小學(xué)語文人教六年級下冊（統(tǒng)編）第二單元-六下-5魯濱遜漂流記（節(jié)選）原稿教案

1、課題魯濱遜漂流記（節(jié)選）課型精讀課文授課時間2課時教學(xué)目標自主學(xué)習(xí)字詞，會認會寫“懼、凄、寞”等14個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“流落、凄涼、寂寞”等詞語。默讀梗概，能用小標題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。4.聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會從正反兩面分析問題，形成積極樂觀的生活態(tài)度，并加深對作品的理解。教學(xué)重點1.默讀梗概，能用小標題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。2.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，感悟魯濱遜面對厄運時積極樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。教學(xué)難點默

2、讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。第一課時教學(xué)目標1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認會寫“懼、凄、寞”等14個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“流落、凄涼、寂寞”等詞語。2.默讀梗概，能用小標題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。教具準備課件：名著魯濱遜漂流記簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（5 ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.【出示2、3插圖】仔細觀察圖中人物，說說他給你留下了怎樣的印象。（學(xué)生自由說，如，衣衫襤褸，身體強健，置身荒島，表情堅毅樂觀等。）他就是魯濱遜漂流記中的主人公。（板書課題）2.齊讀課題。今天，我們就和作家笛福一起，走進荒島，去認識一下這

3、位獨自置身荒島生活28年的魯濱遜。【出示課件4、5、6】3.簡介作者以及寫作背景 18世紀，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，我們應(yīng)該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾笛福之筆（板書：笛福（16601731），英國小說家），也是笛福的第一部小說，是笛福受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個新人，成了當時人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之

4、一。 那么，魯濱遜究竟是怎樣在荒島上獨自生存28年的呢？讓我們一起去一探究竟吧！ 以課文插圖的人物導(dǎo)入，讓學(xué)生仔細觀察，初步感知人物形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。簡介作家和作品寫作背景，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀梗概的興趣新課教學(xué)（33 ）分鐘二：解讀課堂目標：三、自主學(xué)習(xí):【出示課件7】1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）自學(xué)生字新詞。（3）讀梗概，理清思路，梳理出魯濱遜流落荒島后發(fā)生了哪些事情？2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3. 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，相機指導(dǎo)?！境鍪菊n件8】（1）出示詞語，讀一讀。畏懼、 凄涼、 寂寞、宴會、缺

5、乏、書籍、聊以自慰、柵欄、控制、貸方、襲擊、傾覆、稍稍【出示課件9】（2）詞語解釋。畏懼：害怕、恐懼，不敢面對。凄涼：寂寞冷落；凄慘（多用來形容環(huán)境或景物）。寂寞：冷清孤單;清靜。靜寂無聲。聊以自慰：聊，姑且。 姑且用來安慰自己。貸方：一個賬戶的右方，即付方，與借方相對，課文中是與壞處一致，與好處相對。傾覆：顛覆，覆滅；倒塌，翻倒；傾軋陷害。稍稍：逐漸;漸漸。四、再讀感知，理清脈絡(luò)【出示課件10】1.學(xué)生快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容，并練習(xí)說說這部小說的大概內(nèi)容。這篇課文主要介紹了遇難荒島的魯濱遜與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫星期五，把他訓(xùn)成了忠實

6、的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。2.結(jié)合學(xué)生概括，相機引導(dǎo)學(xué)生說簡潔，說完整?？梢赃@樣引導(dǎo)：（1）從“梗概”中，我們看出小說的重點部分是什么？（2）默讀“梗概”，把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦法的語句做上記號。（3）嘗試著把重點部分展開來，再講一講小說的大意。3交流這部小說的大意?！境鍪菊n件11】4.合作學(xué)習(xí)：課文按什么順序?qū)懙?，寫了哪幾件事？嘗試給每件事加一個小標題。流落荒島搭蓋住所馴養(yǎng)野牛播種糧食救星期五得船回國 鼓勵學(xué)生多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字、主動理解詞語的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法和理解

7、詞語的方法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生通過默讀梗概來概括主要內(nèi)容，列出小標題，提高孩子們的概括能力。課堂小結(jié)及拓展延伸（2）分鐘五、課堂總結(jié)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者笛福一道來到了荒島，認識了一位有著頑強生命力的魯濱遜，了解了他28年來遇到的各種各樣的困難。在島上他還發(fā)生了哪些有意義的事情呢？他究竟是個怎樣的人呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)走近他！ 下課后同學(xué)們也可以閱讀這本書，更加深入了解課文內(nèi)容。 設(shè)下疑問，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進行閱讀

8、積累，培養(yǎng)學(xué)生對語文的愛好。板書魯濱遜漂流記笛福（16601731），英國小說家流落荒島搭蓋住所馴養(yǎng)野羊播種糧食救星期五奪船回國課堂作業(yè)新設(shè)計一、從下面幾組字中，選擇合適的字填在括號里。（ ）（妻凄）涼（ ）（宰寄）殺（ ）（叛判）亂（ ）（荒蕪）島二、在下面的括號里填上合適的量詞。一（）帳篷一（）輪船一（）海風(fēng)一（）圍巾一（）山羊一（）荒島一（）破帆一（）火柴一（）星星一（）火光一（）拖鞋一（）墻壁三、圈出每組詞語中的一個別字，把對的寫在后面的括號里。1寒風(fēng)呼嘯 天崖海角 煎熬（ ）2忐忑不安 荒無人煙 賬子（ ）3煞費苦心 交盡腦汁 遭遇（ ）4自做自受 洶涌澎湃 倒霉（ ）四、用“續(xù)”組

9、成詞語，填入下面句子中，使之合適。1魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，（ ）搬到岸上。2陰雨連綿的壞天氣（ ）了半個月，叫人實在難受。3最近，我（ ）看了幾場足球賽。4我們雖然在市運動會上取得了冠軍，但是還要（ ）努力，爭取在省賽中沖入前三名。【答案】一、凄涼 宰殺 叛亂 荒島二、一（頂）帳篷 一（艘）輪船 一（陣）海風(fēng) 一（條）圍巾 一（只）山羊 一（座）荒島 一（張）破帆 一（盒）火柴 一（顆）星星 一（束）火光 一（雙）拖鞋 一（面）墻壁三、1涯 2.帳 3.絞 4.作四、1陸續(xù) 2.持續(xù) 3.連續(xù) 4.繼續(xù)第二課時教學(xué)目標1.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象

10、。2.聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會從正反兩面分析問題，形成積極樂觀的生活態(tài)度，并加深對課文內(nèi)容的理解。教具準備課件、課文插圖教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（5）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1.聽寫詞語。畏懼、 凄涼、 寂寞、宴會、缺乏、書籍、聊以自慰、柵欄、控制、貸方、襲擊、傾覆、稍2.板書課題，回顧課文主要內(nèi)容。上節(jié)課我們用小標題梳理出魯濱遜流落荒島后的故事。檢查默寫和回顧情節(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計，既為了與上節(jié)課做好銜接，又讓學(xué)生重溫魯濱遜荒島生活，為學(xué)習(xí)新課做好準備。新課教學(xué)（33）分鐘二、解讀課堂目標：三自主學(xué)習(xí)：1.概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？（1）住用木頭和船帆搭了

11、一個簡易的帳蓬（2）吃打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。（3）安全防御。 （1）同桌交流（2）全班交流，并匯總?！境鍪菊n件15】遇到困難：1.生存：陷入荒島，與世隔絕2.生活：缺乏必備的工具和生活用品。3.生命意義：活下去的價值與意義。解決辦法：1.用刻痕記錄時間，進行記錄。2.節(jié)約現(xiàn)有的工具和用品、靠自身智慧來創(chuàng)造工具?！境鍪菊n件14】合作學(xué)習(xí)：讓我們把魯濱遜列出的“好處”和“壞處”，對照著讀一讀。邊讀邊想：這樣一個表格，給魯濱遜帶來了些什么？【出示課件17、18】出示并齊讀：“在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己?！?“好處與壞處”讓魯濱遜有了活下去的勇氣。

12、讓魯濱遜不再為自己的處境消極悲觀，而是以積極的態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)并努力克服困難。小結(jié)：魯濱遜的這種做法對我們每個人都有用。人生不可能一帆風(fēng)順，當我們遇上不利環(huán)境的時候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實，在絕望中尋找希望，增強跟困難作斗爭的信心。（板書：勇敢堅毅 樂觀積極 靠智慧解決困難）（3）除了魯濱遜的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很精彩?學(xué)生可能談到魯濱遜的語言，如：但是，我既然不得不干這活兒，又有的是時間，有什么必要介意呢？學(xué)生也可能談到作者的寫作方式，如：把心里活動過程像商業(yè)簿一樣對照來寫，一目了然，清楚明白。小結(jié)：是啊，不少名著，人們之所以喜歡，是因為其中的一些語言常常給人們很好的啟示，給

13、人們帶來精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥！不少的文章，之所以給人們很深的印象，就是因為在寫法上有獨特的地方，就像作者把魯濱遜的思想活動列出來一樣。我們還能欣賞到很多這樣富于靈魂和力量的語言。五、聯(lián)系實際，拓展延伸 【出示課件19】 1.聯(lián)系實際生活，在學(xué)習(xí)中或生活中，最近你遇到了什么困難和煩惱了嗎？能夠像魯濱遜一樣把壞處和好處列出來嗎？并說說這樣做對你是否有幫助？（啟發(fā)聯(lián)系實際談）2.說一說：你覺得魯濱遜是一個怎么樣的人？自主學(xué)習(xí)探究，自己與文本對話，并能夠與作者對話，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，為以后學(xué)習(xí)課文、閱讀名著打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為了教學(xué)生抓住重點

14、語句理解文章和體會作者情感而設(shè)計的，體會人物心態(tài)變化是理解文章的一個重要方法。此環(huán)節(jié)是用自己的話來概括人物的性格特征，這一設(shè)計是考查學(xué)生的概括能力，也是從整體上把握文章的能力。抓住關(guān)鍵句子來感知人物形象，體會人物的心態(tài)變化，可以感受人物的語言特點，學(xué)習(xí)文章的寫作方法。 此環(huán)節(jié)通過學(xué)生聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會從正反兩面分析問題，形成積極樂觀的生活態(tài)度，并加深對作品的理解。課堂小結(jié)及拓展延伸（2）分鐘四、課堂總結(jié)。1. 課文通過對魯濱孫漂流記故事梗概和精彩片段的摘錄，魯濱遜面對困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切，積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗，對于處在生存、競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會的我們是一個很好的啟示。我們應(yīng)該抓緊在校學(xué)習(xí)的這一段黃金時光，強健我們的身體，鍛煉我們的意志，豐富我們的知識，提高我們的技能，從而大大提升我們的生存能力和社會競爭能力。我相信今后我們無論遇到什么困難都能有辦法、有能力解決，因為我們有堅韌不拔的毅力，我們正在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化