小學(xué)語文人教五年級上冊第一組-語文教案

1、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能（1）掌握課后生字并學(xué)習(xí)文中的好詞好句。（2）理解并抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛并受到感染，如作者般熱愛讀書。（3）學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。（4）有感情的朗讀課文。2、過程與方法（1）通過朗讀、默讀理解課文內(nèi)容，感受作者對書的熱愛。（2）通過品詞析句，學(xué)會抓住關(guān)鍵句感悟作者的復(fù)雜心情。3、情感、態(tài)度與價值觀體會作者對知識的渴求，受到影響，熱愛讀書，成長自我?！局?、難點與關(guān)鍵點】1、抓住“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！”展開學(xué)習(xí)，從中找出相應(yīng)的詞句進(jìn)行深入地理解，體會作者復(fù)雜的心情

2、。2、抓住“記住你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”深入學(xué)習(xí)，明白讀書養(yǎng)精神，懂得讀書的重要性?！菊n時劃分】兩課時 第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)并掌握課后生字詞語。2、理清脈絡(luò)，初步感知課文大意。3、學(xué)習(xí)14自然段，體會作者的動作與心理描寫，初步體會作者的復(fù)雜心情?！窘虒W(xué)重難點】1、抓住課文主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)，體會竊讀的滋味。2、體會作者的動作及心理描寫手法?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，都說書是人類進(jìn)步的階梯，暑假里你們也讀了很多的書，能談?wù)勀銈儗τ跁睦斫鈫?？生自由交流討論。（交流中希望引出同學(xué)們對書的認(rèn)識）2、那么你們平時是怎樣讀書的呢？請用上一些生動的詞語來形容讀書的情況或心情。

3、反饋。預(yù)設(shè)：津津有味、全神貫注、如饑似渴等。3、出示課題，直奔“竊讀”：同學(xué)們，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么你們知道“竊讀”可以換成一個什么詞嗎？（偷讀）從中你體會到什么？生交換意見。4、那么作者為什么不能光明正大地讀，而要偷偷摸摸地讀書？下面聽老師念一段林海音原文中的一段小詩，看看聽了之后你有什么感受。朗讀小詩：我看見一眼睛充滿熱烈希望的小孩，在書攤上翻開一本書來，擺書攤的人看見這樣，很快地向小孩招呼：“你從來沒有買過書，所以請你不要在這里看書?！鄙涣鞲惺?。預(yù)設(shè)：1、對書的渴望 2、被拒絕地?zé)o助 3、無錢買書的無奈與痛苦5、作者十分喜歡讀書，渴望讀書，可是卻無力購買，只好竊讀（生齊讀）二、初

4、步感知，理清文脈1、生字新詞1）糾音：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、支撐、書柜等。2）辨析易混淆生字：竊竅 炒抄 “充、酸”3）組詞：竊、酸2、理清文脈1）歸納課文內(nèi)容放學(xué)后的我直奔書店，藏身于眾多的顧客中，快樂而又懼怕地竊讀，有時借雨天高興地竊讀，走出書店的我明白讀書的重要性：我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。2）給課文分段第一部分：第一自然段第二部分：第二到第九自然段第三部分：第十自然段3、作者為什么這樣醉心于竊讀，請自由讀文，找出兩個關(guān)鍵句?！拔液芸鞓?，也很懼怕這種竊讀的滋味?！薄坝涀∧銈兪浅燥堥L大的，也是讀書長大的?！比W(xué)習(xí)14自然段，感悟作者的復(fù)雜心理與情

5、感過渡：現(xiàn)在就讓我們和作者一起當(dāng)回“竊讀者”吧！1、第一自然段1）指名讀第一自然段2）為什么吃飯時間到了，作者不去飯店卻往書店跑呢？預(yù)設(shè)：1、因為她喜歡讀書 2、因為她怕書被人買走3）能從文中找一個句子來說明嗎？（“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”）4）有感情的朗讀此句。并說說你的理解。5）哪個詞最能表現(xiàn)作者竊讀的心情？（急匆匆）6）你覺得這是個怎樣的姑娘？預(yù)設(shè)：1、熱愛讀書 2、渴望讀書2、第二自然段1）自由讀第二自然段，找出其中的一對反義詞。（安心擔(dān)憂）2）為什么說既安心又擔(dān)憂？如果你是作者，現(xiàn)在你最渴望什么？3、第三自然段過渡：下面就讓我們一起去找這本具有魔力的書吧。1）師范讀第三自

6、然段，生閉眼想象作者的動作。2）聽完老師范讀后，誰來說說你聽到那些動詞？（跨、喜、擠、踮）打開書，將這些動詞圈出來，并說說你有什么體會。預(yù)設(shè)：1、體會到作者對書的渴望。 2、體會到作者的急切與喜悅。3）哪個詞語能表達(dá)出作者此刻的心情。（急切）4）有感情地朗讀，語速要稍快，表現(xiàn)作者找到書的歡喜與找書時的急切。4、第四自然段1）當(dāng)“我”歷經(jīng)千辛萬苦終于找到這本書時，我是怎樣閱讀的呢？請看課文插圖。2）觀察插圖，看看誰能有幾個詞語或句子來形容下作者是怎樣讀書的？就用第一人稱我來表達(dá)。預(yù)設(shè)：1、我全神貫注地讀著。 2、我如饑似渴地讀著。3）接下來，我們來看看書中是怎樣描述的，一起來讀讀第四自然段。為什么我會像餓狼一樣？這說明了什么？預(yù)設(shè)：1、表明我對書本的熱愛。 2、說明我對知識的渴求。4）有感情地朗讀14自然段，感受作者對知識的渴望。四、課堂小結(jié)作者熱切地奔向書店，快