三年級上冊數(shù)學(xué)教案-8.3 存零用錢（6）-北師大版

1、課 題存零用錢授課班級課 型新授授課教師授課日期教學(xué)目標(biāo)知識與技能：結(jié)合“存零用錢”的現(xiàn)實情境，以元、角、分為背景探索并掌握小數(shù)加法（不進(jìn)位）和減法（不退位）的計算方法，并能正確計算。 過程與方法：能在現(xiàn)實情境中應(yīng)用小數(shù)加減法解決實際問題，體會解決問題策略的多樣化。情感態(tài)度價值觀：在學(xué)習(xí)活動中養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、明確表達(dá)和獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。內(nèi)容分析重點(diǎn)：探索并掌握小數(shù)加減法的計算方法。 難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。問題預(yù)測：用豎式計算時可能有小數(shù)點(diǎn)沒對齊的現(xiàn)象發(fā)生。對策：以元、角、分為背景，體會理解小數(shù)豎式加減法的算理。主 要 程 序激趣 合作 知識 知識 布置導(dǎo)入 探究 測評 回顧 作業(yè)板書設(shè)計

2、：存零用錢（1）淘氣兩個月一共存了多少元？ （2） 29.9-14.7=15.2（元)11.5+3.2=14.7（元） 11.5 29.9 + 3.2 - 14.7 14.7 15.2答：淘氣兩個月一共存了14.7元。 答：至少還要再存15.2元。 導(dǎo) 與 學(xué) 過 程激趣導(dǎo)入同學(xué)們，淘氣平時有存零用錢的好習(xí)慣，你們看這張表格就記錄了他存零用錢的情況，仔細(xì)看，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出一個用加法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？今天我們就來研究存零用錢中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：存零用錢）設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)存零用錢這個學(xué)生都經(jīng)歷過的具體情境，從中抽象出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實際

3、問題。激發(fā)學(xué)生的探索、求知欲望。二、合作探究1提數(shù)學(xué)問題。（1）看圖提問題。請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：淘氣兩個月一共存了多少元？根據(jù)問題列式。（板書：11.5+3.2）（2）思考比較：這道題和我們以前學(xué)習(xí)的整數(shù)加法有什么不同？2、初探解決小數(shù)加法的計算方法。小數(shù)加法該怎樣計算呢？ （1）自主學(xué)習(xí)。 先獨(dú)立思考解決問題的辦法。嘗試?yán)迷兄R計算出結(jié)果，把思考過程寫在報告單上。（2）合作學(xué)習(xí)。 把你的想法和同伴說一說。要學(xué)會傾聽，不但要會思考還要學(xué)會表達(dá)和質(zhì)疑。匯報交流。小組匯報。組內(nèi)補(bǔ)充。組間質(zhì)疑。算法一：11元+3元=14元 5角+2角=7角 14元+7角=

4、14.7元算法二：11.5元=115角 115 3.2元=32角 +32 147算法三：用豎式計算：元 角 11.5 +3.2 14.7（4）分析比較。學(xué)生大致會有三種不同的解決方法，觀察這三種方法有什么共同之處？（讓學(xué)生體會到無論哪種方法都是元和元相加，角和角相加。）再次體驗豎式的計算過程。設(shè)計意圖：通過分析交流，比較不同算法的優(yōu)缺點(diǎn)，哪種更簡單，更直觀。前兩種方法都是利用我們以前學(xué)過的知識解決的，第三種方法是今天新學(xué)習(xí)的用豎式解決小數(shù)加法，讓每名學(xué)生都用豎式算一算 ，在元、角、分情境中體會每一步算式的含義，指一名學(xué)生板演后，全班同學(xué)點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn)和不足。3、初探解決小數(shù)減法的計算方法。 淘氣是個

5、有愛心的孩子，他想用自己的零花錢做一件有意義的事情，他想買一個29.9元的書包送給災(zāi)區(qū)小朋友，他至少還要再存多少元？ 獨(dú)立思考列出算式。請你嘗試用豎式的方法來算一算。和你的同桌說一說你是怎么想的。指名板演、匯報。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)問題直接列式，然后引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識經(jīng)驗進(jìn)行計算，在交流討論中得出小數(shù)加減的計算方法。在這一過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在知識加工的過程中逐步吸納了新知識，改變了原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。思考：結(jié)合上面的問題，說一說小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊？設(shè)計意圖：重申小數(shù)加減法的計算方法，加深學(xué)生的印象。三、評測練習(xí)1、解決問題。（課件出示）（1）先請學(xué)生獨(dú)立完成。（2）交流、匯報。2、豎式計算。（課件出示）（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）