2022年兩三歲孩子打人行為的原因及處理方法

1、- .打人行為的緣由：打人是一種攻擊性行為, 往往是兩歲左右的兒童, 特殊是男孩的常見行為,也可以說是這個年齡段兒童的特點；但是它并不能猜測這個兒童將來的行為,比方早期愛打人的孩子,將來肯定很兇殘,暴虐；這個年齡段的孩子為什么愛打人？緣由是多方面的：*1自我意識開場萌發(fā),事事都是“ 我字當(dāng)頭；但凡不合我意的,我都不要,不干,于是動手“ 排除我不要,我不喜愛的東西,這就是打；* 2與小伴侶交往的技能很差；想要個東西人家不給,他又不會“ 要,于是就打人；* 3語言表達(dá)才能差；自己的想法、要求說不清晰、別人沒有照做,心情不好,就打人；* 4喜愛看別的小伴侶被人打以后哭的樣子,缺少憐憫心；* 5看電影

2、、電視上有大人的鏡頭,很好玩,于是就仿照；* 6父母嬌慣；開場打人的時候沒有嚴(yán)格禁止,形成了習(xí)慣；. word.zl- .* 7尋求留意； 在孩子做好事的時往往得不到足夠的關(guān)注,而他有很 期望被留意；得不到留意的時候,只好做一些比擬猛烈的“ 動作：打,來引起留意；* 8一些生理因素導(dǎo)致煩躁,比方在餓了,累了,生病,出牙不舒適 等情形下,大人就比擬多；* 9生活變化大,不適應(yīng)；比方,搬遷、換保姆、上幼兒園等；不知 怎么回事,又不會表達(dá),于是揮動手臂,無目的地亂打；孩子打人行為的處理方法：專家的建議： 有了打人的毛病必需重視, 一旦形成習(xí)慣改起來就困難 了,而且仍會傷人；* 1立法規(guī)；這并不是一兩

3、天就有效的,但早立早好；告知他打人不 好,媽媽不喜愛打人的孩子,反復(fù)地講,詳細(xì)地講,會有成效；* 2防止自己出重拳,不要給他仿照的“ 典范；* 3勉勵他說出打人的緣由； 或許他說不清晰, 大人要幫忙他表達(dá)清 楚,然后幫他分析； 比方：有的小伴侶拿走他玩的積木, 他要不回來,請他仍 就打小伴侶； 這時打人可以和他一起有禮貌地向小伴侶表示,回來；. word.zl- .* 4關(guān)懷他的病痛,疲憊,饑餓,盡量替他解決好；* 5提高他的才能； 由于才能差, 做不好一件事, 比方：拼圖拼不上、踢球踢不準(zhǔn)等；這時可以幫忙他做好這些事情；并在以后著意訓(xùn)練；他才能強了, 事情做好了, 歡樂了,自信心強了, 也就

4、不會去打人了；* 6提高自信； 常常留意夸獎他好的行為,提高他的自信心,讓他感 到被愛,被留意,這就好了；為什么小小年紀(jì)就喜愛打人呢？這個問題困擾著很多兩三歲寶寶的 父母；有的寶寶憤怒時打人,有的寶寶歡樂時打人,有的寶寶不僅打 人仍咬人, 有的寶寶既打小伴侶又打爺爺奶奶 假如養(yǎng)成習(xí)慣,他 將來怎么與別人友好相處呢？父母真為寶寶的這種“ 暴力行為擔(dān) 憂呀！丹丹是個 3 歲多的小女孩, 相貌文雅乖巧, 卻是小區(qū)里知名的“ 小霸 王；就連奶奶都說：“ 這個女惹不得,動不動就打人,家里的人都 被她打遍了；一次,奶奶去幼兒園接丹丹,和老師談完后,奶奶問 她為什么不好好吃菜,丹丹一聽就急了,在幼兒園的院子

5、里、當(dāng)著眾 多父母與小伴侶的面, 噼噼啪啪地打奶奶, 弄得場面特別犯難； 平常,丹丹的口頭禪就是“ 打你！“ 我打你??；這不,已經(jīng)有好幾位父 母向奶奶告過狀了；哎,真讓奶奶苦惱；. word.zl- .寶寶為什么打人？寶寶打人其實只是用這種方式來表達(dá)感情；這種行為叫作攻擊性行為或稱侵害性行為 ,是兒童社會性開展過程中一項特別重要的容；人生來就具有一種在的攻擊傾向；比方嬰兒憤怒、心情發(fā)作時,會把 東西往地上扔；想喝水了,媽媽晚來了幾分鐘,寶寶會一把推開水 瓶 隨著生理、心理的開展,假如加以正確引導(dǎo),攻擊傾向可以轉(zhuǎn) 化為成長過程中的力氣,轉(zhuǎn)化為忍耐、堅決等積極的品質(zhì)；什么是攻擊性行為？攻擊性行為可

6、以分為兩類： 敵意攻擊和工具性攻擊； 敵意攻擊是指有 意損害他人的行為； 工具性攻擊是指為到達(dá)肯定的非攻擊性目的而傷 害他人的行為； 例如,丹丹有意打另外一個寶寶, 惹他哭,這屬于“ 敵 意攻擊； 假如丹丹在爭奪玩具的過程中打了他,那么屬于“ 工具性 攻擊；. word.zl- .當(dāng)顯現(xiàn)爭端或為到達(dá)某種目的向父母示威時,兩三歲的寶寶通常采納踢打?qū)κ值姆绞?；隨著年齡增長,這種身體攻擊越來越少,會逐步改為戲弄、諷刺、說壞話或叫外號；3 歲左右的寶寶仍不能判定對方的意圖,只是簡潔地將使自己感到不舒適的人和事當(dāng)成對手；“ 打人會影響寶寶一生！攻擊性是一種穩(wěn)固、連續(xù)的特性；討論證明,3 歲時愛打架的寶寶

7、,5 歲時仍舊愛打架； 610 歲時攻擊性的多少將預(yù)示著 1014 歲時打架、嘲笑、戲弄別人、與同伴爭斗的傾向性； 而且這種穩(wěn)固性對男孩、女孩都適用；心理學(xué)家對 600 名受試者進(jìn)展了長達(dá)22 年的追蹤討論發(fā)覺,無論男性仍是女性, 8 歲時的攻擊性記錄能有效地猜測成年以后的攻擊性行 為,如犯罪、夫妻不和等；另一項討論發(fā)覺,不管男孩仍是女孩,如 果 10 歲左右愛發(fā)脾氣,長大后多與同事關(guān)系緊；所以,寶寶攻擊性 的強弱將對他的一生產(chǎn)生影響；. word.zl- .父母的態(tài)度打算著寶寶的行為對寶寶冷漠、常常拒絕他的要求、無視寶寶表現(xiàn)出的“ 暴力沖動,這樣的父母簡潔培育出帶有攻擊性的孩子；由于他們總是

8、挫傷寶寶的需要,在幼當(dāng)心靈中埋下了對人漠不關(guān)懷的種子；同時,靠體罰來約束寶寶, 更讓他懂得了如何才能損害他人；有的父 母過分溺愛,甚至覺得被寶寶打不算大事,一味縱容寶寶,也會使寶 寶變本加厲；家庭成員間發(fā)生分歧時相互攻擊、哭叫、打鬧、吵架也會對寶寶產(chǎn)生 潛移默化的負(fù)面影響；所以,為人父母者肯定要留意自己的言行,為 寶寶樹立正確的典范；. word.zl- .如何幫寶寶改掉打人的毛?。康谝灰圃炝己玫募彝夥?； 父母不能對寶寶的“ 暴力行為視而不 見；假如寶寶打人了,應(yīng)馬上抓住打人的那只手,同時莊重、堅決地 直視他的眼睛,讓寶寶感到自己錯了,等寶寶心情寂靜后,再和他講 道理；其次不要體罰寶寶；

9、當(dāng)寶寶打人時, 父母千萬不能用打?qū)殞毜姆绞絹?懲處他,最好“ 冷處理把正在哭鬧的寶寶放在一邊,告知他父 母很愛他,但必需等他哭完后再和他說話；這樣的話只說一遍即可,不要多說,更不要向?qū)殞氝^多說明為什么；當(dāng)寶寶心情沖動時,應(yīng)防 止顯現(xiàn)越講道理越僵,以至父母失去耐心的情形；第三積極的勉勵不行少； 父母應(yīng)以積極熱忱的方式對寶寶的良好行為 賜予勉勵；特殊是那些平常習(xí)慣打罵、訓(xùn)斥、批判寶寶的父母,更應(yīng) 留意自己的態(tài)度；勉勵能夠強化寶寶的良好行為, 使寶寶表現(xiàn)出積極、正面的情感,促進(jìn)向上開展；父母應(yīng)對寶寶布滿信心；第四父母應(yīng)留意自己的反響； 當(dāng)寶寶在家里打人時, 父母要表現(xiàn)出應(yīng) 有的尊嚴(yán), 不能對此一笑了

10、之, 甚至高興地享受寶寶發(fā)脾氣時別樣的 滿意之處,更不應(yīng)主動逗寶寶發(fā)脾氣、打人；讓寶寶感受到,自己出 現(xiàn)攻擊性行為時,他人正常的反響是什么；時間久了,寶寶明白這種 行為不被人承擔(dān),自然會有所轉(zhuǎn)變；最終為寶寶供應(yīng)非攻擊性行為發(fā)生的條件；假如明知寶寶自尊心脆弱,就不要拿他的弱點與其他寶寶的特長相比；多明白寶寶的需要以及獨到之處,從他能承擔(dān)的角度敬重寶寶；讓寶寶獨立做事情,擔(dān)負(fù). word.zl- .肯定責(zé)任,使他信任自己有才能；常常說“ 信任你能行、“ 你能做 到,再努力一下、“ 媽媽為你自豪之類的話,以此翻開寶寶的心 扉,幫忙他成長；打自己寶寶自虐一方面可能是有時因自我要求高沒能到達(dá)滿意,或受到

11、不當(dāng) 的責(zé)罵造成的, 寶寶想以讓身體承擔(dān)一些疼痛的方式來釋放壓力,到 達(dá)自我安撫的作用；比方在緊的時候喜愛扯頭發(fā),用力拍腦袋,有些 寶寶那么會咬手指、咬嘴唇、揪耳朵、打滾等；另一方面, 這也是寶寶對于愛與歸屬需求的表現(xiàn)；寶寶某些意愿無法 得到滿意,語言表達(dá)才能有限,不能很完整地表達(dá)其需求,導(dǎo)致與人 溝通欠缺,象妮妮那樣咬自己的手,或有其他的猛烈身體動作,都是 為了發(fā)泄不滿心情,或引起大人留意；爸媽應(yīng)當(dāng)怎樣做一旦寶寶憤怒,再次實行自虐方式表達(dá)時,爸媽不用慌張；第一要冷 靜,找到緣由后依據(jù)情形不同對待；你可以這樣做：. word.zl- 勉勵寶寶用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情,無論是喜是悲；.傾聽擁抱

12、你先保持自己的心態(tài)平和下來,輕輕擁抱和觸摸心情沖動的寶寶,耐心詢問他究竟想要做什么, 準(zhǔn)時疏導(dǎo)寶寶的心情, 建議寶寶停頓自虐行為,讓寶寶盡快寂靜下來,而不是連續(xù)刺激寶寶,激化他的心情；你的懂得和擁抱對寶寶來說是獲得平安感的良藥；對于年紀(jì)幼小尚無法隨心所欲的寶寶,由于做不好而發(fā)脾氣時, 要輕聲告知他不要焦急,可先示給他看,再讓他自己做一次,假如能順當(dāng) 就稍加嘉獎；轉(zhuǎn)移留意假如寶寶的要求不合理, 比方就是期望你摘星星摘月亮,唯恐你永久 無法完成,你可以溫順地指出不合理性,然后通過語言或外界事物,奇妙地轉(zhuǎn)移寶寶的留意力, 讓寶寶從糟糕的心情中解脫出來,停頓消 極的自虐行為；合理宣泄寶寶假如仍是不情愿

13、從自虐行為中停下來,依舊心情沖動, 你可以在留意寶寶平安的前提下, 給寶寶其他的發(fā)泄途徑, 讓他的心情得到釋. word.zl- .放和宣泄；比方給他供應(yīng)一個平安的空間,讓他自己反省和發(fā)泄,而不是寶寶一顯現(xiàn)自虐行為就千方百計滿意他的意愿,讓寶寶總是能通過不恰當(dāng)?shù)男袨榈竭_(dá)自己的目的,寶寶的壞習(xí)慣；久而久之成為要挾的手段, 縱容了要讓寶寶知道一點, 就是這種自虐行為并無法如愿使他得到想要的結(jié) 果,而其他不會痛的方法是能解決問題的；安康社交平常你要對他進(jìn)展正確的教導(dǎo),學(xué)會用語言的方式來表達(dá), 你仍可以多給寶寶供應(yīng)安康的社交圍, 讓寶寶多與同齡人交往, 學(xué)會用語言表 達(dá)自己的心情, 把握與人溝通的根本

14、技巧, 讓寶寶在與人的交往中得 到歡樂；總之爸媽要以平常心來對待寶寶的行為,漸長大而自行消逝,大致在 4 歲左右一般這種習(xí)慣會隨著寶寶逐寶愛打人的緣由是很復(fù)雜, 要訂正寶寶的壞習(xí)慣, 第一要知道壞習(xí)慣 是怎樣形成的：1.寶寶的語言發(fā)育過程中,有一個階段會發(fā)出“ 噠、噠、噠類似. word.zl- .“ 打的發(fā)音, 并且手上有敲打的動作, 這是寶寶語言發(fā)育必經(jīng)的一 個過程；此時假如家長錯誤的引導(dǎo)和強化了這個動作,就會造成寶寶 喜愛打人；2.家長在與寶寶玩耍的時候,有時寶寶會無意識地拍打家長的臉,而 且發(fā)出歡樂的笑聲； 此時假如家長錯誤地引導(dǎo)和強化這個動作,就會 造成寶寶喜愛打人；3.爸爸媽媽在寶

15、寶面前相互拍打調(diào)情,并且相伴開心的表情；寶寶對表達(dá)自己的感情方式并不知曉,他是在不斷的觀看和仿照中學(xué)習(xí),假如此時賜予寶寶錯誤的信息,例如一邊拍打一邊嬉笑,這樣寶 寶可能會誤認(rèn)為“ 拍打就是表達(dá)“ 歡樂和“ 喜愛情感的方式；寶寶越小,這種情感的表達(dá)模式就越簡潔固定,而且不簡潔訂正；我們不僅僅要教寶寶根本的生活技巧和學(xué)問,更重要的是, 要交給寶寶正確的情感模式,這樣,以后寶寶才能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入幼兒園、學(xué)校和社 會；4.給寶寶看暴力,有打斗場面的電視節(jié)目,寶寶會仿照電視節(jié)目中的 暴力場面；. word.zl- .5.家長有不良的習(xí)慣愛打人、動作粗魯?shù)?或者有家庭暴力的現(xiàn) 象；6.家長很少陪寶寶,很少跟寶

16、寶溝通,寶寶心孤獨,以此來宣泄；7.鉛中毒或其他重金屬中毒,導(dǎo)致寶寶煩躁,脾氣急躁和愛打人,這 個緣由也越來越顯得重要；如何預(yù)防和訂正寶寶 愛打人 的壞習(xí)慣明白了造成寶寶“ 愛打人的緣由,正寶寶“ 愛打人的壞習(xí)慣；我們就不能找出方法來預(yù)防和糾那就是無視寶寶“ 愛打人的懷習(xí)慣,并且主動幫忙和引導(dǎo)寶寶建立正確的、適當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)模式,并不斷的強化；這是每個家長必需要做的功課；這種模式的建立假如顯現(xiàn)問題,后果也是特別嚴(yán)峻的；1.主動傳遞正確的信息；例如教寶寶親吻家長、輕輕觸摸家長,以表示對家長和別人的愛；. word.zl- .跟寶寶玩布娃娃,讓寶寶拍布娃娃睡覺,給布娃娃蓋被、喂布娃娃吃奶等；常常帶寶寶與其他小伴侶一起玩,學(xué)習(xí)相互玩耍,團(tuán)結(jié)協(xié)作；養(yǎng)小金魚等小動物,種花,培育寶寶的愛心和對大自然的愛好；2.要常常跟寶寶相互溝通,陪寶寶一起玩耍,不要讓寶寶一人單獨游戲；常常逗寶寶笑,培育寶寶樂觀開朗的性格；常常帶寶寶參與一些社交活動親子活動,讓寶寶學(xué)習(xí)與人交往的技巧；3.當(dāng)寶寶打人時,家長當(dāng)時的態(tài)度和做法相當(dāng)