2022年人教版七級上冊思想品德全冊教案9

1、第六課第一框豐富多樣的心情【1 課時(shí)】【教案目標(biāo)】1、 學(xué)問目標(biāo)熟識人類心情的豐富多樣性,知道喜、怒、哀、懼是心情的四種基本類型；懂得心情對于個(gè)人行為和生活的 影響和作用,包括心情的積極作用和消極作用；2、 才能目標(biāo)提高同學(xué)熟識自我、駕馭心情的才能；培育同學(xué)的探究才能、團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動的才能；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使同學(xué)懂得心情對個(gè)人行為和生活的重要性,保持積極、樂觀、向上的心情狀態(tài),引導(dǎo)同學(xué)發(fā) 展良好的心情品質(zhì),提高同學(xué)的心理素養(yǎng)；【教案重點(diǎn)】心情反映著個(gè)人的愛好和志向；【教案難點(diǎn)】心情對人的不同作用；它是從兩種心情對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用,闡明心情的兩種不同作用,即

2、積極情 緒和消極心情；【教案方法】：事例分析法；講解法；談話法；爭論法【教案過程】老師設(shè)置幾種心情情境,2022 年奧運(yùn)會時(shí),我感到：_ 情形 1 ：當(dāng)你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦 情形 2: 看到中國足球在世界杯競賽中的成果,我感到：_ 情形 3 ：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí),我感到：_ 情形 4 ：數(shù)學(xué)測驗(yàn)時(shí)由于自己的馬虎,成果發(fā)揮不夠抱負(fù),我感到：_ 情形 5 ：自己喜愛的書,被同學(xué)遺失了,我感到：_ 同學(xué)分析得出：興奮、興奮、興奮、掃興、生氣、懊悔、憤怒等 老師分析：同學(xué)們說的這些感受,就是人的心情表現(xiàn)；在我們的日常生活中,隨時(shí)隨處都會有心情存在,一切活動都 會打上心情的印

3、跡；人們就是在這五彩繽紛的心情世界里,品味著人生百味；一、豐富多樣的心情（板書）（一）心情萬花筒（板書）人的內(nèi)心世界特別豐富,正如恩格斯所言,是“ 地球上最美的花朵” ；豐富的內(nèi)心世界打算了人的心情也是多種多樣 的；我們也學(xué)了很多的描畫心情的詞語,下面進(jìn)行競賽； 活動 1 ：發(fā)給每組投影膠片或白紙,三分鐘內(nèi)完成,看哪組列出的描畫心情詞語最多,最多組全班展現(xiàn)；老師：同學(xué)們寫出那么多的心情詞語,說明人的心情內(nèi)容是豐富的,同學(xué)們寫出的全部詞語分類組合一下,請每組代 表總結(jié)； 活動 2 ：同學(xué)分組歸類（同學(xué)得出的結(jié)論）心情的類型：喜、怒、哀、懼（板書）老師展現(xiàn)幾張心情圖片：（見媒體素材）人的心情在這四

4、種基本心情的基礎(chǔ)上,可以組合成很多種心情狀態(tài)；如驚喜、悲憤、百感交集等等； 活動 3 ：請同學(xué)說說自己曾有過的心情體驗(yàn),并能通過表情、肢體、聲音表演心情；（二）心情與生活（板書） 活動 4 ：同學(xué)表演情形?。豪蠲髋c紀(jì)強(qiáng)的故事,然后爭論這個(gè)故事說明白什么；李明與紀(jì)強(qiáng)既是好伴侶,又是同班同學(xué),同時(shí)接到某中學(xué)入學(xué)通知書,同在一個(gè)班級,二人特別興奮,都下決心要在 新的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加努力,取得好成果；由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多,二人都感到有些不太適應(yīng),期中考試到了,兩人的成果均不是很抱負(fù),看到成果,二人心情感受大不 一樣；李明與老師仔細(xì)分析了造成成果不好的緣由,李明認(rèn)為一次考試不能代表將來,于是調(diào)整好自己的心情,

5、更加努力 學(xué)習(xí),課上仔細(xì)聽講,不懂就問,積極參與班級的活動,成果提高很快；紀(jì)明看到成果很生氣地將試卷揉成一團(tuán),扔進(jìn)抽1 / 17 屜,沒有理會任何人就走了,接下來的日子,紀(jì)明無精打采,課上老師檢查背書,他背不下來,每次測驗(yàn)就緊急、出汗,成果不斷下滑；李明找他,他也不理,獨(dú)自一人發(fā)呆,時(shí)間很快過去了,他消瘦了很多；說明：心情有積極與消極之分,且對人有不同的作用； 活動 5 ：同學(xué)將以下詞語按積極心情與消極心情進(jìn)行劃分；歡快、興奮、垂頭喪氣、愁悶、興致勃勃、豪情萬丈、愁眉深鎖、猶豫滿志、哀痛、瀟灑、緊急、眉飛色舞、惆悵 提問：為什么如此劃分呢？你依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（同學(xué)回答,老師歸納；）我們劃分積

6、極的心情和消極的心情,是不是由于心情對人的行為影響后果不同呢？比如：當(dāng)你處在興奮、中意的心情 狀態(tài)之中時(shí),你會感到精力充足,工作、學(xué)習(xí)的效率特殊高,你會覺得信心十足,自己能夠把這件事做好；另外,在這種 心情狀態(tài)下,你可能會變得寬容,你與他人的關(guān)系也會很融洽；你感受到的將是生活的豐富多彩,感受到的將是社會的美 好和他人的可愛；這種對人的行為起到促進(jìn)、增力作用的心情就是積極心情；和積極心情相對應(yīng),消極心情會使人感到難 受,會抑制人的活動才能,活動起來動作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下；消極的心情會減弱人的體力與精力,活動中易感到 勞累、精力不足、沒愛好；消極的心情仍會降低人的自控才能,遇事易沖動、不理智

7、,常會做出一些事后令自己懊悔的 事；（請同學(xué)們各自體會一下自己生活中是否有這種感受；）老師舉例： 11 世紀(jì),人們做了一個(gè)試驗(yàn)：將同窩誕生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng),所不同的是,其中一只小羊旁 邊拴著一只狼；結(jié)果這只小羊在極度懼怕與過度焦慮的消極心情下,逐步瘦弱,不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻 健壯地成長；時(shí)時(shí)能看到狼的小羊在整個(gè)試驗(yàn)過程中,時(shí)刻處于緊急、焦慮、懼怕中,這些都是消極的心情狀態(tài),對生物機(jī)體有重 大的影響；小羊的死是和不良心情相聯(lián)系的；同樣,當(dāng)人擁有消極的心情時(shí),消極心情的特點(diǎn)就會表達(dá)在他的行為中,因此行為也是消極的；概括地說,心情一旦 產(chǎn)生,就會對人的行為起到肯定的作用,

8、而且,不同的心情會有不同的作用；（ 1）心情對智力的影響 積極的心情有助于智力的進(jìn)展,消極的心情會抑制智力水平的提高；科學(xué)爭論說明,心情積極、樂觀的兒童的智力水 平要比心情悲觀、愁悶的兒童的智力水平高；智力水平不只表達(dá)在智商（IQ）上,而且表達(dá)在記憶、思維、制造、想象等 眾多方面；比如,人的記憶力在心情不同時(shí)會表現(xiàn)的不一樣；當(dāng)處在積極的心情狀態(tài)時(shí),會感覺記得多、記得快、記得 牢、而處在消極的心情狀態(tài)時(shí)會感覺記憶力不好,記憶的效率不高；有一些中同學(xué)反映：在語文學(xué)習(xí)中,特殊在背課文 時(shí),常常會有這種體驗(yàn)：心情好時(shí),背很長的課文也不費(fèi)勁兒；可心情不好時(shí),就算是不長的課文也會花很長的時(shí)間；又 比如在思

9、維方面,積極的心情可以使人思維靈敏、細(xì)致、精確,可以調(diào)動人的潛能；而消極的心情可能導(dǎo)致人意識狹窄,判定才能減弱,觀看力不精確、不細(xì)致,思維粗糙,行為失常；另外,心情也影響人的制造力；當(dāng)我們興奮、開心時(shí),經(jīng) 常會有新點(diǎn)子、好想法,制造性思維的火花會不斷涌現(xiàn)；而痛楚、哀痛時(shí),常會覺得腦子不夠使,更別說什么制造性思維 了；這些都能夠說明心情影響人的智力的進(jìn)展；美國曾對一些高智商的同學(xué)進(jìn)行長期追蹤爭論,發(fā)覺獲得杰出成就的人不 僅具有良好的智力,而且具有良好的心情；提問：學(xué)習(xí)了心情對智力的影響,對同學(xué)們有什么啟示呢？在學(xué)習(xí)方面應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（目的：訓(xùn)練同學(xué)以積極的情 緒狀態(tài)對待學(xué)習(xí)；）（同學(xué)回答后,老師

10、歸納；）在學(xué)習(xí)中,應(yīng)當(dāng)保持一種積極的心情,做到“ 樂學(xué)” ,這樣會提高學(xué)習(xí)成效；由于,消極的心情不僅對提高學(xué)習(xí)成果 沒幫忙,而且會影響學(xué)習(xí)的成效；積極良好的心情有利于人的智力的進(jìn)展,有助于人取得好成果；（ 2）心情對健康的影響 舉例：澳大利亞的兩位科學(xué)家 Sklar 和 Anisnan 做過一個(gè)試驗(yàn),將條件完全相同的試驗(yàn)小鼠隨機(jī)地分成兩組：試驗(yàn)組 和對比組；兩組賜予完全一樣的飼養(yǎng)條件,同樣定時(shí)定量的飼料,同樣的飲水,在它們的飼料中都同時(shí)加入了微量的同種 致癌物質(zhì)；對比組賜予舒服安逸的環(huán)境,試驗(yàn)組常常賜予干擾和恫嚇（不定時(shí)地敲打鐵籠和在鐵籠四周放貓等）；結(jié)果,試驗(yàn)組能夠觸摸到腫瘤塊的時(shí)間為 12

11、.6 天,對比組就平均為 22.5 天；50%至 80%與不良心態(tài)、惡劣心情有關(guān)；同樣,經(jīng)調(diào)查說明,人類疾病2 / 17 經(jīng)爭論說明, C 型性格的人最簡潔患癌癥,他們因此被稱為癌癥性格；他們的特點(diǎn)是：喜愛抑制苦惱、失望或哀思情 緒的個(gè)性；可怕競爭,躲避,妄想以姑息的方法來達(dá)到虛假和諧的個(gè)性；表面上到處犧牲自己來為別人準(zhǔn)備,但是內(nèi)心又 有所不甘；遇到困難,當(dāng)時(shí)并不出擊,到最終卻作困獸猶斗；致病緣由：凡是表面逆來順受、毫無怨言,內(nèi)心卻怨氣沖天、痛楚掙扎的人,在磨練久了之后,不僅會在體內(nèi)產(chǎn)生一 系列的化學(xué)變化,而且會破壞人體的免役功能,最終會任癌細(xì)胞生長繁衍；（ 3）心情對理智和正常水平的影響 人

12、在良好的心情狀態(tài)下,有正常的理智,簡潔發(fā)揮出自己的正常水平；在消極心情狀態(tài)下,會使人的判定和分析才能 下降,簡潔失去理智和自制力,做出很多不理智的舉動；化學(xué)家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個(gè)問題；有一天,奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作,疼痛難忍,使他的心情很差；他拿起一位不知名的青年寄來的稿件,粗看了一下,覺得都是奇談怪論,就扔到了廢紙簍里；幾天后,他牙疼好了,心情也好了,那篇被他扔掉的論文又在他腦海中出現(xiàn)；他 撿出來重讀了遍,發(fā)覺此文很有價(jià)值；經(jīng)他舉薦,此文轟動了學(xué)術(shù)界,獲得了諾貝爾獎；奧斯特瓦爾德由于心情的影響,險(xiǎn)些埋沒了一篇天才的科學(xué)論文；這個(gè)例子,就說明白心情對人理智的影響；在實(shí)際 生活中,常常會

13、由于消極心情的影響而產(chǎn)生一些不理智的行為；另外,一些不良心情,如焦慮、緊急,都會影響正常水平的發(fā)揮；提問：你參與競賽或考試時(shí),有過緊急的心情嗎？是否影響你正常水平的發(fā)揮；（同學(xué)回答后,老師歸納；）心情狀態(tài)過高、過低都不利于正常水平的發(fā)揮；只有當(dāng)心情狀態(tài)處在適度時(shí),才會發(fā)揮出最高水平；由于,過高、過 低的心情都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢興奮區(qū)域；只有適中的心情狀態(tài),可以愛護(hù)人對任務(wù)的興奮和警覺；所以,同學(xué) 們要把握心情的“ 度” ；同學(xué)小結(jié)；教案點(diǎn)評：從同學(xué)的實(shí)際動身,聯(lián)系同學(xué)的親身感受,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；通過設(shè)置心情情形、觀看影片、小品表演、小組競 賽等方式讓同學(xué)明白心情的內(nèi)容；第六課其次框

14、學(xué)會調(diào)控心情【 1 課時(shí)】【 教案目標(biāo)】 1. 學(xué)問目標(biāo)（ 1）明白青少年時(shí)期心情抑郁波動、不穩(wěn)固的特點(diǎn),明白心情需要個(gè)人主動調(diào)控的道理；（ 2）知道心情調(diào)控的一些有效方法；2. 才能目標(biāo)（ 1）逐步把握一些心情調(diào)控的有效方法；（2）形成自我調(diào)適、自我掌握的才能；（3）能夠比較理智地調(diào)控自己的心情；3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）懂得調(diào)控自己的心情對于個(gè)人行為和生活的重要性；（2）合理宣泄不良心情,保持積極、樂觀、向上的心情狀態(tài)；（3）敬重他人,關(guān)注他人的感受,適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的心情；【教案重點(diǎn)】1排解不良心情 2喜怒哀樂不忘關(guān)懷他人【教案難點(diǎn)】喜怒哀樂不忘關(guān)懷他人【教案方法】體驗(yàn)式教案【

15、教案過程】教案環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖課前播放歌曲歡快頌,營造氛圍；導(dǎo)今日,有很多老師來聽課,此時(shí)此刻,你們心情如何？貼近同學(xué)的經(jīng)入有很多同學(xué)可能感到緊急,大家想一想,是什么緣由導(dǎo)致了大家的這種心情反歷或感受,引發(fā)學(xué)3 / 17 應(yīng)？僅僅是由于今日有人來聽課嗎？為什么有些同學(xué)緊急,有些同學(xué)興奮,而有些 生的學(xué)習(xí)愛好；同學(xué)無所謂呢？導(dǎo)致同學(xué)們心情反應(yīng)的根本緣由究竟是什么呢？情表面上看來,同學(xué)們的心情反應(yīng)好像是由很多老師來聽課這件事而引起的,從同學(xué)的實(shí)際假如這樣的話,應(yīng)當(dāng)全部的人都緊急才對,可是,為什么會顯現(xiàn)不同的心情反應(yīng)緒呢？由于,同學(xué)們對有很多老師來聽課這件事的看法不同,所以,同學(xué)們的心情反生

16、活動身,簡潔介應(yīng)就五花八門；其實(shí),人們的心情反應(yīng)不是由某件事而引起的,而是由對這件事的可看法所導(dǎo)致的,對這件事的看法、態(tài)度和信念才是導(dǎo)致產(chǎn)生的直接緣由,而這件事紹心情 ABC理論,幫忙同學(xué)熟識到情本身只是一個(gè)間接緣由；這種理論被稱為心情ABC理論；由此可見,一個(gè)人的心情以好壞是由自己的想法所打算,假如能轉(zhuǎn)變一個(gè)人的不正確想法,就能轉(zhuǎn)變他的情緒是可以挑選的,緒,甚至行為；影響我們的,并非大事本身,而是我們對此事的說明和看法,因此心情是可以調(diào)適調(diào)即使發(fā)生的事情相同,如我們所持的信念不同,便會產(chǎn)生不同的心情反應(yīng),的,只要轉(zhuǎn)變自己的對人對事的態(tài)適看來,心情是與人的態(tài)度緊密相關(guān)的,心情是可以調(diào)適和轉(zhuǎn)變的

17、；一個(gè)有積度,就會轉(zhuǎn)變原有極、樂觀態(tài)度的人,往往會有更多的積極、健康的心情；在日常的生活和學(xué)習(xí)之的不良心情；中,我們可以通過轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度來掌握自己的心情；既然心情是可以調(diào)適的,我 們怎樣來調(diào)適我們的心情呢？今日,我們一起來探究如何調(diào)控自己的心情；我們每一個(gè)人特殊是中同學(xué),為什么肯定要調(diào)劑自己的心情呢？同學(xué)們不調(diào) 適自己的心情會怎樣呢？中同學(xué)的心情有什么特點(diǎn)呢？情青少年階段是人生的花季,我們在擁有五彩繽紛的生活的同時(shí),也經(jīng)受著豐近些年來青少緒富的心情變化；心情會帶給我們士氣、信心和力氣的同時(shí),中同學(xué)的心情也表現(xiàn)出簡潔沖動、易變、膚淺、猛烈、不和諧,兩極性明顯的特點(diǎn),心情表現(xiàn)很不穩(wěn)固、年違法、犯

18、罪的案需件居高不下,這與很不成熟,自我掌握才能仍較差；心情的沖動、不穩(wěn)固、極端化等特點(diǎn),使得不少青少年不能很好地中同學(xué)成為不良心情的俘虜,使我們不能用心致志、善始善終地做好每一件事,學(xué)要習(xí)和生活也因此受到干擾,有時(shí)放任的心情仍會影響精神狀態(tài)和身體健康,阻礙正調(diào)控心情不無關(guān)調(diào)常的學(xué)習(xí)和生活,影響師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系和親子關(guān)系,使我們沖動、消極、無所系；本活動設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)中同學(xué)事事,甚至做出一些違反道德和法律規(guī)范的事情；適熟識到自己的心情所以,心情需要調(diào)劑,不良心情必需調(diào)控,這對任何人來說都很有必要,對特點(diǎn),從而幫忙學(xué)我們心情多變的中同學(xué)來說,就更應(yīng)如此；生懂得心情調(diào)劑的 意義；那么,應(yīng)當(dāng)怎樣來

19、調(diào)劑自己的心情呢？課前,我做了一個(gè)“ 你的心情常因什么 事情而多變” 的調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示考試成果不抱負(fù)的占 82.6%,另外,與同學(xué)、老師、家長交往不順當(dāng)、認(rèn)為自己家庭氛圍不好、不中意自己的形象也是影響心情排變化的重要緣由；假如,期中考試終止了,你對自己的成果極為不中意,特別懊這是本課教案悔,甚至生氣,你是怎樣來調(diào)劑自己的心情的？把你的高招與大家溝通一下；解老師依據(jù)同學(xué)的回答歸納：不留意轉(zhuǎn)移法：良當(dāng)人的心情興奮時(shí),為了使它不至于爆發(fā)和難以掌握,可以有意識地轉(zhuǎn)移注情意力,把留意力從引起不良心情反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動上去；緒轉(zhuǎn)變留意焦點(diǎn)；的做自己平常最感愛好的事；策轉(zhuǎn)變環(huán)境,到風(fēng)景秀

20、麗的野外去郊游或漫步 略合理發(fā)泄法：遇到不良心情時(shí),通過簡潔的“ 宣泄” 痛爽快快地表達(dá)出來,或?qū)⒉涣夹那橥ㄟ^別的方式宣泄出來；的重點(diǎn)內(nèi)容之一,要引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自4 / 17 在適當(dāng)?shù)膱龊峡抟粓?；向他人傾訴；己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,說 出自己是如何在具 體的情境中,實(shí)行 哪些方式來調(diào)控自 己的心情的；值得 留意的是：老師在 同學(xué)溝通自己的情 緒調(diào)控高招時(shí),要 留意點(diǎn)撥和評判,引導(dǎo)其方法合乎道 德和法律規(guī)范；同時(shí),老師注 意總結(jié)和歸納,將 同學(xué)說出的具體方 法進(jìn)行歸類,并注 意適當(dāng)?shù)刂v解；進(jìn)行猛烈運(yùn)動；放聲唱歌或大叫；巧用顏色；聽聽音樂；寫寫日記；發(fā)發(fā)牢騷；聲聲吁嘆 理智掌握法：在陷入不良心情時(shí),主動

21、調(diào)動理智這道“ 閘門” 的力氣,掌握不良心情,并努 力使自己愉悅起來；自我解嘲,自我勸慰；自我示意,自己提示自己,遏制不良心情的產(chǎn)生；在困難和逆境面前,有效地進(jìn)行自我勉勵,以便從不良心情之中擺脫出來；心理換位,與對方交換位置,站在對方的角度摸索問題；學(xué)會升華,將消極的心情與頭腦中的一些閃光點(diǎn)聯(lián)系起來,將不良心情轉(zhuǎn)化為積極而有益的行動 在對“ 你是怎么調(diào)控心情的” 課前調(diào)查中發(fā)覺,大多數(shù)同學(xué)能夠用傾訴、聽音 樂、運(yùn)動、哭等方法來調(diào)控心情；雖然,同學(xué)們無意間用上了一些調(diào)控心情的方 法,但調(diào)查發(fā)覺同學(xué)們有意識地用理智來調(diào)控心情、主動提高自己的心情調(diào)控才能 方面仍進(jìn)展得不盡如人意；期望我們每一個(gè)人在以

22、后的學(xué)習(xí)和生活之中能夠有意識 地運(yùn)用這些心情調(diào)控的策略來積極地調(diào)控自己的心情,做一個(gè)心理健康、樂觀向 上、喜愛生活的人,做自己心情的主人；假如你是他,你會怎樣做？中午,期中考試成果發(fā)下來了,張亮考得很不好,想到回家要挨媽媽的批判,情他心里特別傷心,也很懊惱；鄰座王強(qiáng)考得不錯(cuò),他不禁喜形于色,大聲地對周引導(dǎo)同學(xué)通過圍同學(xué)說：“ 我媽說了,假如這次考好了,就給我買全套的網(wǎng)球王子光碟,到時(shí)候,我借給你們看；”張亮聽到這話,一聲不響地走出教室 緒王強(qiáng)當(dāng)時(shí)的心情表達(dá)是否合適？調(diào)你能想象當(dāng)時(shí)張亮的心情嗎？節(jié)心情的表達(dá)是否只是自己的事情？角色扮演,切身體的我們在運(yùn)用一些方法調(diào)控心情時(shí),應(yīng)當(dāng)留意什么問題呢？會

23、歸納出心情調(diào)劑的目標(biāo),即心情表目表面上看,心情表達(dá)好像是個(gè)人的事情,其實(shí)不然；每個(gè)人都生活在集體之達(dá)需要考慮他人感受,喜怒有常,喜標(biāo)中,而且,人的情感具有相通性和感染性,一個(gè)人的心情狀態(tài)很簡潔影響到四周的怒有度；人；我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場合、用合理的方式發(fā)泄自己的心情；因此,情緒表達(dá)需要考慮他人感受,當(dāng)喜就喜,當(dāng)怒就怒,喜怒有常,喜怒有度,這是我們 調(diào)控心情的目標(biāo)；假如我們能夠在生活中對別人的心情給與更多的關(guān)懷,嘗試去共 享彼此的各種心情,那么,我們的歡快將加倍,而痛楚會減半,同學(xué)們的友誼也將 更加深厚；評比心情調(diào)控現(xiàn)在,我們知道了如何調(diào)控心情,也知道了調(diào)控心情過程中應(yīng)當(dāng)留意的問題；評

24、選 “我 身邊 的 情那么,在我們的身邊,在我們的學(xué)習(xí)和生活之中,你是否很留意觀看？你發(fā)覺了身緒 調(diào) 控 高 手”活 動高手邊的心情調(diào)控高手了嗎？他們是誰？你為什么選他們？有同學(xué)自薦嗎？你覺得自己旨 在 引 導(dǎo) 同學(xué) 發(fā) 現(xiàn)是心情調(diào)控高手的理由是什么？期望大家向他們學(xué)習(xí),做自己心情的主人,做心情身 邊 的 榜 樣, 感 受5 / 17 調(diào)控的高手；榜 樣 的 力 量是 無 窮 的；我們已經(jīng)知道了在不良心情發(fā)生時(shí)如何調(diào)控自己的心情,也知道了心情表達(dá) 需要考慮他人感受,當(dāng)喜就喜,當(dāng)怒就怒,喜怒有常,喜怒有度；那么,怎樣才能 有效地預(yù)防不良心情的發(fā)生呢？下面,我們分組爭論一下如何有效地預(yù)防五種不良

25、心情的產(chǎn)生；掃興、急躁、懊悔、不滿和怨恨這五種不良心情是我在前期調(diào)查中發(fā) 現(xiàn)的比較集中的幾種不良心情；每個(gè)小組挑選一種不良心情進(jìn)行爭論,三分鐘后,選小組代表將爭論結(jié)果進(jìn)行溝通；老師歸納總結(jié)：正視失敗和挫折情掌握白費(fèi)的掃興調(diào)整目標(biāo),加倍努力這一環(huán)節(jié)的設(shè)轉(zhuǎn)變方法期望應(yīng)當(dāng)具有連續(xù)性計(jì)旨在引導(dǎo)同學(xué)在具體的情境中運(yùn)用加強(qiáng)方案性心情調(diào)控的技巧解辦事前做到自我示意決現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)之中的問題；這些擺脫無益的急躁加強(qiáng)素養(yǎng)訓(xùn)練問題是調(diào)查之中發(fā)現(xiàn)的同學(xué)想迫切調(diào)緒做是始終如一適的不良心情,活動中要留意引導(dǎo)學(xué)訓(xùn)事前方案周詳生結(jié)合自己或身邊的人的實(shí)際,分組練不要沉湎于懊悔體驗(yàn)解決某一具體問營題,使之內(nèi)化知排除無謂的懊悔不

26、要為他人當(dāng)替罪羊識；培育瀟灑、豁達(dá)的性格從實(shí)際動身考慮問題要學(xué)會全面地觀看事物驅(qū)散不滿的陰云要有自知之明培育對挫折的承擔(dān)力正視怨恨的存在熟識怨恨的危害防止怨恨的損害 努力做到寬容學(xué)會遺忘不開心小今日,我們一起探究了怎樣調(diào)控不良心情,我們一起回憶一下吧；調(diào)控不良情通過回憶,幫忙緒的策略有：留意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法和理智掌握法；同時(shí),我們也知道了心情表同學(xué)形成本課的邏結(jié)達(dá)需要考慮他人感受,當(dāng)喜就喜,當(dāng)怒就怒,喜怒有常,喜怒有度；大家知道,快輯主線；讓同學(xué)在樂的心情是會傳染的,它會感染每一個(gè)人；現(xiàn)在,讓我們在歡快崇拜的歌聲中歌聲中回味本課,去漸漸品味今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容；也有助于學(xué)問的內(nèi)“ 拋棄了苦惱的請跟

27、我來,讓我們一起向歡快崇拜 歡快會傳染,請你慷化；6 / 17 慨 ”【板書設(shè)計(jì)】第七課第一框樂趣與愛好【 1 課時(shí)】【教案目標(biāo)】. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培育同學(xué)追求美好生活,樂觀的生活態(tài)度、健康的心理；才能目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)把自己的愛好愛好進(jìn)展成樂趣,提高辨別才能、分析力；學(xué)問目標(biāo)： 1、使同學(xué)明白在生活中到處有樂趣；【教案重點(diǎn)、難點(diǎn)】2、通過參與活動明確樂趣同個(gè)人的愛好有關(guān),對其有一個(gè)科學(xué)熟識；樂趣的多樣性（生活到處有樂趣）；樂趣與愛好的關(guān)系；【教案方法】情形測量法、觀看法、談話法、比較法；【課時(shí)支配】一課時(shí)【教案過程】教案環(huán)節(jié)教案活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖課題導(dǎo)入師：親愛的同學(xué)們,你們知道蒸汽機(jī)的

28、創(chuàng)造良好的開端等于勝利的一半,激者是誰嗎？他是怎樣創(chuàng)造蒸汽機(jī)的？生：瓦起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,有助于喚起同學(xué)特,瓦特創(chuàng)造蒸汽機(jī)源于深厚的愛好；師：的學(xué)習(xí)積極性,主動性；同學(xué)們,天資聰穎的我們怎樣從日常生活中的平凡小事中培育我們的愛好,體驗(yàn)樂趣,進(jìn)而實(shí)現(xiàn) 我們的人生價(jià)值呢？引出課題；新課講解一、樂趣源于愛好（一）創(chuàng)設(shè)情境“ 興“ 愛好” 這一內(nèi)容較抽象,我想趣” ：讓同學(xué)觀看大屏幕；（二）表演話劇同學(xué)較難懂得,我把它簡潔假定為同楊葉同媽媽之間的沖突同學(xué)觀看后談一學(xué)們喜愛做的事,讓同學(xué)看大屏幕,談對這一沖突的看法；（三）設(shè)疑（ 1）使同學(xué)有身臨其境的感覺,這一情境你知道萬有引力定律的發(fā)覺者是誰嗎？他是怎

29、樣創(chuàng)設(shè)使同學(xué)很自然地說出對這些事情發(fā)覺萬有引力定律的？（2）、你知道鋸的發(fā)的感受；激發(fā)同學(xué)參與熱忱,體明者是誰嗎？他是怎樣創(chuàng)造鋸的？（四）采訪現(xiàn)了合作溝通、自主探究的課改理淵博的學(xué)問來源于廣泛的愛好、愛好,同學(xué)們,念；為調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,你們的愛好愛好如何？（五）嬉戲活動“ 跟抓住同學(xué)的奇怪心,培育同學(xué)運(yùn)用知7 / 17 著感覺走” ,讓同學(xué)閉上眼睛想象在四周空曠無 人的荒郊野外如何生存？接著睜開眼睛相伴屏幕 中的輪船去看看遠(yuǎn)離祖國大陸的南沙群島的水兵識的才能和獨(dú)立摸索的才能,讓同學(xué) 看大屏幕,從對牛頓和魯班的熟識中 獲得人生的啟發(fā),促使同學(xué)積極思們是如何生存的；（六）組織爭論島上考,突出

30、本節(jié)重點(diǎn),表達(dá)了師生互水兵們的生活樂趣表達(dá)在哪些方面？這些生活情 趣對于他們克服困難有什么作用？動、全員參與的課改理念；設(shè)計(jì)此采 訪內(nèi)容貼近同學(xué)生活,目的在于調(diào)動 同學(xué)的積極性,增強(qiáng)其參與意識,培 養(yǎng)同學(xué)特長和才能（讓同學(xué)做小記 者）；此舉表達(dá)了求異創(chuàng)新的課改理 念；此舉設(shè)計(jì)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán) 境,拓展了教材內(nèi)容,突破難點(diǎn),同 時(shí)使教材連接自然,順理成章地過渡 到下一內(nèi)容；同學(xué)們,日常生活中你肯定有很多愛好和愛好,看過很多的名人傳記,從他們勝利的 學(xué)問應(yīng)用 體會再結(jié)合這一節(jié)的內(nèi)容,我想你們能有很深的感悟,我期望這一節(jié)課是一把鑰匙,能開 啟你勝利的大門,同時(shí)又是階梯,幫你攀上科學(xué)的高峰,仍是燈塔,

31、照亮你前進(jìn)的道路；教材拓展 課程資源的 挖掘和利用針對初一同學(xué)奇怪心強(qiáng)的特點(diǎn),老師制造性地使用教材,使本節(jié)內(nèi)容更貼切中同學(xué)的 生活,設(shè)置一個(gè)情境,以嬉戲的方式讓同學(xué)積極參與、大膽摸索、創(chuàng)新；為使教案內(nèi)容更直觀、生動,在書中文本資源的基礎(chǔ)上,搜集音像資源制成課件,能 更好地幫助教案；老師要勉勵同學(xué)暢所欲言,談一談各自的收成；同學(xué)的收成確定不盡相同,有學(xué)問方 歸納總結(jié) 面的,有才能方面的,有感受方面的 這些都是收成；敬重、善待每一位同學(xué),關(guān)注學(xué) 生的學(xué)習(xí)過程,只要同學(xué)有所收成都要賜予充分確定；第七課其次框追尋高雅生活【 1 課時(shí)】【教案目標(biāo)】（一）學(xué)問目標(biāo)：1懂得高雅生活樂趣是對生活的喜愛、對生活

32、的愛好和感受；2懂得積極參與集體活動,但是不盲目 從眾； 3懂得樂觀、幽默的生活態(tài)度,是陶冶高雅樂趣的條件 4懂得豐富文化生活,是陶冶高雅生活樂趣的重要途徑（二）才能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),提高在現(xiàn)實(shí)生活中善于發(fā)覺,捕獲生活中美好事物的才能；（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)陶冶樂趣的自覺性,使自己成為有高雅樂趣的人；培育樂觀向上、幽默的 生活態(tài)度；【教案重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：樂觀、幽默的生活態(tài)度,是陶冶高雅樂趣的條件；豐富文化生活是陶冶高雅生活樂趣的重要途徑；難點(diǎn)：如何引導(dǎo)同學(xué)培育正值的愛好、愛好和如何克服盲目從眾的心理,是本框的教案難點(diǎn)；由于愛好和愛好有正值與不 正值的區(qū)分,有高雅與庸

33、俗之別,如何讓同學(xué)能夠區(qū)分,正確把握愛好、愛好的適度,都是老師要解決的問題；【教法及教具】圖例、事例分析法、爭論法、活動體驗(yàn)法等 多媒體課件【教案過程】導(dǎo)入新課：播放 稍息、立正、站好師：你們喜愛這首歌嗎？生：師：為什么？生：師：說的很好；這首歌特別輕快,使人心情愉悅,產(chǎn)生美感；有人說：“ 生活到處都有美,對于我們的眼睛,不是缺少 美,而是缺少發(fā)覺；” 同樣,生活到處有樂趣,高雅的生活樂趣也需要我們?nèi)グl(fā)覺,去追尋；第一,歡迎大家來到樂趣小 屋（點(diǎn)擊,顯現(xiàn)多媒體畫面：一座帶著四個(gè)窗戶的小白屋）,接下來,讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅樂趣的要領(lǐng),第一個(gè)8 / 17 我們要拜望的人物是我們浙江的體育名人

34、桑蘭（點(diǎn)擊第一個(gè)窗戶,顯現(xiàn)桑蘭的圖象）師：你們知道桑蘭嗎？生：師：你知道桑蘭的有關(guān)事跡嗎？生：師：（一邊播放圖片,一邊介紹桑蘭的事跡）：桑蘭,浙江寧波人,國家體操隊(duì)隊(duì)員；1998 年 7 月,桑蘭在美國紐約參與 第四屆世界友好運(yùn)動會期間,不幸重傷頸椎,造成胸部以下完全癱瘓,面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難,桑蘭這個(gè)活力 四溢的美麗女孩,用頑強(qiáng)的意志與傷殘進(jìn)行著頑強(qiáng)的抗?fàn)?用輝煌的微笑和無私的貢獻(xiàn)回報(bào)社會；正如她自己說的“ 跌倒 了再爬起來是我的人生信念,我要做一個(gè)生活的強(qiáng)者,我想拿的是人生的金牌；”師：從桑蘭的身上,你感受到了什么？生：師總結(jié)：桑蘭的微笑告知我們：追尋高雅生活的第一個(gè)要領(lǐng)是（生答

35、老師總結(jié)）樂觀、頑強(qiáng)的生活態(tài)度；只有對生 活布滿喜愛和激情,英勇頑強(qiáng)的面對生活,才能發(fā)覺生活的樂趣,從而不斷陶冶高雅的生活樂趣；（點(diǎn)擊,回復(fù)到樂趣小 屋,第一個(gè)窗口跳出：樂觀、頑強(qiáng)的生活態(tài)度陶冶高雅生活樂趣的起點(diǎn)）師：那么,陶冶高雅樂趣的其次個(gè)要領(lǐng)是什么呢？下面我們將打開其次個(gè)窗戶,放飛我們的要領(lǐng)；（點(diǎn)擊其次個(gè)窗戶,出 現(xiàn)一幅漫畫：愛迪生孵雞蛋）師：你們知道這幅漫畫說的是誰的趣事嗎？生：師：愛迪生被譽(yù)為“ 世界創(chuàng)造大王” ,他創(chuàng)造的電燈,被各國采納,使人類進(jìn)入“ 電氣時(shí)代” ；師：你認(rèn)為愛迪生勝利的要領(lǐng)是什么？生：奇怪 師：對,正是猛烈的奇怪心使愛迪生不斷的探究,最終取得勝利；從愛迪生身上我們

36、可以找到陶冶高雅樂趣的又一要領(lǐng),那就是：（生答老師總結(jié)）增強(qiáng)奇怪心并善于探究；（點(diǎn)擊,回復(fù)到樂趣小屋,其次個(gè)窗口彈出：增強(qiáng)奇怪心并善于探究培育高雅生活樂趣的重要條件）師：大千世界無奇不有,奇怪心人皆有之,但是不是全部的奇怪心都是有益的？你們能否舉個(gè)例子說說對哪些事物我們感 到奇怪但不能去做？生爭論回答：師：因此我們應(yīng)正確對待奇怪心,把奇怪心進(jìn)展成正值的愛好愛好,培育自己高雅的生活樂趣；哎呀,只顧著和大家談天 了,我忘了向大家介紹我們今日的嘉賓,她就是來自日本的小伴侶櫻桃小丸子；咦,櫻桃小丸子怎么哭喪著臉,原先 她是遇上煩心事了；（點(diǎn)擊,播放動畫：小丸子的煩心事）錄音解說：近一段時(shí)間,小丸子班里

37、流行一種很時(shí)尚的語言,小丸子覺得很新奇、很好玩、很好玩,也覺得別人都在說,自己不說跟不上潮流；結(jié)果,小丸子說著時(shí)尚語言,不僅惹得爸爸特別憤怒,而且 國文越學(xué)越糟；你知道這些時(shí)尚語言是什么嗎？它就是：天才,天才,天生的蠢材；偶像,偶像,嘔吐的對象；小丸子覺 得這樣子下去自己連話都不能說了,為此,她很苦惱；師：小丸子一開頭的想法對嗎？為什么？生：師：時(shí)尚語言盡管好玩,但也良莠不齊,象小丸子學(xué)的時(shí)尚語言,不僅曲解了原意,而且隱含諷刺意味,對人不文明、不 禮貌,難怪小丸子的爸爸要憤怒；同學(xué)們,你能從小丸子的教訓(xùn)中得到什么啟示嗎？生：師：我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)吸取小丸子的教訓(xùn),不盲目從眾,要善于鑒別不同的樂趣

38、,“ 擇其善者而從之,其不善者而改 之” ,培育高雅生活樂趣,促進(jìn)我們身心的健康進(jìn)展；（回復(fù)到樂趣小屋,連續(xù)點(diǎn)擊其次個(gè)窗戶,彈出：善于鑒別不同的樂趣,不盲目從眾培育高雅生活樂趣的另一重要條 件）師：小丸子的煩心事解決了,讓我們大家來輕松一下,下面請跟我進(jìn)入今日的第三站幽默一刻；（點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶,多媒體播放超生游擊隊(duì)出色片段）師：宋丹丹和黃9 / 17 宏的出色表演著實(shí)讓我們高興了一回；你能說說幽默的好處嗎？生：師：形象的說,幽默就是一枚“ 趣味丹” ,一管“ 潤滑劑” ,既給大家?guī)須g快,又能使人們之間的關(guān)系變得和諧、自 然,從而有助于我們的身心健康,享受到更多的生活樂趣；其實(shí),藝術(shù)作品的創(chuàng)作

39、來源于生活,生活到處有幽默；那么,在座的各位情愿親身體驗(yàn)幽默的感覺嗎？（生答略）接下來,我們就來玩一個(gè)好玩的嬉戲動物仿照秀（點(diǎn)擊,多媒體 畫面顯現(xiàn)“ 動物仿照秀” 的字樣及競賽內(nèi)容和規(guī)章：競賽內(nèi)容：學(xué)動物的叫聲；競賽規(guī)章：依據(jù)你姓氏漢語拼音的第一個(gè) 字母確定你要學(xué)的動物是什么：A F 老虎 G L 貓 MR 山羊 S Z 老母雞；然后挑選一位最好你不太熟識的伙 伴,彼此盯著看,目光不能轉(zhuǎn)移,同時(shí)用嘴大聲學(xué)動物叫,至少 10 秒鐘）生活動 師：采訪做嬉戲的同學(xué),你的感覺如何？生：師：這個(gè)嬉戲盡管開頭時(shí)會感到不舒服,但終止時(shí)已是笑聲滿堂；而且不管你仿照的動物是什么,最終你的表現(xiàn)都是“ 傻 驢” 一

40、頭；不過,不知你是否留意到,假如你有足夠的幽默感,就你扮演的角色就更勝利,更能逗得大家捧腹大笑,能更 多的享受生活樂趣；由此,我們得出陶冶高雅生活樂趣的第三個(gè)要領(lǐng)保持一種幽默的生活態(tài)度；（多媒體回復(fù)到樂趣小屋,點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶跳出：保持幽默的生活態(tài)度培育高雅生活樂趣的重要要領(lǐng)）師：輕松了一回,幽默了一回,接下來就讓我們帶著愉悅的心情進(jìn)入最終一個(gè)要領(lǐng)的探訪（點(diǎn)擊第四個(gè)窗口閃出人物頭像“ 袁隆平” ）師：你們知道他是誰嗎？生：師：他是我國水稻專家袁隆平,被譽(yù)為“ 世界雜交水稻之父” ,2022 年,他在獲得國家最高科技獎記者采訪時(shí)說了一段 話：（多媒體字幕：“ 我現(xiàn)在體質(zhì)很好,記憶力也不錯(cuò),這都得益

41、于游泳等體育活動的常年錘煉；練就了頑強(qiáng)的意志,練出了健康的體魄,才可能有對事業(yè)的執(zhí)著追求生：. ” 摸索：從材料中可以看出體育錘煉對袁老有哪些有益的影響？）師：由此可見,要陶冶情操,追求高雅的生活樂趣,參與一些文化生活是必不行少的；但有的同學(xué)說：中同學(xué)的主要任務(wù) 是學(xué)好課堂學(xué)問,沒必要花時(shí)間去陶冶情操,這樣會分散精力；大家贊同他的觀點(diǎn)嗎？生：師： 7+18,也就是 7 個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)加上1 個(gè)小時(shí)的消遣所獲得的成效大于8 個(gè)小時(shí)連續(xù)學(xué)習(xí)的成效；只有勞逸結(jié)合,參與豐富的文化生活,我們的情操才能得到陶冶,生活增加不少樂趣；從這一點(diǎn)看來,我們已經(jīng)找到了培育高雅樂趣的最終一 個(gè)要領(lǐng)豐富的文化生活；（回復(fù)

42、到樂趣小屋,點(diǎn)擊第四個(gè)窗口,彈出：豐富的文化生活陶冶高雅生活樂趣的重要途徑）新課小結(jié)：聞名詩人何其芳說：凡是有生活的地方就有歡快和寶藏,那么,就讓我們帶著這四個(gè)智囊去追尋我們的歡快和寶藏,去追 尋我們的高雅生活；最終,祝大家一路順風(fēng)；（多媒體同時(shí)播放小虎隊(duì)的一路順風(fēng)終止教案）第八課第一框 身邊的誘惑【 1 課時(shí)】【教案目標(biāo)】：學(xué)問目標(biāo) ：知道身邊的種種誘惑；知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害；才能目標(biāo) ：初步熟識和懂得社會的復(fù)雜性,逐步形成辨別是非的才能；運(yùn)用戰(zhàn)勝不良誘惑的方法,逐步形成自我掌握和抵抗不良誘惑的才能；初步學(xué)會用辨證的方法分析事物；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：追求科學(xué)、健康、充實(shí)的中同

43、學(xué)活；鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的信心和士氣；學(xué)會依靠家長、老師和伴侶的幫忙,在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑；10 / 17 【教案重點(diǎn)】 ：分析領(lǐng)獎臺的誘惑過程中的體驗(yàn)以及應(yīng)當(dāng)如何正確對待領(lǐng)獎臺的誘惑；【教案難點(diǎn)】：如何對待嬉戲機(jī)的誘惑；【教案方法】 ：事例分析法；講解法；談話法；爭論法【教案過程】導(dǎo)課：（潘多拉魔盒體驗(yàn)）從前,有個(gè)人撿到一個(gè)精致的盒子,上面寫著：“ 記住,無論何時(shí),都不要打開這個(gè)盒子；否就,人類將要遭到滅頂之災(zāi)；” 這人開頭嚇了一大跳,沒敢打開盒子；后來,他常常想這個(gè)盒子里究竟裝了什么東西,最終經(jīng)不住誘惑打開了盒子；結(jié)果仍怎么樣呢？“ （留下懸疑）今日老師發(fā)給大家每人一個(gè)魔盒,里邊

44、放著特別有意思的東西,但是大家肯定不能在上課期間打開；提問：大家想不想知道這個(gè)盒子里放的是什么東西？盒子帶給我們的這種吸引就是誘惑；在我們身邊究竟有哪些誘惑呢？今日我們共同來學(xué)習(xí)身邊的誘惑；第八課 學(xué)會拒絕 一、身邊的誘惑誘惑：吸引、招引；（漢語詞典）活動一：查找我們身邊的誘惑；（四人小組爭論,小組成員分工記錄、發(fā)言）在我們的身邊,布滿吸引力的事物有那些？提示：天氣漸漸變冷了,早晨一聽到鬧鈴響起就能馬上起床的同學(xué)有多少？請舉手；可見,有些同學(xué)受到熱被窩的吸引；幻燈（1）圖片展現(xiàn)：美食的誘惑、金錢的誘惑；提示大家綻開豐富的想象；爭論歸納：我們身邊的誘惑：學(xué)問、書籍、美麗衣服、零花錢、出色的電視節(jié)

45、目、嬉戲機(jī)、網(wǎng)吧 （過渡）：我們列舉了很多的誘惑,這些誘惑就像我們手中的魔盒一樣,究竟是好的東西仍是壞的東西,需要我們具體 分析；剛才很多同學(xué)提到電子嬉戲的誘惑,老師作一個(gè)現(xiàn)場調(diào)查：我們班上有多少同學(xué)喜愛玩電子嬉戲呢？為什么喜愛？請大家暢所欲言；歸納：我們應(yīng)當(dāng)如何看待電子嬉戲呢？它有什么值得我們確定的地方嗎？它有什么需要我們提出批判的地方嗎？1、 電子嬉戲的誘惑：活動二：我談電子嬉戲的利與弊；幻燈（ 2）玩電子嬉戲的利：利于開發(fā)智力,錘煉思維才能提高反映速度,錘煉眼耳手腦并并用緩解學(xué)習(xí)壓力,調(diào) 節(jié)心情增長電腦學(xué)問 幻燈（ 3）：播放 flash 網(wǎng)請大家結(jié)合實(shí)際談?wù)勍骐娮渔覒虻谋祝阂坏┏撩?損

46、害身心健康（視力下降、手麻、背痛 ）影響正常學(xué)習(xí),導(dǎo)致成果下降影響家庭穩(wěn)固、幸福受暴力、色情信息影響,降低道德水平,誘發(fā)違法犯罪的產(chǎn)生,破壞社會的穩(wěn)固 上一周星期六我校初二年級部分同學(xué)參與區(qū)上的體育競賽,其中三名同學(xué)沒有按時(shí)到校,最終在網(wǎng)吧找到他們,學(xué)校的 通報(bào)批判已經(jīng)貼在公告欄里；我們聯(lián)系自己,想一想：面對電子嬉戲的誘惑,我們應(yīng)當(dāng)如何去做？歸納小結(jié)：適度玩,把它當(dāng)作一種休閑消遣,挑選內(nèi)容健康、具有訓(xùn)練意義的嬉戲；在時(shí)間支配上適度、有節(jié)制,自覺 約束自己；11 / 17 （拓展）：雖然,我們熟識到電子嬉戲在適度、健康的情形下對我們有肯定的好處,但我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)好文化 學(xué)問,因此我們對待

47、學(xué)習(xí)和嬉戲的關(guān)系上,也要分清主次,把學(xué)習(xí)放在第一位；（過渡）在 flash 中,這位同學(xué)開頭時(shí)有沒有意識到上網(wǎng)（玩電子嬉戲）會帶來這么嚴(yán)峻的后果？這是由于電子嬉戲等不 良誘惑具有可怕的特點(diǎn)；幻燈（ 4）驢子與蝙蝠的故事；我們剛開頭時(shí)講的故事中,那個(gè)人最終經(jīng)不住誘惑打開了盒子；結(jié)果,盒子里的東西跑出來了；從今,人類就有了洪 水、瘟疫、疾病、犯罪等災(zāi)難；原先這是一個(gè)“ 潘多拉魔盒” ,里面裝的全都是邪惡；從中我們可以總結(jié)出不良誘惑的特點(diǎn)：隱匿性、危害性；誘惑的另外一層含義是,使用手段引迷人做壞事；（過渡）：是否全部的誘惑都像“ 潘多拉魔盒” 一樣會給人帶來不良影響？在我們的身邊有沒有一些誘惑起著促

48、進(jìn)作 用？活動三：魔盒嬉戲；在座的同學(xué)中有多少堅(jiān)持沒有打開盒子？（統(tǒng)計(jì)人數(shù)）請 1 2 名未打開盒子的同學(xué)到講臺上,采訪他們的感受；（鼓 掌夸獎）采訪 12 名打開盒子的同學(xué)的感受：看到別人受到夸獎,站在領(lǐng)獎臺上,你的感受如何？你有沒有想過要堅(jiān)持不 打開盒子,后來為什么又要打開了盒子呢？假如老師再給你發(fā)一個(gè)盒子,你能不能靠自己的意志力堅(jiān)持不打開它？2、領(lǐng)獎臺的誘惑：面對勝利的誘惑,往往會對我們產(chǎn)生勉勵推動的作用；我們應(yīng)當(dāng)如何走向領(lǐng)獎臺呢？必需通過正值途徑和刻苦努力來獲得；小結(jié)：這節(jié)課你最大的收成是什么？有哪些你仍不太明白的地方或者想明白的地方？作業(yè)：抵制不良誘惑的方案書：抗拒誘惑的方案 我受誘

49、惑的表現(xiàn) 目前給我?guī)淼牟涣己蠊?預(yù)備實(shí)行的具體措施時(shí)間具體方法結(jié)果一月后情形連續(xù)一周按方案執(zhí)行,主要的勉勵措施為,假如兩次未執(zhí)行方案,懲處措施為；我預(yù)備請做這項(xiàng)方案的監(jiān)督人；你是否已戰(zhàn)勝了這項(xiàng)誘惑？這項(xiàng)活動對你有作用嗎？與同學(xué)溝通你的體會；第八課其次框?qū)W會拒絕不良誘惑【1 課時(shí)】12 / 17 【教案目標(biāo)】：熟識不良誘惑的危害,領(lǐng)悟不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的,把握一些戰(zhàn)勝不良誘惑的常用方法和技巧；提高自我 掌握和抵制不良誘惑的才能；【教案重點(diǎn)】：怎樣拒絕不良誘惑？【教案難點(diǎn)】：怎樣拒絕不良誘惑？【教案方法】：事例分析法；講解法；談話法；爭論法【教案過程】導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了身邊的誘惑,通過

50、學(xué)習(xí)我們明白了在我們身邊存在很多不良誘惑；那我們?nèi)绾尉芙^這些不良誘惑 那？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這個(gè)問題；講授新課 板書課題：學(xué)會拒絕不良誘惑 同學(xué)看書奧德賽船長的故事（88 頁）摸索書中的問題；同學(xué)分組爭論,選取代表回答；老師總結(jié)：奧得賽船長依靠自己的士氣和聰慧戰(zhàn)勝了女巫,順當(dāng)?shù)囟冗^了海峽；這個(gè)故事說明,不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的,戰(zhàn)勝不 良誘惑需要我們要有毅力、士氣、信心和聰慧；1）要拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑第一要培育拒絕的意識 , 克制約束自己,提高判定的才能,錘煉頑強(qiáng)意志；2）要拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑仍需要我們要有士氣和信心,我們應(yīng)當(dāng)信任,經(jīng)過我們自己的努力,我們是完全可以拒絕和 戰(zhàn)勝不良誘惑的；3）要拒絕和

51、戰(zhàn)勝不良誘惑仍需要我們結(jié)合自己的實(shí)際,充分發(fā)揮自己的聰慧才智,用科學(xué)的態(tài)度、清醒的頭腦和正確 的方法,擺脫它們的干擾,防止其對自己的危害；英勇的人敢于戰(zhàn)勝不良誘惑,聰慧的人總能想出各種方法抗拒不良誘惑；我們要向奧德賽船長學(xué)習(xí),正確的熟識身邊 的種種誘惑,英勇地拒絕不良誘惑,集中精力努力學(xué)習(xí),提高科學(xué)文化水平,做一個(gè)德智體全面進(jìn)展的好同學(xué)；提問：我們面臨的不良誘惑有哪些呢 . 板書 在享受方面：我們可能面臨著對吃、穿、住、行、用的過分追求,我們總是想吃得更好一些,穿得更好一些,住得更 好一些,行得更好一些,用得更好一些,這是很正常的,但是,假如我們對吃的、穿的、住的、行的、用的追求過分甚至是貪得

52、無厭,這必定會使我們把自己的大量時(shí)間和精力用于對 錢財(cái) 的追求,甚至為了 錢財(cái) 而不擇手段,走向違法犯罪的深潭,偏離正常的人生軌道；在學(xué)習(xí)方面：我們可能面臨著貪圖玩耍消遣的誘惑,（如做作業(yè)時(shí)面臨著想看電視或想玩嬉戲,身邊的同學(xué)賭博時(shí)要 拉自己入伙或者從事其它自己都比較感愛好的活動）由于學(xué)習(xí)本身是一種特別艱苦的勞動,再加上我們很多同學(xué)都對學(xué)習(xí) 的重要性和意義熟識不夠,對學(xué)習(xí)沒有多大的愛好,總覺得學(xué)習(xí)是一件又苦又累的事情；常常一提到學(xué)習(xí)就感到頭痛,不 愿好好的學(xué)習(xí),課堂上不用心聽講,課后不仔細(xì)完成作業(yè),不好好的復(fù)習(xí)功課,結(jié)果自己的學(xué)習(xí)成果也很不抱負(fù)；在交往方面：我們常常不能正確的處理在與他人交往的

53、過程中可能面臨著各種問題,比如,在與他人交往的過程中,猛烈的奇怪心和盲目的從眾心理常常會促使我們跟著 群體 參與毫無意義甚至對身心健康有害的各種活動如吸煙、吸毒、賭博、瀏覽不健康的書刊和網(wǎng)頁或者玩電子嬉戲等等；再如,在與他人交往的過程中,我們常常抱有占小廉價(jià)的心理,從 而使我們常常成為不太受人歡迎的人,甚至恰恰就是這種心理是我們上當(dāng)受騙,甚至誤入歧路；同學(xué)活動：（同學(xué)分組爭論）課前預(yù)備：1、找出自己平常難以拒絕的誘惑,并分析緣由；2、總結(jié)自己勝利拒絕誘惑的體會；3、查找名人如何抗拒誘惑的資料；4、查找介紹如何拒絕誘惑的各種形式的資料；課堂活動：1、需要讓別人幫忙自己拒絕誘惑的同學(xué)坐到一起,然后

54、按次序向大家說明自己的苦惱；2、其他全部同學(xué)均可以提出自己的方法或建議,共同探討；3、最終綜合同學(xué)們的體會教訓(xùn)和名人的體會以及相關(guān)資料,總結(jié)出拒絕不良誘惑的方法,每個(gè)同學(xué)作具體記錄后作為 自己今后戰(zhàn)勝不良誘惑的參考；13 / 17 同學(xué)爭論后選出代表發(fā)言,重點(diǎn)介紹拒絕誘惑的方法；（同學(xué)發(fā)言略）老師歸納： 1）后果聯(lián)想抵制誘惑：為了堅(jiān)決自己拒絕和抵制不良誘惑的決心,我們可以聯(lián)想自己能夠拒絕不良誘惑的 美好前景和將來,我們?nèi)钥梢月?lián)想不能拒絕不良誘惑的不良后果；如聯(lián)想自己能夠拒絕電子嬉戲機(jī)、黃色書刊、武俠小說 等等不良誘惑,通過自己的努力學(xué)習(xí),考上比較抱負(fù)的高校,畢業(yè)后從事自己感愛好的工作,幸福、開

55、心的生活；我們?nèi)?可以聯(lián)想不能拒絕電子嬉戲機(jī)、黃色書刊、武俠小說等等不良誘惑的不良后果,由于不能抗拒這些不良誘惑,以致自己不 努力學(xué)習(xí),成果下降,辜負(fù)了老師和家長的期望,考不上抱負(fù)的高校,影響了自己的進(jìn)展,甚至斷送了自己美好的前途；2）懇求他人幫忙 板書 : 單靠自己的力氣有時(shí)很難戰(zhàn)勝對自己具有猛烈吸引力的誘惑,在這種情形下,我們可以懇求 別人（如父母、老師、同學(xué)和伴侶）幫忙和監(jiān)督自己戰(zhàn)勝對自己具有猛烈吸引力的誘惑（如做作業(yè)時(shí)面臨著想看武俠小 說、看電視或想玩嬉戲等）,從而堅(jiān)決自己拒絕和抵制不良誘惑的決心,增強(qiáng)自己拒絕和抵制不良誘惑的毅力；3）躲開誘因、轉(zhuǎn)移視線 板書 ：最好把引起誘惑的實(shí)物隱

56、匿起來,眼不見心不動,或者參與積極健康的班集體活動,或者多與同學(xué)溝通談心,躲開誘因,轉(zhuǎn)移視線；這種方法適用于接觸誘因的起始階段；4）婉言謝絕伴侶,提高自制才能 板書 ：當(dāng)不良誘惑來自伴侶方面（如做作業(yè)時(shí)面臨著想看電視或想玩嬉戲,身邊的 同學(xué)賭博時(shí)要拉自己入伙或者從事其它自己都比較感愛好的活動）,我們可以依靠自己的自制力、聰慧和肯定的技巧來回 絕伴侶的邀請,防止他們的不懂得和嘲弄；5）專時(shí)專用,改正不良習(xí)慣 板書 ：為了防止做某種自己著迷的事情而超時(shí),嚴(yán)格安排自己的時(shí)間,以不同的方式提 醒自己,這是什么時(shí)間該做什么事情,比如,這是學(xué)習(xí)時(shí)間,應(yīng)當(dāng)仔細(xì)學(xué)習(xí)；這是錘煉時(shí)間,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行體育錘煉；這是娛 樂

57、時(shí)間,可以適當(dāng)開展一些自己感愛好的活動,調(diào)劑自己的身心；這是休息時(shí)間,應(yīng)當(dāng)好好的休息；是什么時(shí)間,就做什 么事情,改掉由于對某件事情著迷而誤時(shí)的壞習(xí)慣；總之,不良誘惑如同病毒,我們要拒絕和抵制不良誘惑,需要結(jié)合自己的實(shí)際,充分發(fā)揮自己的聰慧才智,用科學(xué)的 態(tài)度、清醒的頭腦和正確的方法,擺脫它們的干擾,防止其對自己的危害；找同學(xué)朗讀 88 頁的材料,其他同學(xué)摸索以下問題：1 小孫和小魏的方法合適嗎？為什么？2 小孫的方法對我們有何啟示？3 你有幫忙小玉的好想法嗎？同學(xué)分組爭論后回答；課堂小結(jié) : 同學(xué)們,通過今日我們大家的相互溝通和爭論,我們懂得了如何辨論不良誘惑和怎樣拒絕不良誘惑,我們信任在今

58、后 的人生道路上,我們肯定能更好的把握好自己人生的方向,開心的學(xué)習(xí)、健康強(qiáng)壯的成長、幸福的生活 . 第九課 第一框 身邊的侵害與愛護(hù)【1 課時(shí)】【教案目標(biāo)】學(xué)問目標(biāo)：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象和自我愛護(hù)的方法和技巧；才能目標(biāo)：學(xué)會熟識和判定面臨不法侵害,提高自我愛護(hù)意識,學(xué)會運(yùn)用有效方法,逐步形成自我愛護(hù)的才能 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：追求安全而充實(shí)的中同學(xué)活,樹立自我愛護(hù)的意識、士氣和信心,學(xué)會依靠家庭、學(xué)校、社會愛護(hù) 自己；【教案重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn) : （ 1）種種侵害類型及緣由；（ 2）身邊的愛護(hù)；難點(diǎn) : 身邊的種種侵害；【教案方法】：事例分析法；講解法；談話法；爭論法；多媒體教案【教案

59、過程】：新課導(dǎo)入：青少年正初在愛好高峰時(shí)期,奇怪、好動、好學(xué)、好仿照,對很多問題都感愛好,遇到新奇的事物總想知道為什么,不免 性急出了查錯(cuò),招來他人、父母、老師等的懲處,甚至招到毒打,面對此現(xiàn)象你這時(shí)該怎么辦呢？在坐的同學(xué)有類似情形 嗎？今日我們就來探討一下這個(gè)問題；14 / 17 講授新課：一 身邊的侵害與愛護(hù)（一）、種種侵害 1 、請同學(xué)們看大屏幕的圖片和教材第 P91頁兩個(gè)事例和兩幅圖,爭論以下問題：（ 1）、兩個(gè)事例、兩幅圖的青少年受到了來自哪方面的侵害？（ 2）、這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？（ 3）、在我們四周仍存在哪些侵害？（老師巡察小組的爭論并借有利時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)；提示：

60、青少年可能受到的損害有：來自家庭、學(xué)校、社會和意外事故）2、在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步爭論青少年受到侵害的緣由？（同學(xué)爭論）老師進(jìn)行小結(jié)：（ 1）、青少年正處于長身體、長學(xué)問的重要時(shí)期,各方面都不成熟；（ 2）、生活環(huán)境復(fù)雜,存在著不利于青少年健康成長的因素；爭論：如何辨證熟識來自家庭和學(xué)校的損害？（同學(xué)爭論）老師點(diǎn)評：一方面,家長和老師是愛惜我們的,是我們健康成長的引路人；另一方面,主動與家長、老師溝通,防止互不 懂得而造成的損害；同時(shí)對來自家庭和學(xué)校造成的損害要敢于拒絕,甚至用法律來愛護(hù)自己的合法權(quán)益；老師舉例（略）（二）、身邊的愛護(hù)（投影顯示）：杜鵑的父親封建思想很嚴(yán)峻,認(rèn)為女孩子讀書沒有用,始