粵教版七年級上冊地理 4.1天氣和天氣預(yù)報 教案

1、 天氣和天氣預(yù)報教材分析本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點，誘導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中對天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個不同的概念，要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)別，“天氣”與“氣候”是日常接觸較多，但有時又不太注意區(qū)分的兩個概念，正確區(qū)分這兩個概念，是正確理解、表述、傳達天氣和氣候信息的前提，這為今后學(xué)習(xí)本章氣候知識打下了基礎(chǔ)。實際上，什么叫天氣，什么氣候，也是人們?nèi)粘Ｉ钪兴枰某ＷR，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在生活中正確使用這兩個術(shù)語。 教材接著介紹了天氣預(yù)報的有關(guān)知識，給出了常見的天氣符號，電視中常見的衛(wèi)星云圖和城市天氣圖，重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用天氣預(yù)報圖的能力。 教材

2、提供的大氣環(huán)境監(jiān)測的閱讀資料，既是聯(lián)系實際，貼近生活的內(nèi)容，又是具有前瞻性的內(nèi)容。隨著人們對大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)注，大氣環(huán)境質(zhì)量的變化不久將會像天氣變化一樣受到最普遍的重視。 本節(jié)教材特色之一是從實踐出發(fā)，聯(lián)系實際，將生活實際帶入課堂，讓學(xué)生切切實實感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理學(xué)情分析1.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認(rèn)識。對教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。2.學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析初一學(xué)生邏輯思維能力從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識水平方面經(jīng)

3、過前段的學(xué)習(xí)，有一定基礎(chǔ)。3.學(xué)生學(xué)習(xí)動力分析初一學(xué)生生性活潑好動，求知欲強、好奇心大、積極性高。本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識，使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：（1）了解天氣、氣候的概念及其區(qū)別。（2）掌握常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。（3）理解天氣的變化與日常生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。能力目標(biāo)：（1）能舉日常生活中的實例，說明天氣對生產(chǎn)、生活的影響。（2）能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖，粗略地判斷天氣的基本狀況。（3）能收看不同地區(qū)的天氣預(yù)報，學(xué)會比較不同地區(qū)的天氣狀況。 情感目標(biāo)：通過實際生活中的例子，使學(xué)生認(rèn)識到天氣預(yù)報與人們生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系，并且感受

4、到科學(xué)技術(shù)對人類的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。教學(xué)重點和難點1、天氣與氣候的概念及其區(qū)別。2、天氣符號的識別。3、通過衛(wèi)星云圖或天氣預(yù)報圖分析天氣狀況。 教學(xué)過程（導(dǎo)入新課）同學(xué)們，假期如果想去旅行，最擔(dān)心什么？（天氣）（課件顯示）天氣和天氣預(yù)報（提問）通過圖片的展示說說平時都是從哪些方面來描述天氣的呢？（氣溫、降水、云、風(fēng)）（啟發(fā)）你能描述一下今天的天氣嗎？明天和后天一定也是這樣的天氣嗎？（概括總結(jié)）天氣是一個地方短時間內(nèi)的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況。例如，今天的上午溫和晴朗、無風(fēng)，中午刮起了北風(fēng)，氣溫有所下降。這說明天氣是時刻變化的。而氣候則是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不

5、大，如北京的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。（課件）天氣的概念和特點；氣候的概念和特點（考考你）下面詩句哪些描述“天氣”（）哪些描述“氣候” （）A.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。B.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。D.黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（承轉(zhuǎn)）天氣和我們的生活息息相關(guān)，而又瞬息萬變，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們可以從哪些途徑了解明天的天氣呢？（電視、廣播、手機、報紙、互聯(lián)網(wǎng)。）（你知道嗎？）聰明的勞動人民利用大自然的信息預(yù)知未來天氣（農(nóng)業(yè)小諺語）青蛙叫，雨水到。蜻蜓成群繞天空，不出三日雨蒙蒙。天上星星跳，風(fēng)雨就來到。東虹日頭，西虹雨。朝霞暗紅雨凄凄，

6、晚霞青白行千里。人黃有病，天黃有雨。收看天氣預(yù)報：天氣預(yù)報的內(nèi)容有哪些？請同學(xué)們看錄像后回答天氣預(yù)報的主要內(nèi)容有什么、想一想天氣預(yù)報是如何制作的？某日中央電視臺天氣預(yù)報節(jié)目。學(xué)生看過錄像，討論、回答問題。（啟發(fā)提問）從錄像中看到中央電視臺在播放天氣預(yù)報時，最先出現(xiàn)在屏幕上的是一張什么圖？你們知道這幅圖是如何獲得的嗎？你認(rèn)為從上面能獲得什么信息？同學(xué)討論、回答。（教師總結(jié)）制作天氣預(yù)報的過程可歸納為：探測系統(tǒng)信息處理預(yù)報系統(tǒng)氣象服務(wù)。衛(wèi)星云圖計算在衛(wèi)星上拍攝的圖片，是由氣象衛(wèi)星給地球大氣拍攝的圖像。氣象衛(wèi)星把攝取的圖像信號發(fā)射到地面，通過地面接收系統(tǒng)接收顯示出圖片，得到一張衛(wèi)星云圖。在衛(wèi)星云圖上

7、，有藍色、綠色和白色三種不同顏色表示的區(qū)域。藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區(qū)。而且白色愈濃，表示云層愈厚，云層下面往往下雨就愈大。因此，衛(wèi)星云圖可以真實地顯示出云雨區(qū)的位置、分布，尤其是能直觀看到臺風(fēng)、寒潮、暴雨等災(zāi)害性天氣的位置、強度及其變化情況，從而準(zhǔn)確地做出天氣預(yù)報。（顯示）藍色海洋，綠色陸地，白色云雨區(qū)學(xué)生讀圖判別回答請同學(xué)們看屏幕上的衛(wèi)星云圖照片，判別下列不同地區(qū)的天氣狀況。A地區(qū)是什么天氣？（雨）B 江西贛州附近是什么天氣？（晴）轉(zhuǎn)折過渡電視臺播放天氣預(yù)報節(jié)目時，衛(wèi)星云圖以后，緊接著電視屏幕上出現(xiàn)的是什么圖？學(xué)生討論、回答。歸納總結(jié)電視屏幕上出現(xiàn)的是天氣形勢圖和天氣預(yù)報圖

8、。指圖講述在天氣預(yù)報圖上，用各種各樣天氣符號表示各地不同的天氣狀況。而要想看懂這種簡易的天氣預(yù)報圖，就需要認(rèn)識一些天氣符號。這樣就能自己來判斷某一城市的天氣狀況了。常用的天氣符號展示板圖城市天氣預(yù)報常用的天氣符號。指導(dǎo)學(xué)生讀圖請同學(xué)們按下列順序識別各種常見的天氣符號：（1）晴天、多云、陰天的符號；（2）小到中雨、大雨、暴雨、雷雨、冰雹、雨轉(zhuǎn)晴的符號；（3）小雪、中雪、大雪、雨夾雪的符號；（4）霧、霜凍符號；（5）臺風(fēng)、沙塵暴的符號；（6）風(fēng)向、風(fēng)力的表示方法。講述風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向（教師邊畫圖邊講解），用符號表示就是：風(fēng)桿上的小橫道叫風(fēng)尾，風(fēng)桿上畫有風(fēng)尾的一方，即指示風(fēng)向，標(biāo)在風(fēng)桿的左側(cè)。風(fēng)

9、級的表示方法是：一道風(fēng)尾，風(fēng)力2級，二道風(fēng)尾是4級風(fēng)，一個風(fēng)旗表示8級風(fēng)。學(xué)生練習(xí)風(fēng)向、風(fēng)力的表示方法轉(zhuǎn)折過渡在識別天氣符號的基礎(chǔ)上，同學(xué)們才能正確判讀城市天氣預(yù)報圖?；顒犹魬?zhàn)主持人課件閱讀城市天氣預(yù)報圖。由教師和同學(xué)合作，當(dāng)天氣預(yù)報節(jié)目播音員；教師報完城市地名后，由學(xué)生回答當(dāng)?shù)氐臍鉁亍⒔邓忍鞖鉅顩r。繼續(xù)播報世界主要城市天氣預(yù)報（活動）動腦闖關(guān)1、找出合適的天氣符號，加強對主要天氣符號的記憶和理解。2、下列天氣符號所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動是否妥當(dāng)？并讓同學(xué)們結(jié)合自己的親身體驗，說說為什么不妥？（臺風(fēng)捕魚不合適；沙塵暴跳繩不合適；霜凍插秧不合適；晴打球合適）3、某城市天氣情況小結(jié)同學(xué)

10、們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)收聽、收看天氣預(yù)報的內(nèi)容，主要有兩個重點知識，一是如何閱讀衛(wèi)星云圖，二是認(rèn)識常用的天氣符號和簡易天氣預(yù)報圖的判讀。復(fù)習(xí)鞏固布置作業(yè)要求學(xué)生收聽收看當(dāng)?shù)貧庀笈_、站發(fā)布的天氣預(yù)報，并把本地一周的天氣預(yù)報內(nèi)容記錄下來。板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）第一節(jié)天氣和天氣預(yù)報一、天氣：1、概念2、特點：短時間的，多變的二、氣候：1、概念2、特點：長時間的，穩(wěn)定的三、天氣預(yù)報：1、衛(wèi)星云圖2、天氣符號 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計本節(jié)課的探究活動即設(shè)計天氣符號，在設(shè)計這一重點環(huán)節(jié)時，為了培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，我注重了三個小環(huán)節(jié)，第一處是引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)新設(shè)計天氣符號，第二處是學(xué)生對自己設(shè)計的

11、符號進行評價，在評價過程中教師引導(dǎo)學(xué)生按設(shè)計要求來評價，以求學(xué)生在語言表達中發(fā)展形象思維，第三處是在出示標(biāo)準(zhǔn)的天氣符號之后，讓學(xué)生再次來評一評標(biāo)準(zhǔn)的天氣符號好還是自己設(shè)計的好，這里用意不但是發(fā)展學(xué)生的思維，更是有意識的培養(yǎng)學(xué)生的大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。第三，注重結(jié)合生活實際來了解科學(xué)就在我們身邊。本課的利用錄象和圖片導(dǎo)入以及天氣符號的引入、天氣預(yù)報的由來都是以現(xiàn)實生活自然引出，更好的詮釋了“科學(xué)來源于生活”這一理念，這些來源于生活中的科學(xué)學(xué)生更樂于探究，樂于接受。從學(xué)生上課的表現(xiàn)來看，這種設(shè)計很符合他們的年齡特點，特別是春游格外能引起學(xué)生的興奮神經(jīng)，讓他們更有積極性的參與到課堂討論或活動中去,教學(xué)反思1天氣和氣候，如果按傳統(tǒng)的授課方式，講起來會有些難度，因為氣候、衛(wèi)星云圖等專業(yè)術(shù)語很抽象，而本節(jié)課從身邊的地理現(xiàn)象出發(fā)，從同學(xué)們的觀察、回憶入手，了解天氣和氣候，教案中列舉了既淺顯又貼近學(xué)生生活的事例，說明掌握天氣預(yù)報的重要性，使同學(xué)們在愉快的氛圍中得到知識。2教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者、參與者的地位，請同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問題，師生一起探究問題。學(xué)生的主體地位得到凸現(xiàn)，課堂上把時間還給學(xué)生，把思維還給學(xué)生，整個教學(xué)過程注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生動口、動