人教精通版英語(yǔ)5上五年級(jí)上英語(yǔ)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)寶坻區(qū)順馳小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)教案授課教師： 授課時(shí)間：課題 Unit1We have new friends. Lesson 1課型新授課教學(xué)內(nèi)容分析本課為人教版小學(xué)英文（精通）五年級(jí)第一課。內(nèi)容是通過(guò)班上來(lái)了兩名新同學(xué)引出的簡(jiǎn)單的自我介紹。并通過(guò)Miss Liu的介紹初步學(xué)習(xí)新的日常用語(yǔ)：Come to the front. Go back to your seats. Lets begin our class.學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假之后，學(xué)生依然沉浸在與同學(xué)重逢的

2、喜悅之中，因此本課內(nèi)容可通過(guò)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的方式順利展開(kāi)。由于五年級(jí)同學(xué)已經(jīng)有過(guò)兩年的英語(yǔ)基礎(chǔ)，因此采用舊的內(nèi)容引出新知是本課學(xué)習(xí)的主要策略。教學(xué)目標(biāo)(依據(jù)以下幾個(gè)維度設(shè)計(jì):語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)、情感態(tài)度)語(yǔ)言知識(shí)：能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Britain，front, back, seats, begin；能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、以下句子 Im Bob. Im eleven. I come from Britain.語(yǔ)言技能：1.能夠熟練掌握： Im Bob. Im eleven. I come from (Britain).2.在適當(dāng)?shù)那榫爸姓_地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下面的句子： Im

3、(Bob). Im (eleven).I come from Baodi.學(xué)習(xí)策略：充分利用愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組合作法，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作與交流，注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。文化意識(shí)：我們?nèi)粘Ｉ钪凶晕医榻B的時(shí)候習(xí)慣說(shuō)我是哪里的人，而英文習(xí)慣說(shuō)我來(lái)自哪里：Im from.或I come from.。情感態(tài)度：進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：Im Bob. Im eleven. I come from Britain Im Zhou Pei. Im t

4、en. I come from Beijing 難點(diǎn)：Come to the front. Go back to your seats. Lets begin our class.教學(xué)方法及手段PPT,錄音機(jī)，綠板教學(xué)過(guò)程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step 1 Warm up1） 播放四年級(jí)上冊(cè)第二課Where are you from？2)播放三年級(jí)下冊(cè)第九課How old are you?1） 播放四年級(jí)上冊(cè)第二課Where are you from？2)播放三年級(jí)下冊(cè)第

5、九課How old are you?通過(guò)兩首歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)并對(duì)本課起到必要的 鋪墊作用，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍5 minStep 2 Presentation播放PPT，顯示Bob的圖片，并播放Bob的英文介紹.PPT： _!Im_. Im_. I come from_.板書(shū)：I come from.=Im from.根據(jù)學(xué)生回答，填寫(xiě)答案。并教授Britain.PPT出示國(guó)旗：Britain, China，Canada，Singapore, America每位學(xué)生到前面做自我介紹之前老師用體態(tài)語(yǔ)示意并說(shuō)：“Come to the front.”隨后老師發(fā)布口令：“Begin.”學(xué)生開(kāi)

6、始介紹。介紹正確后老師示意學(xué)生回到座位并說(shuō)：“Go back to your seats, please.”同時(shí)板書(shū):front, back, begin學(xué)生觀察PPT，并認(rèn)真聽(tīng)英文介紹。小組完成PPT上題目。小組代表口答PPT空缺內(nèi)容。小組合作完成一個(gè)自我介紹，國(guó)籍可以自選。小組代表聽(tīng)到老師說(shuō)：“Come to the front.”的時(shí)候，到前面指著國(guó)旗進(jìn)行自我介紹。聽(tīng)到：One，two，begin。之后開(kāi)始介紹。介紹正確后，根據(jù)老師的示意及指令回座位。1）學(xué)生在歌曲之后聽(tīng)Zhou Pei與Bob的介紹，只需認(rèn)真聽(tīng)清Beijing和Britain即可，通過(guò)現(xiàn)有知識(shí)引出新知。2）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

7、的模式，讓全體同學(xué)都參與其中，特別是讓學(xué)困生能夠參與其中。3）學(xué)生在學(xué)會(huì)I come from Britain.給學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，并通過(guò)這個(gè)展示復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的國(guó)家名稱。同時(shí)，老師不斷發(fā)布“Come to the front”與“Go back to your seat, please.”讓學(xué)生逐漸明白含義。本活在讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)也在不斷感知理解老師的英文指令。8 minStep 3 Practice1)播放課文錄音2)巡視課堂，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予及時(shí)回答。3）傾聽(tīng)并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。1)聽(tīng)課文錄音2)小組合作朗讀課文3）小組合作展示分角色朗讀或表演課文1）回歸教材，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。

8、2）面向全體，合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)得到同學(xué)和老師的幫助。3）檢查學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握情況12 minStep 4Language use1)巡視課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)幫助指導(dǎo)。2)傾聽(tīng)，并及時(shí)掌控班級(jí)狀況，這個(gè)階段下面的同學(xué)可能不注意聽(tīng)，而是在繼續(xù)練習(xí)自己的新對(duì)話。1)小組根據(jù)課文Make up a new dialogue.2)小組展示New dialogues.讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程，并在運(yùn)用過(guò)程中創(chuàng)新展示，獲得成就感。10 minStep 5 Assessment不斷是口頭表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)：Good！Great！Wonderful！Excellent！體態(tài)語(yǔ)激勵(lì)與贊許，豎大拇指與微笑。堅(jiān)持運(yùn)用加

9、分機(jī)制評(píng)價(jià)表學(xué)生之間的掌聲鼓勵(lì)。2）學(xué)習(xí)小組的課堂回答加分機(jī)制通過(guò)不斷的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與成就感，小組加分機(jī)制對(duì)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)都有激勵(lì)作用3 minStep 6 Extended activities師：搜集自己喜歡的公眾人物的簡(jiǎn)單信息，并用第一人稱作介紹。1）Make up a new dialogue.在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，最大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，去大膽運(yùn)用語(yǔ)言。2 min作業(yè)布置1.以小組的形式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并表演。2.完成監(jiān)測(cè)中的練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson One Britain I come from.=Im from教學(xué)反思本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，自然引出并

10、學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。學(xué)生通過(guò)感知、模仿和表演操練，最終達(dá)到了讓學(xué)生能夠用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流的目的。學(xué)生參與積極主動(dòng)，可以很好的把握本課的主要句型。但教師在授課過(guò)程中，個(gè)別環(huán)節(jié)的把控不是特別到位，還需進(jìn)一步改進(jìn)。授課教師： 授課時(shí)間：課題Lesson 2課型復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容分析本課為人教版小學(xué)英文（精通）五年級(jí)第二課。結(jié)合第一課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)個(gè)人信息卡的Name, Age, Country呈現(xiàn)本課語(yǔ)言知識(shí)。旨在復(fù)習(xí)鞏固第一課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，并擴(kuò)展學(xué)習(xí)Australia, New Zealand兩個(gè)新詞匯。學(xué)情分析通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的自我介紹。（包括Name, Age, Countr

11、y）本節(jié)課在此基礎(chǔ)上添加了Australia和New Zealand兩個(gè)新的詞匯。要求學(xué)生做到三會(huì)。教學(xué)目標(biāo)(依據(jù)以下幾個(gè)維度設(shè)計(jì):語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)、情感態(tài)度)語(yǔ)言知識(shí)：能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Australia, New Zealand. I come from Britain.能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、以下句子和單詞 Hello/Hi. Im Bob. Im eleven.語(yǔ)言技能： 1.能夠熟練掌握： Im Bob. Im eleven. I come from (Britain).2.在適當(dāng)?shù)那榫爸姓_地介紹自己并逐漸能夠介紹他人： Im (Bob). Im (elev

12、en).I come from Baodi.3.能認(rèn)識(shí)英文名片并制作自己的英文名片；能掌握“b”在詞中的發(fā)音。學(xué)習(xí)策略：充分利用愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組合作法，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作與交流，注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。文化意識(shí)：初步了解Britain, Australia, New Zealand三國(guó)國(guó)旗的共同點(diǎn)，課下搜集資料查找這些國(guó)旗的相關(guān)故事。情感態(tài)度：進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：Im Bob. Im eleven. I come from Bri

13、tain難點(diǎn)：AGE和COUNTRY的意思及讀音，Australia和New Zealand讀音也稍有難度。教學(xué)方法及手段PPT,卡片，自制相關(guān)國(guó)旗，綠板教學(xué)過(guò)程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step 1 Warm up1)1）PPT本冊(cè)教材39頁(yè)歌曲Where do you come from?聆聽(tīng)并對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題給予幫助指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。1)學(xué)生利用Where are you from？曲調(diào)，唱Where do you come from.2)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課任務(wù)，用第一人

14、稱介紹一位自己喜歡的公眾人物。1）通過(guò)歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)并對(duì)本課起到必要的鋪墊作用，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍2）知識(shí)的拓展創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)新內(nèi)容起到必要的鋪墊作用。5 minStep 2 Presentation播放PPT，顯示Ben的卡片。師：“Look at my card. Hello/Hi. Im Ben. Im ten. I come from Britain.2）聆聽(tīng)并解決學(xué)生展示時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。PPT出示Betty的卡片。并自我介紹：Hello/Hi. Im Betty. Im eleven. I come from Australia.并教授Betty和Aust

15、ralia.PPT出示Bill的卡片。并自我介紹：Hello/Hi. Im Bill. Im Twelve. I come from New Zealand.并教授Bill和New Zealand.1）教師順著學(xué)生的自我介紹轉(zhuǎn)入教師介紹，做到了無(wú)痕過(guò)渡到新課中來(lái)。并直接引出AGE與COUNTRY.2）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的模式并對(duì)新知進(jìn)行及時(shí)的操練。3）合作學(xué)習(xí)以及及時(shí)的操練。4）合作學(xué)習(xí)以及及時(shí)的操練。8 minStep 3 Practice1)播放本課錄音。2)巡視課堂，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予及時(shí)回答。3）指導(dǎo)表格的填寫(xiě)，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。1)聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。2)小組合作朗讀課文并展示。3

16、）Fill in the blanks in P3.And then introduce themselves.1）回歸教材，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容2）及時(shí)操練并展示，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。3）檢查學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握情況12 minStep 4Language use1)布置任務(wù)：Childrens Olympic Games.2)傾聽(tīng)，并及時(shí)掌控班級(jí)狀況，這個(gè)階段下面的同學(xué)可能不注意聽(tīng)，而是在繼續(xù)練習(xí)自己的新對(duì)話。1)學(xué)生按小組為單位，扮演來(lái)自世界各地的運(yùn)動(dòng)員，制作卡片，組內(nèi)進(jìn)行介紹練習(xí)2)小組選代表進(jìn)行自我介紹。讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程，并在運(yùn)用過(guò)程中創(chuàng)新展示，獲得成就感。10 minStep

17、 5 Assessment不斷是口頭表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)：Good！Great！Wonderful！Excellent！體態(tài)語(yǔ)激勵(lì)與贊許，豎大拇指與微笑。堅(jiān)持運(yùn)用加分機(jī)制評(píng)價(jià)表學(xué)生之間的掌聲鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)小組的課堂回答加分機(jī)制通過(guò)不斷的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與成就感，小組加分機(jī)制對(duì)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)都有激勵(lì)作用2 minStep 6 Extended activities1)播放Chant ”b”2布置課文擴(kuò)展性作業(yè)。嘗試跟著節(jié)奏演唱。為自己喜歡的一位公眾人物制作卡片，下次課介紹。在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，最大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，去大膽運(yùn)用語(yǔ)言。3 min作業(yè)布置1.學(xué)會(huì)做自我介紹。2.完成監(jiān)測(cè)中

18、的練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson Two NAME:_ AGE:_ COUNTRY: _教學(xué)反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，過(guò)程之間的過(guò)渡銜接自然。利用PPT展示國(guó)旗與信息卡片，并通過(guò)用第一人稱回答的方式引出新課。授課教師： 授課時(shí)間：課題Lesson 3課型新授課教學(xué)內(nèi)容分析本課為人教版小學(xué)英文（精通）五年級(jí)第三課。結(jié)合前面兩課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本課將內(nèi)容從單純的自我介紹變成問(wèn)答形式，并增加了對(duì)娛樂(lè)項(xiàng)目愛(ài)好的問(wèn)答。新增加France, Germany兩個(gè)國(guó)家的名稱。要求學(xué)生做到聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、能認(rèn)讀。學(xué)情分析通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的自我介紹。（包括Name,Age,Country）本節(jié)課在

19、此基礎(chǔ)上開(kāi)始進(jìn)入對(duì)話形式詢問(wèn)出生地及所喜愛(ài)的娛樂(lè)項(xiàng)目。因?yàn)檫B貫性強(qiáng)，所以學(xué)起來(lái)應(yīng)該會(huì)比較順利。教學(xué)目標(biāo)(依據(jù)以下幾個(gè)維度設(shè)計(jì):語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)、情感態(tài)度)語(yǔ)言知識(shí)：能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀France, Germany, together, song能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、以下句子和單詞 Where do you come from? I come from . 語(yǔ)言技能：1.學(xué)生能夠熟練掌握： Where do you come from? I come from .及 Where are you from? Im from.之間的問(wèn)答對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.在真實(shí)的語(yǔ)境中能正確地詢

20、問(wèn)他人的出生地及愛(ài)好。能正確的回答別人對(duì)自己出生地及愛(ài)好的回答。 學(xué)習(xí)策略：充分利用愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組合作法，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作與交流，注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。文化意識(shí)：初步了解掌握France, Germany兩個(gè)單詞。課下搜集資料查找這兩個(gè)國(guó)家的相關(guān)資料。進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：Where do you come from? I come from France/Germany.難點(diǎn)：sing與song的區(qū)別，together的讀音

21、教學(xué)方法及手段PPT,卡片，自制相關(guān)國(guó)旗，綠板教學(xué)過(guò)程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step 1 Warm up1)播放歌曲：The more we get together.2）PPT本冊(cè)教材39頁(yè)歌曲Where do you come from?3）聆聽(tīng)并對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題給予幫助指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。1)收聽(tīng)歌曲：The more we get together.2）學(xué)生利用Where are you from？曲調(diào)，唱Where do you come from.3）學(xué)生根據(jù)

22、上節(jié)課任務(wù)，用第一人稱介紹一位自己喜歡的公眾人物。1)帶學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍，并作鋪墊。2）通過(guò)歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)并對(duì)本課起到必要的鋪墊作用。3）檢查學(xué)生作業(yè)，并對(duì)新課起鋪墊作業(yè)5minsStep 2 Presentation聆聽(tīng)學(xué)生介紹。并提問(wèn)：Where are you from?2)師問(wèn)：Where do you come from?提問(wèn)并板書(shū)：Where do you come from=Where are you from?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)句采用適當(dāng)方式回答。3）學(xué)生操練期間給予巡視指導(dǎo)。對(duì)展示過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)，表現(xiàn)好的及時(shí)鼓勵(lì)。4)PPT出示Pat的卡片。并回答學(xué)生：I com

23、e from France.PPT出示France國(guó)旗及地圖。5)聆聽(tīng)指導(dǎo)并給予評(píng)價(jià)。6)同樣的方式教授Germany.學(xué)生以第一人稱做完公眾人物介紹并回答老師提問(wèn)。生：Im from.嘗試回答老師提問(wèn)I come from .(學(xué)生也可能會(huì)回答Im from.)學(xué)生利用卡片進(jìn)行操練：Where do you come from? I come from.并展示。找一位學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行提問(wèn)：Where do you come from?用France進(jìn)行操練并展示同樣的方式用Germany進(jìn)行操練并展示。教師順著學(xué)生的自我介紹轉(zhuǎn)入提問(wèn)為引出新知做鋪墊。通過(guò)問(wèn)答形式自然引出新知。3）合作學(xué)習(xí)并及時(shí)

24、操練展示。4）合作學(xué)習(xí)并及時(shí)操練展示。5）合作學(xué)習(xí)并及時(shí)操練展示。6）合作學(xué)習(xí)并及時(shí)操練展示。8minsStep 3 Practice播放本課動(dòng)畫(huà)巡視課堂，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予及時(shí)回答1)通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容2)小組合作朗讀或表演課文并展示1）回歸教材，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容2）及時(shí)操練并展示，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。12minsStep 4Language use1)布置任務(wù)：TV Music Talk。并巡視班級(jí)給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。2)傾聽(tīng)，并及時(shí)掌控班級(jí)狀況，這個(gè)階段下面的同學(xué)可能不注意聽(tīng)，而是在繼續(xù)練習(xí)自己的新對(duì)話。1)學(xué)生按小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作出本組的“TV Music Talk”2)

25、小組進(jìn)行TV Music Talk。讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程，并在運(yùn)用過(guò)程中創(chuàng)新展示，獲得成就感。10minsStep 5 Assessment1)播放The more we get together.2）布置課文擴(kuò)展性作業(yè)。嘗試跟著節(jié)奏演唱?？梢灾怀@一句的內(nèi)容。做一張調(diào)查表，詢問(wèn)同學(xué)的姓名、出生地、年齡、愛(ài)好?；钴S課堂氣氛，鞏固together的發(fā)音。最大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，去大膽運(yùn)用語(yǔ)言。3minsStep 6 Extended activities1)播放The more we get together.2）布置課文擴(kuò)展性作業(yè)。嘗試跟著節(jié)奏演唱?？梢灾怀@一句的內(nèi)容。

26、做一張調(diào)查表，詢問(wèn)同學(xué)的姓名、出生地、年齡、愛(ài)好?；钴S課堂氣氛，鞏固together的發(fā)音。最大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，去大膽運(yùn)用語(yǔ)言。3mins作業(yè)布置仿照課文自編對(duì)話，完成質(zhì)量檢測(cè)中的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson Three Where do you come from?=Where are you from? I come from.=Im from .教學(xué)反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，過(guò)程之間的過(guò)渡銜接自然。利用PPT展示國(guó)旗與信息卡片，并通過(guò)用第一人稱自我介紹的方式自然引入新知。避免機(jī)械生硬的生詞教學(xué)。授課教師： 授課時(shí)間：課題Lesson 4課型復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容分析本課為人教

27、版小學(xué)英文（精通）五年級(jí)第四課。結(jié)合第前幾課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本課要求學(xué)生對(duì)詢問(wèn)國(guó)籍的句子進(jìn)行三、四會(huì)掌握，并增加了俄國(guó)Russia.這個(gè)新單詞。學(xué)情分析通過(guò)第幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握對(duì)國(guó)籍進(jìn)行詢問(wèn)及回答的方法。本課學(xué)生將繼續(xù)鞏固這些問(wèn)答方式。結(jié)合學(xué)生熱情活動(dòng)愛(ài)表現(xiàn)的天性，本課將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松的英語(yǔ)氛圍內(nèi)完成學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)(依據(jù)以下幾個(gè)維度設(shè)計(jì):語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)、情感態(tài)度)語(yǔ)言知識(shí)：能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Where are you from? Im from China.能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、以下單詞和句子：Russia Where do you come

28、from? I come from New Zealand.語(yǔ)言技能：能夠熟練掌握兩種對(duì)國(guó)籍的問(wèn)答方式：2.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力；3.能掌握“P”在詞中的發(fā)音。學(xué)習(xí)策略：充分利用愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組合作法，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作與交流，注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。文化意識(shí)：進(jìn)一步了解France, Germany兩個(gè)國(guó)家，同時(shí)增加對(duì)Russia的了解。知道這是三個(gè)歐洲的主要國(guó)家，知道他們有自己的母語(yǔ)而非英語(yǔ)。情感態(tài)度：進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的

29、綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：Where are you from? Im from China. Where do you come from? I come from New Zealand. 難點(diǎn)：區(qū)分France，Germany, Russia三個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。教學(xué)方法及手段PPT,卡片，自制相關(guān)國(guó)旗，綠板教學(xué)過(guò)程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step 1 Warm up1）PPT本冊(cè)教材39頁(yè)歌曲Where do you come from? 將歌詞中的China換成其

30、它國(guó)家。與學(xué)生進(jìn)行Free Talk.Whats your name?How old are you? Where are you from?/Where do you come from? Do you likesinging/dancing/reading.?1)學(xué)生利用唱Where do you come from.歌詞中的China根據(jù)老師的圖片進(jìn)行轉(zhuǎn)換。2)與老師進(jìn)行Free Talk.1）通過(guò)歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)并對(duì)本課起到必要的鋪墊作用，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍2）師生進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境下的自由交流，起到復(fù)習(xí)鞏固新知的作用同時(shí)為新課做鋪墊。5minsStep 2 Presentatio

31、n做生問(wèn)師答，當(dāng)問(wèn)到Where are you from?/Where do you come from?時(shí)，引出Russia播放PPT，顯示Russia國(guó)旗及版圖。板書(shū)教授Russia.組織學(xué)生用Russia進(jìn)行回答國(guó)籍的操練。聆聽(tīng)并解決學(xué)生展示時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。生問(wèn)師答。學(xué)習(xí)Russia.3）小組利用Russia進(jìn)行國(guó)籍的問(wèn)答操練，并展示。教師順著與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，轉(zhuǎn)入到學(xué)生問(wèn)老師答，引出Russia.無(wú)痕過(guò)渡到新課內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞匯Russia。感知Russia國(guó)旗及版圖。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的模式并對(duì)新知進(jìn)行及時(shí)的操練及展示。8mins Step 3 Practice播放課文錄音巡視課堂，對(duì)學(xué)生的疑

32、問(wèn)給予及時(shí)回答。1)聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文內(nèi)容2)小組合作朗讀課文并展示。1）回歸教材，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容2）及時(shí)操練并展示，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。12minsStep 4Language use1)將課前準(zhǔn)備好的卡片組織學(xué)生抽走。（卡片內(nèi)容包括各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，以及各個(gè)國(guó)家的版圖。）2)傾聽(tīng)，鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。糾正對(duì)話中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并掌控班級(jí)秩序。3）傾聽(tīng)，鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。糾正對(duì)話中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并掌控班級(jí)秩序。1)學(xué)生按小組為單位，從老師那里抽一張卡片。并進(jìn)行類似本課Warm up的Free talk.2)小組展示組內(nèi)的Free talk.3)小組選派代表與其他小組進(jìn)行Free talk展示。1）通過(guò)游戲方

33、式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。10minsStep 5 Assessment不斷是口頭表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)：Good！Great！Wonderful！Excellent！體態(tài)語(yǔ)激勵(lì)與贊許，豎大拇指與微笑。堅(jiān)持運(yùn)用加分機(jī)制評(píng)價(jià)表學(xué)生之間的掌聲鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)小組的課堂回答加分機(jī)制通過(guò)不斷的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與成就感，小組加分機(jī)制對(duì)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)都有激勵(lì)作用2minsStep 6 Extended activities1)播放ChantP”。讓學(xué)生感知字母“P”在單詞中的發(fā)言。2）布置作業(yè)。PPT展示作業(yè)需用的調(diào)查表。嘗試跟著節(jié)奏演唱。根據(jù)每個(gè)小組抽到的卡片，進(jìn)行調(diào)查，填寫(xiě)調(diào)查表。

34、1）逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)感知字母但單詞中的發(fā)音。2）在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，最大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，去大膽運(yùn)用語(yǔ)言。3mins作業(yè)布置完成監(jiān)測(cè)中的練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 4Where are you from? Im from China.Where do you come from? I come from Germany.教學(xué)反思本課的教學(xué)過(guò)程與上一課的內(nèi)容緊密銜接互相穿插，使學(xué)生一直處于一種熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中。本課四會(huì)單詞與句子在前幾課均有涉及，學(xué)生早已熟悉，因此課程中沒(méi)有過(guò)多講解，只需課下提醒學(xué)生注意掌握四會(huì)內(nèi)容即可。授課教師： 授課時(shí)間：課題Lesson 5課型新授課教學(xué)內(nèi)容

35、分析本課創(chuàng)設(shè)的是Li Yan, Cathy, Carl在校園放學(xué)相遇的場(chǎng)景，他們各自談?wù)摷彝プ≈?，三人初次?jiàn)面，互相了解成為好朋友。本課旨在通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用句型“Where do you live? I live in/ on ”詢問(wèn)和介紹家庭住址。學(xué)情分析通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的Free talk.本課繼續(xù)沿用Free talk形式，將對(duì)話內(nèi)容擴(kuò)充到對(duì)居住地的問(wèn)答。教學(xué)目標(biāo)(依據(jù)以下幾個(gè)維度設(shè)計(jì):語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)、情感態(tài)度)語(yǔ)言知識(shí)：能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀以下語(yǔ)句：Where do you live? I live in the Ha

36、ppy City.I live on Nanjing road.I live on Shanghai Street.能夠熟練掌握對(duì)居住地的問(wèn)答方式：2.能夠區(qū)分運(yùn)用live in與live on3.能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用Lets be friends.語(yǔ)言技能：充分利用愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組合作法，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作與交流，注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。學(xué)習(xí)策略：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)開(kāi)口交際的信心，進(jìn)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠在真實(shí)的情景中正確使用語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：Where do you live?I live in the Happy C

37、ity.I live on Nanjing Road./I live on Shanghai Street. 難點(diǎn)：live in與live on的運(yùn)用; road與street的區(qū)別教學(xué)方法及手段PPT,錄音機(jī)，綠板教學(xué)過(guò)程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step 1 Warm up1）PPT本冊(cè)教材39頁(yè)歌曲將歌詞中的China換成Beijing，Tianjing.與學(xué)生進(jìn)行Free Talk.Whats your name?How old are you?Where do y

38、ou come from?1)學(xué)生唱Where do you come from.歌詞中的China根據(jù)老師的圖片進(jìn)行轉(zhuǎn)換。2)與老師進(jìn)行Free Talk.1）通過(guò)歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)并對(duì)本課起到必要的鋪墊作用，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍2）師生進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境下的自由交流，起到復(fù)習(xí)鞏固新知的作用同時(shí)為新課做鋪墊。5minStep 2 Presentation順延這Free talk。師問(wèn)：Where do you live?引出單詞live，板書(shū)live并進(jìn)行學(xué)習(xí)。2)聆聽(tīng)學(xué)生的操練展示，并掌控課堂。3）教師回答：I live in Tianjin City。板書(shū)這句話，并教授單詞city,提醒

39、學(xué)生注意live in的用法。PPT展示Beijing City,Tianjin City，Shanghai City.讓學(xué)生明白city的含義及用法。巡視課堂，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的疑問(wèn)及時(shí)給予幫助。小組展示過(guò)程中，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。同樣的方式進(jìn)行road，street的教學(xué)，板書(shū)并提醒學(xué)生注意live on的用法。PPT展示多張road，street的圖片，讓學(xué)生感悟出兩個(gè)詞的區(qū)別。與教師進(jìn)行Free talk。學(xué)習(xí)單詞live。2)Chain game操練：Where do you live?3）生問(wèn)師答：Where do you live?學(xué)習(xí)單詞city,并注意live in的用法。4）小組操練

40、：Where do you live?I live in XX City.并展示。5）小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行road及street的學(xué)習(xí)并操練展示。教師順著與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，轉(zhuǎn)入到學(xué)生問(wèn)老師答，引出Russia.無(wú)痕過(guò)渡到新課內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞匯live,并及時(shí)進(jìn)行操練。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的模式并對(duì)新知進(jìn)行及時(shí)的操練及展示。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的模式并對(duì)新知進(jìn)行及時(shí)的操練及展示。5）合作學(xué)習(xí)，詞不離句，在語(yǔ)言的運(yùn)用中學(xué)習(xí)新知。8minStep 3 Practice播放課文錄音。巡視課堂，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予及時(shí)回答和評(píng)價(jià)。1)聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。2)小組合作朗讀課文或表演課文。1）回歸教材，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容2）及時(shí)操練并展

41、示，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。12minStep 4Language use1)巡視指導(dǎo)。2)傾聽(tīng)，鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)。糾正對(duì)話中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并掌控班級(jí)秩序。1)學(xué)生按小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容Make up a new dialogue.2)小組展示新對(duì)話。3)小組選派代表與其他小組進(jìn)行Free talk展示。1）發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。10minStep 5 Assessment不斷是口頭表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)：Good！Great！Wonderful！Excellent！體態(tài)語(yǔ)激勵(lì)與贊許，豎大拇指與微笑。堅(jiān)持運(yùn)用加分機(jī)制評(píng)價(jià)表學(xué)生之間的掌聲鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)小組的課堂回答加

42、分機(jī)制通過(guò)不斷的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與成就感，小組加分機(jī)制對(duì)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)都有激勵(lì)作用2minStep 6 Extended activities1)指導(dǎo)學(xué)生完成質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容。1）在老師的指導(dǎo)下完成質(zhì)量檢測(cè)習(xí)題。在題目中鞏固新知，讓學(xué)生有更多的操練途徑及獲得成功的喜悅。3min作業(yè)布置1. 創(chuàng)編對(duì)話，小組表演。2. 完成監(jiān)測(cè)中習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 5Where do you live? I live in the Happy City.I live on Nanjing road.I live in Shanghai Street.教學(xué)反思本課學(xué)習(xí)的新詞匯比較多，有l(wèi)ive,c

43、ity,road,street還需要學(xué)生掌握l(shuí)ive in 與live on 的用法，這就需要學(xué)生做好本課的預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)基本了解。同時(shí)我還搜集了大量圖片來(lái)讓學(xué)生感知road與street的區(qū)別。對(duì)in與on的應(yīng)用上做下劃線進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，通過(guò)這些方式，本課的重難點(diǎn)教學(xué)得以良好突破。授課教師： 授課時(shí)間：課題Lesson 6課型復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容分析 本課為人教版小學(xué)英文（精通）五年級(jí)第六課。本節(jié)課的內(nèi)容旨在強(qiáng)化本單元的核心表達(dá)方式，同時(shí)擴(kuò)展詞匯。結(jié)合生動(dòng)的圖片，給學(xué)生提供更多運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。遵循詞不離句的原則，在句子中熟練運(yùn)用句型。并通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用“Where do you live

44、? I live in/ on ”如何詢問(wèn)和回答自己的家庭住址。學(xué)情分析通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠很容易的掌握本課內(nèi)容，因此在本課融入本單元Revision以及Fun Facts可以豐富本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生有更多練習(xí)機(jī)會(huì)，并拓展他們的視野，增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)(依據(jù)以下幾個(gè)維度設(shè)計(jì):語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)、情感態(tài)度)語(yǔ)言知識(shí)：能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)：Whats your name? My name is Carl.能夠聽(tīng)說(shuō)讀: Where do you live? I live on Shanghai Street.能夠熟練掌握運(yùn)用對(duì)名字的問(wèn)答和對(duì)居住地的問(wèn)答。2.能夠

45、區(qū)分運(yùn)用live in與live on3.學(xué)生能夠理解Revision的故事內(nèi)容，并講給同伴聽(tīng)。4.了解一些關(guān)于New Zealand的基本情況。語(yǔ)言技能：充分利用愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組合作法，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作與交流，注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。學(xué)習(xí)策略：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解一些關(guān)于新西蘭歷史和地理狀況的基本情況。情感態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)開(kāi)口交際的信心，進(jìn)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠在真實(shí)的情景中正確使用語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：Whats your name? My name is Carl. Where do you live?

46、 I live on Shanghai Street. 難點(diǎn)：學(xué)生尋找Fun Facts部分的信息點(diǎn)，了解新西蘭的基本情況。教學(xué)方法及手段PPT,錄音機(jī)，綠板教學(xué)過(guò)程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step 1 Warm up1)1）PPT本冊(cè)教材39頁(yè)歌曲將歌詞中的China換成Beijing，Tianjing.與學(xué)生進(jìn)行Free Talk.Whats your name?How old are you?Where do you come from?Where do you li

47、ve?1)學(xué)生唱Where do you come from.歌詞中的China根據(jù)老師的圖片進(jìn)行轉(zhuǎn)換。2)與老師進(jìn)行Free talk.1）通過(guò)歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)并對(duì)本課起到必要的鋪墊作用，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍2）師生進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境下的自由交流，起到復(fù)習(xí)鞏固新知的作用同時(shí)為新課做鋪墊。5minStep 2 Presentation1）PPT播放本課動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。2）展示圖片及文字，提示學(xué)生根據(jù)圖片回答。并注意掌控班級(jí)秩序，和及時(shí)解決學(xué)生操練時(shí)遇到的困難。1）觀看PPT本課動(dòng)畫(huà)。2）根據(jù)老師展示的圖片進(jìn)行Where do you live?I live in/on .問(wèn)答并展示。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

48、小組合作學(xué)習(xí)，操練用city,road,street.進(jìn)行回答。鼓勵(lì)幫助學(xué)生大膽開(kāi)口。8minStep 3 Practice播放錄音。鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)做對(duì)的同學(xué)。PPT播放Fun Story動(dòng)畫(huà)故事。板書(shū)新朋友的名字：Crane,Big Bird,Seabird.完成Lets chect部分（P.12）2)觀看Fun Story動(dòng)畫(huà)視頻。找出新朋友的名字。1）通過(guò)聽(tīng)力方式，檢測(cè)和鞏固本單元所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言。2）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的模式并對(duì)新知進(jìn)行及時(shí)的操練及展示。10minStep 4Language use巡視課堂，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的疑問(wèn)及時(shí)給予幫助。小組展示過(guò)程中，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。1)看視頻，跟讀模仿錄音，并

49、小組分角色有感情的朗讀或表演故事。1）小組合作學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)模仿真實(shí)情景運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。10minStep 5 Assessment不斷是口頭表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)：Good！Great！Wonderful！Excellent！體態(tài)語(yǔ)激勵(lì)與贊許，豎大拇指與微笑。堅(jiān)持運(yùn)用加分機(jī)制評(píng)價(jià)表學(xué)生之間的掌聲鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)小組的課堂回答加分機(jī)制通過(guò)不斷的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與成就感，小組加分機(jī)制對(duì)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)都有激勵(lì)作用2minStep 6 Extended activities教師PPT出示：New Zealand_have a long history（歷史）.It is about（大概）_years

50、old.It is in a very_,_sea(海洋)It is a land of_(火).Farmers can grow(種植)_and_.They also keep many_.So there are lots of(大量的)_and_.指導(dǎo)，核對(duì)學(xué)生的答案。在老師的指導(dǎo)下，找出Fun Facts中關(guān)于New Zealand的核心信息點(diǎn)。了解新西蘭的歷史和地理的基本情況。完成Thinking tasks.在題目中鞏固新知，讓學(xué)生有更多的操練途徑及獲得成功的喜悅。2）合作完成任務(wù)并及時(shí)反饋獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。5min作業(yè)布置1. 小組的形式，繼續(xù)在課下與其他小組交流組成員的個(gè)人信

51、息。2. 完成監(jiān)測(cè)中習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 6Whats your name? My name is Carl.Where do you live? I live on Shanghai Street.教學(xué)反思本課為第一單元最后一課，知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，大部分都是對(duì)前幾課的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)后也可繼續(xù)學(xué)習(xí)fun story和fun facts 進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，同時(shí)對(duì)本單元還有相應(yīng)拓展知識(shí)，有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)貫通，知識(shí)更加系統(tǒng)。授課教師： 授課時(shí)間：課題Unit 2She looks cute. Lesson 7課型新授課教學(xué)內(nèi)容分析本單元主要講解如何描述人物的外在及性格特征。學(xué)生在四年級(jí)的學(xué)習(xí)中，已

52、經(jīng)接觸過(guò)如何詢問(wèn)對(duì)方名字，本節(jié)課需要使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)第三人稱人名的方法。并且鞏固練習(xí)如何描述人物的外在特征的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握如何形容人物性格特點(diǎn)。本節(jié)課通過(guò)設(shè)置Kate和媽媽在游樂(lè)園談?wù)揨hou Pei的真實(shí)場(chǎng)景，引出目標(biāo)語(yǔ)言Whats her name? Her name is Shes pretty and clever. 可以通過(guò)聽(tīng)錄音、圖片展示，情景模仿、角色表演等 引導(dǎo)學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，使學(xué)生能在生活情景中靈活運(yùn)用新句型進(jìn)行交流。學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生能根據(jù)指令做游戲或動(dòng)作，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，喜歡創(chuàng)新。在四年級(jí)時(shí)，學(xué)生們對(duì)于Whos this/that? Shes /He

53、s my都已掌握，且在實(shí)際生活中也能熟練運(yùn)用。對(duì)于body parts(如: eyes, nose, mouth) adjectives(mall, big, short, long)及一些日常表達(dá)方式Whos this/that? Shes /Hes myGuess. Look atLook here 等，學(xué)生們都已熟悉。教學(xué)目標(biāo)(依據(jù)以下幾個(gè)維度設(shè)計(jì):語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)、情感態(tài)度)語(yǔ)言知識(shí)：能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)clever, her, eye, nose, hair；聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀 pretty語(yǔ)言技能：能在適當(dāng)情景運(yùn)用句型 Whats her name? Her name

54、 is Shes pretty and clever.學(xué)習(xí)策略：在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在游戲中完成教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和趣味性情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用語(yǔ)言交流的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型去描述他人Her name isShe has Shes 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：Whats her name? Her name is She has big eyes and long hair.Shes pretty and clever.難點(diǎn)：Whats her name? Her name is教學(xué)方法及手段多媒體課件，教學(xué)光盤(pán)，圖片教學(xué)過(guò)程（按Preparation-Presentation-Pract

55、ice-Production-Summary流程設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step 1 Warm up1) Greeting 2) 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的含有t的單詞1) Greeting as usual2) Lets chant了解字母T發(fā)音 /t/帶學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣3minsStep 2 Presentation1) PPT出示教師與自己朋友的一張圖片，引出Whos she？Whats her name2) PPT出示班級(jí)女生及其他班女生照片（背影照虛實(shí)照）充分練習(xí)句型 3) 教師呈現(xiàn)上一單元中出現(xiàn)的Zhou Pei圖片，引出句型：Whats her name?教師

56、出示本課主題圖，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生：T: Who are they?T: What are they talking about? Can you guess?4) Play the video.5) Guide Ss to describe Zhou Peis looking: She has 6) 教師提問(wèn)：What does Kate think of Zhou Pei?1) 通過(guò)教師引導(dǎo)，理解: Shes my friendHer name is .2) Practice expression of Whats her name? Her name is3) Ss：Her name is

57、 Zhou Pei.Ss：Theyre Kate and mum.Ss: Zhou Pei.4) Watch the video and get familiar with the situation5)Answer the question：She has big eyes and long hair.6) 學(xué)生感知pretty & clever.運(yùn)用教師的日常照片，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)趣味性師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組比拼多種形式練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)句型的記憶和掌握。情景導(dǎo)入增強(qiáng)對(duì)新句型的理解理解所學(xué)內(nèi)容，規(guī)范語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感理解所學(xué)內(nèi)容及表達(dá)。20minsStep 3 Practice1) 教師根

58、據(jù)班上某位同學(xué)性格特點(diǎn)舉例介紹：Shes pretty.Shes clever.2) Role-playEncourage Ss to practice the dialogue 1) 練習(xí)并理解pretty 和clever，運(yùn)用這兩個(gè)詞描述班內(nèi)其他同學(xué)。2) 小組合作，分角色情景表演。善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，積極發(fā)言，促進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生合作及勇于表現(xiàn)的能力。7minsStep 4Production/Language 鼓勵(lì)學(xué)生們自編歌謠，練習(xí)句型，適當(dāng)予以引導(dǎo)添加句型：Shes pretty. Shes clever.以中文歌曲“兩只老虎”的曲調(diào)chant.增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，充分練習(xí)句型4m

59、insStep 5 AssessmentEncourage Ss to describe MY BEST FRIEND對(duì)積極參與活動(dòng)的同學(xué)予以鼓勵(lì)運(yùn)用所學(xué)句型描述好朋友: I have a good friend. She hashair and eyes. Shes 鞏固表達(dá)方式，突破重難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽張口及善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點(diǎn)。4minsStep 6 Extended activities布置任務(wù):任意找一個(gè)自己喜歡的名人照片或者卡通形象，用英語(yǔ)描述他/她的外貌Introduce my favorites.知識(shí)延伸，將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中。2mins作業(yè)布置1. 課下以小組的形式練

60、習(xí)對(duì)話完成表演任務(wù)。2. 完成監(jiān)測(cè)中練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2She looks cute. Lesson 7Whats her name? Her name isShes pretty and clever.教學(xué)反思本課實(shí)際性較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在實(shí)際生活中也能流利表達(dá)自我。積極進(jìn)行角色扮演和小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心， 授課教師： 授課時(shí)間：課題Unit 2She looks cute. Lesson 8課型復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容分析本單元主要講解如何描述人物的外在及性格特征。學(xué)生在四年級(jí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)如何詢問(wèn)對(duì)方名字，本節(jié)課需要使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)第三人稱人名的方法。并且鞏固