0 37.5 1405.5 0.7 0.0 -2.8 0.9 62.8 明光5297.0 84.7 129.0 39.6 35.6 1265.9 0.6 -0.1 -2.8

22、 0.9 46.6 全市-0.2 -1.3 37268.0 90.5 134.0 40.7 37.4 1396.5 0.6 0.9 54.3 4.部分學(xué)校基本數(shù)據(jù)學(xué)校名稱實(shí)考人平均分前27%先后27%后進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)差難度系偏度峰度信度及格率滁州實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)118 進(jìn)平均分平均分29.73 數(shù)0.02 -2.97 0.93 81.93 653 144 76 0.79 長(zhǎng)興九年制82 113 142 69 31.4 0.75 0.00 -3.00 0.94 78.05 天長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)1387 109 142 53 36.92 0.72 0.02 -2.92 0.94 73.68 滁州五中715 107 14

23、1 57 34.93 0.72 0.01 -2.97 0.93 71.05 英華中學(xué)1625 117 141 82 25.56 0.78 0.04 -2.94 0.92 84.49 來(lái)安五中232 111 140 66 31.74 0.74 0.00 -2.99 0.93 77.16 滁州三中659 103 140 51 36.24 0.69 0.01 -2.97 0.94 66.77 諭興初中96 101 139 47 37.16 0.67 0.00 -3.00 0.94 68.75 滁州六中945 101 139 51 35.72 0.68 0.01 -2.96 0.93 65.08 楊村初中1