校園文化與企業(yè)文化有效融合的方法探索

1、校園文化與企業(yè)文化有效融合的方法探索【摘要】在職業(yè)學(xué)校中將企業(yè)文化與校園文化有效融合，要讓學(xué)生感受和體驗校園文化氛圍，由對校園文化的感受和體驗轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣，使學(xué)生在體驗與實踐中提升專業(yè)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】校園文化企業(yè)文化體驗實踐讓企業(yè)文化走進中職校園，使學(xué)生在校企合作中提升職業(yè)素養(yǎng)，已成為當前職業(yè)學(xué)校大力推行就業(yè)導(dǎo)向教育的重要舉措。在校企合作中，中職生就業(yè)仍存在一些問題：學(xué)生定位不準確，期望值過高；就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量低；穩(wěn)定就業(yè)率低，學(xué)生頂崗實習(xí)頻頻跳槽等。因此，加強企業(yè)文化與校園文化的融合，讓學(xué)生獲得更好的就業(yè)預(yù)備教育，為將來走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)，是所有中職學(xué)校都必須考慮的問題。學(xué)校要秉

2、承從體驗到實踐的原則，讓學(xué)生親身經(jīng)歷一個感受、了解、認同、適應(yīng)和參與的過程。體驗是構(gòu)建校企文化融合的重要途徑。讓學(xué)生在體驗中感悟校企文化的動態(tài)生成，感悟社會各種角色，了解企業(yè)和社會，有助于學(xué)生畢業(yè)時零距離”適應(yīng)企業(yè)和社會，為承擔(dān)社會角色賦予的責(zé)任奠定堅實的基礎(chǔ)。一、讓學(xué)生感受和體驗和諧的校園文化氛圍就讀中職學(xué)校的學(xué)生，往往具有心理健康水平中等偏下、學(xué)習(xí)動機較低和學(xué)習(xí)期望值不高等特征。要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校就要構(gòu)建獨特的校園文化，讓學(xué)生感受和體驗學(xué)校的文化氛圍。其主要做法有：在櫥窗中展示學(xué)校成功創(chuàng)業(yè)的校友偶像，讓他們知道成為高素質(zhì)的技能人才可以獲得成功；規(guī)定學(xué)生穿著統(tǒng)一的實訓(xùn)服裝，在模

3、擬仿真的實訓(xùn)室完成自己的作品，并得到指導(dǎo)教師的肯定；建立科學(xué)、合理的成績評定體系，讓學(xué)生認識到只要付出就能被認可，重塑學(xué)習(xí)的自信心；學(xué)校要開展豐富多彩的社團活動，讓學(xué)生在跳街舞、玩動漫和玩輪滑等比賽活動中感受輕松的校園文化氛圍。自卑要慢慢地消除，自信也要慢慢地培養(yǎng)。中職生要在一個新的環(huán)境中慢慢地體驗和感受校園文化生活，在環(huán)境的熏陶和切身的體驗之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)化為主動，促使他們了解專業(yè)，了解職場，了解校園文化對企業(yè)發(fā)展的意義以及企業(yè)文化對員工的素質(zhì)要求，并將這些品質(zhì)內(nèi)化為職業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。二、由對校園文化的感受和體驗轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣據(jù)一項校園文化問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有55

4、%的學(xué)生認為學(xué)校中最重要的是良好的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；學(xué)生認為企業(yè)最看重的素質(zhì)中，選擇良好的專業(yè)技能的學(xué)生占13.4%，選擇良好心理素質(zhì)的學(xué)生占23.8%，選擇愛崗敬業(yè)的職業(yè)意識和團結(jié)協(xié)作的合作精神的學(xué)生占62.8%;由此可見，企業(yè)、學(xué)校和個人都意識到良好的校園文化、個人的職業(yè)精神、良好心理素質(zhì)和專業(yè)技能對職業(yè)發(fā)展的重要性。要促使學(xué)生把對校園文化的感受和體驗轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣，學(xué)校應(yīng)建立和健全各種規(guī)章制度，以此規(guī)范學(xué)校的管理行為，形成自我激勵、自我約束和自我管理的制度文化環(huán)境；教師要認真積極思想和言行來影響和培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，建設(shè)良好的校園文化。同時，學(xué)?？梢圆扇≈贫裙芾淼姆绞絹韽娀瘜W(xué)生的

5、行為規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將平時習(xí)慣內(nèi)化成個人素養(yǎng)。現(xiàn)代企業(yè)最看重員工的專業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力，要求員工既會做人又會做事。中職學(xué)校應(yīng)組織形式多樣的校園文化活動，并將活動形成常規(guī)化、制度化。如演講比賽、文明風(fēng)采比賽、校運會和文藝演出等活動，將課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來，相互作用、相互滲透，以此調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生將校園文化的各種體驗與感受逐漸轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣。學(xué)生在參與各種校園文化活動中，做人與做事的能力都得到培養(yǎng)和鍛煉，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。隨著學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，學(xué)生對校園文化與企業(yè)文化的體驗會更加積極主動，促使其在感受和體驗中養(yǎng)成良好習(xí)慣

6、，這種良性循環(huán)的體驗又會不斷地提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。三、重視教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮榜樣示范作用身教勝于言教。教師對學(xué)生有著榜樣示范的作用，教師隊伍建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心部分，這就要求學(xué)校要樹立熱愛職業(yè)教育、關(guān)愛學(xué)生、努力鉆研業(yè)務(wù)的優(yōu)良教風(fēng)，才能加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)和教育。因此，職業(yè)學(xué)校首先要提高教師的企業(yè)文化素養(yǎng)，建立一支有著良好的敬業(yè)意識、注重專業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)型、創(chuàng)新型、雙師型”的教師隊伍，由他們主導(dǎo)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)校品牌特色的形成校園文化與企業(yè)文化有效融合，對學(xué)校而言，課程改革是職業(yè)教育改革的重要體現(xiàn)，教師必須深入企業(yè)的生產(chǎn)一線，在對應(yīng)的生產(chǎn)部門進行專業(yè)實踐和技能培訓(xùn)，才能以較強的專業(yè)技能

7、勝任教育教學(xué)崗位工作；與企業(yè)人員共同開發(fā)校本教材、實習(xí)實訓(xùn)教材，力爭縮小學(xué)校與企業(yè)之間的差距，把企業(yè)的技術(shù)和企業(yè)優(yōu)秀文化帶回課堂。對企業(yè)而言，企業(yè)要為中職校園文化建設(shè)提供人才支持，派出有較高學(xué)識水平、較強專業(yè)技能的員工到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任兼職教師，或者到學(xué)校進行講座，或者親自指導(dǎo)學(xué)生的實驗實訓(xùn)，引進企業(yè)的先進理念和價值觀，并與校園文化互相融合，提升和創(chuàng)新校園文化的內(nèi)涵，實現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化有效融合。四、以學(xué)生良好的形象和習(xí)慣形成品牌效應(yīng)校園文化具有繼承功能，良好的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)對學(xué)校的發(fā)展和師生的思想會產(chǎn)生持久的影響，使學(xué)校得到社會的認可和贊揚。校園文化建設(shè)中除了要注重宣傳先進的企業(yè)文化以

8、及行業(yè)先進人物之外，還必須注重宣傳學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，以此影響更多的學(xué)生，形成學(xué)校品牌效應(yīng)。例如，每年新生入學(xué)的時候，學(xué)校從學(xué)生會、團委會、社團中征集志愿者服務(wù)和接待新生辦理入學(xué)手續(xù)。新生帶著好奇與不安到職校的時候，志愿者的熱情服務(wù)給他們帶來了溫暖；志愿者的介紹、現(xiàn)身說法給他們留下學(xué)校的良好印象；開學(xué)一段時間后，學(xué)校各大社團的招兵買馬，新生迅速地熟悉學(xué)校，并進一步了解與體驗新的環(huán)境；每年度評選的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部為新生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣；將優(yōu)秀畢業(yè)生的個人資料公布在學(xué)校的展板前；邀請優(yōu)秀畢業(yè)生和知名校友等代表到學(xué)校作報告，介紹個人成功的經(jīng)歷。通過這些做法，既可以使學(xué)生慢慢地樹立學(xué)校的良好形象，又可以緩解學(xué)生在來校前的迷惘、自卑和抵觸心理，讓學(xué)生在各種愉快的社團活動中體驗校園文化帶給自己的力量，并向自己的親人、鄰居和同鄉(xiāng)傾訴這種特有的體驗，最終形成學(xué)校的品牌效應(yīng)，提高了職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量和學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，也加強了校園文化與企業(yè)文化的有效融合?？傊?，職業(yè)教育不僅是學(xué)生獲取生存技能的途徑，而且是成為提升人的境界、豐富人的精神世界的一種方式。職業(yè)學(xué)校應(yīng)遵循從體驗到實踐的原則，讓學(xué)生經(jīng)歷對校園文化、企業(yè)文化的感受、了解、認同、適應(yīng)和參與的過程，促進校園文化與企業(yè)文化完美