部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)習(xí)作教學(xué)課件（2022年7月修訂）

1、第一單元推 薦 一 個(gè) 地 方人教版四年級(jí)上第一課時(shí) 如果不曾在早晨毅然爬出溫暖的被窩出去散步，你就沒(méi)法體驗(yàn)到清晨第一縷陽(yáng)光投射到人間的美麗；如果不曾在閑暇時(shí)出去旅行，你就不會(huì)欣賞到小河里流淌的溪水，樹(shù)木間習(xí)習(xí)的熏風(fēng)。世界那么大 我想去看看習(xí) 作 要 求溫馨提示：本次習(xí)作是向同學(xué)介紹一個(gè)好地方。從要求上來(lái)看， “推薦”就是介紹的意思， “一個(gè)”限制了數(shù)量，只能介紹一處，不能是幾處。那“好地方”的“好”又如何界定呢?什么樣的地方稱為好地方呢？就像要求中所說(shuō)的能讓人賞心悅目，能讓人興奮不已，能讓人流連忘返，或者是能讓我們感覺(jué)到是快樂(lè)的天堂的地方就是好地方。想一想，你打算推薦什么地方？這個(gè)地方在哪兒

2、？它有什么特別之處？要把這個(gè)地方介紹清楚，把推薦的理由寫(xiě)充分 ，吸引大家去看。 有的同學(xué)介紹某個(gè)地方時(shí)把重點(diǎn)部分放在自己玩了什么、做了什么，而忽視對(duì)這個(gè)地方的特點(diǎn)的介紹、對(duì)景物和環(huán)境的描寫(xiě)，這樣的話就會(huì)出現(xiàn)主次不分、跑題的現(xiàn)象。誤 區(qū) 警 示烏鎮(zhèn)公園科技館游樂(lè)場(chǎng)選 材 指 導(dǎo) 吉林省圖書(shū)館 長(zhǎng)影世紀(jì)城 凈月潭森林公園 南湖公園偽滿皇宮 水上樂(lè)園擬 題 思 路 用具體的地方來(lái)擬題，如“美麗的南湖”“文化廣場(chǎng)”等； 用概括的語(yǔ)言擬題，如“我推薦的好地方”“我向往的地方”等； 用推薦的理由擬題，如“人間仙境”“山水甲天下”等。方 法 點(diǎn) 拔 讀過(guò)觀潮，我們仿佛能看到_的景象；讀過(guò)走月亮，我們似乎能聽(tīng)

3、到_、_的聲音，能“聞”到_、 _的味道。 想一想,為什么作者能做到這一點(diǎn)呢,我們寫(xiě)景時(shí),要注意些什么呢?潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)、秋蟲(chóng)唱歌果子的甜香溝水汩汩山草和野花的香味 潮頭過(guò)后一、把景物的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái) 示例：音樂(lè)噴泉也是人民方場(chǎng)一處美麗的景點(diǎn)。噴泉的水 柱隨著音樂(lè)一高一低，最精彩的是音樂(lè)播放到中間的時(shí)候，它會(huì)趁你不注意，形成一片水幕，我看得目不轉(zhuǎn)睛。突然，水幕中間映出一部電影，電影很有趣，我看得津津有味。電影播完了，我問(wèn)爸爸：“剛才那是什么？”爸爸說(shuō)：“那是水幕電影，以水為幕，投影儀投射出來(lái)的影像照在水幕上，就形成了水幕電影?！币?、把景物特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。 這一段抓住音樂(lè)噴泉的水柱可以隨著音樂(lè)高低變

4、幻，形成水幕電影的特點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě)?！拔铱吹媒蚪蛴形丁边@句話將小作者的狀態(tài)感受融入其中，從側(cè)面突出了音樂(lè)噴泉的有趣和引人入勝。 這一段圍繞九寨溝多彩的特點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě)。通過(guò)一句環(huán)境描寫(xiě)“遠(yuǎn)山的積雪還沒(méi)有融化”，將各色杜鵑花迫不及待競(jìng)相開(kāi)放的狀態(tài)寫(xiě)活了，看似靜止的景象中顯現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的活躍。動(dòng)靜結(jié)合，襯托氣氛。 圍繞烏鎮(zhèn)古樸的特點(diǎn)展開(kāi)筆墨的?！昂诘冒l(fā)亮”“古老的木門(mén)”“老婆婆的臉”這幾個(gè)詞生動(dòng)地詮釋了烏鎮(zhèn)的古樸。再加上恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，將烏鎮(zhèn)的古樸展現(xiàn)得淋漓盡致。二、運(yùn)用多種修辭手法。 示例：夏天的夜晚，鳳凰山格外涼爽。動(dòng)物們也開(kāi)始了 歌唱晚會(huì)蟈蟈大聲宣布開(kāi)場(chǎng)，知了便緊接著唱了起 來(lái)“知了

5、，知了”青蛙也“呱呱”地叫著，為那些辛苦一天的人們唱一首催眠曲，讓他們睡個(gè)好覺(jué)，做個(gè)好夢(mèng)。 菽莊花園坐落在海邊，院內(nèi)小橋流水，百花盛開(kāi)，五彩繽紛的花點(diǎn)綴著蔥綠的草地，猶如一條布滿花紋的綠色絲帶。菽莊花園里有著名的“四十四橋”，由四十四座橋連接而成，猶如一條彎彎曲曲的長(zhǎng)龍俯臥在藍(lán)色的大海上。 那兒的海真藍(lán)?。∷{(lán)得像用藍(lán)顏料染過(guò)似的；那兒的海大啊！大得一望無(wú)際；那兒的沙子真白??！白得像一塊雕琢過(guò)的白玉。擬人比喻排比三 、按照一定的順序?qū)憽?時(shí)間順序?？砂醇竟?jié)時(shí)令和一日的時(shí)間變化來(lái)描寫(xiě)。三 、按照一定的順序?qū)憽?空間方位順序。上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序

6、。描摩有序 情景交融仔細(xì)觀察 抓住特點(diǎn)運(yùn)用修辭 文章增彩任務(wù)一： 想一想，你去過(guò)哪些地方，你認(rèn)為哪里很有特點(diǎn)，想要介紹給大家。請(qǐng)例舉出你了解的地方名稱，至少五處：_、_、_、_、_、_經(jīng)過(guò)思考與比較，我認(rèn)為_(kāi)這一處地方最有特點(diǎn)，我決定向大家推薦這里。任務(wù)二： 找到這處景點(diǎn)的圖片或影音資料進(jìn)行觀看，條件允許可以舊地重游；找到與自己一同前往的同伴，共同回憶。自己一個(gè)人靜靜地回想。任務(wù)三： 想一想，這一處地方都有哪些景物是值得一寫(xiě)的，請(qǐng)把它們羅列在下面的橫線上，想一想，哪一處詳寫(xiě)，哪一處略寫(xiě)。將“詳”或“略”寫(xiě)在前面的方格里。如果覺(jué)得景物過(guò)多，可以在比較后，將不太重要的景物劃去。_ _ _ _ _

7、_ _ _ 任務(wù)四：我知道寫(xiě)景的文章可以使用的表達(dá)順序有：1.空間方位順序。上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。2.時(shí)間順序?？砂醇竟?jié)時(shí)令和一日的時(shí)間變化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。3.地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。在認(rèn)真思索后，我決定用_順序來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)_，再寫(xiě)_,最后寫(xiě)_。任務(wù)五： 仿照構(gòu)思圖，寫(xiě)出自己的習(xí)作提綱。寫(xiě)景作文開(kāi)頭方法大全對(duì)比總起式 例:有人喜愛(ài)瀏覽山水，有人喜愛(ài)名勝古跡，我卻喜愛(ài)圖書(shū)館這靜 靜的地方。歌詞、名句總起式 例:人們都說(shuō):“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！苯?秋十月，我來(lái)到夢(mèng)寐以求的黃山。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山總起式 例:我喜歡北海公園，這里環(huán)境幽雅，風(fēng)景迷人。懸念式 例

8、:這是哪兒?這兒有美麗的花草，清澈的河水，遮天蔽日的樹(shù)木激趣式 例:親愛(ài)的朋友，你一定喜愛(ài)吃桃子。這甜中帶酸的桃子就是我們家鄉(xiāng) 的特產(chǎn)，歡迎你到我們家鄉(xiāng)來(lái)。抒情式 例:我第一次看到大海，天空是那么湛藍(lán)，大海的胸懷是那么廣闊。我 多想高歌一曲，表示我的愉快啊!擬人抒情式 例:啊!春姑娘來(lái)了，大地萬(wàn)物在歡笑。故鄉(xiāng)的春天，好一派迷人的 風(fēng)光。倒憶式 例:家鄉(xiāng)秋天那漫天飄舞的葦絮，一直留在我的腦海里，抹之不去。讀給小組學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)一評(píng)：學(xué)習(xí)伙伴1（ ）學(xué)習(xí)伙伴2（ ）學(xué)習(xí)伙伴3（ ）凡是遙遠(yuǎn)的地方 對(duì)我們都有一種誘惑 不是誘惑于美麗 就是誘惑于傳說(shuō) 即使遠(yuǎn)方的風(fēng)景 并不盡如人意 我們也無(wú)需在乎

9、 因?yàn)檫@實(shí)在是一個(gè) 迷人的錯(cuò) 到遠(yuǎn)方去 到遠(yuǎn)方去 熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景汪國(guó)真 旅行謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第二單元小小“動(dòng)物園”人教版四年級(jí)上第一課時(shí)

10、主意特別多，又特別聰明的人特別不愛(ài)干活，就想著偷懶的人特別笨又很傻的人長(zhǎng)得特別漂亮，又特別愛(ài)打扮的人特別吝嗇一毛不拔的人有實(shí)力的人，常常需要伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)的勤勞的人我說(shuō)你猜老黃牛千里馬鐵公雞花孔雀小笨豬小懶豬小狐貍玩跟我 轉(zhuǎn)“動(dòng)物園”_的老黃牛 _的小白兔 _的大老虎 _的小毛驢 用哪個(gè)詞形容最貼切呢？憨厚 可愛(ài) 質(zhì)樸 狡猾 美麗 忠誠(chéng) 強(qiáng)壯 時(shí)尚 可靠 勤勞 善良 懶惰 貪婪 狡詐 純真 優(yōu)雅 善解人意 足智多謀 花枝招展 任勞任怨像（ ）一樣勤勞 像（ ）一樣陰險(xiǎn)像（ ）一樣頑皮 像（ ）一樣狡猾像（ ）一樣溫馴 像（ ）一樣迅猛像（ ）一樣老實(shí) 像（ ）一樣兇惡像（ ）一樣笨拙 像（ ）一樣膽

11、怯 在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)物名牛蛇猴狐貍羊虎狗狼豬鼠變色龍 比喻沒(méi)有原則見(jiàn)風(fēng)使舵的人 鐵公雞 比喻一毛不拔,吝嗇錢(qián)財(cái)?shù)娜?千里馬 比喻有才干的人 老黃牛 比喻老實(shí)肯干的人 紙老虎 比喻外表強(qiáng)大而實(shí)際空虛無(wú)力的人 馬大哈 比喻粗心大意的人 大懶豬 比喻懶惰的人 乖乖兔 比喻溫順善良、非?？蓯?ài)的人 小猢猻 比喻活潑好動(dòng)、隨機(jī)應(yīng)變的人 讀一讀,想一想,這些動(dòng)物的特點(diǎn)使你想到了生活中的什么人?為什么?請(qǐng)把你想到的講給你的同伴聽(tīng).習(xí) 作 要 求溫馨提示：本次習(xí)作要求寫(xiě)家里的小小“動(dòng)物園”。可以是外貌相似，可以是性格相似，也可以是興趣愛(ài)好相似。寫(xiě)的時(shí)候，要交待清楚你的家人和哪種動(dòng)物比較像？什么地方像？每天生

12、活在這個(gè)動(dòng)物園里，你感覺(jué)怎么樣？給家里的每個(gè)人都寫(xiě)上一段，注意要突出他們各自的特點(diǎn)。 誤 區(qū) 警 示習(xí)作命題小小“動(dòng)物園”我家是個(gè)“動(dòng)物園”有趣的一家人我的“動(dòng)物”之家“猴”之家”孫紅雷VS牛頭梗 梁靜茹VS神煩狗 威爾福德布雷姆利的胡子VS海象的牙憨豆先生的眼睛VS貓頭鷹的眼睛塞繆爾杰克遜VS不爽狗王詩(shī)齡VS貓咪馮鞏VS猴子 王寶強(qiáng)VS尼克整體相似局部相似表情相似性格相似興趣愛(ài)好相似選材指導(dǎo)可以是真實(shí)的動(dòng)物也可以是動(dòng)畫(huà)片中的形象選材指導(dǎo)構(gòu)思點(diǎn)撥關(guān)注細(xì)節(jié)，尋找相似之處寫(xiě)法引路外貌與大象相似脾氣與大象相似關(guān)注細(xì)節(jié)，尋找相似之處 下面來(lái)說(shuō)說(shuō)“蜜蜂”奶奶吧。我的奶奶每天起早貪黑。不是做飯就是掃地，不

13、是掃地就是洗衣服，不是洗衣服就是晾衣服。反正家里的家務(wù)活都被她全包了。而且我上學(xué)放學(xué)都是奶奶接送。奶奶很忙，很辛苦。雖然她為我做了這么多，但是她從沒(méi)有抱怨過(guò)，她總是心甘情愿，任勞任怨的去做。我的蜜蜂奶奶也會(huì)蜇人了。所謂的蟄人,就是我和弟弟氣到奶奶了，奶奶就蟄我們，也就是對(duì)我們發(fā)脾氣。 這一段文字中，先抓住“蜜蜂”勤勞的特點(diǎn)，運(yùn)用三個(gè)“不是”構(gòu)成排比，寫(xiě)出奶奶的勤勞和辛苦。又寫(xiě)出“蜇人”的特點(diǎn)，說(shuō)明奶奶對(duì)對(duì)我們的管教。關(guān)注細(xì)節(jié)，尋找相似之處 說(shuō)起我的老爸，那可真是十足的“大懶貓”。每天一下班，他便躺在床上，邊看電視邊玩手機(jī)。那逍遙自在的樣子別提有多舒服。有時(shí)媽媽喊爸爸，爸爸總是好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，喊

14、好幾遍才回答。 這一段以總分的構(gòu)段方式，先交待中心句爸爸真是個(gè)十足的“大懶貓”。再具體寫(xiě)出爸爸的“懶”。一般的表現(xiàn)是：躺在床上，邊看電視邊玩手機(jī)；更過(guò)分的是：媽媽喊他也好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，好幾遍才回答。這樣遞進(jìn)式的表達(dá)，使中心更突出。中心句先總后分展開(kāi)細(xì)節(jié)，說(shuō)明中心。遞進(jìn)表達(dá)，突出懶惰。弟弟咬我咬人的“小狗狗”得意時(shí)的樣子搖頭擺尾調(diào)皮的小狗狗精選事例，突出 特點(diǎn)中心句總分小標(biāo)題 概括人物特點(diǎn)語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出關(guān)心具體事例說(shuō)明他是一個(gè) “豬”爸爸精選事例，突出 特點(diǎn)扣題分別用一句話介紹了每個(gè)人物的特點(diǎn)自問(wèn)自答，引起下文注意結(jié)構(gòu)，合理安排 像這樣，在文章開(kāi)頭提到一次相應(yīng)內(nèi)容，結(jié)尾時(shí)再呼應(yīng)一次的寫(xiě)法就叫首尾呼應(yīng)

15、，又叫首尾照應(yīng)。這樣寫(xiě)的好處(作用)1.使文脈相通。 2.使含義深刻。 3.使結(jié)構(gòu)更加緊密、嚴(yán)謹(jǐn)、自然明確。4.使內(nèi)容更加完整。 5.強(qiáng)調(diào)主題。 6.加深印象。 7.引起共鳴。注意結(jié)構(gòu)，合理安排 扣題分別用一句話介紹每個(gè)人的特點(diǎn)自問(wèn)自答 引起下文分別介紹媽媽、爸爸和我。開(kāi)頭結(jié)尾中間抓住語(yǔ)言刻畫(huà)人物運(yùn)用比喻突出特點(diǎn)引用古詩(shī)描寫(xiě)人物總體介紹點(diǎn)明愛(ài)好注意結(jié)構(gòu)，合理安排 寫(xiě)法引路關(guān)注細(xì)節(jié)，尋找相似之處精選事例，突出特點(diǎn)注意結(jié)構(gòu)，合理安排用心表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙

16、、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。人教版四年級(jí)上第一課時(shí)第三單元寫(xiě)觀察日記觀察不是眼睛一個(gè)人的事 你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？我同意！我反對(duì)！香瓜嘍！嘍！買瓜！桃桃櫻買買櫻桃嘍！買櫻觀察不是眼睛一個(gè)人的事我們同意！我也同意！用眼看用嘴嘗用耳聽(tīng)用鼻聞?dòng)檬置眯南胗淳烤?，處處?xì)留心。 到生活中去,去觀察,

17、去傾聽(tīng),去體驗(yàn),去創(chuàng)造,去成長(zhǎng) 本次習(xí)作 要求同學(xué)們根據(jù)人們的活動(dòng)、動(dòng)物和植物的生長(zhǎng)寫(xiě)一篇連續(xù)觀察日記。關(guān)鍵詞“連續(xù)”，也就是多次觀察，多次記錄。觀察日記，主要是記錄觀察對(duì)象的變化，觀察的過(guò)程是怎樣的，觀察者當(dāng)時(shí)的想法和心情怎樣，如果能附上圖畫(huà)或照片就更好了。寫(xiě)觀察日記要按照一定的順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，把觀察對(duì)象的變化寫(xiě)清楚，同時(shí)也要把觀察中的新發(fā)現(xiàn)和有趣的感受寫(xiě)具體。習(xí) 作 要 求誤 區(qū) 警 示 習(xí)作中要求觀察的對(duì)象比較寬泛，有些同學(xué)在觀察中只關(guān)注觀察對(duì)象當(dāng)天的狀態(tài)，而忽視觀察對(duì)象每一天的變化。寫(xiě)作的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)的奧秘，找到不同之處。所以我們?cè)谟^察中要選定一個(gè)觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀察，認(rèn)

18、真記錄對(duì)比。擬題思路冬眠中的小烏龜豆芽成長(zhǎng)記我和豆芽一起長(zhǎng)觀察日記X則選材指導(dǎo)可愛(ài)的小動(dòng)物有趣的植物奇特的自然現(xiàn)象特別的物品可愛(ài)的小動(dòng)物螞蟻怎樣搬家燕子如何筑巢金魚(yú)怎樣睡覺(jué)小貓?jiān)鯓尤鰦尚」犯吲d了有什么表現(xiàn)小烏龜怎樣吃食有趣的植物水仙花養(yǎng)成記水仙花養(yǎng)成記有趣的植物自己動(dòng)手生豆芽海棠花從發(fā)現(xiàn)花苞到開(kāi)放要多久記錄種蒜苗的過(guò)程種草莓、火龍果、鳳仙花觀察豆角、茄子、黃瓜奇特的自然現(xiàn)象閃電的形成月亮的圓缺太陽(yáng)的升落特別的物品零下十度時(shí)，清水、鹽水、糖水的不同狀態(tài)家用的蠟燭在多少度的時(shí)候會(huì)變軟100度的沸水放入冰箱里冷凍，多久會(huì)結(jié)冰選 材 指 導(dǎo)方 法 點(diǎn) 拔 法布爾的觀察日記蟋蟀的住宅一文，我們發(fā)現(xiàn)作者在

19、記錄“住宅特點(diǎn)”的時(shí)候是按照_順序來(lái)寫(xiě)，描寫(xiě)得比較詳盡，而在記錄“建筑住宅”時(shí)則按照_順序來(lái)寫(xiě)，描寫(xiě)相對(duì)概括。文中大量采用了_手法，寓科學(xué)知識(shí)于趣味之中， _非常豐富，語(yǔ)言十分_ 。 想一想, 我們寫(xiě)觀察日記時(shí),要注意些什么呢?方位時(shí)間擬人想象風(fēng)趣1觀察變化，調(diào)動(dòng)多種感官用眼看用嘴嘗用耳聽(tīng)用鼻聞?dòng)檬置眯南胗醚劭从米靽L用耳聽(tīng)用鼻聞?dòng)檬置眯南?這一段中，作者注意寫(xiě)出自己看到的“豬籠草就像一個(gè)瓶子”，又注意了它的味道“里面散發(fā)出淡淡的香氣。”還寫(xiě)出了的想法“可神奇了”。這樣，雖然這段文字不多，我們依然可以對(duì)豬籠草這種植物有著很深的印象。看到的聞到的想到的1觀察變化，調(diào)動(dòng)多種感官看到的想到的1觀察

20、變化，調(diào)動(dòng)多種感官 葉圣陶先生爺爺說(shuō)：“以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬，今年我注意了”由此可見(jiàn)，葉圣陶爺爺觀察爬山虎是有目的的。這一段專門(mén)觀察了燕子筑巢的過(guò)程2我們要有目的的觀察2我們要有目的的觀察 三段文字都在觀察思考關(guān)于蚯蚓鉆回地下的問(wèn)題.2我們要有目的的觀察 前后兩次觀察，都在看蝸牛爬行。很有目的性。 除了筆記本，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，我們還可以隨時(shí)用相機(jī)、手機(jī)給你的觀察目標(biāo)來(lái)個(gè)錄音或特寫(xiě)，這樣在寫(xiě)觀察日記時(shí)就可以憑錄音或照片，來(lái)個(gè)記憶回放，幫助寫(xiě)觀察日記。 3 要隨時(shí)記錄觀察的發(fā)現(xiàn)、感受或是觀察中遇到的有趣的事。 “身邊要永遠(yuǎn)帶著鉛筆和筆記本。讀書(shū)和談話時(shí)碰到一切美妙的地方

21、，都要把它記下來(lái)?！?俄國(guó) 列夫 托爾斯泰引用比喻擬人4 運(yùn)用比喻、排比等多種修辭手法。5 記錄時(shí)要注意用數(shù)字說(shuō)話。觀 察 = 觀 + 察用眼看用嘴嘗用耳聽(tīng)用鼻聞?dòng)檬置眯南?用修辭裝點(diǎn) 用數(shù)字說(shuō)話 隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)記錄觀 察 = 觀 + 察第一天交待了我要觀察的事物是什么。第二天重點(diǎn)寫(xiě)螞蟻是如何搬運(yùn)食物的。恰當(dāng)?shù)男稳菰~使表達(dá)更直觀形象對(duì)比式開(kāi)頭引出螞蟻寫(xiě)出從少到多的過(guò)程第三天則寫(xiě)了螞蟻與毛毛蟲(chóng)進(jìn)行戰(zhàn)頭。文章的末尾，寫(xiě)出了自己的所得?？偡株P(guān)鍵詞 詳盡地描寫(xiě)了小蝸牛的樣子。 觀察了蝸牛的速度。從爬行到吃食。 既寫(xiě)出了我松了一口氣的好心情，又寫(xiě)出了蝸牛的獨(dú)特之處。對(duì)比寫(xiě)出變化用心觀察 有所收獲富有趣

22、味 新穎獨(dú)特構(gòu) 思 點(diǎn) 撥 世界就是一個(gè)萬(wàn)花筒，你在顯微鏡下仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多奇妙的東西。其實(shí)這個(gè)顯微鏡就長(zhǎng)在我們的身上，就是眼睛、耳朵、鼻子、嘴、手、腦，它們都是我們觀察的“好幫手”。 世界就是一個(gè)萬(wàn)花筒，你在顯微鏡下仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多奇妙的東西。其實(shí)這個(gè)顯微鏡就長(zhǎng)在我們的身上，就是眼睛、耳朵、鼻子、嘴、手、腦，它們都是我們觀察的“好幫手”。 細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。 愛(ài)默生 細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。 愛(ài)默生謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊

23、敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。人教版四年級(jí)上第四單元 我和 過(guò)一天第一課時(shí) 想入非非是通向科學(xué)探索的必需的和首要的步驟。 【查爾斯】美國(guó)哲學(xué)家 數(shù)字笑話 一天，0和8街上相遇，0看了8一眼，說(shuō)：“胖就胖唄，系什么腰帶?。　?8看到3后跑過(guò)去大哭道：“兄弟?。≌l(shuí)把你給砍了？” 9看到0后大吃一驚，：“哎呦，誰(shuí)給你截肢了？

24、”數(shù)字笑話 7對(duì)2說(shuō)：“別跪了，_?！?小考只得了十分的我碰到了“0”特別高興，拉著他就說(shuō)：_。跪了太好了，有你在我得一百分就有希望了。 如若沒(méi)有想象，人類就不可能有創(chuàng)造和發(fā)明，也就沒(méi)有預(yù)見(jiàn)。習(xí)作要求審題指導(dǎo) 第四單元，關(guān)鍵字“想象”！本單元包括三篇精讀課文和一篇略讀課文，均為神話故事。本次習(xí)作結(jié)合了單元的特點(diǎn)，寫(xiě)一篇想象作文。作文題目必須是“我和_過(guò)一天”，空白部分要填上一位自己喜歡的動(dòng)畫(huà)或神話中的人物。想象你和他（她）在一起過(guò)上一天發(fā)生的故事。要在原有人物的性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象。你們會(huì)在一起去哪里？會(huì)做什么？會(huì)發(fā)生什么事？把你想象的和他（她）一起經(jīng)歷的故事寫(xiě)出來(lái)，要詳略得當(dāng)。寫(xiě)事

25、六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果誤區(qū)警示：誤區(qū)警示要點(diǎn)：1.不能是現(xiàn)實(shí)中的人。 2.所編故事不能脫離原有故事人物的性格特點(diǎn)我和豬八戒過(guò)一天我和柯南過(guò)一天我和寶兒姐過(guò)一天我和熊二過(guò)一天擬題思路題目：我和 _ 過(guò)一天 半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文愚公移山精衛(wèi)填海嫦娥奔月西 游 記 夸父追日后羿射日九 色 鹿女?huà)z補(bǔ)天獅 子 王白雪公主火影忍者偵探柯南擬題思路一、細(xì)節(jié)描寫(xiě)凸顯人物性格。 來(lái)到目的地，我看到了恐龍。還我看到三只暴龍正在攻擊劍龍，我們就用哆啦A夢(mèng)的武器，打跑了暴龍，走的時(shí)候，還順便得到了劍龍的基因。 對(duì)比二處描寫(xiě)，我

26、們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些表示修飾的詞組，就是這段話中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，而正是因?yàn)橛辛诉@樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讀者才知道，我們是怎么勇敢地幫助劍龍，順利得到一種恐龍基因的。一、細(xì)節(jié)描寫(xiě)凸顯人物性格。 示例1：那道白光非常強(qiáng)烈，使我睜不開(kāi)眼睛。我看見(jiàn)了一個(gè)大房子，我走進(jìn)去，里面坐著一個(gè)矮小的人。我定睛一看，這不就是哪吒嗎?哪吒教了我火尖槍的用法，還教了我“控火術(shù)”，并送了我一把火尖槍。示例2：那道白光非常強(qiáng)烈，過(guò)了很久我才睜開(kāi)眼睛。我看見(jiàn)了一個(gè)大房子，我走進(jìn)去，里面坐著一個(gè)矮小的人。我定睛一看，他頭上用兩條紅色帶子扎著兩個(gè)丸子頭，身上穿著小小的馬甲，一條紅色褲子格外顯眼。這不就是哪吒嗎?沒(méi)等哪吒開(kāi)口，我便問(wèn)他：“嘿，你

27、是不是來(lái)找我打妖怪的?”哪吒懶洋洋地說(shuō)：“還真被你猜對(duì)了?！蹦倪附塘宋一鸺鈽尩挠梅?，還教了我“控火術(shù)”，并送了我一把火尖槍。適當(dāng)?shù)臅r(shí)間詞適時(shí)的外貌恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言 那些表示修飾的詞組，那些適當(dāng)?shù)耐饷?、恰?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)就是這段話中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，而正是因?yàn)橛辛诉@樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表達(dá)才會(huì)更具體，人物才會(huì)更豐滿。一、細(xì)節(jié)描寫(xiě)凸顯人物性格。 細(xì)致的語(yǔ)言描寫(xiě)，交待了主人公做法的原因，也體現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)我寫(xiě)的主體部分：我想：“如果我能幫他殺死劉邦。打天下的話，不就可以改變他被劉邦逼得自殺的歷史啦！”于是，我穿好衣服。拿上佩刀。坐著馬車來(lái)到了楚國(guó)。 項(xiàng)羽拉著我悄悄爬上屋頂，他拿出箭矢，我也拿出了我隨身“

28、佩戴”的玩具槍黃金98k裝上24倍鏡，放上“子彈”。他放開(kāi)手，箭飛了出來(lái)，我也不甘示弱，安上“子彈快夾”拿出“醫(yī)藥包”，對(duì)著劉邦的腦袋開(kāi)了一槍，劉邦“啊”一叫，倒在桌上。 這是文章的主體部分，也是要重點(diǎn)表述的內(nèi)容，所以，作者將自己是如何幫助項(xiàng)羽殺死劉邦的過(guò)程寫(xiě)得特別細(xì)致，尤其是我做了什么，怎樣做的寫(xiě)得很細(xì)致，像這樣做就是在關(guān)鍵處駐足在關(guān)鍵處駐足如何寫(xiě)好細(xì)節(jié) 神農(nóng)？我的腦子飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)。哦？難道他是傳說(shuō)中親嘗百草，發(fā)明用草藥治病的神農(nóng)？我心中一陣激動(dòng)，快步走到老爺爺跟前：“您就是那個(gè)為臣民百姓親嘗百草的神農(nóng)爺爺？”神農(nóng)微笑不語(yǔ)，伸手摸了摸我的頭。 這一段小作者對(duì)我見(jiàn)到神農(nóng)后的心理、神態(tài)和語(yǔ)言做了細(xì)

29、致的描寫(xiě)，“難道他是我心中一陣激動(dòng)快步走到您就是等，都細(xì)致地寫(xiě)出了我見(jiàn)到神農(nóng)后的激動(dòng)。我的激動(dòng)與神農(nóng)的淡定都刻畫(huà)得細(xì)膩而鮮活。慢說(shuō)細(xì)微之處如何寫(xiě)好細(xì)節(jié) 第二個(gè)句子中， 我?guī)椭鷮O悟空吸收妖怪的烏煙瘴氣的過(guò)程，很注意動(dòng)作的描寫(xiě)。因?yàn)榧?xì)致的動(dòng)作，所以這個(gè)過(guò)程被寫(xiě)得很具體了。細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程 于是我拿著風(fēng)袋把那些烏煙瘴氣吸光了。示例：咦?怎么像是看不見(jiàn)我?我邊走向地牢的入口邊想，我發(fā)現(xiàn)我在里面是個(gè)幽靈。我穿過(guò)了地牢的鎖，跟馬良坐在一起，在這里他是個(gè)肉體，我卻是個(gè)幽靈，怎么出去呢?對(duì)了，我悄悄走到了士兵那兒，果不其然，那里的一個(gè)士兵身上帶著一只神筆和鎖的開(kāi)關(guān)，我拿走了帶子，可是沒(méi)走幾步，士兵大叫著:“

30、帶子不見(jiàn)了，被偷了!”不一會(huì)兒，他們?cè)趬前l(fā)現(xiàn)了帶子，可是誰(shuí)知道我們?cè)缫烟又藏擦?，馬良問(wèn)我:“你是怎么打開(kāi)門(mén)的呀?”我一五一十地告訴了他?！澳阏姘粞?”馬良開(kāi)心地說(shuō)。二、構(gòu)造一波三折的事故情節(jié)。 一般情況下，我們想象的和誰(shuí)過(guò)一天，都是自己本身去了，可在這一段故事中，我卻是幽靈，構(gòu)思就比較奇巧，在講故事的過(guò)程中，我一會(huì)和馬良一起坐牢，令人情緒低落，一會(huì)又幫助他逃之夭夭，讓人大快人心，能讓讀者有這樣的情緒變化，就是做到了一波三折。哆啦A夢(mèng)法寶多孫悟空除妖本領(lǐng)強(qiáng)嫦娥姐姐住月宮二、構(gòu)造一波三折的事故情節(jié)。 設(shè)定情節(jié)注意人物的表現(xiàn)要符合原來(lái)人物的個(gè)性，情節(jié)的設(shè)定也要合理自然。不能有悖常理。二、構(gòu)造一波

31、三折的事故情節(jié)。 設(shè)定情節(jié)注意人物的表現(xiàn)要符合原來(lái)人物的個(gè)性，情節(jié)的設(shè)定也要合理自然。不能有悖常理。三、環(huán)境描寫(xiě)增加故事的真實(shí)性。這里第一自然段中對(duì)宮殿的樣子的描述使人如臨其境。三、環(huán)境描寫(xiě)增加故事的真實(shí)性。環(huán)境描寫(xiě)符合仙境的特點(diǎn)，使人感覺(jué)這故事是那樣的真實(shí)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)顯性格 一波三折巧設(shè)定環(huán)境描寫(xiě)重真實(shí) 保持本性更自然時(shí)空穿梭隨心往 想入非非我能行 我最喜歡 這個(gè)故事中的_，如果我能和他過(guò)一天，我想 _。 我是他_過(guò)一天，我知道他有 _的本領(lǐng)。我覺(jué)得他是一個(gè)_的人。我和_過(guò)一天開(kāi)頭 中間 結(jié)尾 開(kāi)頭中間結(jié)尾構(gòu)思點(diǎn)撥我做夢(mèng)去找哆啦A夢(mèng)了,看,這開(kāi)頭多簡(jiǎn)單. 范例二:(詳見(jiàn)同步作文人四上P44范文

32、二)雖然沒(méi)寫(xiě)我做夢(mèng),可是一看就知道,睡著睡著就“穿越”了。范例三：(詳見(jiàn)同步作文人四上P47范文五) 這是白日夢(mèng)，不是晚上睡覺(jué)的時(shí)候的夢(mèng)，是大白天做的夢(mèng)。這樣的夢(mèng)就是“癡心妄想”、“見(jiàn)異思遷”、“心不在焉”、“一心二用”、“由此及彼”。反正是夢(mèng)，想怎么穿越就怎么穿越，輕松方便。 直來(lái)直去，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。沒(méi)有那么多啰嗦，就是出現(xiàn)這么個(gè)漩渦，我說(shuō)有就是有，信不信都有。 星期天上午，我正在家里寫(xiě)作業(yè)。忽然，聽(tīng)到一陣聲響，房間里出現(xiàn)了一個(gè)大大的漩渦，然后從漩渦里面走出一個(gè)跟我一般大小的小男孩兒。出來(lái)就對(duì)我說(shuō)：“你好，小蘭同學(xué)，我是皮皮魯。” 明明看著電視呢，看著看著我就走進(jìn)電視的場(chǎng)景里去和我想要的人一起玩

33、耍了，多好玩！謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。人教版四年級(jí)上第五單元生活萬(wàn)花筒第一課時(shí)風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。 顧憲成新聞發(fā)布會(huì)

34、四年（X）班（XX）小學(xué)習(xí) 作 要 求寫(xiě)事六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。審 題 指 導(dǎo) 提示：1.本次習(xí)作為自由命題作文。2.這是一次寫(xiě)事的文章，通篇文章只寫(xiě)一件事，要求同學(xué)們按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。 本次習(xí)作要求寫(xiě)一件令人印象深刻的事，關(guān)鍵詞印象深刻，所以一定要選取我們?nèi)粘Ｉ钪凶钣洃洩q新的一件事情。可以寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的，如一次旅游、一次生日，也可以寫(xiě)自己見(jiàn)到的或是聽(tīng)說(shuō)的，讓你有所觸動(dòng)的事情，如爺爺戒煙、一次為勇敢的同學(xué)鼓掌等等。誤 區(qū) 警 示1.事件選擇隨意，沒(méi)有代表性。2.描寫(xiě)的事情主觀臆斷嚴(yán)重，脫離實(shí)際。3.敘事沒(méi)有頭沒(méi)有尾，描述不清起因、經(jīng)過(guò)以及結(jié)果。擬題

35、思路1.直接以“一件令人XX的事”為題； 2.可以以事件為標(biāo)題，如“爺爺戒煙”“捉蚊趣事”3.可以選擇一些生動(dòng)新奇的題目，如“她收到了禮物”“信不信由你”；4.巧用修辭命題對(duì)比式長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短比喻式父親為我撐起一片天夸張式那個(gè)障礙粉碎了我反語(yǔ)式媽媽的嘮叨借代式校園魔鬼詞典擬人式樹(shù)的“嘆息”5.設(shè)置懸念命題。第一次與“仇家”共舞男孩有淚不輕彈；6.求異式命題。校園生活有趣！有趣“朋友”話題有朋自遠(yuǎn)方來(lái)頭腦風(fēng)暴 這段時(shí)間你一定了解和經(jīng)歷了許多事，請(qǐng)你以小標(biāo)題的方式把給你留下深刻印象的事記錄在單元習(xí)作任務(wù)單任務(wù)五的橫線上。選材指導(dǎo)開(kāi)篇用心，巧設(shè)鋪墊外貌描寫(xiě)，形象鮮明簡(jiǎn)寫(xiě)事件的起因詳寫(xiě)事件的經(jīng)過(guò)，注意

36、動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)升華主題略寫(xiě)結(jié)果，聯(lián)想結(jié)尾按照順序?qū)懯虑椤Ｖ攸c(diǎn)過(guò)程詳細(xì)寫(xiě)，一般過(guò)程簡(jiǎn)略寫(xiě)。加入動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。 寫(xiě)作小妙招1.適時(shí)設(shè)置懸念 不直接說(shuō)什么事，只說(shuō)這事不讓人相信，到底什么事，要一會(huì)才能知道，這就是懸念！這樣的懸念引著讀者急切地想知道結(jié)果。對(duì)下文充滿好奇。1.適時(shí)設(shè)置懸念 “直到我遇見(jiàn)了她我的班主任劉老師”遇到她怎么了，是繼續(xù)“慘不忍睹”還是“變得優(yōu)秀”了呢？這樣寫(xiě)充滿懸念！2.表達(dá)真情實(shí)感 從自己的親身經(jīng)歷中篩選素材，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，就一定能表達(dá)出真情實(shí)感。 作文要說(shuō)真實(shí)，說(shuō)實(shí)在話，說(shuō)自己的話 葉圣陶我手寫(xiě)我心，彩筆繪生活 我手寫(xiě)我心，彩筆繪生活2.表達(dá)

37、真情實(shí)感 這一段中，“我不相信眼前的一切眼淚控制不住心好像被刀剜著般的痛，想喊卻喊不出來(lái)，剎那間無(wú)助席卷了我的全身”一段寫(xiě)出了真情實(shí)感。2.表達(dá)真情實(shí)感我慚愧的形象躍然紙上。九個(gè)字的溫暖直達(dá)心靈 2.表達(dá)真情實(shí)感奶奶雖然只有一句話，但卻是真情流露。3.鮮活的細(xì)節(jié)描寫(xiě)3.鮮活的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 我穿上圍裙開(kāi)始戰(zhàn)頭了，我先用抹布沾點(diǎn)洗潔精，把他們洗一遍！接著擰開(kāi)水龍頭沖洗。它們一個(gè)個(gè)就變得容光煥發(fā)，像新的一樣，真可愛(ài)??！比一比，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。3.鮮活的細(xì)節(jié)描寫(xiě)動(dòng)作心理語(yǔ)言緊扣主題，服務(wù)人物形象具有獨(dú)特性，典型生動(dòng)有觸動(dòng)點(diǎn)，真切感人選取細(xì)節(jié)時(shí)應(yīng)注意我手寫(xiě)我心 彩筆繪生活世界上從不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛

38、，有些人之所以特別，就是因?yàn)樗麄兛吹靡?jiàn)別人看不到的，在乎那些別人不在乎的希望你們熱愛(ài)生活，觀察生活，在生活的點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)人性的真、善、美，并銘記在心，做一個(gè)生活中的有心人！謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教

39、室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。人教版四年級(jí)上第一課時(shí)第六單元記一次游戲 游戲 是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?魯迅1.本次習(xí)作為自由命題作文。關(guān)鍵詞是“游戲”。雖然不要求題目中一定有這個(gè)字樣，但要圍繞著這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)命題。2. 會(huì)選擇游戲 。能按照游戲內(nèi)容寫(xiě)清游戲經(jīng)過(guò)，突出熱鬧的場(chǎng)面。3.按照一定的順序?qū)憽?4. 本次習(xí)作的重點(diǎn)是運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法，感受游戲中的快樂(lè)，進(jìn)而突出作文中心。誤 區(qū) 警 示擬 題 思 路如：“跳大繩”“搶椅子”以游戲的名字命題以習(xí)作的要求命題如：“記一次游戲 ”自行擬定題目如：“快樂(lè)的奔跑 ”“我的戰(zhàn)場(chǎng)”選 材 指 導(dǎo)寫(xiě)清玩法的關(guān)鍵注意運(yùn)用表示順序

40、的詞語(yǔ)。寫(xiě)清玩法，順序清晰寫(xiě)清玩法，順序清晰 “點(diǎn)面結(jié)合”是一種常見(jiàn)的表述方式，在一個(gè)游戲場(chǎng)面的描寫(xiě)中，你可以把你重點(diǎn)描寫(xiě)的那個(gè)人看成“點(diǎn)”，而整個(gè)游戲的整體場(chǎng)面看成“面”?！包c(diǎn)面結(jié)合”就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫(xiě)和“面”的敘述或概括性描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。點(diǎn)面運(yùn) 用 點(diǎn) 面 結(jié) 合 的 寫(xiě) 法寫(xiě)清玩法，順序清晰寫(xiě)清玩法，順序清晰點(diǎn) 面 結(jié) 合 具 體 生 動(dòng)連續(xù)的動(dòng)作更有畫(huà)面感寫(xiě)清玩法，順序清晰寫(xiě)清玩法，順序清晰刻畫(huà)好游戲中的一個(gè)點(diǎn)，會(huì)讓人對(duì)整個(gè)游戲（面）的印象更深刻。心理描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)細(xì)致觀察多種描寫(xiě)寫(xiě)感受細(xì)致觀察多種描寫(xiě)寫(xiě)感受緊張心像要跳出來(lái)似的松了一口氣欣喜若狂心情的變化反映出游戲的跌宕起伏。

41、場(chǎng)面的激烈。對(duì)比句子“我贏了?！蔽倚老踩艨?。我贏了！我欣喜若狂。“我贏了！”我欣喜若狂。 恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)運(yùn)用，會(huì)給我們的表達(dá)錦上添花細(xì)膩的動(dòng)作描寫(xiě)，使人如臨其地，感同身受。細(xì)致觀察多種描寫(xiě)寫(xiě)感受定格瞬間，寫(xiě)好場(chǎng)面 我們組比賽的過(guò)程在全部游戲中只是一個(gè)瞬間！小作者通過(guò)寫(xiě)我的心情、動(dòng)做、比賽中出現(xiàn)的狀況等，將這個(gè)瞬間記錄得十分真切，使人和他一起緊張，一起經(jīng)歷游戲。定格瞬間，寫(xiě)好場(chǎng)面心理描寫(xiě)玩有所得 記錄生活 1234 只有能給人以啟迪的才是最有生命的作品寫(xiě)清玩法，順序清晰觀察細(xì)致，多種描寫(xiě)定格瞬間，寫(xiě)好場(chǎng)面玩有所得，記錄生活生活的精彩在于用心體驗(yàn)。做個(gè)有心人你會(huì)發(fā)現(xiàn)連陽(yáng)光也變得更加燦爛

42、了謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。人教版四年級(jí)上第七單元寫(xiě)信第一課時(shí)習(xí)作要求習(xí)作要求習(xí)作要求習(xí)作要求1.本次習(xí)作是給自己的親人或朋友寫(xiě)一封信，他可以離我們很

43、遠(yuǎn)，也可以很近，寫(xiě)信的對(duì)象不限，內(nèi)容也沒(méi)有過(guò)多的限制。2.寫(xiě)信時(shí)要注意格式。3.雖然書(shū)信所表達(dá)的內(nèi)容不限，但要彬彬有禮，說(shuō)完整話。誤區(qū)警示誤區(qū)警示稱呼、正文、結(jié)尾、暑名、日期擬題思路擬題思路寫(xiě)給 XXX 的一封信不擬題目，頂格寫(xiě)稱呼，問(wèn)候后直接進(jìn)入正文選材指導(dǎo)選材指導(dǎo)把信寫(xiě)給誰(shuí)呢？好圖片見(jiàn)人教四上語(yǔ)文書(shū)106頁(yè)書(shū)信六要素稱呼：第一行要寫(xiě)清楚收信人的稱呼，稱呼后面加冒號(hào)。（要頂格寫(xiě)）問(wèn)候語(yǔ)：第二行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)。正文：第三行空兩格寫(xiě)信的正文。祝福語(yǔ)：正文寫(xiě)完后另起一行寫(xiě)上致敬語(yǔ)、祝福的話。署名（簽名）：寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系

44、。日期：最后一行寫(xiě)日期此圖片見(jiàn)同步作文人四上第84頁(yè)稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問(wèn)個(gè)好。正文每段空兩格，一件一件不亂套。事情談完寫(xiě)祝福，健康快樂(lè)常說(shuō)到。署名日期別漏掉，工整寫(xiě)在右下角。事件一詳事件二詳事件三詳事件四略 寫(xiě)信敘述事情層次要清晰。寫(xiě)信前必須要考慮清楚要寫(xiě)哪幾件事，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，做到心中有數(shù)，不能想到哪兒寫(xiě)到哪兒，雜亂無(wú)章，沒(méi)有頭緒。寫(xiě)給媽媽寫(xiě)給媽媽寫(xiě)給奶奶 信要飽含深情。書(shū)信作為人與人之間溝通感情的橋梁，就應(yīng)該讓收信人同喜同悲，產(chǎn)生情感的共鳴。 語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。 說(shuō)話要看對(duì)象，給不同的人寫(xiě)信，語(yǔ)氣和用詞也應(yīng)該不同。給奶奶、老師這樣的長(zhǎng)輩，要謙虛

45、尊敬，而寫(xiě)給同學(xué)朋友，語(yǔ)氣就應(yīng)該親切友愛(ài)。信封信封收信人郵政編碼收信人地址收信人姓名寄信人地址姓名寄信人郵政編碼注意書(shū)寫(xiě)重格式 敘事清晰層次清對(duì)象不同語(yǔ)氣變 真情吐露引共鳴格式準(zhǔn)確 對(duì)象明確 內(nèi)容具體 條理清晰 說(shuō)話得體 情感真實(shí)稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問(wèn)個(gè)好。正文每段空兩格，一件一件不亂套。事情談完寫(xiě)祝福，健康快樂(lè)常說(shuō)到。署名日期別漏掉，工整寫(xiě)在右下角。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第八單元我的心兒怦怦跳人教版四年級(jí)上第一課時(shí)詞語(yǔ)風(fēng)暴寫(xiě)出你能想到的描寫(xiě)人物心情的詞語(yǔ)?？凑l(shuí)寫(xiě)得多。_ 請(qǐng)選擇一種心情進(jìn)行描述。可以使用夸張、比喻等修