一年級語文上冊教案-第五單元 識字第6課 畫

1、第五單元識字第6課畫內(nèi)容分析這篇課文安排了一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩，緊扣住“畫”這 個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。圖文對應(yīng)，山、水、花、鳥，給人以鳥語 花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。 這樣的安排是希望學(xué)生能夠循圖讀文，感悟詩中所描述的生機(jī)勃勃的景象，從而 受到美的熏陶，引起學(xué)生對古詩及祖國古代文學(xué)作品的濃厚興趣。課時(shí)目標(biāo)知識與能力.通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，認(rèn)識“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字和“走 之”1個(gè)偏旁。會寫“水、去”等4個(gè)字。.正確朗讀古詩，背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。過程與方法朗讀古詩，能邊讀邊想象畫面。情感態(tài)度價(jià)

2、值觀感悟詩中所描述的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶，引起學(xué)生對古詩及 祖國古代文學(xué)作品的濃厚興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀古詩，背誦古詩。識記生字，認(rèn)識偏旁。教學(xué)難點(diǎn)感受詩中描繪的景象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、視頻。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo).通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，認(rèn)識“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字和“走 之” 1個(gè)偏旁。.會寫“水、去”等4個(gè)字。教學(xué)過程一、欣賞畫作，激發(fā)興趣。.教師課件出示中國山水畫作品，學(xué)生欣賞。.教師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)畫九【設(shè)計(jì)意圖】由看畫引入讀詩，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)畫中有詩，詩中有畫。二、認(rèn)

3、讀課文，探研新知。（一）初讀課文，認(rèn)讀生字。1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。遇到不認(rèn)識的字先停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀；把要求會認(rèn)的字 和會寫的字用筆畫出來，多讀幾遍，不會的向同學(xué)或教師請教。練一練：給音節(jié)加聲母。_ e_ I n_ e ng_ u n_ a i_ T ng色近聲春還驚2.同桌互讀，糾正讀得不對或不準(zhǔn)的字音。（讀好平舌音“色”，翹舌音“水、聲”，前鼻音“遠(yuǎn)、近”，后鼻音“聽、 聲.做郵遞員送信的游戲。請一個(gè)同學(xué)當(dāng)郵遞員，把生字卡片分給同學(xué)。請拿到卡片的同學(xué)上臺，把卡 片上的字讀給大家聽。.交流匯報(bào)：你是如何記住這些生字詞的？歸納如下：（1）換一換：天一無 聽一近 爸一色（2

4、）偏旁歸類：“遠(yuǎn)、近、還”這三個(gè)字的偏旁都是“L”，這是我們這課 要學(xué)習(xí)的新的偏旁，我們大聲說出它的名字一一 “走之”，它表達(dá)的意思多與走 路或路有關(guān)?！驹O(shè)計(jì)意圖】溫故而知新。從學(xué)生已有的知識儲藏和認(rèn)知入手，指導(dǎo)識字并 書寫，將識字寫字落到實(shí)處，并通過小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，潛移默化地進(jìn)行學(xué) 習(xí)。（二）再讀課文，讀通詩句。.教師：生字讀得這么好，相信大家再讀課文時(shí)一定能把字音讀準(zhǔn)，把詩 句讀通。.學(xué)生自由讀課文。.手拉手，找朋友。讓幾位同學(xué)上臺分成兩組，一組拿拼音，一組拿相對應(yīng) 的生字，臺下的同學(xué)唱兒歌找朋友，看誰最先找到好朋友。.全班齊讀，教師點(diǎn)評。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)遵循了漢字認(rèn)知規(guī)律一一字不

5、離詞，詞不離句，句不離 文。結(jié)合古詩這個(gè)語境，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的意思，而且還能在語 境中加深對漢字音、形的印象，感受漢字在實(shí)際生活中的應(yīng)用。先看圖讀詩句， 再識字。通過初讀古詩，讀通句子，認(rèn)讀和積累詩中的詞語，學(xué)生們掃除了生字 障礙。讀通、讀順了課文，對課文的內(nèi)容、主題也有了整體的感知。通過多種方 式的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生在交流與合作中感悟和體會語言的優(yōu)美。三、課件演示，指導(dǎo)書空。.課件出示“水、去、來、不 4個(gè)生字。 由席II學(xué)生觀察這四個(gè)字的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師點(diǎn)撥：“水”的第一筆寫在豎中線上，橫撇是第二筆，其中的撇要與第 四筆捺相呼應(yīng)；“去”的第三筆是長橫，要

6、寫在橫中線上；“來”的第四筆和第五 筆分別寫在橫中線和豎中線上，撇和捺要寫得舒展些；“不”的筆畫較少，撇和 點(diǎn)要對稱，要寫舒展。（1）指導(dǎo)書寫“水工看來小朋友已經(jīng)認(rèn)識了這些生字寶寶，現(xiàn)在我們一起來寫一寫它們。先來看 “水”這個(gè)字，生活中你在哪里見過它？（水手、口水、雨水）它有幾筆？ 先寫什么，后寫什么？（先寫中間的豎鉤，再寫左右的局部。）現(xiàn)在讓我們把“水”這個(gè)字請回“家”吧。同學(xué)們仔細(xì)觀察，怎樣才能在田 字格中把這個(gè)字寫好看呢？（第一筆豎鉤寫在豎中線上，第二筆橫撇不要寫成兩 筆，而第三筆和第四筆不能寫成一筆。）來，伸出小手，我們一起來寫寫這個(gè)字。教師邊寫邊說：豎鉤寫在豎中線， 兩點(diǎn)對稱分兩邊。

7、生書空“水”字。記住它的筆順，在書上描紅一個(gè)，在練習(xí)本上練寫一個(gè)。課件出示學(xué)生寫字的圖片，并提醒學(xué)生寫字姿勢：頭正，肩平，身直，足安； 注意做到“三個(gè)一”：眼離本子一尺（i臂）、胸離桌子一拳、手指離筆尖一寸。（2）指導(dǎo)書寫“去?？吹侥銈冞@么快就學(xué)會了 “水”這個(gè)字，“去”也迫不及待地來了，看看“去” 這個(gè)字，你們平時(shí)在哪兒見過它？（上去、來去、失去）它有兒筆？ 一起來 看看“去”的筆順。（動畫展示“去”的書寫筆順）學(xué)生書空。出示投影，仔細(xì)觀察，怎樣才能在田字格中寫好“去”這個(gè)字呢？（第三筆 為長橫，在橫中線上，第四筆撇折，在用字格中間起筆。）教師范寫，生在書上 描紅一個(gè)，在練習(xí)本上練寫一個(gè)。展

8、示學(xué)生書寫，師生評價(jià)。（3）用同樣的方法指導(dǎo)書寫“來、不”。生活中，你在哪兒見過“來”這個(gè)字？（來去、回來、來到）“來”有7筆，師板書，生書空。動畫展示“來”的筆順，學(xué)生書空。出示投影，學(xué)生認(rèn)真觀察，把“來”請回“家”，怎樣寫才好看？教師范寫，邊寫邊說：字形左右對稱，豎要寫在豎中線上。兩橫之間的距 離要適中，不要過遠(yuǎn)或過近。（提醒學(xué)生寫“來”時(shí)注意豎要長，要直，撤、捺 要舒展一些。）生在書上描紅一個(gè)，在練習(xí)本上練寫一個(gè)?！安弧睍鴮憰r(shí)要注意：第一筆橫要長；第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與 撇的交叉點(diǎn)上起筆；長點(diǎn)收尾。.練習(xí)。填空?！八弊止玻?畫,第一畫是（)o“去”字共（)畫,第二畫是（)o“來

9、”字共（)畫,第一畫是（)o“不”字共（)畫,第三畫是（)o3.學(xué)生描紅，臨寫,教師巡視輔導(dǎo)。.組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星?！驹O(shè)計(jì)意圖】識字教學(xué)要注意兒童的特點(diǎn)，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要 材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合。 本環(huán)節(jié)通過多種形式的識字教學(xué)，讓學(xué)生通過小組合作、同桌互考、游戲等活動 方式，引領(lǐng)學(xué)生掌握多種識記漢字的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)正確朗讀古詩，背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。.聽寫詞語：口水來去從不展示學(xué)生書寫情況，師生評價(jià)。（寫得正確

10、，得一顆星；既正確又規(guī)范，再 得一顆星。）同桌兩個(gè)人交換過來，互相評價(jià)，得兩顆星的小朋友，你們都是 最棒的！.小朋友能把生字寶寶寫得正確、規(guī)范，真不錯(cuò)！生字寶寶回到了詩中, 你們還能讀準(zhǔn)確嗎？指名讀詩歌?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)檢查了解學(xué)生的掌握情況，便于鞏固重點(diǎn)知識，加深 印象。二、初讀課文，整體感知。.自由讀課文，借助拼音多讀幾遍。自讀提示：詩中主要介紹了哪幾種景物？.誰愿意把這首詩讀給教師聽一聽？（指名讀）.詩中主要介紹了哪幾種景物？（山、水、花、鳥）三、結(jié)合生活，回答下列問題。結(jié)合日常生活中看到的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問 題。.想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清

11、楚嗎？（模模糊糊，看不清顏 色）.如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音？（有嘩嘩的流水聲）.花過了開花的季節(jié)就會怎樣？（凋謝了，看不到了）.鳥停在樹上，人來到鳥的面前，鳥就會怎么樣？（鳥就會受驚，會飛走）小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降摹吧健⑺?、花、鳥”是這樣的,那么畫上的“山、 水、花、鳥”是怎樣的？作者又是怎樣寫畫上的“山、水、花、鳥”的呢?下面請大家跟教師一起來 看看。【設(shè)計(jì)意圖】通過生活中的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生的思考與探究。四、創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充詩句。L請一位男同學(xué)站在教室的最后一排看畫中的“山”有沒有顏色。要求學(xué)生 把看到的告訴同學(xué)。（板回遠(yuǎn)看有色。）.請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有

12、沒有聲音。要求把聽到的告訴 同學(xué)。（板巾：近聽無聲。）.請一位同學(xué)說說：畫上畫的是什么花？（桃花）桃花是在什么季節(jié)開的？（春 天）現(xiàn)在是什么季節(jié)了？為什么它還開著？（板書：春去還在。）.再請一位同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕 不怕，猜猜它會不會飛走。（板書：人來不驚。）小結(jié)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。 春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪 種情況下才會“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？引出 課文題目畫。（板書課題）.學(xué)生演一演，說一說，讀一讀。來去（1）什么是“來” ？什么是“去”

13、 ？找學(xué)生現(xiàn)場演一演，體會“來、去” 的意思，同時(shí)知道這組詞語表達(dá)了相反的意思。遠(yuǎn)近（2）哪種情況算“遠(yuǎn)” ？哪種情況算“近” ？通過課件演示，體會“遠(yuǎn)、 近”的意思，同時(shí)知道這組詞語表達(dá)了相反的意思。（3）你還知道哪些意思相反的詞語？先找一找，然后再說一說或演一演。學(xué)生匯報(bào)：有一一無高一一矮多_少早_晚（4）同桌相互讀一讀反義詞。（5）教師引領(lǐng)學(xué)生做游戲：我們一起來做個(gè)“找朋友”的游戲吧，我說一個(gè) 詞，你們來說它的反義詞，看看誰先找到朋友。【設(shè)計(jì)意圖】在比照中領(lǐng)會詩句的意思，從而體會詩句描寫的奇怪現(xiàn)象，原 來詩句說的是“畫”。組織表演等活動，理解反義詞的意思并鞏固識字。五、熟讀成誦，積累語言

14、。學(xué)生先自讀古詩，再全班齊讀。L教師導(dǎo)言：同學(xué)們朗讀得真棒??！我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我 們來比一比誰背得最快。遠(yuǎn)看/山有色,近聽/水無聲。春去/花還在，人來/鳥不驚。趣味提示，指名背誦古詩。(學(xué)生背誦一句，課件出示一句：“遠(yuǎn)看/山有色, 近聽/水無聲。春去/花還在，人來/鳥不驚?！?.多種形式背誦古詩。(1)師生伙伴每人背一句。(2)學(xué)生分小組在組內(nèi)互相背誦。(3)男女生互相比賽背誦。(4)教師點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。(5)學(xué)生互相點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。六、積累拓展。L教師導(dǎo)言：(充滿激情)這首詩可真有趣呀！短短幾十個(gè)字就描繪了這么美 的一幅景象。你們還知道哪些有趣的古詩嗎？(學(xué)生拓展背詩，培養(yǎng)喜愛朗讀古 詩的情感。).回家請爸爸媽媽猜一猜今天學(xué)的謎語詩，如果猜對了，就畫一幅美麗的山 水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)。.更多古詩，參加下周班級開展的“古詩誦讀會”?！驹O(shè)計(jì)意圖】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“積累自己喜歡的成語和格言警句。背 誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字通過開展“古詩誦讀會”, 引導(dǎo)學(xué)生積累古詩，激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富積累?？紤]到孩子的年齡特點(diǎn)，通過 回家請爸爸媽媽猜謎語的活動再現(xiàn)情境，加深印象的同時(shí)獲得學(xué)習(xí)古詩的成就 感。作業(yè)設(shè)計(jì)完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。板書設(shè)計(jì)6.畫遠(yuǎn)看 近聽 春去 人來山有色 水無聲 花還在 鳥不驚教學(xué)反思.本課識字寫字是重