統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課《我的伯父魯迅先生》課文預(yù)習(xí)及知識(shí)點(diǎn)梳理

1、統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課我的伯父魯迅先生知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一、多音字挨：割（挨打）王（挨門(mén)挨戶(hù)）更：geng （半夜三更）geng （更多）扁:bian （扁擔(dān)）pian （扁舟）號(hào)：*。（怒號(hào)）hao （號(hào)召）ilj: za （包扎）zha （扎破）zha （掙扎）二、近義詞追悼哀悼愛(ài)撫一撫摸驚異詫異 愛(ài)戴一尊敬羞愧一慚愧悔恨一懊悔 慈祥一慈愛(ài)保存一保留枯瘦消瘦 深?yuàn)W一深刻恍然大悟一茅塞頓開(kāi)囪回吞棗半解張冠李戴顛倒是非飽經(jīng)風(fēng)霜飽經(jīng)滄桑三、反義詞羞愧自豪 爰戴憎惡團(tuán)聚離別慈祥嚴(yán)厲深?yuàn)W淺顯枯瘦一健壯詳細(xì)簡(jiǎn)略 囪回吞棗細(xì)嚼慢咽恍然大悟百思不解飽經(jīng)風(fēng)霜養(yǎng)尊處優(yōu)LU理解詞語(yǔ)殯儀館：供停放靈柩和辦理喪事的

2、機(jī)構(gòu)。追悼：沉痛地懷念（死者）。失聲：因悲痛過(guò)度而哽咽，哭不出聲來(lái)。吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)其家屬。愛(ài)撫：疼愛(ài)撫慰。團(tuán)聚：相聚（多指親人分別后再相聚）。囪回吞棗：把棗兒整個(gè)兒吞下去，比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事 實(shí)。碰壁：比喻遇到嚴(yán)重阻礙或受到拒絕，事情行不通?；腥淮笪颍汉鋈婚g明白過(guò)來(lái)?；腥唬汉鋈恍盐虻臉幼?。黃包車(chē)：舊時(shí)一種用人拉的車(chē)，有兩個(gè)橡膠車(chē)輪，車(chē)身前有兩根長(zhǎng)柄, 柄端有橫木相連，主要用來(lái)載人。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。深?yuàn)W：（道理、含義）高深不易了解。五、句子解析.我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了

3、, 聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。這句話(huà)是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線(xiàn)，文章 以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事.伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：哈哈胚是我的記性好。這句話(huà)表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的 語(yǔ)氣批評(píng)我讀書(shū)太馬虎。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，透出魯迅先生含蓄、 幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?理解這句話(huà)時(shí)可結(jié)合課文內(nèi)容，適當(dāng)介紹時(shí)代背景：因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)非 常黑暗，革命者根本沒(méi)有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺(jué)悟，揭露 國(guó)民黨反動(dòng)派的丑惡嘴臉，寫(xiě)出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動(dòng) 派極度恐慌。他們千

4、方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì) 他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。句中四周黑洞洞的，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì) 一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有。碰 壁是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從這談笑似的話(huà)語(yǔ)中， 可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè) 觀(guān)主義態(tài)度。4 .這時(shí)候，我清清是楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉 上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我, 只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。 這里的兩個(gè)清清楚楚強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給我印象之深;他變 得那么嚴(yán)肅，手半天沒(méi)動(dòng)，深深地嘆了一口氣等表情、動(dòng) 作的

5、描寫(xiě)，說(shuō)明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無(wú)法控制對(duì)它的憎 惡之情而怒形于色。可以通過(guò)想象伯父魯迅的心理活動(dòng)來(lái)理解這句話(huà)。他可能想到這位車(chē) 夫冒著嚴(yán)寒出來(lái)拉車(chē)，家庭生活是多么困苦。伯父由這位車(chē)夫又想到 了千千萬(wàn)萬(wàn)的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì)制度不合 理造成的。伯父知道根源所在，然而又無(wú)法解除窮苦人的痛苦，因而 臉色變得嚴(yán)肅。這句話(huà)表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民 的極大同情。六.問(wèn)題歸納.課文寫(xiě)了關(guān)于魯迅的哪幾件事？給每件事加個(gè)小標(biāo)題。(1)趣談水滸傳(2)笑談碰壁(3)喜放煙花(4)救助車(chē)夫(5 ) 關(guān)心女傭。.倒囤吞棗、張冠李戴“什么意思？從這兩詞中你有什么體會(huì)? 囪回

6、吞棗：把棗兒整個(gè)兒吞下去，比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。 張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事 實(shí)。在本文中指我對(duì)書(shū)中的人物與事情搞不清楚，對(duì)應(yīng)不起 來(lái)。囪囤吞棗 張冠李戴兩個(gè)詞用得準(zhǔn)確、形象，從中可 看出我讀書(shū)不認(rèn)真，只注意故事情節(jié)，不分析人物的個(gè)性。.你想，四周?chē)诙炊吹模€不容易碰壁嗎？”聯(lián)系查找的資 料說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思？魯迅先生一語(yǔ)雙關(guān)，既幽默地解答了 我”的問(wèn)題，又表達(dá)了對(duì) 當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)。四周黑洞洞的比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗， 看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有；碰壁 比喻與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折和迫害。從這談笑似的話(huà)語(yǔ) 中，我們可以體會(huì)到

7、魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精 神和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。4課文中的魯迅先生給你留下怎樣的印象？魯迅先生就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。 作為一個(gè)長(zhǎng)者，他關(guān)心下一代的成長(zhǎng)：作為一個(gè)革命者，他為人 民說(shuō)話(huà)，為勞苦大眾吶喊而四處碰壁；作為一個(gè)先生，他救 助車(chē)夫、關(guān)心女傭，同情勞動(dòng)人民。同時(shí)，他又有著美好的憧憬， 向往光明、美好、快樂(lè)的生活。正如他自己說(shuō)的那樣：橫眉冷 對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。七、課文分段第一部分（1）：寫(xiě)人們崇敬和愛(ài)戴魯迅先生。第二部分（23 ）:寫(xiě)伯父和我談水滸傳并教育我要認(rèn) 真讀書(shū)。第三部分(4-13 ):寫(xiě)伯父魯迅先生和我笑談碰壁。第四部分(14-16 ):寫(xiě)除夕的時(shí)候，伯父和爸爸替我們放鞭炮 和花筒。第五部分(1725 ):寫(xiě)魯迅先生救助黃包車(chē)夫。第六部分(26-27