2022年《小小的船》教學設計15篇

1、第 頁2022?小小的船?教學設計15篇?小小的船?教學設計15篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是我?guī)痛蠹艺淼?小小的船?教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。?小小的船?教學設計11學唱歌曲?小小的船?人教版教材二年級上冊2學唱有關月亮的歌曲，朗誦有關月亮的兒歌，背誦有關月亮的古詩。3用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法為歌曲伴奏。1能夠聲情并茂地演唱歌曲?小小的船?。2通過兒歌、古詩等題材引導學生了解月亮在時間周期中的變化。3掌握3/4 拍的強弱規(guī)律，并能

2、夠用身體某一部位或用某種器材等表現(xiàn)出來。鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子?小小的船?由我國著名的教育家、文學家葉圣陶先生作詞的一首質樸、優(yōu)美、并富于夢想的童謠，語言平實、通俗、十分兒童化。簡單、淺顯的四句歌詞，充分表達了孩子們探索神秘宇宙的強烈愿望，充滿了熱愛科學、熱愛大自然的情趣。歌曲是由四個樂句組成的一段體結構。3/4拍，五聲宮調(diào)式歌曲的速度是舒緩、平和的。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1謎語導入師：今天，老師請大家猜一個謎語，讓我們比一比誰最聰明。謎面是：“有時掛在天間，有時跑到天邊，有時像個圓盤，有時像只小船。大家猜猜它是什么？月亮師：對，是月亮。那么，我想問一下同學們，你們平時看到的月亮是

3、什么樣子的呢？生：答復。師：對，有時是圓圓的，像圓盤；有時是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時還是橢圓的。教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片2情感體驗師：老師想問一下，同學們聽過和月亮有關的歌曲嗎？老師這里有一首非常好聽的歌曲，名字叫?小白船?。我們一起來聽一下，好嗎？同時，老師還有個小小的要求，在聽的過程中讓我們的身體跟著音樂動起來。大家說好不好？放課件?小白船?師：歌曲我們聽完了，我想問一問，歌曲中的小白船指的是什么呀？月亮那它又是在哪里行駛的呢？在太空中生：答復。3熟知歌詞：教師按照節(jié)奏朗讀歌詞師：同學們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們淘氣地眨著眼睛，在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的

4、月亮，月亮上坐著一個美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！我國著名教育家、文學家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了一首詩，詩的名字就叫?小小的船?，我們來看一下放課件，聽老師朗讀一遍。4帶著學生按照節(jié)奏朗讀歌詞師：這是老師按照節(jié)奏來朗讀的，我們一起來朗讀這首好聽的詩，好嗎？請看歌譜講解各種音符的讀法1先讀節(jié)奏，邊讀邊拍手。2按照節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。二、抓住重點，學唱歌曲1初聽歌曲范唱，邊用“拍手拍肩拍腿法隨著音樂打節(jié)奏，以感受3/4 拍子的強弱規(guī)律。師：葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了詩，但人們感覺好似還是不能夠表達它的美，于是作曲家們就譜上曲，寫成了一首好聽的歌曲。下面，我們就來聽一聽，好嗎？讓我

5、們的身體跟著音樂動起來吧。放錄音范唱，引導學生跟著老師來做“拍手拍肩拍腿2反復聽歌曲范唱，引導學生嘗試著邊聽邊用筷子敲擊，找準強弱規(guī)律。師：這是一首3/4 拍的歌曲，強弱規(guī)律是強弱弱，好，請拿起筷子來為歌曲伴奏，第一拍是強拍，用左手敲擊，要用點力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。教師示范3用教唱法學唱歌曲1采用老師唱一句，學生輕聲學唱一句的分句教唱法進行歌曲的學習。師：我們來學習這首好聽的歌曲，好嗎？等學會了我們邊唱邊敲擊。2把唱不準的樂句作為重難點突破。4完整地演唱兩遍歌曲學生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏。5請幾名學生上臺來演唱，教師掌握學生學習的情況，引導學生正確地

6、評價其他人的演唱。三、知識延伸、實施學科整合的新課改目標1欣賞兒歌?月亮?放松身心、拓展知識面師：大家學得可真快，下面我們來聽一首兒歌放松一下。放一首?月亮?兒歌同學們，剛剛我們聽到的是一首非常好聽的兒歌，老師想知道兒歌里講了一件什么事情呢？生：答復。師：歌里說的是月亮在一個周期內(nèi)的變化情況。知道月亮為什么一會兒是圓圓的，一會兒是彎彎的，一會兒又是橢圓的嗎？這是月球一個月中的周期變化，每個月農(nóng)歷的初一開始月亮是彎彎的，隨著日期的變化它會慢慢地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會變成圓圓的，不是有句俗語說“十五的月亮十六圓嗎？十五以后又慢慢地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。2欣賞、

7、跟讀古詩1讓音樂與文學接軌師：是呀，月亮有時圓，有時彎，真是太美妙了，因此有很多大詩人、大作家把月亮寫進了古詩、寫進了文章，今天老師也帶來了兩首描寫月亮的古詩，我們一起來欣賞一下。播放課件2學生欣賞、跟讀古詩?靜夜思?、?暮江吟?。引導學生了解每首古詩中所描寫的月亮的形狀。師：?靜夜思?里月亮的形狀是什么樣的？圓圓的；?暮江吟?里月亮是什么樣的？彎彎的3知識袋袋褲師：知識袋袋褲的時間又到了，我想請同學們把你生活中積累到的有關月亮的諺語說一說，有嗎？例如：“八月十五云遮月，來年十五雪打燈教師解釋詞句意思；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺，這句話告訴我們，要正確地對待生活中遇到的挫折，要相信明天會好的

8、。四、課堂小結推薦作業(yè)、增加學生知識量。收集關于月亮的古詩、兒歌、諺語?小小的船?教學設計2教材簡析：?小小的船?是一首充滿兒童情趣和夢想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學目標：1、認知目標：認識9個生字，會寫“白、田2個生字。2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能

9、力，學會正確流利地朗讀課文。3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。教學重、難點1.重點：培養(yǎng)學生有感情朗讀課文。2.難點：為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。教具準備：多媒體課件教學過程：課前音樂欣賞?小小的船?一、 圖片導入1小朋友們，這是什么呀？你能拼一拼這個字嗎？你的翹舌音發(fā)得真好聽！師：還有誰想拼讀？你的聲音真響亮！你的聲音真好聽！咱們一起來拼一拼吧。2誰能用“這是一只怎么樣的船來說一說呀？你真會動腦筋！真聰明！真能干！今天呀，老師就要帶著小朋友們一起去認識一只小小的船。3指名讀課題，齊讀課題。誰會讀讀

10、課題呀？好輕好小的船呀！船小小的，真漂亮！真是一只可愛的小船！咱們一起來讀讀課題吧！二、 初讀兒歌，學習新字生詞1. 接下來，老師就要帶你們?nèi)プ@只小小的船去旅行，你們想坐嗎？2. 歡送小朋友們坐上小小的船，請先聽老師來讀讀這首兒歌。請小朋友們聽仔細，邊聽邊想：這是一只什么船呢？師配樂范讀。3. 小朋友們，你們聽出來了嗎？這是一只什么船？月亮船多么有意思的小船啊，該輪到你們來讀讀這首兒歌了，誰先說說看，在讀的時候，如果遇到不認識的字怎么辦？真聰明！4. 小朋友們的方法真不錯，現(xiàn)在老師給你們提兩個要求：1.把兒歌讀正確讀通順。2.遇到生字，用拼音多拼讀幾遍?，F(xiàn)在請小朋友輕輕地翻開課本，翻到76頁

11、，自己開始讀吧。5. 小朋友們讀得非常認真，伴著你們的讀書聲，我們不知不覺就來到了生字樂園，我們一起和生字寶寶們做游戲吧！誰會拼讀這些生字？指名拼讀。如果他讀對了，我們就跟著他拼讀一遍，好嗎？6. 教師帶著拼讀難讀字。7. 我們坐著小船游啊游，來到了許愿樹下，去掉拼音的生字寶寶你們還認識嗎？我請幾個小朋友來摘你喜歡的蘋果！8. 你們把蘋果都摘走了，淘氣的生字寶寶們又跳到了生字卡片上，我們一起再來把每個生字齊讀三遍。9. 我們坐著小船游玩了這么久，接下來我們?nèi)ヅ赃叺脑~語小屋坐一會兒吧。開火車讀一讀吧。咱們一起來讀一讀吧！三、 精讀兒歌，品味句子。1. 生字寶寶和我們玩累了，又回到了兒歌里面。小朋

12、友們，我們想把兒歌讀得美一點呢，就得注意聲音有高有低，速度有快有慢，還得注意停頓，睢，老師在應該停頓的地方劃上了一條線，先聽老師讀一句吧！請小朋友自己試試看。我請四位小朋友來讀一讀。你真聰明，一學就會！你真的把句子讀美了！咱們一起來試試看吧！2. 小朋友，你從兒歌中讀到了彎彎的月兒像什么？3. 我們一起來看看，你覺得月亮和小船哪里像呀？你的小眼睛真尖！你真會觀察！所以我們說“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。4坐在這么可愛的月亮船上，你感覺怎么樣呀？開心、舒服你能讀一讀這兩句話嗎？真是舒服呀！這小小的月亮船就像一只搖籃，我都不想下來啦！指名讀，男女生分讀，齊讀。5讓我們帶著快樂的心情，背背

13、這兩句話吧。6多有意思的兒歌啊！現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，想像一下我們在晴朗的夜空中，坐在小小的月亮船上，你看到了什么呀？請睜開眼睛，誰來說說看。你能跟星星打聲招呼嗎？星星，你好！小朋友，你好！歡送來到天空玩！你還看到了什么？天空爺爺看到你的到來非常開心呢！7誰能帶著你快樂的心情讀一讀這兩句話呢？咱們一起來讀一讀吧！8詩歌寫得真美，現(xiàn)在我們也來編一首兒歌吧。出示彎彎的月兒像_.藍藍的天空像_.閃閃的星星像_.先跟你的同桌一起說一說吧！哪個聰明的小朋友先來說。你真是一位小詩人呀！你真能干！9今天我們一起坐著小小的月亮船來到天空玩了一次，真開心呀！一起再來讀一讀兒歌吧！配樂四、 生字教學1. 讀完兒

14、歌，我們繼續(xù)隨著小船來到了神筆小學堂，來看看今天我們要學會寫哪兩個字。2. 教師書空指導書寫和格式。3. 學生數(shù)筆畫，教師板書師范。4. 學生練筆，教師巡視。5. 展示評議。?小小的船?教學設計3讓學生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認讀本課的個生字。生字認讀。藍、彎的認讀。了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。一、談話釋題、同學們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？示題：小小的船、小小的船是一首兒歌，請同學們看圖。出示幻燈問：圖上畫了些什么？是什么時候的景色？二、初讀課文，了解大意、自由讀課文，用筆劃出

15、課文里的生字。、指名讀課文，注意讀準字音。三、細讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語、指名看拼音讀課文，注意讀準個生字的讀音。、說說課文共有幾句話？學習第句。彎彎的月兒小小的船。出示掛圖彎彎的月兒是什么樣的？兩頭尖尖的這句話是什么意思？月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船為什么說月兒是彎彎的，不說是彎的呢？疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。那么，小小的和小的有什么不同？借助上面已學知識理解新詞有感情地朗讀。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？用喜愛的語氣來讀學習第句。注意兩頭尖字音。這個小小的船指什么？指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了

16、有感情地朗讀這句話。學習第句。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。第三句講什么我指的是誰？看圖理解看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。這個小女孩兒表情怎樣？她在干什么？她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？用她看到還看到來說。這句話的里誰能給它說個意思相反的詞？和里相反的詞是外。只看見閃閃的星星藍藍的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比擬。理解只看見的意思。這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。有感情地朗讀這句話。注意里坐見三個生字的讀音。閃閃的和

17、閃的有什么不一樣？藍藍的和藍的有什么不一樣？聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說。引導學生想象。放幻燈我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那么你的心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什么？圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗??！假設月亮上的小女孩兒是我，我會四、指導朗讀、讀第一、二、三句最后一個字的音，看看它們的韻母是否相同？這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都

18、是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。、聽錄音有感情朗讀。五、看圖試背課文六、作業(yè)、讀準個生字讀音。、有感情朗讀課文，背誦課文。?小小的船?教學設計41、認識9個生字，會寫4個字，認識1個偏旁“門;2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文;3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感;1課時學生課前觀察晴朗的夜空 課件一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。1、小朋友都觀察了晴朗的夜空，你看到了什么?又想到了什么?(生自由暢談)2、老師也看了美麗的夜空，并把它拍攝了下來，想欣賞嗎?(出示課件：晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天中一閃一閃，并配有?

19、一閃一閃亮晶晶?的歌曲)師：這么美的夜空，要是給它加點什么，一定會變得更美!在學生的提議下，畫上“月兒。出示 的月兒，誰能說一說。學習生字“彎(wn).3、有了這月兒，老師又想到了一首歌曲，想聽嗎?播放?小小的船?。4、引入：這首歌曲好聽嗎?這首歌的歌詞就是我們今天要學習的課文，等學完了課文，我們也來唱一唱，好嗎?二、初讀全文，認讀生字。1、教師范讀課文。(學生自己跟讀)2、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。3、你在兒歌中認識了哪些字?與同桌交流識記方法。4、推薦交流得好的小朋友當小老師領讀，并隨機點擊課件，出示生字，讓隱藏在畫面的星星里的生字閃現(xiàn)出來，在認識“閃時，請大家認識新偏旁“門

20、。三、誦讀課文，感悟體味。1、再創(chuàng)情境：天上有閃閃的星星，彎彎的月兒，這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀!(放音樂)有一位小朋友就聽著這美妙的音樂乘上了月亮船，飛上了藍天，讓我們一起去看看吧!(課件出示兒歌)2、學生自主朗讀，選擇自己最喜歡的句子，美美地讀一讀，讀給同桌聽，讀給自己的好朋友聽，也可以讀給老師聽。3、交流展示：把自己最喜歡的句子讀給大家聽，愿意的還可以表演，說說讀這一句時自己心里的感覺或想法。隨機引導學生體會“彎彎的“小小的“閃閃的“藍藍的這些疊詞的韻味，并適當指導朗讀。4、背誦表演，積累語言：這么美的兒歌，老師真想讓它永遠留在自己的腦海里。你呢?就讓我們把它背下來吧!自由準備，可以

21、一人，也可以合作，還可以表演背。上臺展示，教師評價，學生評價。四、發(fā)揮想象，練習說話。1、課件再次出現(xiàn)課文情境：小朋友這么美的朗讀，老師聽著聽著，仿佛也乘上了月亮船，到美麗的星空去游玩了一番。你們想乘上月亮船嗎?(音樂響起)師生一起邊做劃船動作，邊閉上眼睛，想象自己飛上藍天。2、你看到什么了嗎?聽到什么了嗎?插上你想象的翅膀，說一說。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖;我在小小的船里坐，看見了 ，(聽見了) 。3、你覺得彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天空還像什么?彎彎的月兒像_閃閃的星星像_藍藍的天空像_4、總結談話：關于月兒、藍天、星星還有跟多有趣和優(yōu)美的兒歌呢!只要我們大膽想象，我們自己

22、也能編好多好多優(yōu)美的兒歌呢。五、穩(wěn)固識字，“情境書寫。1、開“小火車認讀要學會書寫的4個生字。2、課件展示書寫過程，看清書寫順序。3、學生試寫感悟，交流書寫體會。說說書寫時發(fā)現(xiàn)什么或覺得哪一筆有困難。4、教師根據(jù)學生書寫情況示范指導，學生練寫。5、引導欣賞：自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。六、引伸課外。課外查找有關月兒星空的兒歌，讀一讀，你覺得好的推薦給班級展示臺，讓更多的小朋友來讀。小小的船彎彎的月兒像_閃閃的星星像_藍藍的天空像_?小小的船?教學設計5教學目標：1。 情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2。 識字12個;穩(wěn)固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。3。

23、 寫字6個;“小作偏旁的變形。4。 詞、語、句學習“誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。5。 閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。6。 口語交際“老師，請您評評我的字7。 學法和習慣根本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習慣。教學重點：1。 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2。 用聽讀法識字。教學難點：用聽讀法識字。教學方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。教具準備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。教學過程：一、故事引入1。 古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，

24、于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！2。今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？二、指導看圖：1。示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。2。 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？三、讀文：1。板題，理解課題的寓意。2。反復練習，讀熟課文：1自己練讀，畫出不會讀的字。2教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。3學生再讀課文，假設還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。4指名讀文，眾生評議。5教師范讀，學生評議后標出停頓。6齊讀課文。四、認字

25、：1。示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。2。板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？示“彎彎的月兒，比擬“彎的月兒彎？還是“彎彎的月兒彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船、“閃閃的星星、“藍藍的天。說明：留給學生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。3。感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦1。播放歌曲?小小的船?，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。2。配樂朗誦，練習背誦。說明：創(chuàng)設情境，讓學生通過與藝術科交*滲透

26、的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。3。丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說一說。4。大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？說明：教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。六、課外作業(yè)：觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。教學后記本單元以“太陽和月亮為主題，編選了兩篇詩歌和一首古詩，?小小的船?作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點，突破難點，我設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語文實踐活動，從而到達了各方面的教學目標，較好地表達了“

27、課標的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學生一起開展具有相互作用的對話，教學在師生平等對話的過程中進行，力求表達民主性、平等性，創(chuàng)設了輕松、愉快、民主、平等的氣氛，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去。學生是語文學習的主人，對于一年級新入學的學生來說，興趣是其主動學習的前提，因而我十分注重對學生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設計富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。如自己練讀課文，當小老師認單字，自主識字寫字，互檢認字情況，自由組合做拼句游戲等多項生生合作完成的學習活動

28、。本課例努力表達語文的實踐性和綜合性。識字教學主要采用聽讀識字法，在進行認的活動時，充分利用學生原有的根底和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問：“平時你在哪里見過這些字？由于學生生長在漢語的環(huán)境中，所以能說出日常生活中常用常見的詞，讓學生切身體會語文學習的樂趣。本課例重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，情感、態(tài)度、價值觀的教學目標定位在熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空，學生具有一定的生活經(jīng)驗，所以在教學中不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，而是在創(chuàng)設的自然情境中，讓學生充分地讀，在積極主動的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗，還學生以情，還語文教學以情。?小小的船?教

29、學設計6教學目標1、認識9個生字，會寫見、白、田、電4個生字，認識2個偏旁舟、門。穩(wěn)固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點：朗讀，背誦課文和識字。教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。教具準備幻燈片，字詞卡，多媒體課件。課時安排2課時第一課時總69電59一、教學目標：1、認識9個生字，會寫見、白、田、電4個生字，認識2個偏旁舟、門。穩(wěn)固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。三、教學難點：通過誦讀，感

30、受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。四、教學過程：一、激趣導入1、播放?小星星?的歌，學生跟唱。2、出示晴朗夜空圖。3、談談自己看后的感覺。激起學生對美妙夜空的向往4、引入新課，出示課文。二、初讀課文，認讀生字1、看課文，聽錄音。配樂朗誦2、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。3、檢查生字讀音情況。1用彩色筆標出彎、船、看、閃、藍，讓學生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。2認讀生字，讀準字音。3區(qū)別只、坐的音節(jié)，讀準星字。4游戲摘星星。配樂把九個生字分別寫在九個星星的反面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學生上臺摘星星，摘到后帶全班同學認讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。三

31、、讀讀、想想、說說1、學習1、2句。1指名學生讀，學生根據(jù)自己的理解進行朗讀評議。2自讀，想象畫面。3集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什么，并理解兩頭尖的意思。4指導有感情地朗讀。2、學習3、4句。晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時她會說什么？1學生展開想象自由說。2集體交流，匯報。3小組合作學習第3、4句。小組為單位朗讀、交流。教師指導朗讀，注意停頓和重音。3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。四、布置作業(yè)把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。五、作業(yè)布置：背誦古詩。六、板書設計：靜夜思七、課后反思：小小

32、的船教學設計教案第二課時總70電60一、教學目標1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。三、教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。四、教學過程：一、復習導入認讀本課生字詞。二、指導背誦1、播放?小小的船?歌曲。同學們知道這是什么歌曲嗎？想學會這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？2、自讀課文后，指名學生說一說，填一填。出示： 月兒 船， 船 尖。我在 坐，只看見 。3、指名學生背誦、評議。集體背誦。4、表演兒歌。這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣

33、的形式再現(xiàn)兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會兒看哪些同學表演的最棒。1找小伙伴商量如何朗讀?？扇鄥⑴c，也可小組中一個一個接讀，或選代表朗讀2以小組為單位展示。三、指導書寫1、學生觀察、討論，交流白、田、電三個字的書寫。2、書空。3、教師范寫，學生臨摹寫。4、展示學生的作業(yè)。5、學生自行觀察見字并臨摹寫。四、練習 小小的船教學設計教案1、我會說。1出示：彎彎的月亮像 。藍藍的天空像 。閃閃的星星像 。2同桌互說。3指名學生說一說、評議。2、擴展練習。1教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細細的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學生說一說帶像的句子。2誰能用 像 說一句話呢？、實踐活動。晴朗的夜空多美

34、呀！請你注意觀察，動手把這美妙的夜空畫下來。五、作業(yè)布置：把白、田、電每個字帶拼音寫兩行。六、板書設計：白、田、電七、課后反思：內(nèi)容概括：這篇介紹了關于小小的船教學設計教案,32-小小的船，希望對你有幫助！?小小的船?教學設計7一、教學目標1、知識與能力：通過對課文的學習掌握文中的生字，認識偏旁“門，學會有感情地朗讀課文。2、過程與方法：通過反復誦讀、欣賞重點詞句的方法感受晴朗夜空的美。3、情感態(tài)度與價值觀：學生通過對本文的學習，學會欣賞大自然、熱愛大自然。二、教學重難點1、教學重點：隨文識字，學寫漢字。2、教學難點：通過反復誦讀課文，感受夜空的美。三、課前準備1、PPT2、生字卡3、田字格黑

35、板貼四、教學過程一、導入課題：猜謎語。我們一3班的同學們都非常的聰明，今天呀，柳老師想要出個謎語考考大家，看看你們能不能猜出謎底來。請大家豎起耳朵認真聽?！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。猜出答案的同學請舉手，哇這么多聰明的同學都知道答案了，一起告訴老師。月亮大家真厲害，這么快就猜出了謎底：月亮。我們今天學習的這篇課文就與這個謎語有關，題目叫做?小小的船?。板書二、讀課題，識“船。請同學們跟老師一起讀課題：2.小小的船。領讀，兩次，強調(diào)讀的時候不能把字音拖太長瞧！一個生字寶寶跳出來，我們跟它打個招呼吧。齊讀船，貼“船字卡你是怎么認識船這個字的呢？指名答復，提出舟字旁你想

36、的方法真棒，還給我們介紹了一個新的偏旁：舟字旁。在字卡上圈出舟字旁聰明的小朋友一定像老師這樣在生字條中找到了舟字旁，并且圈了出來。學生在課本上圈出舟字旁你還知道一些什么樣的船呢？指名答復，2個孩子我們的同學們知道的可真多，老師真佩服你們！大家跟老師一起讀：船船船，小船、木船、飛船。師領讀三、初讀課文。1、整體感知請大家把課本翻到第56面，剛剛我們認識了課題，接下來老師有任務要交給大家。請同學們認真朗讀課文，注意在拼音朋友的幫助下讀準字音，讀出感情。讀完以后用鉛筆標出兒歌一共有幾句話。開始。生自讀，師巡視完成任務的同學，請用你的坐姿告訴我。哪個小組坐得端正？我們小組坐得端正老師要把今天的第一面花

37、送給剛剛最先安靜下來的組。聽到同學們讀得這么認真，老師也想讀一讀，可以嗎？師示范讀有誰愿意像老師這樣讀一讀呢？指名讀，2位同學，讀完后指名點評XXX讀得真好聽，來，全班同學學者她來讀一讀吧！齊讀大家讀得真不錯，把掌聲送給自己吧！2、兒歌詳解PPT出示第一句請大家齊讀第一句。從這一句中你知道了什么？月兒、船，板書簡筆畫月兒是什么樣的月兒？指名，彎彎的。拿出字卡“彎在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)了什么東西是彎彎的呢？指名答復，34人，后展示ppt圖片老師發(fā)現(xiàn)咱們班的學生真會觀察。請看大屏幕，看看這兩幅圖片，你發(fā)現(xiàn)月兒是什么樣子的？小船是什么樣的？指名，都是彎彎的所以彎彎的月兒像小船。板書：像看看大屏幕上這一

38、幅圖片，除了有月亮還有什么呢？指名答復，藍藍的天空，閃閃的星星開動腦筋想一想，藍藍的天空像什么呀？指名：大海你真棒！那哪個聰明的孩子想到了閃閃的星星像什么呢？指名：寶石他說的句子真完整，打比方真形象，大家要向他學習喲！老師還要再考考大家，認真看看大屏幕上的這幅畫兒，這是什么樣的東西像什么呢？指名，圓圓的太陽像皮球；紅紅的太陽像火球。大家的想象力真豐富。我們再仔細觀察一下船的兩頭是什么樣的？指名，船兩頭是尖尖的你觀察得真仔細！這樣彎彎的月兒和小小的船可愛嗎？可愛你們喜歡嗎？喜歡帶著喜歡的語氣讀讀第一句和第二句吧！彎彎的月兒，預備齊！生齊讀第一、二句我聽出大家對小船的喜歡，你們想要上去坐嗎？想請大

39、家齊讀第三句。生字寶寶們也坐上了月亮船，它們可淘氣了，要我們班的小朋友猜對了字謎它們才出來。請聽字謎：一橫一框，一對小人藏中央。謎底是什么一起告訴老師兩，ppt展示；一點一點大；土中長出一個太陽。小朋友們小腦袋瓜這么聰明，有個生個寶寶給大家?guī)Я硕卧?，大家想聽嗎？播放視頻，閃，ppt展示我們又認識了一個新的偏旁：門字框，你還知道哪些字進了門字框組成一個新的漢字呢？闖、聞、間、問大家伸出小手來跟老師一起用拍手讀兒歌的方法記住這些生字吧，人字進門就是閃，馬字進門就是闖，耳字進門就是聞，日字進門就是間，口字進門就是問。生字寶寶看到大家的這么優(yōu)秀表現(xiàn)，特別的快樂，決定介紹一位來自古代的生字寶寶給大家認識

40、。看，ppt展示甲骨文“看，請同學描述看的形，手+目什么看？看見的看龍老師看見咱們班的同學們坐姿真端正！你在船上坐看見了什么呢？閃閃的星星、藍藍的天你看到這么美的景色，開心嗎？誰愿意帶著開心的感覺讀一讀這一句呢？指名讀老師聽得出來，你坐在月亮船上真開心，大家也想開心的讀一讀嗎？一起來讀第三句。齊讀第三句大家讀得真好聽！你們知道嗎？在藍藍的天空里，每顆星星都有自己的名字，我們來比比誰認得多，誰認得準！生搶答真棒！這些可愛的小星星要送給大家一首兒歌聽一聽。播放兒歌，學生邊聽邊唱邊做動作兒歌好聽嗎？能背下來嗎？我們一起試一試吧！四、學寫生字。聽到大家的背得這么認真、這么好聽，有一個生字寶寶忍不住也來

41、到了我們中間，看看它是誰？見見字寶寶回到了它的家田字格中，聰明的同學們，仔細觀察一下，見字有什么特點呢？指名伸出你的右手食指來伸出我的右手食指來跟著老師一起寫，豎、橫折、撇、豎彎鉤。下面開始描紅，描紅的時候注意每一個筆下的起筆位置、行筆的方向和收筆的位置。描紅完了的同學請在后面寫一個見字，寫完后仔細觀觀察看自己那個地方需要改良，再寫第二個見字，再次觀察自己寫的哪個地方好看，那個地方需要再改良，完成第三個見字。展示今天我們學習了?小小的船?這首兒歌，還有幾個生字寶寶，今天回家以后大家把這首兒歌背給家長聽吧！教學反思：這一次的亮相課對于我來說是一次特殊的體驗，是對我教學能力、課堂組織能力的考驗。雖

42、然這次的亮相課只有短短40分鐘，但我也從中發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中的諸多缺乏之處，其中有兩個較大的問題需要改良。1、在教學上缺乏激情。激情是一個老師必不可少的，在屢次試課的過程中，邱老師都明確指出我最大的問題是課堂缺乏激情，可是如何才能夠充滿激情呢？我一直苦惱于這個問題。當亮相課結束后，我終于對于“激情二字有了一點點理解?！凹で槭且环N投入，全情的投入到課堂當中去，全情的投入到課文當中去，全情的投入到學生當中去。之前的每一次試講都過分的關注我自己的語言，而無視了學生，在結束了亮相課之后，我突然明白了，在課堂中密切關注學生，將自己與學生融合在一起才能夠有激情。因此，在以后的常規(guī)教學中，我要更多的關注

43、學生，融入學生，將激情帶入到課堂當中去。2、課堂組織能力較弱。從開學以來，我一直都很缺乏課堂組織能力，特別是這一次的亮相課讓我知道了課堂組織教學的重要性。在試課過程中，由于缺乏課堂組織能力，很屢次課上到一半課堂紀律控制不住，導致課堂教學沒有方法正常進行下去，如果長期下去，會導致班上的孩子不能養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂教學沒有效率可言。因此，在以后的教學過程中，要開動腦筋來根據(jù)孩子們的特點設計教學環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意力，還有注重孩子們專注力的培養(yǎng)，對于注意力不集中的孩子要多跟家長溝通，課堂上也要多加關注。?小小的船?教學設計8教材簡說這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜

44、景圖月兒是小船，“我正坐在“船上看著藍藍的天空和閃閃的星星想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。學習目標、認識個生字，會寫個字。、正確、流利地朗讀課文。、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。教學重點認識個生字。朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗。教學設想全日制語文課程標準指出：語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與開展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的根底，也是學生全面開展和終身開展的根底。而語文素養(yǎng)的核心是語文能力，語文能力的培養(yǎng)*的是長期的、扎扎實實的語言文字的訓練。低年級語文教學應重在創(chuàng)設情境，讀中感悟語言文字，想象中激發(fā)創(chuàng)造潛能。教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣、今天，我給大家?guī)?/p>

45、一個謎語，想猜猜嗎？出示謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。、今天，月亮姐姐就來到了我們班。教師戴上月亮頭飾，扮成月亮姐姐與小朋友互相問好能說說我長的什么樣嗎？ 觀察月亮的形狀、顏色像什么呢？彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。詩的名字叫做?小小的船?。出示課題，結合生活實際認識“船字二、初讀課文，整體感知、配樂，教師范讀課文。、學生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音，給句子編上號碼。遇到困難了可以請同桌或老師幫助。、同桌互相認讀生字。、指名讀課文，評一評誰讀得好。、教師

46、檢查認讀生字。帶拼音、去掉拼音、識字游戲、同桌互助讀課文。如果你覺得他讀得好，就夸夸他，如果還不行，就幫幫他。三、課中操隨著歌曲“小小的船表演唱。四、品讀課文，拓展想象、體會前兩句。師：誰愿意讀讀這些句子？出示：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。師：“彎彎的月兒什么樣呢？我們一起畫一畫吧。老師在黑板上畫，學生在紙上畫。教師出示“彎彎的月兒圖，讓學生邊指邊體會“彎彎的“兩頭尖。師：你在生活中還見過哪些東西是彎彎的？學生說“彎彎的香蕉和“彎彎的小橋“彎彎的小船等。教師出示“彎彎的月兒和“彎彎的小船比照圖。師：看！彎彎的月兒多像一條小船。指導朗讀前兩句。拓展想象：彎彎的月兒還像什么？、體會第三句

47、。出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。指名讀。師：藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？學生展開想象答復后，指導朗讀。師：多美的夜空啊！讓我們也飛上藍天，坐到月亮上去，你又會看到什么呢？五、指導書寫生字：見?小小的船?教學設計9教學目標：1、 認識“的、船等10個生字和門字框1個偏旁。會寫“里等4個生字。2、 正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。3、 仿照例子，用簡單的疊詞說“的字短語，積累“的字短語。教學重點：朗讀課文，背誦課文。讀準“船、兩等字音，會寫橫折鉤和豎彎鉤。教學難點：用簡單的疊詞說“的字短語，積累“的字短語。教學過程：一、 導入。1

48、、 布置黑板，引出“月亮。2、 播放關于月亮的兒歌：?小小的船?。二、 課題。1、 教師板書課題，學生書空。2、 認讀“船字。3、 用“船口頭組詞。帆船、龍船、船長、飛船4、 再次齊讀題目。三、 課文閱讀。一閱讀指導1、 按要求自讀，一邊讀一邊圈出不認識的生字。2、 教師范讀，學生正音。3、 解決生字問題，特別強調(diào)“閃、坐、看三個生字的識記，用這三個字口頭組詞。4、 指名讀，ppt提示朗讀節(jié)奏，注意斷句。5、 齊讀課文。二精讀課文1、根據(jù)課文內(nèi)容提問：1、兒歌中寫的是什么樣的月兒？貼：彎彎的月兒2、彎彎的月兒像什么？貼：小小的船3、小小的船什么樣？貼：兩頭尖4、根據(jù)黑板卡片提示，背出第一句課文

49、。2、第一句課文教學：1、兩個句子辨析，通過比照讓學生體會疊詞的節(jié)奏感更強，讀起來朗朗上口。2、根據(jù)疊詞“彎彎的展開想象，生活中還見過哪些彎彎的事物？學生自由答復后教師出示圖片拱橋、鐮刀、香蕉。學會用“彎彎的來形容以上事物。3、比喻句說話練習：彎彎的月兒像3、第二句課文教學：1、指名讀、齊讀第二句。2、要求在第二句中找出疊詞短語閃閃的星星、藍藍的天3、學生想象閃閃的星星像什么？藍藍的天像什么？4、小結練習：1課文中疊詞短語連線。2拓展練習：給出疊詞，學生填事物。注意學生所填事物是否貼切，教師相繼指正。三、配樂朗讀1、指名讀，注意節(jié)奏。2、齊讀。3、嘗試背誦。四、生字教學。1、請四名學生摘掉黑板

50、上的星星，發(fā)現(xiàn)星星背后的秘密，帶著大家讀星星后的生字。2、指導書寫“里，黑板上田字格示范，學生書上描紅。3、口頭組詞。五、齊唱兒歌。?小小的船?教學設計10一、教材簡說：這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖月兒是小船，“我正坐在“船上看著藍藍的天空和閃閃的星星想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。二、教學目標：1.認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。三、教學過程：(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1.請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

51、2.出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎?我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。(欣賞?小小的船?)(二)揭示課題，初讀課文，整體感知1.今天我們要學的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。2.四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。(三)讀好課文，想象中創(chuàng)新1.指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?2.放?小小的船?曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?3.輕聲哼唱?小小的船?這首歌，并自配簡單的動作。4.有表情地朗讀課文。(四)趣味識字1.(制作課件時，在星星圖后隱藏生字

52、)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。)2.你能告訴同學，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)3.結合語言環(huán)境，穩(wěn)固生字。(內(nèi)容見教學建議中的“小短文)(五)寫字1.教師范寫，提示要點：“白、田、電三個字的“口，都要寫得上寬下略窄?！疤镆獙懙寐詫捯恍?，“電中的“口要扁一些。2.學生描紅，并認真臨寫。3.展示有代表性的作業(yè)，讓學生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。(六)朗讀感悟1.這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導朗讀時，可先引導學生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的

53、月兒、“藍藍的天，進而讀好詩句，讀好韻文。2.引導學生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面飽滿生動起來，在輕柔的?小小的船?的音樂伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。3.小組合作學習，可讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動作。(七)課后練習啟發(fā)想象，完成課后練習。要啟發(fā)學生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀、“藍藍的天空像大海、“閃閃的星星像寶石，鼓勵學生說出與別的同學不一樣的內(nèi)容。還可給學生更大的想象空間，讓學生自由地選擇形象鮮明的事物，說說“像。(八)實踐活動1.課前讓學生了解有關月亮的傳說或故事。2.讓學生觀看一段有關月球知識的錄像。3.組織小小辯論會：

54、月亮上面真的有嫦娥嗎?(九)課外作業(yè)我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。?小小的船?教學設計11教學目標：1初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。2了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。3指導朗讀，感受詩歌。4培養(yǎng)小組合作學習的能力。教學重點：聽讀識字，感受詩歌。教具準備：生字卡、實物投影、課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課題。出示課件。師：同學們，你看到了什么？生：美麗的夜空。一閃一閃的星星。藍藍的天。師：多美呀！快看看，是誰來了？生：丁丁來了。師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。板書：小小的船師：誰愿意大聲的讀讀課題？全班齊讀課題點評：課的開頭，成功地

55、創(chuàng)設了美麗的情境，激起了學生的好奇心，調(diào)動了學生學習本課的興趣。二、初讀課文1范讀課文。師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。2.自己練著讀一讀。3.誰想試著給大家讀一讀？指名讀4討論：小小的船指的是什么？學生自由討論，并試著畫一畫。點評：動手畫一畫，學生很愿意，起到了比擬好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學生學習的積極性。實物投影打示學生圖畫師小結：你們真會觀察！在藍藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。三、認讀生字師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。生：拿出生字卡片師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。生：動手擺師：誰想把你不認識

56、的字拿上來，請同學幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？生：一人領讀，全班跟讀師：適時指導。重點：“只的讀音課件：1我只看見閃閃的星星藍藍的天。2一只小鳥飛來了。師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！生：收卡片師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！四、課中休息五、游戲穩(wěn)固詞語師：活動完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。指黑板每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。點評：滿天的星星既為學習兒歌創(chuàng)設了情境，又可作為評價的實物獎勵，使課堂氣氛

57、更輕松、熱烈。學生參與游戲，穩(wěn)固詞語。六、指導書寫課件：指導書寫“尖1觀察。2看課件，糾正筆順。3再看課件，書空，找關鍵筆畫。4自己動筆寫。5實物投影，互相評價。七、練習朗讀師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。小組匯報讀。評讀。再練練，能背更好。配樂背誦。八、課外延伸師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關月亮的詩。投影1自己練讀。2齊讀。3指名讀。師：課下，請同學們再去找一找關于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學聽，好嗎？點評：學習語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學習是不完全的，學習過程也是有缺陷的。

58、教師把選讀教材、必背教材有機地結合起來，擴大學生的閱讀量，拓寬學習語文的渠道。附：板書設計小小的彎彎的閃閃的尖尖的藍藍的?小小的船?教學設計12本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設計意在通過創(chuàng)設情境，在觀看夜空美景的情境中識字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。通過多種形式的語言訓練來表達他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。?小小的船?是人教版?義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊?第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首

59、充滿兒童童趣和夢想的兒童詩，作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性強。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發(fā)學生對神秘夜空探索的欲望;后兩行寫“我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)，孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操。本課的教學就是要根據(jù)低年級學生的認知特點，在教學中把美麗的星空“移到黑板上，把月亮“搬進教室，為學生創(chuàng)設一個主動參與的教學情境，使他們走入情境學習，讓他們坐上“月亮船，面對美麗的星空自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。對于剛剛入學的一年

60、級學生來講，語文學習的根底還很薄弱，因此，低年級教學的重點應該放在識字教學上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認識到識字教學和閱讀教學是不可能完全分割開來的，而二者的融會將會更有利于促進學生開展。針對一年級學生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學這一課時，結合小學生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活動的東西所吸引的心理特點，讓學生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，到達情感的共鳴。1。認識“的、船等 10 個生字和門字框 1 個偏旁;會寫“月、兒等 4 個字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個筆畫。2。正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。3。仿照例子，用簡