初中物理-安全用電教學設計學情分析教材分析課后反思

1、學校案例名稱案例類型教學/活動目標學習者分析教學/活動過程教師姓名學段安全用電初中復習課知識與技能：1 說出家庭電路的組成和連接方式及各部分的作用，會正確使用試電筆；2 會分析家庭電路中電流過大的原因以及危害；3 說出觸電和觸電方式以及觸電急救；4 有安全用電和節(jié)約用電的意識。過程與方法： 培養(yǎng)學生運用所學的知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度價值觀： 體驗電在社會生活中的重要作用，增強節(jié)約用電、安全用電的意識，使學生能自覺的執(zhí)行和宣傳安全用電。在講述家庭電路的組成、分析家庭電路中電流過大的原因和介紹安全用電的知識，既是前面學過的導體和絕緣體、電路、歐姆定律、電功、電功率、焦耳定律等方面的知識延伸

2、， 又與實際生活相聯(lián)系， 培養(yǎng)了學生綜合運用前面學過的電學知識分析與解決實際問題的能力。1.導入下雪了，下午放學后我非常向往的一種情景，回家，聽著音樂。從冰箱里拿出涮羊肉。一家人圍在熱騰騰的火鍋旁邊。 非常的溫馨。 非常的愜意，享受著電給我們帶來了很多的便利。那么同樣現(xiàn)在由于用電不當。也能給人們帶來一些災難。2.明確目標2.1 說出家庭電路的組成和連接方式及各部分的作用，會正確使用試電筆；2.2 會分析家庭電路中電流過大的原因以及危害；2.3 說出觸電和觸電方式以及觸電急救；2.4 有安全用電和節(jié)約用電的意識。3.根據(jù)目標，設計活動，涵蓋目標，聯(lián)系生活實際要求：請同學們以小組為單位，根據(jù)復習目

3、標，設計活動，進行展示。 每個活動的設計都要圍繞兩大主題- “安全” “用電”四個小組分別選擇所要的設計活動4.小組交流，明確分工5.展示：環(huán)節(jié) 1：家庭電路的組成。每個學生代表各個組成部分，進行自我介紹。進戶線：我是零線，在戶外就已經(jīng)與大地相連。我是火線我與大地之間有 220 伏電壓。我們不生產(chǎn)電，我們只是電的輸運工驗電筆：大家好，我是驗電筆。大家知道我的作用嗎?沒錯， 我就是測火線和零線的。 當我接火線的時候， 我的氖管發(fā)光。當我接零線的時候， 我的氖管不發(fā)光。但大家要注意啊 使用我的時候一定要手指接觸金屬筆卡。電能表：計量一段時間內(nèi)所消耗的電能總開關：控制著整個電路的通斷，介紹 靜觸電和

4、動觸點保險絲：我的熔點很低，電阻很大。保護電路?？諝忾_關和我作用相同滲透的思想教育：從保險絲的身上發(fā)現(xiàn)了一種怎樣的品質？奉獻，犧牲 ，舍己為公。電燈：區(qū)別和開關的安裝順序之分插座：介紹三孔插座和兩孔插座環(huán)節(jié) 2：家庭電路中電流過大的原因情景劇表演：短路和過載學生自制的教具，利用自制實驗器材，演示短路現(xiàn)象，分析原因，及如何避免。并對學生進行引導，只要正確的、規(guī)范的使用電，不會造成危害。學生的課本劇設計， 結合生活實際， 通過劣質臺燈的插頭短路和電暖氣的電功率過大問題，將所學的知識應用于生活實際，突出表現(xiàn)出了家庭電路中電流過大的2 個原因。學生自制的線路板以及短路實驗的演示，給同學們帶來了很大的震

5、撼。從而過渡到觸電。環(huán)節(jié) 3：觸電以及觸電的急救情景劇表演：觸電以及觸電的急救學生分析觸電的原因：直接或間接接觸火線觸電急救的措施：先切斷電源再進行緊急救助 教師小結觸電的不同形式以及觸電的類型 結合觸電分析空氣開關和漏電保護器的作用。(學生先交流，在總結提升)學習效果分析環(huán)節(jié) 4：安全用電的原則將枯燥乏味的內(nèi)容轉化成最形象生動的表演。情景一：高壓線下放風箏不接觸低壓帶電體不靠近高壓帶電體。情景二：家用電器達到使用壽命。它的安全隱患是非常的大的。更換燈泡搬動電器前應斷開電源開關。不弄濕用電器，不損壞絕緣層。進行安全教育和節(jié)約教育6.應用知識，解決問題獻計獻策：為了防止電路中電流過大引發(fā)事故，你

6、有哪些好建議？7.談收獲： 節(jié)約電能節(jié)約、團結互助、奉獻、和諧、遵守規(guī)則8.作業(yè)：根據(jù)咱們所學的安全用電的知識咱們?nèi)フ{查一下咱們的家庭學校社區(qū)的電氣設備和輸電線路中的不安全因素，并提出合理化的建議。學情分析本章的知識既是前面學過的導體和絕緣體、電路、歐姆定律、電功、電功率、焦耳定律 等方面的知識延伸， 又與實際生活相聯(lián)系， 培養(yǎng)了學生綜合運用前面學過的電學知識分析與 解決實際問題的能力。通過以上幾個單元電學知識的學習，學生對于動手實驗、概括、體驗 與感悟， 知識的實際應用等科學素養(yǎng)都基本具備。 引導學生結合所學的物理知識， 編排的情 景劇，預設物理情景，使教育回歸生活，學以致用，體現(xiàn)了從物理走

7、向社會的教學理念。同 時又能自然而然的聯(lián)系到我們的社會主義核心價值觀，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。安全用電學習效果分析本節(jié)課學生僅僅圍繞著學習目標， 創(chuàng)設生活情景， 以不同的方式再現(xiàn)物理情景， 通過生活中 的實際問題， 引導大家分析原因， 解決問題， 學生通過自己的方式展現(xiàn)了對知識的理解和關 注，對學生有很強的吸引力。通過情景劇和演示實驗，加強了學生的安全用電意識，同時滲 透了節(jié)約用電的思想，同時聯(lián)系到社會主義核心價值觀，充分說明了三維目標是不可分割的， 相互依存的。 與傳統(tǒng)的老師的說教的課堂相比，學生的積極性、主動性大大提高，學生通 過展示也體會到了成功的喜悅。教材的分析：教材的地位和作用：本

8、章是魯科版九年級物理第十五章的章節(jié)復習課：安全用電本章內(nèi)容介紹生活中的用電常識， 講述家庭用電和安全用電的知識。 也是前面學過的電學知 識的實際應用。 在講述家庭電路的組成、 分析家庭電路中電流過大的原因和介紹安全用電的 知識，既是前面學過的導體和絕緣體、電路、歐姆定律、電功、電功率、焦耳定律等方面的 知識延伸， 又與實際生活相聯(lián)系， 培養(yǎng)了學生綜合運用前面學過的電學知識分析與解決實際 問題的能力。充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。第十五章 安全用電復習一自主復習，知識梳理1.家庭電路的組成3.常見的觸電類型二學以致用，當堂檢測2.家庭電路中電流過大的原因4.安全用電的原則1.

9、如圖所示的家庭電路,有兩個器件連接錯誤,它們是 ( )A. 閘刀開關和帶開關的燈泡C.帶開關的燈泡和三線插座B.帶開關的燈泡和帶熔絲的二線插座D.閘刀開關和三線插座2.小紅在家里開著空調看電視，當媽媽把電飯鍋插頭插進插座時，家里的自動空氣開關“跳 閘”了?！疤l”的原因可能是電飯鍋插頭內(nèi)部發(fā)生 _，也可能是電路中用電器的_過大。3.小明同學想在家里安裝一盞照明燈,如圖所示是他設計的電路。圖中虛線框 1 和 2 應連入 開關和電燈,則開關應裝在_方框中。安裝完畢后, 閉合開關, 電燈不亮,用試電筆分別測試 a、b、c 點時,試電筆的氖管都發(fā)光,則電路的故障為 。4.下列做法中,符合安全用電要求的

10、是( )A.用電器的金屬外殼接地 B.修理家庭電路時沒有斷開總開關C. 電燈的開關接在零線和燈泡之間D.在家庭電路中,保險絲熔斷后用銅絲代替5.如圖所示,關于家庭用電的操作或做法,正確的是( )6炎炎夏日即將來臨，明明家新購置了一臺 1 kW 的空調。已知他家原有用電器的總功率 是 5600 W，電能表上標有“220 V 10(40) A”的字樣。請你通過計算說明：(1)使用這臺空調時，通過它的電流是多少？(2)從安全用電的角度考慮，明明家的電路是否允許安裝這樣一臺空調？安全用電 課后反思本章是魯科版九年級物理第十五章的章節(jié)復習課：安全用電本節(jié)課的前置作業(yè)：讓學生以小組為單位自主復習，圍繞以下

11、4 個復習目標設計活動， 通過活動，會分析和解決問題。復習目標：1 說出家庭電路的組成和連接方式及各部分的作用，會正確使用試電筆；2 會分析家庭電路中電流過大的原因以及危害；3 說出觸電和觸電方式以及觸電急救；4 有安全用電和節(jié)約用電的意識。本節(jié)課我沒有進行試講， 我只是對學生在課堂上的各種可能性做了預設。在備課上下了 大量的功夫，因為傳統(tǒng)的復習課，構建知識體系，達標檢測?？菰餆o味。如何讓學生生成知 識，還能生成能力，以至生成對物理學科的興趣，生成了對生活的熱愛、對生命的珍愛，體 現(xiàn)節(jié)約用電、安全用電，同學間團結互助、遵守規(guī)則、責任、奉獻。這節(jié)課我嘗試著放手， 學生明確目標、 任務和要求，課上

12、學生的設計、展示環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)的了學生的主體地位。孩子們的表現(xiàn)太令我震驚了。參加展示的孩子， 有的平時默默無聞， 學業(yè)成績平平， 但通過設 計活動，展示，表現(xiàn)非常的積極，同學們在輕松、愉悅的環(huán)境下主動獲取了知識。從這節(jié)課上， 我們可以發(fā)現(xiàn)學生一旦獲得在課堂上的自主地位， 就能綻放讓人意想不到 的光彩。 學生的自主學習本身是一個十分豐富的資源， 具有無限的可能性。 當學生用自己的 方式來展現(xiàn)對知識的關注、理解和把握時，我們的課堂也收獲了更多的精彩和感動。學生通過自制教具， 在課堂上用別樣的方式演示的短路實驗， 讓全體同學認識到電的危 害。 同時結合自己編排安全用電的情景劇， 同時又能自然而然的聯(lián)系

13、到我們的社會主義核心 價值觀， 這充分地說明三維教學目標不是相互割裂的， 而是相互依存、 交織在一起的育人目 標。以及安全用電的重要性，并能夠自覺宣傳安全用電知識。使教育回歸生活，學以致用， 體現(xiàn)了從物理走向社會的教學理念。今天的教學設計是一次嘗試， 只是對課堂的可能性進行了預設， 而課堂是一個動態(tài)的過 程，這個過程中會有很多生成性的資源，我們應該用思維去引領思維，用智慧去激發(fā)智慧。 有效的運用課堂上的生成資源，站在生命發(fā)展的廣度上去鉆研教學，探索之路，還很長很長， 我會一直往前走。課標分析課標要求了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電和節(jié)約 用電的意識。標準的第一點要求是“了解家庭電路和安全用