精編滬教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文《屋頂上的月光》教案范例

1、木W(wǎng)Ord文檔可編輯修改關(guān)注我實(shí)時(shí)更新最新資料木W(wǎng)Ord文檔可編輯修改關(guān)注我實(shí)時(shí)更新最新資料滬教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文屋頂上的月光 教案篇_1.學(xué)會(huì)本課生字詞語，能正確書寫聯(lián)系課文內(nèi)容理解“囊中羞澀、脫穎而出、一嘗夙愿、潸然 淚下”的意思。2、理解句子“屋頂上的月光”一一他將所有的挫折都包含在這一簡單而美麗的句子里。這不僅意味著他靈魂深 處對(duì)音樂的熱愛，而且充滿感人至深的力量。體會(huì)“屋頂上 的月光”所包含的深刻含義。在理解的基礎(chǔ)上積累“音樂如 泣如訴，有身世坎坷的感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對(duì)美 好理想的追求和對(duì)光明的無限渴望。” “曲譜的美妙使人沉 醉其中，被困窘折磨的靈魂此時(shí)似乎插上了翅膀，

2、在月光下 任意翱翔?！钡染渥樱?、能讀文了解少年巴赫艱難的求學(xué)生涯，感受巴赫對(duì)音樂的熱愛和渴望。能在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文。教學(xué)過程：音樂導(dǎo)入，揭示課題，簡介巴赫音樂起，師：聽，這輕快美妙的音樂是著名作曲家巴赫的作品（媒體出示巴赫頭像）關(guān)于巴赫你們了解多少呢?借助多媒體了解巴赫生平。約翰塞巴斯蒂安巴赫 (1685-1750)是十八世紀(jì)巴洛克時(shí)代的音樂巨匠，現(xiàn)代西洋音樂的開山鼻祖，奏鳴曲的奠 基者，被人贊為“音樂之父”。巴赫的作品，為世界古典音樂樹立了豐碑，對(duì)歐洲的古典音樂和后世音樂的發(fā)展有十分 深遠(yuǎn)的影響。巴赫一生作品浩如煙海，雖然大部分已經(jīng)散失,但僅留下的也有五百余部。輕聲讀讀這段文字，

3、說說你了解到什么？師小結(jié)：的確，這是一位在音樂上極有成就的著名音樂家。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是講述了巴赫小時(shí)候的故事。齊讀課題屋頂上的月光由“月光”入手，引出課文最后一小節(jié)，引導(dǎo)質(zhì)疑。師：古往今來，無數(shù)文人墨客、藝術(shù)家都將月光作為自 己的的創(chuàng)作對(duì)象，因?yàn)椋鹿饨o人一種清朗澄靜的感覺，那 么美，引人遐想。而今天我們課文中所寫到的屋頂上的月光 對(duì)少年巴赫又有什么特別的意義呢？昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課 文，了解了課文的內(nèi)容?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再次快速瀏覽課文，找 找屋頂上的月光對(duì)少年巴赫意味著什么。1快速瀏覽課文，找到相關(guān)的內(nèi)容2.生交流后媒體出示句子“屋頂上的月光”他將所有的挫折都包含在這一簡 單而美麗的句子里

4、。這不僅意味著他靈魂深處對(duì)音樂的熱愛,而且充滿感人至深的力量。這兩個(gè)句子的理解有一定難度，請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀句 子，從中你了解到什么？哪里讀不明白？（巴赫曾經(jīng)飽受挫折、巴赫對(duì)音樂十分熱愛）師板書：屋頂上的月光 ?充滿感人至深的力量飽受挫折熱愛音樂三.由“挫折” “力量”二詞入手，感受巴赫在生活上.求學(xué)時(shí)所遇到的挫折和對(duì)音樂的無比熱愛讀課文13節(jié)，少年巴赫遇到了哪些挫折?D指名分節(jié)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊用筆圈找找哪些詞語寫出了巴赫所受到的挫折？2）反饋：說說遇到了哪些挫折。生交流，師出示相關(guān)詞語，（相依為命、家境貧寒、囊中羞澀、嘲笑譏諷）齊讀，結(jié)合學(xué)習(xí)“囊”的寫法，理解“囊中羞澀”再讀這四個(gè)

5、詞語2師歸納少年巴赫所受到的挫折主要是這兩方面：生活艱難、求學(xué)艱辛3請(qǐng)你再讀讀課文一至三小節(jié)，用上這些詞，來簡要介 紹一下巴赫生活的艱難和求學(xué)的艱辛。生自由交流木W(wǎng)OrCi文檔可編輯修改關(guān)注我實(shí)時(shí)更新最新資料木W(wǎng)OrCi文檔可編輯修改關(guān)注我實(shí)時(shí)更新最新資料引讀文感受巴赫對(duì)音樂的熱愛。師：生活是這樣的艱難、求學(xué)之路又是如此的艱辛?？墒菍?duì)音樂的熱愛和渴望，使巴赫面對(duì)這些挫折沒有退縮，請(qǐng) 你讀讀課文，用上這些詞語說說巴赫是怎樣忍受這些挫折的。出示：（千辛萬苦、忍饑挨餓、苦苦哀求）5 師引讀課文一至三小節(jié)（配樂）少年時(shí)期的巴赫，生活十分艱難（童年時(shí)期就失去了雙親 生活很是艱苦），但是這一切都阻擋不了他

6、對(duì)音樂的熱愛和 渴望，他（準(zhǔn)備去距家400公里的漢堡拜師學(xué)藝）在歷經(jīng)千辛 萬苦來到漢堡求學(xué)時(shí)，他又一次陷入了窘境（音樂教師的收費(fèi) 很昂貴）盡管囊中羞澀，他還是（不愿意就此放棄做了他的學(xué)生。）為了接受系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練，他接受了音 樂老師的建議，決定去撒勒求學(xué)。于是（他再次踏上征途以 加倍的熱情投入學(xué)習(xí)）天賦與勤奮使他快速成長很快（脫穎而 岀）。四.學(xué)習(xí)課文四五六節(jié)，感受巴赫對(duì)音樂的熱愛，進(jìn)步理解“屋頂上的月光”的深刻含義1 師生配合讀課文第四小節(jié)（音樂繼續(xù)）少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習(xí)曲，他知道哥 哥保存著很多著名作家的曲譜，回鄉(xiāng)后，便為生活四處 奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂功底并不了解，他語重

7、心長地說:“”他板著臉離開了，面對(duì)哥哥的不理解少年O師：哥哥不了解弟弟的音樂功底，再加上曲譜是這樣珍 貴。所以，他拒絕了弟弟的請(qǐng)求。你覺得“珍貴”在這里是 什么意思？哥哥為什么說這曲譜是珍貴的？生交流師：生活是這樣艱難，一家人的生活來源離不開這些曲 譜，而且這些都是著名音樂家的曲譜，難怪哥哥說這是“珍 貴”的曲譜。品讀課文第五小節(jié)請(qǐng)大家讀讀課文的第五小節(jié)，找找這位少年面對(duì)哥哥 的不理解和拒絕是怎么做的。板書：借著屋頂上的月光抄譜設(shè)疑：光亮？充滿感人至深的力量師：為了幫助大家理解，老師這里給你一點(diǎn)提示，請(qǐng)大 家再讀讀第五小節(jié)，借助老師的提示想一想，說一說。哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他

8、就偷出哥 哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧?里很窮，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋 頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使人沉醉其 中，他忘記了；忘記了；忘記了。被困窘折磨的靈魂此時(shí)似乎插 上了翅膀，在月光下任意翱翔。木W(wǎng)OrCi文檔可編輯修改關(guān)注我實(shí)時(shí)更新最新資料木W(wǎng)OrCi文檔可編輯修改關(guān)注我實(shí)時(shí)更新最新資料（師：聯(lián)系他所受到的種種折磨，想想此時(shí)此刻他會(huì) 忘記什么）生交流說師：是啊，在屋頂上，在月光下，在樂譜中，他忘記了生 活中的種種不如意，此時(shí)此刻，他的心靈得到了寧靜，他的靈 魂仿佛插上了翅膀，自由自在地飛翔了起來他仿佛；仿佛 ；仿佛O出示配樂美

9、景圖片，請(qǐng)你展開想象，讓你的心靈與巴 赫一起飛翔。生交流時(shí)出示哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥 哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧?里很窮，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋 頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使人沉醉 其中，他忘記了；忘記了；忘記了。被困窘折磨的靈魂此時(shí) 似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。他仿佛 ;仿佛;仿佛師：對(duì)啊，此時(shí)此刻的巴赫完全沉浸在美妙的樂譜中， 心靈得到了安慰，屋頂上的月光不僅給了巴赫光亮，更讓忘 記了生活的窘困，求學(xué)的艱辛，讓他的心靈沉浸在了樂譜之 中自由飛翔，所以“屋頂上的月光”讀一一不僅意味著木W(wǎng)OrCi

10、文檔可編輯修改關(guān)注我實(shí)時(shí)更新最新資料木W(wǎng)OrCi文檔可編輯修改關(guān)注我實(shí)時(shí)更新最新資料他靈魂深處對(duì)音樂的熱愛，而且充滿感人至深的力量。（此時(shí)擦去“？充滿感人至深的力量”中的“？ ”改為“！”）師：讓我們一起再來讀讀這段話，注意飽含感情出示句子，齊讀“屋頂上的月光”他將所有的挫折都包含在這一簡 單而美麗的句子里。這不僅意味著他靈魂深處對(duì)音樂的熱愛， 而且充滿感人至深的力量。串讀課文第六小節(jié)師：一個(gè)夜晚，哥哥疲倦地歸來了。臨近家門，他聽到 了一段優(yōu)美而哀婉的旋律。（音樂起）出示：音樂如泣如訴，有身世坎坷的感嘆，有遭遇挫折的傷 悲，更有對(duì)美好理想的追求和對(duì)光明的無限渴望。（感情朗讀，熟 讀成誦。學(xué)生讀

11、男女生分讀，齊讀）原來這段優(yōu)美而哀婉的旋律，正是讀（弟弟最后抄 的那支管風(fēng)琴的變奏）。優(yōu)美而哀婉的旋律在夜色中飄蕩回 旋,哥哥讀（不知不覺也被感染了，深為其悲。）個(gè)個(gè)站在月 光下傾聽著這再讀（如泣如訴，有身世坎坷的感嘆，有遭遇 挫折的傷悲，更有對(duì)美好理想的追求和對(duì)光明的無限渴望。）不 禁讀（潸然淚下）。他終于相信讀（弟弟的天分足發(fā)演奏 好任何一支曲子。）。于是，他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟 弟，決定從此讀（全力支持弟弟繼續(xù)木W(wǎng)OrCi文檔可編輯修改關(guān)注我實(shí)時(shí)更新最新資料木W(wǎng)OrCi文檔可編輯修改關(guān)注我實(shí)時(shí)更新最新資料深造）。五.總結(jié)全文1、師：在哥哥的全力支持下，少年巴赫終于出示：一償宿愿美

12、夢(mèng)成真2、理解“一償夙愿”出示宿：一向有的。少年巴赫的宿愿是什么呢？3師：是啊，這就是少年巴赫的宿愿，在哥哥的全力支 持下，在他自己的努力下，他終于一償宿愿，美夢(mèng)成真，成 為了逐行出示，師生配合讀（奏鳴曲的奠基者十八世紀(jì)巴洛克時(shí)代的 音樂巨匠現(xiàn)代西洋音樂的 開山鼻祖被人贊為“音樂之父”。）3、多么了不起啊，現(xiàn)在誰能說說課文為什么要用“屋頂 上的月光”為題？生交流時(shí)隨機(jī)板書：光明4、師小結(jié)：的確，對(duì)音樂的熱愛與渴求使得巴赫任忍受了所有的挫 折，從他稚嫩的小手在月光下抄寫樂譜開始，這種精神就注 定他會(huì)成為一個(gè)偉人。5媒體出示句子，師生配樂感情讀：有時(shí)候，照亮我們的理想并照亮我們的心靈，真的只需 要

13、那微弱的屋頂上的月光， 就如同當(dāng)初它照亮了巴赫的理想， 使他漠視所有的困苦和勞累，而最終達(dá)到自己的音樂天堂一 樣。篇二1、理解“一償夙愿、囊中羞澀、脫穎而出”等詞義。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、抓住四個(gè)“終于”，感受巴赫為了音樂歷盡艱辛、勤 奮學(xué)習(xí)、執(zhí)著追求的奮斗精神。4、實(shí)現(xiàn)與巴赫的心靈對(duì)話， 感悟“屋頂上的月光”所包 含的深刻含義。教學(xué)重點(diǎn)：能體會(huì)出巴赫為了音樂歷盡艱辛、勤奮學(xué)習(xí)、執(zhí)著追求 的奮斗精神。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)與巴赫的心靈對(duì)話，感悟“屋頂上的月光”所包含 的深刻含義。教學(xué)過程：一、談話引入，預(yù)習(xí)交流。1、播放音樂，出示文章和巴赫的圖片，簡介巴赫。2、引出少年巴赫。二、學(xué)習(xí)課

14、文體會(huì)巴赫熱愛音樂的奮斗精神木W(wǎng)OrCi文檔可編輯修改關(guān)注我實(shí)時(shí)更新最新資料木W(wǎng)OrCi文檔可編輯修改關(guān)注我實(shí)時(shí)更新最新資料木W(wǎng)ord文檔可編輯修改關(guān)注我實(shí)時(shí)更新最新資料1、揭示課題：屋頂上的月光（!）提問：通過預(yù)習(xí)你們知道少年巴赫是一個(gè)怎樣的 人？學(xué)生交流2、體會(huì)文章是如何寫巴赫人熱愛音樂的？輕聲讀 13 節(jié)。0 1）思考：哪些詞句寫出了巴赫熱愛音樂？0 2）學(xué)生品讀體會(huì)。0 3）交流：師隨機(jī)板書熱愛音樂、歷盡艱辛、勤奮學(xué) 習(xí)。三、學(xué)習(xí)課文4-7節(jié)，體會(huì)巴赫?qǐng)?zhí)著追求的精神。1、過渡：并提出問題-巴赫又做了什么？2、學(xué)生交流：抓住句子：哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲

15、譜，用白紙一個(gè)音符一 個(gè)音符地抄下來。理解“偷”的含義。板書：執(zhí)著追求3、引讀體會(huì)句子：音樂如泣如訴，有身世坎坷的感嘆, 有遭遇挫折的傷悲，更有對(duì)美好理想的追求和對(duì)光明的無 限渴望。4、出示填空：哥哥站在月光下傾聽著，他很內(nèi)疚,更有些自豪，于是潸然淚下。5、齊讀，再次感受。6、出示文中帶有三個(gè)“終于”的句子，并體會(huì)反復(fù)出現(xiàn)“終于”的好處。7、出示句子：少年終于一償夙愿，美夢(mèng)成真他就是現(xiàn)代奏鳴曲的奠基者巴赫。 onSA3O 1）體會(huì)最后一個(gè)“終于”，理解艱辛后總會(huì)獲得成功的 道理。0 2）理解詞語“一償夙愿”。0 3）齊讀。四、學(xué)習(xí)課文8-9節(jié)，聯(lián)系上下文感悟“屋頂上的月光”的深刻含義。1、出示

16、問題：如果此時(shí)有人問你，是什么支持巴赫走過那么艱苦的歲月，你會(huì)怎么說？2、出示句子：有人曾經(jīng)問過巴赫，是什么支持你走過那 么艱苦的歲月？他笑著說：是屋頂上的月光。為什么會(huì)笑著 說？3、課文把月光比作明燈照亮了巴赫的理想。板書：照亮理想4、同學(xué)們，你們一定都有自己的理想，說一說自己的理 想。曲k扁二一.音樂導(dǎo)入，揭示課題，簡介巴赫音樂起，師：聽，這輕快美妙的音樂是作曲家巴赫的作品(媒體出示巴赫頭像)關(guān)于巴赫你們了解多少呢？借助多媒體了解巴赫生平。約翰塞巴斯蒂安巴赫 (16854750)是十八世紀(jì)巴洛克時(shí)代的音樂巨匠，現(xiàn)代西洋音樂的開山鼻祖，奏鳴曲的奠 基者，被人贊為“音樂之父” o巴赫的作品，為

17、世界古典音 樂樹立了豐碑，對(duì)歐洲的古典音樂和后世音樂的發(fā)展有十分深遠(yuǎn)的影響。巴赫一生作品浩如煙海，雖然大部分已經(jīng)散失，但僅留下的也有五百余部。輕聲讀讀這段文字，說說你了解到什么？3師小結(jié)：的確，這是一位在音樂上極有成就的音樂家。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是講述了巴赫小時(shí)候的故事。齊讀課題屋頂上的月光二.由“月光”入手，引出課文最后一小節(jié)，引導(dǎo)質(zhì)疑。師：古往今來，無數(shù)文人墨客、藝術(shù)家都將月光作為自己的的創(chuàng)作對(duì)象，因?yàn)?，月光給人一種清朗澄靜的感覺，那 么美，引人遐想。而今天我們課文中所寫到的屋頂上的月光 對(duì)少年巴赫又有什么特別的意義呢？昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課 文，了解了課文的內(nèi)容。現(xiàn)在請(qǐng)大家再次快速瀏覽課

18、文，找 找屋頂上的月光對(duì)少年巴赫意味著什么。1 快速瀏覽課文，找到相關(guān)的內(nèi)容2.生交流后媒體出示句子“屋頂上的月光”一一他將所有的挫折都包含在這一簡 單而美麗的句子里。這不僅意味著他靈魂深處對(duì)音樂的熱愛, 而且充滿感人至深的力量。這兩個(gè)句子的理解有一定難度，請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀 句子，從中你了解到什么？哪里讀不明白？（巴赫曾經(jīng)飽受挫折、巴赫對(duì)音樂十分熱愛）師板書：屋頂上的月光？充滿感人至深的力量飽受挫折熱愛音樂由“挫折” “力量”二詞入手，感受巴赫在生活上、求 學(xué)時(shí)所遇到的挫折和對(duì)音樂的無比熱愛1讀課文13節(jié)，少年巴赫遇到了哪些挫折？D指名分節(jié)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊用筆圈畫畫,找找哪些詞語寫

19、出了巴赫所受到的挫折?2）反饋：說說遇到了哪些挫折。生交流，師出示相關(guān)詞語，（相依為命、家境貧寒、囊中羞澀、嘲笑譏諷）齊讀，結(jié)合學(xué)習(xí)“囊”的寫法，理解“囊中羞澀”再讀這四個(gè)詞語2師歸納少年巴赫所受到的挫折主要是這兩方面：生活艱難、求學(xué)艱辛3 請(qǐng)你再讀讀課文一至三小節(jié)，用上這些詞，來簡要介 紹一下巴赫生活的艱難和求學(xué)的艱辛。生自由交流引讀文感受巴赫對(duì)音樂的熱愛。師：生活是這樣的艱難、求學(xué)之路又是如此的艱辛。可是對(duì)音樂的熱愛和渴望，使巴赫面對(duì)這些挫折沒有退縮，請(qǐng) 你讀讀課文，用上這些詞語說說巴赫是怎樣忍受這些挫折的。出示：（千辛萬苦、忍饑挨餓、苦苦哀求）5 師引讀課文一至三小節(jié)（配樂）少年時(shí)期的巴

20、赫，生活十分艱難（童年時(shí)期就失去了雙親 生活很是艱苦），但是這一切都阻擋不了他對(duì)音樂的熱愛和 渴望，他（準(zhǔn)備去距家400公里的漢堡拜師學(xué)藝）在歷經(jīng)千辛 萬苦來到漢堡求學(xué)時(shí)，他又一次陷入了窘境（音樂教師的收費(fèi) 很昂貴）盡管囊中羞澀，他還是（不愿意就此放棄做了他的學(xué)生。）為了接受系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練，他接受了音 樂老師的建議，決定去撒勒求學(xué)。于是（他再次踏上征途以 加倍的熱情投入學(xué)習(xí)）天賦與勤奮使他快速成長很快（脫穎而 岀）。學(xué)習(xí)課文四五六節(jié)，感受巴赫對(duì)音樂的熱愛，進(jìn)步理解“屋頂上的月光”的深刻含義1 師生配合讀課文第四小節(jié)（音樂繼續(xù)）少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習(xí)曲，他知道哥 哥保存著很多作家的

21、曲譜，回鄉(xiāng)后，便為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“”他板著臉離開了，面對(duì)哥哥的不理解少年O師：哥哥不了解弟弟的音樂功底，再加上曲譜是這樣珍 貴。所以，他拒絕了弟弟的請(qǐng)求。你覺得“珍貴”在這里是 什么意思？哥哥為什么說這曲譜是珍貴的？生交流師：生活是這樣艱難，一家人的生活來源離不開這些曲 譜，而且這些都是音樂家的曲譜，難怪哥哥說這是“珍貴” 的曲譜。品讀課文第五小節(jié)請(qǐng)大家讀讀課文的第五小節(jié)，找找這位少年面對(duì)哥哥 的不理解和拒絕是怎么做的。板書：借著屋頂上的月光抄譜設(shè)疑：光亮？充滿感人至深的力量師：為了幫助大家理解，老師這里給你一點(diǎn)提示，請(qǐng)大 家再讀讀第五小節(jié)，借助老

22、師的提示想一想，說一說。哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥 哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧?里很窮，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋 頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使人沉醉木W(wǎng)OrCi文檔可編輯修改關(guān)注我實(shí)時(shí)更新最新資料木W(wǎng)OrCi文檔可編輯修改關(guān)注我實(shí)時(shí)更新最新資料其中，他忘記了；忘記了；忘記了。被困窘折磨的靈魂此 時(shí)似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。（師：聯(lián)系他所受到的種種折磨，想想此時(shí)此刻他會(huì) 忘記什么）生交流說師：是啊，在屋頂上，在月光下，在樂譜中，他忘記了生 活中的種種不如意，此時(shí)此刻，他的心靈得到了寧靜，他的靈 魂仿佛插

23、上了翅膀，自由自在地飛翔了起來他仿佛；仿佛 ；仿佛O出示配樂美景圖片，請(qǐng)你展開想象，讓你的心靈與巴 赫一起飛翔。生交流時(shí)出示哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥 哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧?里很窮，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋 頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使人沉醉 其中，他忘記了；忘記了；忘記了。被困窘折磨的靈魂此時(shí) 似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。他仿佛 ;仿佛;仿佛師：對(duì)啊，此時(shí)此刻的巴赫完全沉浸在美妙的樂譜中,心靈得到了安慰，屋頂上的月光不僅給了巴赫光亮，更讓忘記了生活的窘困，求學(xué)的艱辛，讓他的心靈沉浸在了樂譜之 中

24、自由飛翔，所以“屋頂上的月光”讀不僅意味著 他靈魂深處對(duì)音樂的熱愛，而且充滿感人至深的力量。（此時(shí)擦去“？充滿感人至深的力量”中的“？ ”改為“！”）師：讓我們一起再來讀讀這段話，注意飽含感情出示句子，齊讀“屋頂上的月光”他將所有的挫折都包含在這一簡 單而美麗的句子里。這不僅意味著他靈魂深處對(duì)音樂的熱愛， 而且充滿感人至深的力量。串讀課文第六小節(jié)師：一個(gè)夜晚，哥哥疲倦地歸來了。臨近家門，他聽到了一段優(yōu)美而哀婉的旋律。（音樂起）出示：音樂如泣如訴，有身世坎坷的感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對(duì)美好理想的追求和對(duì)光明的無限渴望。（感情朗讀，熟讀成誦。學(xué)生讀男女生分讀，齊讀）原來這段優(yōu)美而哀婉的旋律，正是讀（弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴的變奏）。優(yōu)美而哀婉的旋律在夜色中飄蕩回 旋,哥哥讀（不知不覺也被感染了，深為其悲。 ）個(gè)個(gè)站 在月光下傾聽著這再讀 （如泣如訴，有身世坎坷的感嘆， 有遭遇挫折的傷悲，更有對(duì)美好理想的追求和對(duì)光明的無限 渴望。）不禁一一 讀（潸然淚下）。他終于相信讀（弟弟的天分足發(fā)演奏好任何一支