五年級上冊科學(xué)課程綱要

1、2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期五年級科學(xué)課程綱要課程名稱：小學(xué)科學(xué)課程類型：國家課程教學(xué)材料：青島出版社五年級上冊授課對象：小學(xué)5年級學(xué)生授課時(shí)間：35課時(shí)設(shè)計(jì)者：制定時(shí)間：2020年8月 一、課程背景（一）課標(biāo)分析小學(xué)科學(xué)課標(biāo)指出，5-6年級學(xué)段學(xué)生能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié) 構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。 能基于小學(xué)階段所學(xué)的知識，制訂比較完整的探究計(jì)劃，初步具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能 力和控制變量的思想，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。采用科學(xué)小論文、調(diào)查報(bào) 告等方式，呈現(xiàn)探究的過程與結(jié)論；能基于證據(jù)質(zhì)疑并評價(jià)別人的探究報(bào)告。能 大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究

2、思路，采用多種方法、利用多種材料，完成探究、 設(shè)計(jì)與制作，培育創(chuàng)新精神。能接受別人的批評意見，反思、調(diào)整自己的探究； 在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀 點(diǎn)。（二）教材分析本冊教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系，本教材以學(xué)生發(fā) 展為根本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)造單元，每個(gè)單 元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由地球和地 表的變化、聲音的秘密、秋冬星空、生活中的材料、水循環(huán)、 研究與實(shí)踐六個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)節(jié)次主題，每個(gè)節(jié)次主題都產(chǎn)生一 個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的話題，節(jié)次主題又生成多個(gè)小話題，也就

3、是課時(shí)活動(dòng)主 題。通過開展科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀” 有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。（三）學(xué)情分析五年級的學(xué)生，還是個(gè)孩子，課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題 的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃 有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三 不知，因此針對這種情況，要對學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練， 發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生 的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科 學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電

4、教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。經(jīng)過三四年級科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于物質(zhì)世界、生命世界、 地球與宇宙方面的初步知識，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣越來越濃，學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?提出問題、解決問題的能力有所增強(qiáng)，初步形成了尊重證據(jù)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài) 度。五年級學(xué)生由于年齡還小，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、探究能力還是比較差, 學(xué)生的接受教育的能力也會(huì)參差不齊，對待科學(xué)的態(tài)度也是不一樣的，這就需要 老師的耐心引導(dǎo)，對待特殊的學(xué)生應(yīng)該深入進(jìn)行了解使其認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)的意 義。充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性。二、課程目標(biāo)（一）科學(xué)知識物質(zhì)世界領(lǐng)域：.舉例說明聲音在不同物質(zhì)中可以向各個(gè)方向傳播，舉例說明聲

5、音因物體振 動(dòng)而產(chǎn)生。知道聲音有高低和強(qiáng)弱之分（制作能產(chǎn)生不同高低、強(qiáng)弱聲音的簡易 裝置）知道振動(dòng)的變化會(huì)使聲音的高低、強(qiáng)弱發(fā)生改變。知道噪聲的危害和防治。.觀察常用材料的漂浮能力、導(dǎo)熱性等性能，說出它們的主要用途。.舉出日常生活中水的蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)成水的實(shí)例，如曬衣服、霧、玻 璃窗上的水珠等。知道溫度是影響水結(jié)冰和水沸騰過程的主要因素。描述加熱 或冷卻時(shí)常見物質(zhì)發(fā)生的狀態(tài)變化，如水結(jié)冰、冰融化、水蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)。生命世界領(lǐng)域：1.列舉噪聲、霧霆、污水等對人體健康的影響，養(yǎng)成環(huán)保意識。地球與宇宙領(lǐng)域：1、知道宇宙中有無數(shù)星系，銀河系只是其中的一個(gè)，知道大熊座獵戶座等 主要星座，學(xué)習(xí)利用北極

6、星辨認(rèn)方向。了解人類對宇宙的探索歷史，關(guān)注我國及 世界空間技術(shù)的最新發(fā)展。2、描述霧、雨、雪、露、霜、雹等天氣現(xiàn)象形成的原因。3、描述地球上的水在陸地、海洋及大氣之間處于不間斷的循環(huán)之中，舉例 說明水在地球上的循環(huán)產(chǎn)生了云、霧、雨、雪等天氣現(xiàn)象。舉例說明水在地表流 動(dòng)的過程中塑造著地表形態(tài)。4、描述地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核三個(gè)圈層，知道地殼運(yùn)動(dòng)是地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因，了解地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害對人類的影響。 知道抗震防災(zāi)的基本常識。技術(shù)與工程領(lǐng)域1、區(qū)分生活中常見的天然材料和人造材料。2、知道重大的發(fā)明和技術(shù)會(huì)給人類社會(huì)發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響和變化。知道 某些科技產(chǎn)品可能對人類生

7、活和環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。（二）科學(xué)探究方法與能力.認(rèn)識科學(xué)探究，經(jīng)歷科學(xué)探究過程。.能做控制變量的簡單探究性實(shí)驗(yàn)，會(huì)設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)記錄表格，能選擇自己擅 長的方式表述探究過程和結(jié)果，能對探究過程和結(jié)果進(jìn)行評議。.能用簡單器材進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。.會(huì)查閱書刊及其他信息源，學(xué)會(huì)將搜集的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選、分類等，加工內(nèi) 化成自己的信息。（三）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任.想知道、愛提問，喜歡大膽想象，尊重證據(jù)，愿意合作交流；.樂于用學(xué)到的知識改善生活，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題；. 了解科技給人們帶來的正面和負(fù)面影響；意識到人和自然要和諧相處，懂得要 珍愛生命。具體到單元的目標(biāo)如下：第一單元地球和地表的變化科學(xué)知識知道地球

8、表面是由小部分陸也和大部分水域構(gòu)成的弓知道旭球內(nèi)部有炙熱的巖漿，了解 地球表面是在不斷變化的，了解火山噴發(fā)、地震現(xiàn)象科學(xué)態(tài)度想知道、愛提問，喜我大膽想象，愿意合作與交流，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。科學(xué)探究能針對地球、地表提出問題難選擇適合自己探究的問題;通過查閱資料、搜集整理信 息，學(xué)習(xí)分析傾證認(rèn)iR事物儺力?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境對所學(xué)知iR拓展與應(yīng)用，讓學(xué)生了解地球和地表的變化第二單元聲音的秘密科學(xué)知識科學(xué)態(tài)度科學(xué)探究科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境知黃聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和音調(diào)的高柏知道聲音要通過攤 傳播到達(dá)人的耳朵3能區(qū)分樂音和噪且了解噪聲的危害和防舫法喜玳大膽旭象;意iR到科學(xué)

9、探究要尊重證據(jù);愿意合作與交流;樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改 善生活;意識到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面第響。熊應(yīng)用已有知iR和經(jīng)聆對所觀察到的現(xiàn)象作假設(shè)性解稔能選擇適合自己探究的問題;能 提出探究活動(dòng)的大致思跣能用簡單工具對楙進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并能用聊文字表 達(dá);能用簡單器材做簡單的觀察實(shí)晚，并做實(shí)驗(yàn)記錄;能做控制變量的簡單探究性實(shí)晚。探究物質(zhì)變比在實(shí)際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生科學(xué)旭認(rèn)識物質(zhì)變比帶給人們生活的利與第三單元就冬星空科孰識知道北斗七星，認(rèn)識北斗七星在秋季星空的位翳知道獵戶座與其他星座的位置關(guān)系， 了解秋季星空和冬季星空的其他星座?？茖W(xué)杰度認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的;不迷

10、信極感;樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，尊重證據(jù)，原煮 合作與交流尊重他人勞動(dòng)成果。猾探究能簫認(rèn)出北斗星和北救星科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與襁觀察認(rèn)識星空根據(jù)自身特點(diǎn)各具有不同的特點(diǎn)。第四單元生活中的材料到以打汩知道物質(zhì)是由不同的材料組成的。能根據(jù)不同物焦性質(zhì)進(jìn)行分類，知道各種物質(zhì)的作用料子知 o正確使用，注意負(fù)面影響，人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的;不迷信權(quán)威;樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活;尊重證據(jù);堰意 科學(xué)態(tài)度合作與交流;養(yǎng)成厚重事實(shí)、善于康婕的品質(zhì);培養(yǎng)勇于探索、持之以恒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，激發(fā)研究宇宙的熱情，樹立探究字宙的理想。能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路;能用簡單的工具進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，

11、并做簡單的記錄;能應(yīng) 科學(xué)探究用已有知識和經(jīng)蕤對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋;能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路;能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與1E設(shè)相比較科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境認(rèn)識生活中的材料以及給環(huán)境帶來的正負(fù)面的影響。 第五單元水循環(huán)科學(xué)如根認(rèn)識到水蒸發(fā)要吸收熱量3 了解第響莖發(fā)快慢的原因3知道水的泳點(diǎn)和沸點(diǎn)；探究雨、 雪、霧霜的成因及水在自然界舸瞅!律?？茖W(xué)態(tài)度想知道、愛提訊喜歡大膽想象，愿意合作與交羯知道科學(xué)是不斷發(fā)展吼知道人與 自然要和遭相處?？茖W(xué)探究知道科學(xué)探究涉及提出問潁，猜想與假設(shè)，觀察、實(shí)聆、制作、鮑資料、搜集整理信 息，表達(dá)與交流。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境知道水對人類生活蒯弊。三

12、、課程內(nèi)容（一）教學(xué)內(nèi)容本冊教科書以主題單元的形式編排了地球和地表的變化、聲音的程密 入秋冬屋空、生活中的材料、水循環(huán)研究與實(shí)踐六個(gè)單元。以 學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探完為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主 要線索構(gòu)建單元， 體現(xiàn)了 “生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度 價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容。各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”為線索切入到基礎(chǔ)性的，規(guī)范的料學(xué)探究 活動(dòng)之中。地球和地表的變化單元，以學(xué)生對地球表面的認(rèn)識以及對火山、地震現(xiàn) 象的了解為主要內(nèi)容，以“解暗箱”為主要探究方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由表象推測 事物內(nèi)部變化規(guī)律的科學(xué)探究方法；聲音的秘密

13、單元，以學(xué)生熟悉的聲音為 探究主題，在內(nèi)容設(shè)置上突出“做”科學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、發(fā)現(xiàn)式的科學(xué)探 究方法。秋冬星空依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“讓學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動(dòng)”的要 求，將星空作為學(xué)生長期觀察探究的目標(biāo)，讓學(xué)生重點(diǎn)研究秋冬星空的顯著特征, 側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析觀察結(jié)果，對星空的變化進(jìn)行預(yù)測，“中長期 科學(xué)探究活動(dòng)”的設(shè)計(jì)旨在進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生探究能力的 發(fā)展；生活中的材料以學(xué)生熟知的“常見材料”為研究目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生“自 行提出問題”、“自行選擇問題”、“自行解決問題”的研究能力，使學(xué)生進(jìn)一 步明確科學(xué)研究是從“問題”開始的，并讓學(xué)生在對“問題”的解決過程中，體 驗(yàn)實(shí)

14、驗(yàn)方法的合理性、實(shí)驗(yàn)過程的嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)驗(yàn)材料的多樣性對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響, 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。水循環(huán)單元從學(xué)生熟悉的蒸發(fā)、沸騰等現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生探究水在自 然界中的循環(huán)過程，認(rèn)識水在自然界循環(huán)變化的內(nèi)在聯(lián)系，教科書還以“專題研 究”的方式向?qū)W生展現(xiàn)了新的研究方法，提示學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)研究事物之同的 變化。研究與實(shí)踐單元以研究學(xué)校里的嗓聲問題材料與我們的生活兩 個(gè)研究專題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識解決生 活中具有簡單聯(lián)系的具體問題，通過各專題活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問題， 關(guān)注科拔發(fā)展帶來的負(fù)面影響，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的兩面性，初步培養(yǎng)學(xué)生”分析 問題”、“操寫

15、考察報(bào)告”的能力及認(rèn)真細(xì)致、善干思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué) 態(tài)度，使學(xué)生意識到科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系。（二）課程教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識事物內(nèi)部的變化 特征和變化的相互聯(lián)系。既有對事物外部表象的觀察，又有事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變 化的規(guī)律性分析，突出了事物的結(jié)構(gòu)和功能，如地球內(nèi)部、聲音、星空等；認(rèn)識 事物的相互聯(lián)系，如地形運(yùn)動(dòng)和自然現(xiàn)象、物質(zhì)材料和實(shí)際生活等。探究水平較 前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整 理與提升，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出 邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。設(shè)計(jì)了大量強(qiáng)化

16、學(xué)生邏輯思維推理的探究項(xiàng)目， 如根據(jù)水的三態(tài)變化，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化 之間建立聯(lián)系。難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識問題。 探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。四、課時(shí)安排新授周數(shù)15課時(shí)數(shù)29復(fù)習(xí)周數(shù)2課時(shí)數(shù)4機(jī)動(dòng)周數(shù)1課時(shí)數(shù)2合計(jì)18合計(jì)35時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的備注第1周課程綱要1教師范讀，學(xué)生提問，小組交流等方式分享本冊 課程綱要第2周11、地球內(nèi)部有什么2.火山2知道地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解地球表面是不斷 變化的，了解火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象，知道各種自 然力量對地表的改變作用搜集有關(guān)資料 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。第3周1S.地震 4、做一塊

17、卵石2第4周25、各種各樣的礦物6、地表的變化2第5周27、聲音的產(chǎn)生8、誰能傳播聲音2加強(qiáng)積累動(dòng)手 實(shí)驗(yàn)第6周39、怎樣聽到聲音10、各種各樣的聲音2知道聲音是由物體的震動(dòng)產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的 大小與高低；知道聲音要通過物質(zhì)傳播到達(dá)人的 耳朵，能區(qū)分樂聲和噪聲，了解噪聲的危害和防 治方法第7周311、噪聲的危害與防 治；曳習(xí)前期所學(xué)內(nèi) 容2第8周412、秋季星空2查閱資料第9周413、冬季星空2利坦機(jī)里兄科小學(xué)生上的王芟星座第10周414、木材v2能判斷物體是由不同材料組成的，并能按材料將 物體分類，認(rèn)識某些材料的性質(zhì)，根據(jù)性質(zhì)對材 料進(jìn)行分類查閱資料第11周516、陶饒17、金屬2 第12

18、周518、玻璃與塑料19、材料的分類2第13周520、蒸發(fā)21、沸騰2認(rèn)識到水蒸發(fā)要吸收熱量；了解影響蒸發(fā)快慢的 原因：知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)：探究雨、雪、霧霜 的成因及水在自然界循環(huán)的規(guī)律。查閱資料動(dòng)手 操作第14周522、凝結(jié)23、水的三態(tài)變化24、小水滴的旅行2第15周研究 與實(shí) 踐學(xué)習(xí)了解研究學(xué)校里 的噪聲問題2培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或 計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀 察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果 與他人交換意見。查閱資料第16周研咒 與實(shí) 踐學(xué)習(xí)了解材料與我們 的生活2第17周復(fù)習(xí)2第18周考核和學(xué)生自評2五、課程實(shí)施（一）課程資源1、科學(xué)（五

19、年級上冊），青島出版社，2016年版2、新課程體驗(yàn)與探究科學(xué)五年級上冊，山東美術(shù)出版社2009版新課堂同步學(xué)習(xí)與探究科學(xué)五年級下冊，山東美術(shù)出版社2020版3、課內(nèi)資源：教材圖片、多媒體、微課等。4、課外資源：科普讀物、互聯(lián)網(wǎng)資源等。（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)課程實(shí)施過程必須和目標(biāo)相一致，所以在制定實(shí)施方法的時(shí)候，我們也是根 據(jù)目標(biāo)來分析。另外，為了讓實(shí)施方法更清晰，我們從多個(gè)領(lǐng)域來闡述，包含了 教師教和學(xué)生學(xué)。.通過分享學(xué)期課程綱要，認(rèn)識課程綱要在科學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)中 嘗試對照課程綱要進(jìn)行自我評價(jià)，逐步學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。.動(dòng)手動(dòng)腦做科學(xué)小學(xué)科學(xué)課與其他課的重要區(qū)別之一是，很多情況下要通過動(dòng)手做來學(xué)習(xí)科學(xué)， 如：做實(shí)驗(yàn)，制作模型，觀察、測量，這些活動(dòng)不僅是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式, 也是學(xué)生理解科學(xué)概念的重要經(jīng)驗(yàn)支撐。動(dòng)手不應(yīng)是純粹的操作性活動(dòng)，還應(yīng)與 動(dòng)腦相結(jié)合。邊動(dòng)手邊思考，可以使兩者相互支持，相得益彰。.開展探究式學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)類似于科學(xué)研究的方式。這種符合兒童天性的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)兒童 學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有利于科學(xué)概念的理解，也是培養(yǎng)小學(xué)