高途日測題本教育學(xué)第4天測試題

1、高途日測題本教育學(xué)第4天復(fù)制一、單項選擇題1.教師備課應(yīng)做好的三方面工作是:鉆研教材，了解學(xué)生和（） 單選題 *A.編寫教案B.做好備課計劃C.設(shè)計板書D.設(shè)計教學(xué)方法(正確答案)答案解析：教師備課應(yīng)做好的三方面工作是:鉆研教材，了解學(xué)生和設(shè)計教法。2.教師要鉆研教材，要努力做到懂、透、（） 單選題 *A.化(正確答案)B.通C.明D.理答案解析：教師掌握教材有一個深化的過程，一般要經(jīng)過懂、透、化三個階段。讀懂領(lǐng)會教材階段;吃透走進(jìn)教材階段;轉(zhuǎn)化走出教材階段。3.教師備課的出發(fā)點和歸宿是（） 單選題 *A.學(xué)生(正確答案)B.教材C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教法答案解析：教師備課包括備學(xué)生、備教材、備教法

2、，其中，了解學(xué)生是教師備課的出發(fā)點和歸宿。4.教師備課時，通常采用的最基本最常用的教案形式是（） 單選題 *A.記敘式教案(正確答案)B.議論式教案C.表格式教案D.卡片式教案答案解析：教師備課時，通常采用的最基本最常用的教案形式是記敘式教案。5.備課時，教師要按順序?qū)懗鋈N教學(xué)計劃（） 單選題 *A.課時計劃，單元計劃，學(xué)期計劃B.學(xué)期計劃，單元計劃，課時計劃(正確答案)C.單元計劃，課時計劃，學(xué)期計劃D.學(xué)期計劃，課時計劃，單元計劃答案解析：教師按順序?qū)懗龅娜N教學(xué)計劃:學(xué)期計劃，單元計劃，課時計劃。6.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（） 單選題 *A.備課B.上課(正確答案)C.作業(yè)布置與批改D.

3、學(xué)生成績與檢查評定答案解析：上課即教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。7.提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（） 單選題 *A.備好課B.上好課(正確答案)C.抓好課后的教導(dǎo)D.搞好教學(xué)評價答案解析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。8.上好課最根本的要求是（） 單選題 *A.備好課B.活躍課堂氣氛C.保證內(nèi)容正確D.發(fā)揮學(xué)生主動性(正確答案)答案解析：發(fā)揮學(xué)生主動性是上好課最根本的要求。9.布置課外作業(yè)的最主要目的是（） 單選題 *A.使學(xué)生在課堂上理解和消化所學(xué)教材的內(nèi)容B.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力(正確答案)C.復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力D.促使學(xué)生主動掌握新

4、知識，獲得新技能答案解析：布置作業(yè)要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識，形成相應(yīng)的機(jī)能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生能力。10.下列那句話是錯誤的?（） 單選題 *A.效度是指測驗結(jié)果的可靠程度。(正確答案)B.循序漸進(jìn)原則中的“序”包括教材的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序。C.從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動課并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。D.依據(jù)科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。答案解析：信度指測驗結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性。故選A。11.在教學(xué)活動中，為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)

5、，稱為（） 單選題 *A.教學(xué)模式B.教學(xué)組織形式(正確答案)C.教學(xué)原則D.教學(xué)過程答案解析：教學(xué)組織形式的定義。12.班級授課制的特殊形式是（） 單選題 *A.個別教學(xué)B.分組教學(xué)C.現(xiàn)場教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)(正確答案)答案解析：復(fù)式教學(xué)是把兩個年級以上的兒童編在一個教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式，是班級授課制的特殊形式。13.1862年在京師同文館最早采用了（） 單選題 *A.個別教學(xué)B.分組教學(xué)C.班級授課制(正確答案)D.道爾頓制答案解析：京師同文館是我國最早的正規(guī)教育，也是最早采用班級授課制的學(xué)校。14.下列教學(xué)組織形式中，教學(xué)效率最高且有利于大面

6、積培養(yǎng)學(xué)生的是（） 單選題 *A.班級授課制(正確答案)B.分組教學(xué)C.個別教學(xué)D.道爾頓制答案解析：題干描述的是班級授課制的優(yōu)點。15.學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（） 單選題 *A.電化教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.課堂教學(xué)(正確答案)D.現(xiàn)場教學(xué)答案解析：略16.把兩個及兩個以上年級的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（） 單選題 *A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.復(fù)式教學(xué)(正確答案)D.小班教學(xué)答案解析：復(fù)式教學(xué)的概念。17.帕克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（） 單選題 *A.班級授課B.設(shè)計教學(xué)法C.道爾頓制(正確答案)D.分組

7、教學(xué)答案解析：道爾頓制教學(xué)組織形式是由帕克赫斯特在美國的道爾頓中學(xué)創(chuàng)設(shè)的，該形式強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。故選C。18.把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來的教學(xué)組織形式是（） 單選題 *A.班級授課制B.分組教學(xué)制C.道爾頓制D.特朗普制(正確答案)答案解析：特朗普制又稱“靈活的課程表”，它是美國教育學(xué)教授勞伊德特朗普于20世紀(jì)50 年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班上課、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種（） 單選題 *A.相對評價(正確答案)B.絕對評價C.定性評價D.定量評價答案解析：相對評價又稱為常模參照評價。是用

8、常模參照性測驗對學(xué)生成績進(jìn)行評定，它依據(jù)學(xué)生個人的成績在該班學(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他成績優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求?！八疂q船高”、“矮子里找高個”都屬于相對評價。故選A。20.用目標(biāo)參照性測驗對學(xué)生成績進(jìn)行評定的教學(xué)評價是（） 單選題 *A.相對性評價B.絕對性評價(正確答案)C.總結(jié)性評價D.形成性評價答案解析：考察絕對性評價的含義。21.為了改進(jìn)和完善教學(xué)活動而對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行的評價是（） 單選題 *A.診斷性評價B.形成性評價(正確答案)C.總結(jié)性評價D.相對評價答案解析：形成性評價是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的

9、評價。22.在教學(xué)過程中讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評估，或者憑借教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談而進(jìn)行的教學(xué)評價屬于（）。 單選題 *A.配置性評價B.形成性評價(正確答案)C.診斷性評價D.總結(jié)性評價答案解析：形成性評價是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題的教學(xué)中對學(xué)生的口頭提問和書面測驗。配置性評價一般在各學(xué)年、各學(xué)期開始時或開始前施行，其目的是要了解學(xué)生是否具有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所必須的基礎(chǔ)知識和技能學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)。通俗地講，即是知道學(xué)生的底細(xì)。所謂學(xué)生的預(yù)備狀態(tài)或底細(xì)是根據(jù)他們在同年級或同年齡學(xué)生中的地位，以及個人在成績水平上的差

10、異來衡量的。診斷性評價也稱教學(xué)性評價、準(zhǔn)備性評價，一般是指在某項教學(xué)活動開始之前對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測。通過這種預(yù)測可以了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，以判斷他們是否具備實現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件，為實現(xiàn)因材施教提供依據(jù)?？偨Y(jié)性評價又稱終結(jié)性評價、事后評價，一般是在教學(xué)活動告一段落后，為了解教學(xué)活動的最終效果而進(jìn)行的評價。學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行的各科考試、考核都屬于這種評價。23.高老師是一名青年教師，在實際教學(xué)過程中，為了解教學(xué)活動的效果，除學(xué)校統(tǒng)一舉行的期中和期末考試外，她還會對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感和態(tài)度等方面進(jìn)行評價，這屬于（） 單選題

11、 *A.形成性評價(正確答案)B.診斷性評價C.總結(jié)性評價D.定量評價答案解析：形成性評價是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評價。24.在課堂教學(xué)中，王老師就當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容編制了一些練習(xí)題讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度，他所運(yùn)用的評價方法是（） 單選題 *A.總結(jié)性評價B.甄別性評價C.配置性評價D.形成性評價(正確答案)答案解析：形成性評價是是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評價，是為引導(dǎo)教學(xué)過程正確、完善地前進(jìn)而對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果采取的評價。形成性評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛質(zhì)，強(qiáng)化改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋。25.如果將期末考試的結(jié)果解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)

12、過程中實施測驗的解釋就是（） 單選題 *A.定量評價B.定性評價C.形成性評價(正確答案)D.考查性評價答案解析：形成性評價是在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。26.單元測驗屬于（） 單選題 *A.配置性評價B.形成性評價(正確答案)C.終結(jié)性評價D.鑒定性評價答案解析：單元測驗屬于教學(xué)過程中的，所以是形成性評價。27.（）指比較穩(wěn)定教學(xué)程序及其方法體系，是特定教學(xué)理論、教學(xué)技巧、教學(xué)目的教學(xué)流程特定規(guī)定。 單選題 *A.教學(xué)模式(正確答案)B.教學(xué)結(jié)構(gòu)C.教學(xué)設(shè)計D.教學(xué)方法答案解析：教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教

13、學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。教學(xué)模式通常包括五個因素，即理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實現(xiàn)條件和教學(xué)評價。28.我國小學(xué)教學(xué)實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式是（） 單選題 *A.傳遞接受式(正確答案)B.自學(xué)輔導(dǎo)式C.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式D.示范模范式答案解析：傳遞-接受教學(xué)模式是我國小學(xué)教學(xué)實踐中長期以來普遍采用的一種課堂教學(xué)模式。29.以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序為:定向示范參與性練習(xí)自主性練習(xí)遷移的教學(xué)模式為（） 單選題 *A.講解接受式B.示范模仿式(正確答案)C.探究發(fā)現(xiàn)式D.情境陶冶式答案解析：題干描述的是示范模仿模式的步驟。30.讓學(xué)生運(yùn)用教師提供的按照發(fā)現(xiàn)過程編制的教材或

14、材料進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)”，回答他們自己的疑問，解決他們自己的問題的教學(xué)模式是（） 單選題 *A.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式B.非指導(dǎo)性教學(xué)模式C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式(正確答案)D.程序教學(xué)模式答案解析：要的教學(xué)模式的把握程度。掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式是在“所有學(xué)生都能學(xué)好”的思想指導(dǎo)下，以集體教學(xué)為基礎(chǔ)，輔之以及時的反饋，為學(xué)生提供個別化幫助以及必要的學(xué)習(xí)時間，從而使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)模式;非指導(dǎo)性教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生個人為中心，教師在激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動機(jī)和需要的基礎(chǔ)上，通過建立良好的人際關(guān)系和寬松融洽的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，而非“教”學(xué)生學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式是通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知

15、結(jié)構(gòu)不斷地重組和改造，使學(xué)生智力獲得發(fā)展;程序教學(xué)模式是把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成若干步驟，學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的情況按步驟學(xué)習(xí)，并得到強(qiáng)化，最終通過一步步的積累達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的模式。程序教學(xué)模式是一種使用程序教材并以個人自學(xué)形式進(jìn)行的教學(xué);非指導(dǎo)性教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生個人為中心，教師在激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動機(jī)和需要的基礎(chǔ)上，通過建立良好的人際關(guān)系和寬松融洽的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，而非“教”學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，正確答案為C。31.只要提供了足夠的時間和幫助，每一個學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)這種思想構(gòu)建的學(xué)習(xí)模式為（） 單選題 *A.程序模式B.發(fā)現(xiàn)模式C.掌握學(xué)習(xí)模式(正確答案)D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式答案解析：掌握學(xué)習(xí)是

16、由美國心理學(xué)家布盧姆提出來的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的教學(xué)方法。它假設(shè)只要給以足夠的學(xué)習(xí)時間和相應(yīng)的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)W會學(xué)校里的科目。32.針對某一特殊的教學(xué)內(nèi)容，教師先進(jìn)行簡單提示或不作講解，只是給學(xué)生一個任務(wù)，讓其自己完成。這種教學(xué)方法是（） 單選題 *A.演示教學(xué)法B.示范式教學(xué)法C.探索式教學(xué)法(正確答案)D.情景教學(xué)法答案解析：探索式教學(xué)法，又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺地、主動地探索。在這個過程中教師指導(dǎo)主要是簡單指示和給出任務(wù)等。33.探究式教學(xué)依據(jù)的理論是（） 單選題 *A.建構(gòu)主義理論(正確答案)B.最近發(fā)展區(qū)理論C.暗示理論D

17、.鞏固性學(xué)習(xí)理論答案解析：探究式教學(xué)依據(jù)的理論是建構(gòu)主義理論，建構(gòu)主義理論認(rèn)為知識是學(xué)生自己建構(gòu)起來的，因此要用探究的方法進(jìn)行教學(xué)。34.探究式教學(xué)依據(jù)皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義理論，以（）為中心。 單選題 *A.學(xué)習(xí)知識B.提高能力C.問題解決(正確答案)D.提高學(xué)習(xí)興趣答案解析：探究式教學(xué)依據(jù)皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義理論，以問題解決為中心，其基本程序為問題、假設(shè)、推理、驗證、總結(jié)提高。35.在教學(xué)目標(biāo)上，主張實現(xiàn)教學(xué)與教育的統(tǒng)一，問題解決與系統(tǒng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，掌握知識與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一，主體與客體的統(tǒng)一的教學(xué)模式是（） 單選題 *A.程序教學(xué)模式B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式C.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式D.范例教學(xué)模式

18、(正確答案)答案解析：本題旨在考查考生對當(dāng)代國外幾種主要的教學(xué)模式的把握程度。范例教學(xué)模式主張解決問題與系統(tǒng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，掌握知識與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一，主體與客體的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。36. “以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)模式屬于（）。 單選題 *A. 非指導(dǎo)教學(xué)模式(正確答案)B. 發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式C. 發(fā)展性教學(xué)模式D. 暗示教學(xué)模式答案解析：人本主義心理學(xué)家羅杰斯將心理咨詢的臨床法引入教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)立了非指導(dǎo)教學(xué)模式，這種模式主張“學(xué)生中心”“學(xué)習(xí)自由”“給學(xué)生安全感”“排除對學(xué)習(xí)者自身的威 脅”，營造出一種安全、自由、平等的環(huán)境和氣氛。37.為教學(xué)活動制

19、定藍(lán)圖，規(guī)定教學(xué)的方向和進(jìn)程，是師生教學(xué)活動的依據(jù)，這指的是（）。 單選題 *A.教學(xué)原則B. 教學(xué)設(shè)計(正確答案)C.教學(xué)模式D. 教學(xué)組織形式答案解析：本題旨在考查考生對幾個相關(guān)教學(xué)概念基本內(nèi)涵的理解與掌握程度。教學(xué)原則是人們根據(jù)一定的教學(xué)目的、遵循教學(xué)規(guī)律而制定的對教學(xué)工作的基本要求，是指導(dǎo)教學(xué)活動的一般原理;教學(xué)設(shè)計是指教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃及其教學(xué)策略、教學(xué)方法的選擇與確定，以使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化的系統(tǒng)開發(fā)過程，即為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo),對教什么 (教學(xué)內(nèi)容）和怎么教(教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體等)進(jìn)行計劃、選擇與安排;教學(xué)模式是構(gòu)成課程、選擇教材、指導(dǎo)在教室和其他環(huán)境中教學(xué)活

20、動的一種計劃或范型;教學(xué)組織形式是指教師和學(xué)生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。38.下列教學(xué)策略的類型中，以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的是（） 單選題 *A.內(nèi)容型策略B.形式型策略C.方法型策略(正確答案)D.綜合型策略答案解析：方法型教學(xué)策略是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心。39.教育者對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品的活動，稱（） 單選題 *A.智育B.德育(正確答案)C.教學(xué)D.美育答案解析：題干為德育的概念。40.市場經(jīng)濟(jì)條件下，關(guān)于學(xué)校、家庭和社會德育的說法，不正確的是（） 單選題 *A.學(xué)校德育工作應(yīng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但不要受市場

21、經(jīng)濟(jì)的左右B.孩子是家庭里的“小公主”、“小皇帝”，家長要處處關(guān)愛、事事包辦(正確答案)C.父母應(yīng)重視孩子思想品德教育，把孩子放在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙螪.利用廣播、電視、電影、報紙、雜志等新聞媒體來正面影響、教育青少年答案解析：孩子是家庭里的“小公主”、“小皇帝”，家長要處處關(guān)愛、事事包辦，這是錯誤的。41.（）是實現(xiàn)我國教育目的的基礎(chǔ)和保障。 單選題 *A.智育B.德育(正確答案)C.勞動教育D.自我教育42.“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段?！边@句話體現(xiàn)了德育的（） 單選題 *A.社會性功能B.個體性功能C.教育性功能(正確答案)D.文化功能答案解析：題干的描述出自赫爾巴特，體現(xiàn)

22、了德育的教育性功能。43.德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（） 單選題 *A.積極作用B.推動作用C.制約作用D.導(dǎo)向作用(正確答案)答案解析：德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有導(dǎo)向作用。44.（）決定德育內(nèi)容的深度和廣度。 單選題 *A.德育目標(biāo)B.受教育者的身心發(fā)展特征(正確答案)C.德育的組織形式D.德育所面臨的時代特征和學(xué)生思想實際答案解析：一般情況下，德育內(nèi)容的選擇依據(jù)有三點:一是德育目標(biāo)，它決定德育內(nèi)容;二是受教育者的身心發(fā)展特征，決定德育內(nèi)容的深度和廣度;三是德育所面對的時代特征和學(xué)生思想實際，決定德育工作的針對性和有效性。同時，選擇德育內(nèi)容還應(yīng)考慮文化傳統(tǒng)的作用。45.我國商、周時期的奴

23、隸社會重視“六藝”教育:禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中的（）主要指的是德育內(nèi)容。 單選題 *A.禮(正確答案)B.樂C.書D.數(shù)答案解析：“六藝”教育中的“禮”指的是包括政治、歷史和以“孝”為根本的倫理道德教育，屬于德育的內(nèi)容。46.德育的永恒主題是（） 單選題 *A.理想教育B.愛國主義教育(正確答案)C.勞動教育D.自覺紀(jì)律教育答案解析：愛國主義教育是德育的永恒主題。47.當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和（） 單選題 *A.人生觀教育B.價值觀教育C.素質(zhì)教育D.心理健康教育(正確答案)答案解析：我國學(xué)校德育內(nèi)容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。也

24、有人認(rèn)為，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。48.以下不屬于新時期德育發(fā)展的新主題是（） 單選題 *A.生命教育B.生活教育C.生態(tài)教育(正確答案)D.生存教育49.對學(xué)生進(jìn)行包括社會主義共同理想以及為共產(chǎn)主義理想而奮斗的教育屬于（） 單選題 *A.愛國主義教育B.集體主義教育C.理想教育(正確答案)D.勞動教育答案解析：理想是人們以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，對未來生活的向往和追求，是人們的生活目的和奮斗目標(biāo)，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行包括社會主義共同理想以及為共產(chǎn)主義理想而奮斗的教育屬于理想教育。50.在德育過程中起主導(dǎo)作用的是（） 單選題 *A.受教育者B.教育者(正確答

25、案)C.教育內(nèi)容D.教育方法答案解析：教育者是德育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在德育過程中起主導(dǎo)作用。51.思想品德教育的實質(zhì)是（） 單選題 *A.將學(xué)生的道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為B.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C.將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德(正確答案)D.提高學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識答案解析：思想品德教育的實質(zhì)是將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德。52.德育過程與品德形成的關(guān)系是（） 單選題 *A.二者之間是一致的，可以等同B.教育與發(fā)展的關(guān)系(正確答案)C.相互促進(jìn)的關(guān)系D.相互包容的關(guān)系答案解析：德育過程與思想品德形成過程是教育與發(fā)展的關(guān)系。53.德育過程中存在著諸種矛盾，

26、這些矛盾至少有三個層次，下列屬于第一層次矛盾的是（） 單選題 *A.德育過程與社會要求的矛盾B.德育過程與外部環(huán)境影響的矛盾(正確答案)C.德育過程內(nèi)部的矛盾D.德育過程中教育者、受教育者自身的矛盾答案解析：德育過程中的矛盾至少有三個層次，按順序依次為:德育過程與外部環(huán)境影響的矛盾，德育過程內(nèi)部的矛盾，德育過程中主體間的矛盾。54.既是德育的主體，又是德育的客體的是（） 單選題 *A.教育者B.受教育者(正確答案)C.德育內(nèi)容D.德育方法55.德育過程的基本矛盾是（） 單選題 *A.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾B.受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾C.教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間

27、的矛盾(正確答案)D.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾答案解析：德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社會所要求的道德規(guī)范）與受教育者已有品德水平之間的矛盾。這是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。56.小王私拿玩具攤上的一輛小汽車，經(jīng)同學(xué)檢舉，被老師叫到了辦公室，老師問道:“你又私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了?”小王低著頭回答:“第五次了。” “你為什么不改呢?”“我我知道這不對，就是就是有時忍不住。”教師應(yīng)從（）入手對小王進(jìn)行教育。 單選題 *A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志(正確答案)D.道德行為答案解析：題中的小王已經(jīng)意識到自己行為的過錯，

28、但是不能很好的依據(jù)道德認(rèn)識來約束自己的道德行為，即道德意志不強(qiáng)，因此老師應(yīng)該因此對小王的教育應(yīng)該從培養(yǎng)其克服困難、抵制誘惑力的能力入手。57.一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起來，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)其（） 單選題 *A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志(正確答案)D.道德行為答案解析：意志是指人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，它是一種巨大的精神力量，能排除各種干擾和障礙，使人們將采取的行為頑強(qiáng)地堅持下去。道德意志就是意志在道德行為活動中的運(yùn)用，題中該學(xué)生的道德意志需要提高。58.教師在進(jìn)行德育工作時，采用曉之以理、動之以情的方法。這是因為（）

29、 單選題 *A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程(正確答案)B.德育過程是一個促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程C.德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程答案解析：在德育具體實施過程中，有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而是根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。59.學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實踐的親身體驗，其中轉(zhuǎn)化的

30、“催化劑”是（） 單選題 *A.道德動機(jī)B.道德評價C.積極的道德情感(正確答案)D.道德行為習(xí)慣答案解析：通過道德教育，學(xué)生基本上都能形成正確的道德認(rèn)識，但要內(nèi)化為自覺的道德要求并轉(zhuǎn)化為正確的道德行為就需要積極的道德情感的激發(fā)。學(xué)生只有對某一認(rèn)識產(chǎn)生情感，具有強(qiáng)烈的愛憎、好惡，才會對這一道德認(rèn)識或追求，或舍棄;如果學(xué)生冷漠，缺乏熱情，在行為上就不會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反映。我們經(jīng)常在公交車上看到青年人不給老年人讓座的現(xiàn)象，就是因為青年人的情感冷漠，缺乏積極的道德情感。60.德育過程中的基礎(chǔ)是（） 單選題 *A.提高品德認(rèn)識(正確答案)B.陶冶品德情感C.激發(fā)品德動機(jī)D.鍛煉德育行為答案解析：德育過程

31、中的基礎(chǔ)是提高品德認(rèn)識。61.有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學(xué)生（） 單選題 *A.缺乏正確的道德認(rèn)識B.缺乏良好的情感C.道德意志薄弱(正確答案)D.沒有掌握正確的道德行為方式答案解析：道德意志是為實現(xiàn)道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量，題干中學(xué)生不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事，正是缺乏道德意志的自制力。62.思想品德教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的（） 單選題 *A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為(正確答案)答案解析：道

32、德行為是人們在行動上對他人、社會和自然作出的反應(yīng)，是人的內(nèi)在的道德認(rèn)識和情感的外部行為表現(xiàn)，是衡量人們品德的重要標(biāo)志。63.我們常說“知之深，才能愛之切”，這表明（） 單選題 *A.道德認(rèn)識是道德行為的基礎(chǔ)B.道德認(rèn)識是道德情感的基礎(chǔ)(正確答案)C.道德認(rèn)識的核心是道德思維能力D.道德情感調(diào)節(jié)著道德認(rèn)知向道德行為的轉(zhuǎn)化答案解析：“知之深”即是體現(xiàn)了道德認(rèn)識，“愛之切”即是體現(xiàn)了道德情感。題干中的這句話就體現(xiàn)了道德認(rèn)識是道德情感的基礎(chǔ)。64.學(xué)生的思想品德是在（）中形成和表現(xiàn)出來的。 單選題 *A.上課B.讀書和作業(yè)C.活動和交往(正確答案)D.談話和討論答案解析：德育過程是組織學(xué)生的活動和交往

33、，統(tǒng)一多方面教育影響的過程，活動和交往是品德形成的基礎(chǔ)。65.王老師很善于教育學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時，他總是循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上，王老師運(yùn)用了德育的（） 單選題 *A.導(dǎo)向原則B.疏導(dǎo)原則(正確答案)C.因材施教原則D.教育一貫性原則答案解析：題干中是疏導(dǎo)原則的定義66.德育過程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是（） 單選題 *A.知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律B.長期性和反復(fù)性規(guī)律(正確答案)C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律D.在交往中形成品德規(guī)律答案解析：反復(fù)抓指品德培養(yǎng)要長期堅持，抓反復(fù)指學(xué)生品德發(fā)展不是一蹴而就、一帆風(fēng)順，總是曲折反復(fù)

34、的發(fā)展，會有退步。所以根據(jù)德育規(guī)律中的長期和反復(fù)性規(guī)律符合題中敘述。67.（）是指進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。 單選題 *A.疏導(dǎo)原則B.導(dǎo)向性原則(正確答案)C.知行統(tǒng)一原則D.教育的一致性和連貫性原則答案解析：導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。在我國，德育工作要把無產(chǎn)階級的政治方向放在首位，對學(xué)生的德育要求要同共產(chǎn)主義目標(biāo)相聯(lián)系。68.“夫子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”中突出的德育原則是（） 單選題 *A.發(fā)揚(yáng)積極因素和克服消極因素的原則B.一致性和連貫性相結(jié)合的原則C.方向性和現(xiàn)實性相結(jié)合的原則

35、D.說理疏導(dǎo)和紀(jì)律約束相結(jié)合的原則(正確答案)答案解析：“夫子循循善誘人，博我以文”，體現(xiàn)的疏導(dǎo)性原則;“約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的是紀(jì)律約束;故而選D。69.寓言故事天鵝，梭魚與大蝦里提到這三種動物一起拉車，天鵝往天上拉車，梭魚往水里鉆來拉車，大蝦往后跳來拉車，結(jié)果車卻一動不動，這個故事提醒教師在進(jìn)行德育時要注意（）原則。 單選題 *A.依靠積極因素，克服消極因素B.一致性與連貫性(正確答案)C.集體教育和個別教育相結(jié)合D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合答案解析：一致性與連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地把來自各方面對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫的進(jìn)行

36、，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。題干中由于幾個動物力量不統(tǒng)一導(dǎo)致車子一動不動的情景正是違背了一致性與連續(xù)性原則。70.在德育工作中，要統(tǒng)一學(xué)校、家庭和社會各方面的教育力量，建立“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。這主要遵循的德育原則是（） 單選題 *A.導(dǎo)向性原則B.尊重信任學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則C.知行統(tǒng)一原則D.教育影響的一致性和連貫性的原則(正確答案)答案解析：教育影響的一致性和連貫性的原則是指在德育工作中，教育者應(yīng)主動協(xié)調(diào)多方面教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識和步調(diào)，有計劃、有系統(tǒng)、前后連貫地教育學(xué)生，發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。71.“視其所以，觀其所由，察其所安”體現(xiàn)的是（）

37、 單選題 *A.疏導(dǎo)原則B.因材施教原則(正確答案)C.導(dǎo)向性原則D.知行統(tǒng)一原則答案解析：“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話的意思就是說:如何判斷一個人的好壞，既要看他當(dāng)前的言行，又要看是什么原因?qū)е铝怂?dāng)前的言行，還要看他的實際用心和目的是什么。根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行有區(qū)別的教育。72.教師在德育工作中抓“閃光點”以提高學(xué)生品德的做法，體現(xiàn)了（）的德育原則。 單選題 *A.說理疏導(dǎo)B.方向性和現(xiàn)實性相結(jié)合C.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素(正確答案)D.可接受性答案解析：依靠積極因素，克服消極因素的原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消

38、極因素，以達(dá)到長善救失的目的。73.德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是（） 單選題 *A.兩者相同B.前者引導(dǎo)后者C.前者反映后者(正確答案)D.前者決定后者答案解析：正確的原則必然反映了客觀規(guī)律的要求，但不等同于客觀規(guī)律。74.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這句話體現(xiàn)的德育原則是（） 單選題 *A.知行統(tǒng)一原則(正確答案)B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.導(dǎo)向性原則答案解析：這句話的意思是:從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認(rèn)識事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實踐。這體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的德育原則。75.學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（） 單選題 *A.思想品德課及各學(xué)科

39、教學(xué)(正確答案)B.政治課C.班主任工作D.共青團(tuán)活動其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。76.教師、班主任、后勤服務(wù)人員及學(xué)校黨、政、工、團(tuán)、少先隊等組織的工作人員，在為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展提供直接的生活服務(wù)或咨詢服務(wù)過程中，以自己的言行表率對學(xué)生施加正向影響的德育途徑屬于（） 單選題 *A.教書育人途徑B.管理育人途徑C.服務(wù)育人途徑(正確答案)D.文化育人途徑77.學(xué)校德育的基本方法是（） 單選題 *A.說服教育法(正確答案)B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法答案解析：德育的基本方法是說服教育法即擺事實講道理。78.說服教育法的方式有語言文字說服和

40、（） 單選題 *A.事實說服(正確答案)B.理論說服C.直接說服D.間接說服79.“言傳不如身教”、“法古今完人”體現(xiàn)的德育方法是（） 單選題 *A.自我教育B.榜樣示范(正確答案)C.實際鍛煉D.說服教育答案解析：榜樣教育法，是借助于影視，文學(xué)和現(xiàn)實生活中的榜樣形象，以正面人物的優(yōu)秀品質(zhì)和模范行為向?qū)W生施加德育影響的一種德育方法。事實上，榜樣教育法是以他人的高尚情操、模范行為、優(yōu)秀事跡等來影響受教育者的方法。80.以下情況中屬于運(yùn)用榜樣示范方法的是（） 單選題 *A.教師用心講解每一個知識點B.班長工作突出，班主任口頭獎勵了班長C.教師在教室里貼滿了偉人的畫像D.家長以身作則，成為孩子學(xué)習(xí)的

41、對象(正確答案)答案解析：A屬于說服法，B屬于口頭評價法，C屬于陶冶法，D榜樣示范法。81.“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動心忍性，增益其所不能?！斌w現(xiàn)的德育方法是（） 單選題 *A.說服教育B.榜樣示范C.情感陶冶D.實際鍛煉(正確答案)答案解析：本句話的意思是:上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，總不如意，通過那些來使他的內(nèi)心警覺，使他的性格堅定，增加他不具備的才能。不難看出，本題應(yīng)該選擇實際鍛煉法。82.組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)的德育

42、方法是（） 單選題 *A.說服法B.榜樣法C.陶冶法D.鍛煉法(正確答案)答案解析：實際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生參加各種實際活動，使其在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良的思想和行為習(xí)慣的德育方法。鍛煉的方式主要是練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動等。83.通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（） 單選題 *A.說服教育法B.實際鍛煉法C.榜樣教育法D.陶冶教育法(正確答案)答案解析：陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶包括:人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。84.我國中小學(xué)每年都評選“三好”學(xué)生，這種德育方法是（） 單選題 *A.說服教育B.實際鍛煉C.情感

43、陶冶D.品德評價法(正確答案)答案解析：品德評價法是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法，包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等。85.古代“孟母三遷”的故事，體現(xiàn)了哪一德育方法的運(yùn)用（）。 單選題 *A.自我教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.環(huán)境陶冶法(正確答案)答案解析：陶冶法是創(chuàng)設(shè)良好情境，潛移默化培養(yǎng)他們的良好品德的方法。包括（1）人格感化（2）環(huán)境陶冶（3）藝術(shù)陶冶，孟母三遷體現(xiàn)了環(huán)境的陶冶。86.某小學(xué)創(chuàng)造了希望樹，讓孩子把自己進(jìn)步的希望以“果子”的形式貼到希望樹上，一旦目標(biāo)達(dá)到了，“果子”成熟，可以拿下來，然后再掛一個希望。這種德育

44、方法屬于（） 單選題 *A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.指導(dǎo)自我教育法(正確答案)D.品德評價法答案解析：指導(dǎo)自我教育法，即在班主任的激發(fā)和引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使他們自覺進(jìn)行行為轉(zhuǎn)化和行為控制的方法。87.孔子認(rèn)為道德修養(yǎng)的方法中，很重要的一點就是要“克已內(nèi)省”，也就是說要（） 單選題 *A.“過則勿憚改”B.“躬自厚而薄責(zé)于人”(正確答案)C.“言必信，行必果”D.“一以貫之”答案解析：克己內(nèi)省是孔子提出的重要的道德思想，經(jīng)后世儒家，特別是宋明理學(xué)家的發(fā)展。是指嚴(yán)格要求、約束和克制自己的言行使之合乎一定的道德規(guī)范。西漢董仲舒作了發(fā)揮:“以仁治人，義治我，躬自厚而薄責(zé)于外，此之謂

45、也。” 意思是多責(zé)備自己，而少責(zé)備別人。88.使用諸如“你發(fā)現(xiàn)路邊有老人摔倒了,接著有可能發(fā)生什么?”之類的人際互動情境問題,組織學(xué)生交流經(jīng)驗,續(xù)寫故事和畫連環(huán)畫，分組合作編寫和表演情景劇。這種德育的典型做法屬于（） 單選題 *A.社會學(xué)習(xí)模式B.體諒模式(正確答案)C.集體教育模式D.價值澄清理論答案解析：德育的體諒模式是以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)學(xué)生的人際意識與社會意識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心、學(xué)會體諒。題干中的教師用人際互動情境問題來教育學(xué)生,體現(xiàn)了對體諒模式的運(yùn)用。89.重視“學(xué)會關(guān)心”的德育模式是（） 單選題 *A認(rèn)知模式B社會模仿模式C體諒模式(正確答案)D價值澄清模式答案解析：體諒或?qū)W會關(guān)心的道德教育模式形成