2022年三年級品德與社會上冊大家一起玩1教案鄂教版

1、大家一起玩教學目標：1. 感受嬉戲中規(guī)章的作用；2. 嬉戲中能遵守規(guī)章,與伙伴歡樂嬉戲；教學重難點：明白什么是規(guī)章,能從遵守嬉戲規(guī)章中感受到要遵守學校、生活中的規(guī)章；教學預備：1. 課件；2. 同學回憶喜愛的嬉戲,知道其規(guī)章；3. 老師預備嬉戲道具：大小一樣的臉譜數個；教學過程：活動一：動動玩玩 師：大家都喜愛玩嬉戲吧！今日,我們就來玩“ 帖鼻子” 好嗎？生：好！師：各小組派一名代表上來吧！我們來比一比哪個小組貼得又快又好；（各小組選好代表, 并請代表上臺站好； 老師順手為各組畫一個臉譜,再發(fā)給每個代表一個“ 鼻子” ,然后為代表蒙上眼睛,同時請其中一代表轉三圈后宣布嬉戲開頭,各代表進行嬉戲；

2、）（同學分別為自己小組喊加油,有人喜悅有人憂,有的笑得合不攏嘴,有的只喊老師偏心不公正；臺上代表有的很快就帖好了,有的連方向都找不著；）師：好,老師宣布第 x 小組獲勝；生 1：老師,不算；生 2：對；不算；老師偏心,我們組的代表轉了三圈,其余的都沒轉,當然找不到位置啦！生 3：對,一點都不公正；師：看樣子同學們對老師的看法仍挺多的,好吧,大家有什么想法都說出來吧,老師洗耳恭聽；生 1： 師：哦,看樣子是老師沒考慮周到；那你有沒有什么好的建議使我們的嬉戲變得公正呢？（板書：“ 嬉戲怎么玩？” ）生 1：我覺得應當定一些規(guī)章；生 2：對！得定規(guī)章；（板書：制定規(guī)章）師：那你們想定些什么規(guī)章呢？大

3、家可以商議商議；（各小組仔細地摸索、溝通）師：爭論好了嗎？生 1：臉譜大小要一樣；生 2：大家站的距離也要一樣；生 3：統(tǒng)一都轉三圈；生 4：要規(guī)定時間,超出時間的就算輸了 師：同學們?yōu)榱随覒虻墓?一起開動腦筋制訂了嬉戲規(guī)章,是啊,老師怎么沒想到這么多呢！那 你們仍想重新來玩一次嗎？生：想；（其次次嬉戲；由于有了大家一起制定的規(guī)章,同學們玩得特別帶勁；）師：讓我們一起用熱鬧的掌聲向成功的小組表示慶賀；（老師小結：玩嬉戲肯定要有規(guī)章,沒有規(guī)章嬉戲無法進行；但是有了規(guī)章不遵守,嬉戲同樣進行 不下去；）活動二：看看想想 師；看看,她們的嬉戲怎么玩不下去了？（觀看跳皮筋片段一）師：跳皮筋的小伴侶這樣

4、做對不對？生：不對；師：是啊,大家玩得好好的,就由于她耍賴皮,不遵守嬉戲規(guī)章,鬧得大家不歡而散；你想對她說 些什么嗎？生： 師：像她這樣耍賴皮的同學,我們做嬉戲的時候都不歡迎,是嗎？不知道她熟悉到自己的錯誤沒有；（觀看跳皮筋片段二）師：她們的跳皮筋嬉戲連續(xù)玩下去了嗎？生：玩下去了；師：她們不是說耍賴皮就不玩了嗎？生： （師小結：由于有位同學不遵守嬉戲規(guī)章,同學們都不想和她玩,仍好她準時熟悉到了自己的錯誤并改正了過來嬉戲才能正常進行；）師：聽！怎么有群同學吵起來了？（觀看打乒乓球片段一）師：他們放著好好的乒乓球臺為什么不玩,怎么好吵起來了？生：他們都想先玩,你不讓我,我不讓你；師：他們這樣做對不

5、對？生：不對！師：是?。∵@樣吵下去也不是方法呀！你能幫他們想想方法讓嬉戲連續(xù)進行下去嗎？ 師：同學們真棒！給他們出了這么多的好想法,他們也商議到了好想法,你瞧?。创蚱古仪蚱味煟鹤袷劓覒蛞?guī)章實在是太重要了,不遵守規(guī)章嬉戲就無法進行下去；你聽錄像中的小伴侶說的 （課件：念兒歌）師：我們也一起來念一遍好嗎？（課件出示兒歌內容）師：請你和他們一起來；（和錄像中的同學一起念；）（板書：遵守規(guī)章）活動三：說說寫寫 1. 說嬉戲 師：你們平常常常玩些什么嬉戲,都有什么規(guī)章,能說給大家聽聽嗎？生： 2. 寫嬉戲師：同學們介紹得可真具體,說得老師都想玩玩了；書上的同學們想考考大家呢？請翻到課本52 面,請你試著寫出鉆山洞和下國際象棋的一或兩條嬉戲規(guī)章,能完成嗎？生：能完成；師：那大家趕快行動起來吧?。ㄍ瑢W操作,師巡察）師：能說說你寫出的嬉戲規(guī)章嗎？生： 師：同學們真是太厲害了；老師想做一項調查,看看哪些嬉戲最受同學們的歡迎,你們能幫幫我嗎？生：能！師：真是太感謝同學們了,請各小組爭論一起完成老師發(fā)的這張表；（發(fā)表,各小組開頭填寫）師：哪個小組能上來介紹一下你們小組喜愛的嬉戲和嬉戲的規(guī)章？（各小組派代表上臺介紹）3. 老師小結,終止本課 師：同學們表現(xiàn)得可真棒,不僅知道這么