《五峰游記》教學(xué)教案設(shè)計

1、PAGE3PAGE3五峰游記教案設(shè)計五峰游記教案設(shè)計五峰游記教案設(shè)計一、教學(xué)目的1、知識：學(xué)習(xí)本文用簡潔的語言記游的手法；理解作者在記游中所寄寓的感情。2、能力：誦讀能力；閱讀分析能力。3、德育：了解李大釗的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)其精神；陶冶美的情操。4、重點目標(biāo)：誦讀課文。5、目標(biāo)難點：作者抒情的方式。二、教學(xué)過程（一）前一課字詞；背誦課文（二）研討新課1、作者介紹和背景李大釗，中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1913年留學(xué)日本，曾參加反袁世凱運動。1916年回國，歷任北京晨鐘報總編輯、北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授兼圖書館主任和新青年雜志編輯。十月社會主義革命后，接受和傳播馬列主義。積極領(lǐng)導(dǎo)了

2、“五四”運動。黨成立后，負(fù)責(zé)北方區(qū)黨的工作。1927年，被軍閥張作霖霖逮捕后殺害。1919年秋與1924年春，他為了躲避反動派的緝拿，先后兩次到五峰山隱居。本文記載的是他1919年初秋到那里避居的一段生活。在那里寫革命的文章，累了就賞景。2、找一朗讀好的學(xué)生范讀課文，教師指導(dǎo)朗讀。3、齊讀課文。4、閱讀分析課文（投影閱讀題）。A、第二段描寫的山景有什么樣的特點（從原文中找出）“山景新鮮”B、如何新鮮（討論）石徑崎嶇；松林密布；民居清妙；果園片片；泉水潺潺；微雨濛濛。C、如何理解民居清妙中的“清妙”清雅、美妙之意。在滿山綠樹中，偶見三兩間民居，在碧海中浮現(xiàn)，成了富有特色的點綴，增添了生活情趣，令

3、人產(chǎn)生清雅美妙之感。D、速讀課文，想想這篇課文寫了五峰山哪些方面的景觀？提示：有自然景觀和生活景觀自然景觀：上山路上風(fēng)光；山腹勝境；山中樹木；山中風(fēng)雨。生活景觀：韓公祠山居生活；山中游人；山中風(fēng)氣；人們求雨。E、作者在描寫景觀時，表達(dá)了怎樣的感情？對優(yōu)美壯麗的自然景觀的熱愛對情趣盎然的山居生活的欣賞對山民果收不佳的憂慮對游人吃喝的厭惡對夜不閉戶的良好風(fēng)氣的贊頌對群眾求雨解旱情的關(guān)心F、抒情的特點是怎樣的？作者對景物的贊美之情流露在字里行間。G、本文描寫景觀的語言簡潔，舉例說明?！笆瘡狡閸纭薄叭薄八闪置懿肌薄氨滩ㄈf頃”“環(huán)抱如椅”“煮飯烹茶”“夜不閉戶”“高枕而眠”“波濤澎湃”5、結(jié)合板書小結(jié)課文（引導(dǎo)學(xué)生說）。三、板書設(shè)計（布置作業(yè)）五峰游記李大釗山路風(fēng)光；山腹勝境