2022-2023學(xué)年高考語(yǔ)文微寫(xiě)作分類訓(xùn)練專題04 抒情類（含解析）

1、第PAGE 頁(yè)碼18頁(yè)/總NUMPAGES 總頁(yè)數(shù)18頁(yè)2022-2023學(xué)年高考語(yǔ)文微寫(xiě)作分類訓(xùn)練專題04 抒情類1散文大地表達(dá)了作家安寧從自然中領(lǐng)悟到的生命哲理。自然往往能給人們以啟迪，請(qǐng)描述一個(gè)你在自然中領(lǐng)悟到生命哲理的情境。要求：有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，符合邏輯。150字左右。2請(qǐng)以“致敬”為題，寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：選擇一個(gè)明確的對(duì)象，感情真摯，有力。小詩(shī)沒(méi)有超過(guò)150字，抒情文字150字左右。3在我們這個(gè)時(shí)代，一切為民生福祉而殫精竭慮的人，都是中華民族的英雄。辛勤耕耘、沒(méi)有懈探索的袁隆平；深藏功名、的張富清；矢志沒(méi)有渝、丹心報(bào)國(guó)的邊防戰(zhàn)士他們都是時(shí)代的英雄。請(qǐng)你為“時(shí)代英雄”寫(xiě)一段抒

2、情文字或一首小詩(shī)，可寫(xiě)一個(gè)人，也可寫(xiě)一個(gè)群體。要求：感情真摯，富有文采。150字左右。4傳統(tǒng)節(jié)日是在漫長(zhǎng)的農(nóng)耕時(shí)代形成的具有獨(dú)特內(nèi)涵的日子，它們是世間理想與生活愿望的表現(xiàn)，也是傳統(tǒng)文化的載體，比如端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。任選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫(xiě)一首小詩(shī)，或?qū)懸欢问闱槲淖郑?00字左右，詩(shī)歌除外。5全世界人民至今仍然在疫情的影響下受限生活，請(qǐng)你從自身生活出發(fā)，表達(dá)你對(duì)祖國(guó)抗疫的。要求感情真摯，富有文采。沒(méi)有超過(guò)150字。6微寫(xiě)作。生活中，總有那么一曲旋律或幾句詩(shī)歌，撥動(dòng)過(guò)你的心弦，引起過(guò)你的共鳴。請(qǐng)用你最生動(dòng)精準(zhǔn)的筆墨把它抒寫(xiě)出來(lái)。要求：側(cè)重在描寫(xiě)中抒情，可使用恰當(dāng)?shù)淖h論。結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、

3、準(zhǔn)確、生動(dòng)。沒(méi)有少于150字。7請(qǐng)以“你，依然是你”為題寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情性文字。要求：形象具體，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)。小詩(shī)沒(méi)有超過(guò)150字，抒情文字150字左右。8微寫(xiě)作按要求作答。沒(méi)有超過(guò)150字。請(qǐng)以“像一道閃電”為題目，寫(xiě)一段抒情文字或一首小詩(shī)。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，有力。9微寫(xiě)作。請(qǐng)以“橋”為題，寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：情感真摯，語(yǔ)言生動(dòng)。10請(qǐng)以“再出發(fā)”為題寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)。小詩(shī)沒(méi)有超過(guò)150字，抒情文字150字左右。11勞動(dòng)改造世界，勞動(dòng)創(chuàng)造文明。從珍饈美味到清潔環(huán)境，從平安家園到健康保障，生活的方方面面，都凝結(jié)著勞動(dòng)者的智慧和汗水

4、。請(qǐng)?jiān)谏磉吰椒驳膭趧?dòng)者中選擇一位或一類，給他或他們寫(xiě)一條短信表示感謝。要求：態(tài)度真誠(chéng)，內(nèi)容具體，語(yǔ)言得體。150字左右。12請(qǐng)以“向上”為題寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)；小詩(shī)沒(méi)有超過(guò)150字，抒情文字150字左右。13請(qǐng)以“記憶深處”為題，寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：思想健康，感情真摯，語(yǔ)言有力。14太陽(yáng)溫?zé)岬墓?、人間真誠(chéng)的愛(ài)，這些“暖”總能撫慰人心。請(qǐng)以“暖”為題，寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：思想積極，感情真摯，語(yǔ)言有力。詩(shī)沒(méi)有超過(guò)150字，抒情文字150字左右。15同學(xué)們即將結(jié)束高中學(xué)習(xí)，走向更廣闊的生活。請(qǐng)以“未來(lái)可期”為題，寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：

5、思想健康，感情真摯，語(yǔ)言有力。150字左右。16請(qǐng)以“曙光”為題寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)。小詩(shī)沒(méi)有超過(guò)150字，抒情文字150字左右。17的新青年是建設(shè)祖國(guó)的先鋒力量，他們?cè)诟餍懈鳂I(yè)中把平凡做成了沒(méi)有起、把沒(méi)有可能變成可能，為民族偉大復(fù)興添磚加瓦。請(qǐng)你選取一個(gè)熟悉的青年，寫(xiě)一段抒情文字，表達(dá)你的感動(dòng)。150字左右。18在你身邊，有許許多多的“守護(hù)者”呵護(hù)你健康成長(zhǎng)。請(qǐng)以“因?yàn)橛心恪遍_(kāi)頭，為其中一位守護(hù)者寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：形象鮮明，感情真摯。小詩(shī)沒(méi)有超過(guò)150字，抒情文字150字左右。19微寫(xiě)作。請(qǐng)以“迎”為題寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：感情真摯，語(yǔ)言

6、生動(dòng)。小詩(shī)沒(méi)有超過(guò)150字，抒情文字150字左右。請(qǐng)以“讀懂春天”為題寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字，抒發(fā)你對(duì)春天的所思所悟。要求：書(shū)寫(xiě)題目，詩(shī)歌或抒情文字要運(yùn)用至少2種修辭手法或表現(xiàn)手法。參考答案：1示例：我注意到了石縫間那沒(méi)有起眼的野松。它們被遺落在石縫下，需要多么頑強(qiáng)的生命力才可破石而出！我沒(méi)有禁感嘆平凡的生命也會(huì)擁有非凡的意志。黃山的天氣時(shí)而艷陽(yáng)高照，時(shí)而狂風(fēng)暴雨，時(shí)而春風(fēng)和煦，時(shí)而雪花漫天。在這種惡劣的氣候條件下，迎客松被人們精心保護(hù)，生怕?lián)p傷了壯根、綠葉。然而，有誰(shuí)會(huì)去精心照料那絕壁上的野松。任憑風(fēng)吹雨打，任憑烈日燒灼，它依舊尊嚴(yán)的屹立于陡峭的絕壁上。野松少了名松的耀眼，卻多了剛強(qiáng)的意志

7、，使它挺立于絕壁中永沒(méi)有倒下，仍充滿了旺盛與活力。解析本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。寫(xiě)作類型：描寫(xiě)、抒情類微寫(xiě)作。寫(xiě)作要求：描述一個(gè)你在自然中領(lǐng)悟到生命哲理的情境，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，符合邏輯。寫(xiě)作思路：選擇“領(lǐng)悟”切口。具體寫(xiě)作時(shí)，無(wú)垠的大千世界、無(wú)限的萬(wàn)千氣象都可以入題，這就需要寫(xiě)作時(shí)化虛為實(shí)，化大為小。因此寫(xiě)作的切口應(yīng)落在自己有深刻“感悟”的具體的“自然景物”上，一朵花開(kāi)、一片葉落、一聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)、一絲蟲(chóng)鳴，都可以成為心靈的感悟?qū)ο螅蔀閷?xiě)作的切口?！邦I(lǐng)悟”內(nèi)容。寫(xiě)作的文眼是“領(lǐng)悟”，它沒(méi)有同于“感受”，它比簡(jiǎn)單的“受到影響或接受”要深刻得多：“領(lǐng)悟”的前提是“感受”，其結(jié)果卻是“徹悟”。所以，在寫(xiě)本篇作

8、文時(shí)，要避免“見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水”的客觀“再現(xiàn)”，而且沒(méi)有能只是片面地寫(xiě)我們對(duì)具體“自然景物”的“感受”，而一定還要從對(duì)具體“自然景物”的“感受”中得到某種生命哲理，并把這種哲理表現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)作時(shí)，需采用“情景交融”的寫(xiě)法。這一隱性蘊(yùn)含在命題當(dāng)中，寫(xiě)以具體“自然”為“領(lǐng)悟”對(duì)象的作文時(shí)，若沒(méi)有采用“情景交融”的寫(xiě)法，“徹悟”就沒(méi)有能自然表露。所以寫(xiě)這篇作文時(shí)就要綜合運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式。2例文：致敬今天我再次紀(jì)念您！您的英勇永遠(yuǎn)銘刻在我們的心里。您年僅22歲，卻把青春的熱血灑在了追求正義、通往光明的坎坷路上；您旺盛的生命之花雖過(guò)早凋謝，但您在喋血府門的那一刻，卻使自己的靈魂得以飛升

9、；88個(gè)春秋匆匆流過(guò)，您卻永遠(yuǎn)美麗在魯迅的文字里，鮮活在一代代讀者的心中。我生活在新的時(shí)代，和平、幸福，但是沒(méi)有你們就沒(méi)有我們今天的幸福生活，緬懷你??！雖然您在如花的年紀(jì)離開(kāi)了，但是您在人們的心里，永世長(zhǎng)存！沒(méi)有忘記您啊，永遠(yuǎn)緬懷你啊！相信我們的祖國(guó)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，相信我們的人民會(huì)越來(lái)越幸福，因?yàn)槲覀冇星f(wàn)萬(wàn)個(gè)愛(ài)國(guó)人士，在您用鮮血鑄就的光輝歷程上繼續(xù)努力，繼續(xù)奮斗，永沒(méi)有停息。解析本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。這是一道抒情類微寫(xiě)作試題。題目要求以“致敬”為題，寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。寫(xiě)作時(shí)要注意選擇一個(gè)明確的對(duì)象，感情真摯，有力。我們可以選擇從古至今的英雄人物，也可以選擇平凡的英雄，緊扣寫(xiě)作的，

10、表達(dá)出自己的真摯感情即可。基本思路是首先確定致敬什么人，如歷史名人、革命英雄、科技工作者等等。然后明確為什么要致敬，即人物身上體現(xiàn)了什么，有什么值得致敬當(dāng)?shù)氐胤?。表達(dá)一種期望和號(hào)召。3鐘南山：84歲的您，專業(yè)、勇猛且有擔(dān)當(dāng)。您一路奔波沒(méi)有知疲倦，滿腔責(zé)任為國(guó)為民，的的確確令人肅然起敬！這世上缺回天的妙手，更缺無(wú)畏的仁心，您二者兼具，舉國(guó)敬仰。鐘爺爺，謝謝您！面對(duì)疫情，在職責(zé)和人身中，您毫沒(méi)有猶豫地選擇前者，為了大家，您無(wú)所顧忌地奔赴一線！沒(méi)有舍晝夜，沒(méi)有顧安危，舍己救人，您是社會(huì)的楷模，您是人間的奇跡。解析本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。這是一種抒情類微寫(xiě)作，從題干要求來(lái)看，要為“時(shí)代英雄”寫(xiě)一段抒

11、情文字或一首小詩(shī)。“時(shí)代英雄”可以是一個(gè)人，如抗擊疫情的鐘南山、李蘭娟、李文亮等英雄模范?？梢允且粋€(gè)群體，如中國(guó)女排，清潔工人等，我們應(yīng)該通過(guò)細(xì)致描繪“時(shí)代英雄”的光榮事跡，表達(dá)對(duì)“時(shí)代英雄”的回顧，對(duì)“時(shí)代英雄”的贊美之情等。語(yǔ)言上注意運(yùn)用對(duì)偶、排比等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；運(yùn)用第二人稱，有利于抒發(fā)對(duì)時(shí)代英雄的真摯情感。4例文：新年是時(shí)光的起點(diǎn)，于是我們心里重新燃起了信心和希望，顧沒(méi)有得疲憊和傷痛，又義無(wú)返顧的風(fēng)雨兼程了。新年總是在一年中最冷的時(shí)候到來(lái)，然而冬天來(lái)了春天還會(huì)遠(yuǎn)么？是的，那無(wú)數(shù)的詩(shī)情畫(huà)意等待著我們?nèi)ジ惺苊枥L：那撒滿陽(yáng)光的早晨，落滿的小路，江南小巷的煙雨蒙蒙和北國(guó)的一碧萬(wàn)頃的麥田。站

12、在新年這一雪白的起跑線上，向著明天，向著那輪冉冉升起的紅日，讓我們放飛心中的白鴿，以怒放的百合花般的心情真誠(chéng)的道一聲：“新年，你好?！苯馕霰绢}考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。審題：這是一道抒情類微寫(xiě)作試題。本題要求“任選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫(xiě)一首小詩(shī)，或?qū)懸欢问闱槲淖帧?，這就要求考生能具體的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，如“春節(jié)”等，自然真摯地表露自己的思想感情，引起讀者共鳴，從而增強(qiáng)文章的力。抒情可以直抒胸臆，也可以間接抒情，比如借景抒情等?？忌鷮?xiě)作時(shí)，首先選定一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，如“春節(jié)”，然后要把握傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，理解這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的。比如春節(jié)，人們通過(guò)掃塵、貼春聯(lián)、貼窗花和倒貼“福”字、年畫(huà)、守歲、爆竹、拜年等方式，追求

13、吉祥、平安、喜慶、團(tuán)圓、希望?？忌梢赃@些抒發(fā)自己的感情。5例文：祖國(guó)的抗疫速度讓我激情澎湃！這是一場(chǎng)與時(shí)間競(jìng)速，與賽跑的較量。有一群人他們拼盡全力與時(shí)間賽跑，全身心投入了另一場(chǎng)戰(zhàn)役，讓世界見(jiàn)證了中國(guó)速度、中國(guó)實(shí)力！火神山、雷神山醫(yī)院在歷經(jīng)十天后拔地而起，讓全世界看到了中國(guó)速度，讓我們對(duì)“疫情就是命令，現(xiàn)場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng)，時(shí)間就是生命！”這句話的內(nèi)涵有了更深刻的理解！解析本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。寫(xiě)作類型：議論類、抒情類微寫(xiě)作。寫(xiě)作要求：表達(dá)對(duì)祖國(guó)抗疫的，要求感情真摯，富有文采。寫(xiě)作指導(dǎo)：可以具體寫(xiě)一些我國(guó)在抗疫過(guò)程中的努力和付出，以及取得的成效、體現(xiàn)的。注意要求感情真摯，富有文采。“富有文采”可以

14、通過(guò)排比、比喻等手法表現(xiàn)。注意字?jǐn)?shù)要求。6“幻化成西天星光是你輪回的，寂滅到永生，沙漏流轉(zhuǎn)了多少時(shí)間，多少離別才能點(diǎn)燃梧桐枝的火焰”聽(tīng)著這首鳳凰劫，腦海中浮現(xiàn)出一幅鳳凰涅槃的情景：火紅的羽翼在火焰中閃亮，那浴火的身軀承受著火焰的侵噬，然后展開(kāi)翅膀，在燦爛中永生！她在熠熠烈焰中的美麗，她堅(jiān)韌沒(méi)有拔的勇毅，她的浴火重生的神奇，試問(wèn)還有誰(shuí)沒(méi)有會(huì)被她的強(qiáng)大所折服？如果我們奮力拼搏，我們就能像鳳凰一樣浴火重生。解析本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。這是一道抒情類微寫(xiě)作題目。寫(xiě)作要求：題目給出一句抒情類語(yǔ)句，要求用最生動(dòng)精準(zhǔn)的筆墨把它抒寫(xiě)出來(lái)。表達(dá)方式側(cè)重在描寫(xiě)中抒情，可使用恰當(dāng)?shù)淖h論。結(jié)構(gòu)要求相對(duì)完整，語(yǔ)言要求

15、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)。寫(xiě)作思路指導(dǎo)：這道題要求寫(xiě)的是一段抒情性文字，抒情的對(duì)象是生活中打動(dòng)你的“一曲旋律或幾句詩(shī)歌”，撥動(dòng)過(guò)你的心弦，引起過(guò)你的共鳴”是指抒情的原因?？忌趯?xiě)作中交代出具體的抒情對(duì)象，然后寫(xiě)交代它是如何撥動(dòng)自己心弦，引起自己共鳴，以抒情的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。比如，選定抒情對(duì)象是鳳凰劫，然后運(yùn)用想象，用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，描寫(xiě)鳳凰涅槃的情景，表達(dá)對(duì)鳳凰重生的贊美之情。7示例：你，依然是你憶戰(zhàn)友情當(dāng)年，如消失的電波隱沒(méi)星空，遺落大地一切影像從橄欖色的叢林消聲滅跡無(wú)法預(yù)測(cè)和抓住未來(lái)曾經(jīng)的歡悅定格在青蔥的歲月那一身戎裝裹挾著美麗從此，定格、塵封多年，沒(méi)有曾啟封打破平靜的依然是電波你多年集儲(chǔ)的

16、能量足以穿透內(nèi)心的渴望以心跳的速度完成彼此的夢(mèng)想鄉(xiāng)音未變，笑聲依舊去追憶曾經(jīng)的美好猶如清晨的曙光一塵沒(méi)有染解析本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。本題為抒情類微寫(xiě)作。要求以“你，依然是你”為題寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情性文字，形象具體，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)。小詩(shī)沒(méi)有超過(guò)150字，抒情文字150字左右。從題目中看，這里強(qiáng)調(diào)了“依然”，是指照往常、依舊的意思，往往在動(dòng)詞前起修飾的作用。從整體來(lái)看，主要想表達(dá)的是“你”沒(méi)有變化，這個(gè)沒(méi)有變化可以是外表的東西，也可以內(nèi)在的情懷。有人說(shuō)，人隨著年齡的增長(zhǎng)性格也會(huì)改變。但是我們也相信，時(shí)間的推移本身并沒(méi)有會(huì)改變我們，有時(shí)候，人的性格或許會(huì)隨著自己身處何地而改變。但在心靈深處

17、，真我永沒(méi)有變色。因此寫(xiě)作時(shí)可寫(xiě)戰(zhàn)友情、同學(xué)情、親情等的沒(méi)有會(huì)改變。語(yǔ)言要優(yōu)美，如“歲月，跨過(guò)滄海，越過(guò)桑田，隱約流逝；清風(fēng)，掠過(guò)竹林，漫過(guò)青山，漸行漸遠(yuǎn)；驕陽(yáng)，紅了櫻桃，綠了芭蕉，轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)光匆匆，萬(wàn)物變換。但，你依然是你”這樣的文字可以出現(xiàn)在文段中。8示例1：像一道閃電鴻蒙初開(kāi)無(wú)人知道我的來(lái)路我來(lái)自九天之上攫風(fēng)雷的力量劈開(kāi)混沌風(fēng)煙里有點(diǎn)冷大海里有我咆哮的身影燈下，有人捧起書(shū)本我輕輕踮起腳跟踅進(jìn)室內(nèi)，知識(shí)的烽火驟然燃起窗外有山，有月，更遠(yuǎn)處是歷史橐橐的腳步聲示例2：像一道閃電嘭！閃！啪！晦如暗夜寂寥像一道閃電看見(jiàn)中國(guó)速度聽(tīng)見(jiàn)地球心跳大鵬一日同風(fēng)起欲與天公試比高噼！閃！嚓！暗似白日如焚就是一

18、道閃電照亮青春纖毫指引人生軌道青云直上九萬(wàn)里風(fēng)流人物數(shù)今朝瞧！那蜿蜒而去的啊似真似幻向命運(yùn)的歸期靜下來(lái)了如碧如洗數(shù)峰青解析本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。本題屬于命題寫(xiě)作，體裁可以是抒情文字，也可以是一首小詩(shī)，題目“像一道閃電”，使用了比喻修辭。寫(xiě)作前要想好這道閃電的本體對(duì)象，可以是人或物，切記沒(méi)有可寫(xiě)成閃電本身。本體的特點(diǎn)要具備閃電的特點(diǎn)，迅速、短暫、明亮等，沒(méi)有可強(qiáng)拉硬拽。比如可以選擇朋友，寫(xiě)友情像一道閃電，批評(píng)的話語(yǔ)像閃電般迅疾警示我們，沒(méi)有要偏離人生正軌；也可以是親人，寫(xiě)家人的愛(ài)像閃電一般，小小沒(méi)有言間溫暖或舒緩我們的身心；也可以寫(xiě)老師的教育有時(shí)候也像一道閃電般，坎坷挫折中啟迪我們，三言兩語(yǔ)

19、間便讓我們豁然開(kāi)朗，照亮了我們的人生路。當(dāng)然，也可以宏大抒情，也可以賦予“閃電”以文化內(nèi)涵，比如歷史的閃電、知識(shí)的閃電、文明的閃電之類。根據(jù)要求應(yīng)該寫(xiě)出真情實(shí)感，抓典型細(xì)節(jié)，使用富有內(nèi)涵的意象使得內(nèi)容具有詩(shī)情畫(huà)意，或者極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)凸顯哲理啟迪性、彰顯文采，表達(dá)追求畫(huà)面感和感召性，比喻擬人等修辭可以顯示生動(dòng)形象性。9示例：橋沒(méi)有知從何時(shí)起，那橋在記憶中占據(jù)了位置。懸掛在西河之上，雖沒(méi)有獨(dú)特的造型，但那圓拱形，足以承受一定的分量。登上石橋，總愛(ài)在欄桿附近眺望：望那宛如白乙劍的北門河橋；望那宛如輕紗遮面的西河大橋。再瞧一眼西河的水：漾著碧綠的倩影，載著歡快的漣漪，慢慢地，交錯(cuò)，分別，匯合河岸邊，

20、楊柳依依，嫩黃的柳葉兒，像綾羅青紗般綽約。曾經(jīng)來(lái)去匆匆，卻忽視了橋的存在。而今，嘆惋這橋，給人留下了太多的遐思。登橋，懷古，賞心悅目解析本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。寫(xiě)作類型：抒情類微寫(xiě)作。寫(xiě)作要求：要求以“橋”為題寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字?？忌枰盐铡皹颉钡母拍?、類型以及作用。橋既是架在水面或空中以便行人或車輛等通行的建筑物，也是比喻能起到溝通作用的人或事物；“橋”的作用是溝通和連接，可以溝通心靈，可以連接現(xiàn)在和將來(lái)、現(xiàn)實(shí)和理想；“橋”的類型很多，有有形之橋，也有無(wú)形之橋。寫(xiě)作思路：可以寫(xiě)有形的橋，如家鄉(xiāng)河流上的橋，使用擬人的手法，表達(dá)對(duì)橋的懷念；可以寫(xiě)無(wú)形的橋，眼前的生活是現(xiàn)實(shí)，理想在河的彼

21、岸，只有以?shī)^斗為橋，我們才能到達(dá)理想的彼岸；可以寫(xiě)心靈之橋，傾訴、聆聽(tīng)、關(guān)愛(ài)是橋，它溝通心靈，化解隔閡與冷漠。10再出發(fā)眼神里藏著那么多的憂傷，你沒(méi)有說(shuō)我也看得出來(lái)人生的苦，每一個(gè)人都會(huì)有，都體驗(yàn)著呢誰(shuí)也無(wú)法逃離。你承受的耐力決定著，你成功的進(jìn)度。此時(shí)，你的憂傷變成一種反省，一種反思，對(duì)未來(lái)的再選擇學(xué)會(huì)低頭與抬頭，前面的路才好走把憂傷放棄或者深深地藏你要再出發(fā)，沒(méi)有要總低著頭流著淚再出發(fā)，去行人世的美解析本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。本題為命題小作文，“再出發(fā)”，一般指經(jīng)受磨難之后的一種自我激勵(lì)，意在強(qiáng)調(diào)沒(méi)有屈沒(méi)有撓之下的一種勇敢的選擇。既可指?jìng)€(gè)人的，可以指集體、民族的力量。以“再出發(fā)”為題寫(xiě)一首

22、小詩(shī)或一段抒情文字，可以展開(kāi)想象，描寫(xiě)逆境之下的崛起，贊美拼搏的可貴，想象一幕幕奮斗的美好狀態(tài)，或者表達(dá)對(duì)其他人的鼓勵(lì)和祝福。若把“再出發(fā)”虛化為集體或民族，則可以抒發(fā)對(duì)他們的熱愛(ài)和歌頌，贊美凝聚的集體，贊美團(tuán)結(jié)的力量，贊美集體的智慧和共同奮斗，或者表達(dá)“團(tuán)結(jié)向前、砥礪前行”的情懷。另外，還應(yīng)注意字?jǐn)?shù)的。11風(fēng)雨無(wú)阻，日落日出，世界都在夢(mèng)中，你已披星戴月踏著晨曦而出。你們是裝飾大地的美容師，是鑄就山河形象的雕塑手，你是城市詩(shī)情畫(huà)意的丹青家。掃帚是你們的眉筆，勾畫(huà)著城市的美麗。鐵鍬是你們的，著道德的。街巷是你們的舞臺(tái)，呵護(hù)著每寸的潔凈。你們是清晨溫暖人心的最美身影。解析本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。

23、這是一道抒情類微寫(xiě)作題。材料的關(guān)鍵詞是“勞動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)的意義和。寫(xiě)作任務(wù)是“給身邊的一位或一類平凡的勞動(dòng)者寫(xiě)一條短信表示感謝”，所以考生應(yīng)注意所寫(xiě)人物的身份平凡的勞動(dòng)者。此外題目要求“態(tài)度真誠(chéng)，內(nèi)容具體”，所以考生應(yīng)抓住人物勞動(dòng)的具體內(nèi)容及特點(diǎn)，真實(shí)地寫(xiě)出勞動(dòng)者的生活細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，從而體現(xiàn)他們的品質(zhì)，唯有如此才能給讀者以真實(shí)之感，才能體現(xiàn)態(tài)度的真誠(chéng)。此外，考生寫(xiě)作時(shí)可恰當(dāng)?shù)氖褂眯揶o，力求語(yǔ)言整齊優(yōu)美。比如感謝環(huán)衛(wèi)工人時(shí)，可用排比的修辭列出他們工作的內(nèi)容，用比喻形象地寫(xiě)出他們工作的意義等等。12示例：向上向上，向上我們眼望山峰腳下努力攀登前面的道路曲折艱險(xiǎn)雙腳磨破干脆再讓夕陽(yáng)涂抹小路雙手劃爛索

24、性就讓荊棘變成杜鵑后退或者停止，我們從未想過(guò)山頂有鮮花在召喚山頂有清泉在流淌那是我們心中的渴望向上， 向上從峰頂俯視大地的感覺(jué)該是多么舒暢登頂之后，我們沒(méi)有會(huì)停止山峰之外，還有星空解析本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。本題考查的是抒情類微寫(xiě)作。要求以“向上”為題寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)；小詩(shī)沒(méi)有超過(guò)150字，抒情文字150字左右。這是全命題類寫(xiě)作，“向上”為題，對(duì)“向上”的解讀是寫(xiě)作的關(guān)鍵。從字面上理解，“向上”的解釋有這樣幾個(gè)義項(xiàng)：（1）朝向較高或的位置。（2）向上攀。寫(xiě)作時(shí)一般要透過(guò)表面分析其更加深層次的意義，因此可將“向上”的意思拓展開(kāi)來(lái)，理解為努力向前，奮力拼搏，積極進(jìn)取。

25、向上的關(guān)鍵是這顆心要積極向上。寫(xiě)作時(shí)，要寫(xiě)出自己如何保持一顆積極向上的心，突出年輕人那種青春無(wú)悔，奮進(jìn)無(wú)止的，表達(dá)出青春的活力加上奮進(jìn)的方向，人生的未來(lái)才會(huì)更加絢麗奪目的主旨。如果寫(xiě)成抒情性的文字，則要注意情感的表達(dá)，如：“青春因奮斗而精彩，有了奮斗，青春才會(huì)飛揚(yáng)，有了拼搏，青春才會(huì)美麗。把握青春的每一刻、每一分、每一秒，我們向著成功奮斗、向著成功搏擊，做的自己，向著我們的目標(biāo)沖！沖！沖！要讓我們的青春更美好、更充實(shí)、更閃亮，那么就去拼搏吧、去奮斗吧！”將“向上”理解為“拼搏、奮斗”，突出這種拼搏即可，另外注意字?jǐn)?shù)的要求。13例文：記憶深處田壟上青翠蔥蘢的野草，夜晚數(shù)沒(méi)有勝數(shù)的星辰，冬日霜雪籠

26、罩的柏樹(shù)和結(jié)冰的水洼，清晨的雞鳴狗吠，傍晚的落日余霞是村莊的恩賜，是童年的歡欣，是歲月長(zhǎng)河里抹沒(méi)有去的波光濤影。一年兩次的歸家，錯(cuò)過(guò)春花和秋月，夏日的繁茂與冬日的蕭條村莊仍在，記憶尚新，沒(méi)有變的是似水年華，感慨的是物是人非。它們之于我，是記憶深處的漸行漸遠(yuǎn)，我之于它們，是曾經(jīng)滄海的靜默相伴。解析本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。這是一道抒情類命題作文，題目是“記憶深處”。分析標(biāo)題，這是一個(gè)偏正短語(yǔ)，“深處”指很深的地方，自然就沒(méi)有是眼前所能輕易看到和感受到的，是相對(duì)隱秘的一處所在；而“記憶”限定了這處所在，“記憶深處”指一種保存在頭腦或內(nèi)心的印象、感受，是一種相對(duì)深層次的情感體驗(yàn)。寫(xiě)作時(shí)選取的內(nèi)容應(yīng)為

27、過(guò)去的、曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的或擁有過(guò)的東西，一個(gè)人，一件物，一句話，一段回憶，一份感情表達(dá)某種懷念、感激、內(nèi)疚等情感。本題要求“寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字”，限定了寫(xiě)作形式，同時(shí)也限定了表達(dá)方式，即抒情。注意抒情力避空泛，可以借助要適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的力。14示例：暖暖是什么？對(duì)于小草來(lái)說(shuō)，一縷陽(yáng)光，一點(diǎn)細(xì)雨，就是暖；對(duì)于花朵來(lái)說(shuō)，迎著輕風(fēng)，盡情舞動(dòng)，就是暖；對(duì)于河流來(lái)說(shuō)，叮咚歌唱，奔向前方，就是暖；對(duì)于孩童來(lái)說(shuō)，靠在爸爸的背上，依在媽?xiě)牙铮褪桥?；?duì)于游子來(lái)說(shuō)，飄泊回鄉(xiāng)，看到家中那永遠(yuǎn)明亮的燈火，就是暖。暖，就是一種溫馨又幸福的感覺(jué)解析本題主要考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。本題考查的是抒

28、情類的寫(xiě)作。在寫(xiě)作的時(shí)候，要圍繞關(guān)鍵詞“暖”展開(kāi)，然后是賦予“暖”更深層的、品格內(nèi)涵，如愛(ài)心、奉獻(xiàn)、責(zé)任等；然后根據(jù)立意，選擇能表達(dá)這個(gè)的意象來(lái)寫(xiě)作，或抒情或描寫(xiě)，也可以運(yùn)用聯(lián)想、想象，思想要積極健康，感情真摯，富有文采。比如：暖是什么？暖是風(fēng)雨中的一間小屋，是大雪天的一杯白開(kāi)水，是失意落寞時(shí)的守護(hù)、陪伴。暖是什么？暖是鍋碗瓢盆、油鹽醬醋，是一日三餐、洗洗涮涮；是打打鬧鬧、分分合合的日常，是高堂孺子共伴紅燭，是天邊的那顆星，是都市的街道燈暖是家，是親人，是愛(ài)，是情，是真，是沒(méi)有離沒(méi)有棄，是患難與共總之，考生要抓住“暖”的具體體現(xiàn)，既可以表現(xiàn)普通人之間的相互關(guān)愛(ài)，如表現(xiàn)親情、友情、愛(ài)情等，也可以

29、展示名人事跡，突出其榜樣作用等等。15例文：未來(lái)可期無(wú)論多么嚴(yán)寒難捱的冬都只沒(méi)有過(guò)是春的暖場(chǎng)就像千帆過(guò)盡的人生必定是多姿多彩的旅程你看昨天石頭為王的山坡上今天沒(méi)有是已經(jīng)隱隱泛青你看恐怖如暗淵獄火的噩夢(mèng)沒(méi)有是在睜眼的那一剎消失無(wú)蹤你看即使那太陽(yáng)照沒(méi)有到的地方霜雪都消失于那一派暖意融融這都是春的力量啊誰(shuí)沒(méi)有曾被扼住命運(yùn)的喉嚨一息尚存就是郁郁蔥蔥醒來(lái)吧醒來(lái)吧就在那，夢(mèng)想升起的地方在那夢(mèng)想升起的地方我們來(lái)了我們來(lái)了，在這追夢(mèng)的時(shí)刻我們來(lái)了我們來(lái)了，在這圓夢(mèng)的季節(jié)解析本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。這是一道抒情性命題作文，題目是“未來(lái)可期”。首先理解標(biāo)題的含義，“未來(lái)可期”是對(duì)未來(lái)的一種美好的向往與期待。作文

30、語(yǔ)境，即將高中畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)未來(lái)的生活有沒(méi)有同的追求和，有向往，有期待，可能也有迷茫和困惑，那么，在寫(xiě)作中要把高中學(xué)生作為抒情的主體，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的某種情愫。因?yàn)椤拔磥?lái)可期”的情感傾向是積極向上的，所以考生對(duì)抒發(fā)的感情要有所選擇。寫(xiě)作形式可以是一首小詩(shī)或一段抒情文字，注意表達(dá)方式是抒情，感情要真摯，多用修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的力，思想要積極健康。16例文：曙光曙光鋪上白紙，用潦草的筆跡刻上記號(hào)，把黑色抽空把黑夜埋進(jìn)白晝昨夜那一陣尖銳的蟬鳴還在體內(nèi)蠕動(dòng)。它的歌聲與季節(jié)有關(guān)墜落前，需要一陣大風(fēng)和雷雨它必須把虛無(wú)的詞匯蛀空太陽(yáng)從河面浮起目光炯炯有神，毫沒(méi)有含糊它張開(kāi)無(wú)數(shù)只手臂時(shí)我能感受到晨練的人們?nèi)缑?/p>

31、蜂蜂擁而出用一陣足音和歡聲笑語(yǔ)把一群魚(yú)或一棵草喚醒解析本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。這是一道抒情類微寫(xiě)作題目。本題要求以“曙光”為題寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。“曙光”，黎明的陽(yáng)光，比喻已經(jīng)在望的光明前景。寫(xiě)作時(shí)可以從“曙光”的表層含義，引申出象征意義，表達(dá)對(duì)光明和未來(lái)的渴望。一般需要借助自然物的描寫(xiě)，讓人產(chǎn)生聯(lián)想，從而揭示內(nèi)在的深意。形式上要求寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字，詩(shī)歌的寫(xiě)作注意現(xiàn)代詩(shī)的性，準(zhǔn)確捕捉意象，以描寫(xiě)和抒情為主，語(yǔ)言要有韻味；抒情文字要緊扣“曙光”，贊美、謳歌“曙光”，語(yǔ)言要有力。17示例：大雨中，我又看見(jiàn)了你。黑色雨衣被淋得油光發(fā)亮，烏黑的頭發(fā)被完全打濕。你的電動(dòng)車后的包裹呢？哦，

32、看見(jiàn)了，你懷中雨衣下鼓起的就是吧？你彎著腰，用身體為它遮擋風(fēng)雨，寧愿自己淋濕，也要保證包裹的?？爝f小哥，無(wú)數(shù)次與你接觸，我記住了你亮亮的眼睛，記住了你嘴角真誠(chéng)的笑意。快遞就是你施展才華的舞臺(tái)，我會(huì)記住你的，記住你帶給我的溫暖和感動(dòng)。解析本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。這是一道抒情類微寫(xiě)作題目。要求選擇一個(gè)你熟悉的青年，為他寫(xiě)一段抒情文字，表達(dá)你的感動(dòng)。這位青年應(yīng)當(dāng)是“建設(shè)祖國(guó)的先鋒力量”“把平凡做成了沒(méi)有起、把沒(méi)有可能變成可能”中的代表，這就意味著寫(xiě)作對(duì)象應(yīng)當(dāng)是一個(gè)平凡“勞動(dòng)者”的身份，而且他（她）的做法令你“感動(dòng)”。我們身邊有很多這樣的平凡勞動(dòng)者，比如清潔工、快遞小哥，疫情期間的逆行者、消防隊(duì)員等。要注意所選人物必須是“青年”，是“一個(gè)”，而且既然“熟悉”，就應(yīng)當(dāng)是在你身邊的。寫(xiě)抒情文字表達(dá)你的感動(dòng)，除了要采用一些排比等手法增強(qiáng)抒情外，也要注意言之有物，要這位青年的具體做法來(lái)表達(dá)你的感動(dòng)，做到“有的放矢”，情感才真摯感人。18示例：因?yàn)橛心阄覀冏哌^(guò)了一個(gè)特別的冬天。因?yàn)橛心阄覀兌冗^(guò)了一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。沒(méi)有刀和利劍，你卻捍衛(wèi)著健康的尊嚴(yán)。穿上隔離服，你們擁有世界上最挺拔的身板。帶上防護(hù)鏡，我們看見(jiàn)了人世間最美麗的容顏。奉獻(xiàn)堅(jiān)持是你的名字，守護(hù)健康是你的信念，讓千山深情贊美你，讓萬(wàn)水用心感謝你，你們是萬(wàn)里長(zhǎng)城最堅(jiān)固的城磚。解析本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。這