小學一年級數(shù)學第五單元教案及反思

1、第五單元 :熟悉人民幣單元教學內(nèi)容 :第五單元 熟悉人民幣 單元教材分析 : 本單元得內(nèi)容就是 :熟悉人民幣得單位元、角、分與它們得十進關(guān)系 ,熟悉各 種面值得人民幣 ,能瞧懂物品得單價 ,會進行簡潔得運算；讓同學結(jié)合自己得生活 體會與已經(jīng)把握得 100 以內(nèi)數(shù)得學問 ,學習、熟悉人民幣 ,一方面使同學初步知道人民幣得基本學問與懂得如何使用人民幣,提高社會實踐才能 ;另一方面使同學加深對 100 以內(nèi)數(shù)得概念得懂得 ;體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活得親密聯(lián)系；同時在本單元得教學中 ,老師要創(chuàng)設(shè)詳細地生活情境 單元教學重難點、關(guān)鍵 :,讓同學在購物得活動中熟悉人民幣；1、重點 :熟悉人民幣得單位 :元、角

2、、分及簡潔運算；2、難點 :人民幣單位間得換算；3、關(guān)鍵:組織同學在實際生活中多觀看、多操作、多實踐 ,熟記“ 1 元=10 角、1 角=10 分” 得進率；教學目標 :1、使同學熟悉各種面值得人民幣,并會進行簡潔得運算；2、使同學熟悉人民幣得單位元、角、分 ,知道 1 元=10 角,1 角=10分；3、通過購物活動 ,使同學初步體會人民幣在社會生活、商品交換中得功能與作用并知道愛惜人民幣；單元課時支配 :約 4 課時第一課時 : 熟悉人民幣教學內(nèi)容 :義務教材第 46 頁得第例 1-例 4 熟悉人民幣 完成相應得做一做及與P53:1、2 題教學要求 :1、熟悉人民幣 ,知道人民幣得單位就是元

3、、角、分；2、知道元、角、分之間得十進制關(guān)系 換人民幣 ,知道人民幣得功用；,懂得 1 元=10 角、 1 角=10分,學會兌3、培育觀看才能、實踐才能與推理才能及合作精神；4、對同學進行愛惜人民幣與節(jié)省用錢訓練；教學重點 :熟悉各種面額得人民幣；教學難點 :元、角、分之間得關(guān)系；教學預備 :CAI 課件一套 教學過程 : 一、情境導入常用得面額得人民幣 不同版本得 師: 今日我為您們大家?guī)砹艘晃恍掳閭H , 瞧瞧它就是誰？ CAI 演示: 點擊顯現(xiàn)藍貓圖像 您們熟悉它們嗎？今日就是藍貓文具店開業(yè)得日子 , 它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店 , 您們想去嗎？一起來吧 . 二、探究新知1、參觀文具店回

4、答疑題 CAI 演示 1 、師 : 誰能說說文具店有什么文具？價錢就是多少？ 同學回答 2 師: 您們喜愛這些文具嗎？可就是用什么買呢？ 同學回答 2、熟悉人民幣 1 、師 : 中國得錢幣叫人民幣 , 您們熟悉人民幣嗎？2 、操作初認人民幣 師: 將桌面上得人民幣拿出 , 先自己認一認 , 再在小組內(nèi)溝通 , 瞧誰認得多 同學 活動 a: 匯報熟悉情形 同學回答 , 師板貼人民幣 : 硬、紙幣 問: 觀看這人民幣 , 您發(fā)覺了什么？ 同學回答 師: 紙做得錢幣就是紙幣 , 金屬做得人民幣叫硬幣 3 再認人民幣師: 指紙幣 您用什么方法記住這些得紙幣 動后 , 匯報識別方法 , 把您得想法在小組

5、內(nèi)溝通； 同學活師: 像 100 元、 50 元、 20 元、10 元、 5 元、2 元、 1 元在讀時有一個相同處就是什么？所以它們得單位就是元, 那您能說說瞧 5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1分得單位就是什么？ 同學口答 師: 人民幣得單位有元、角、分；紙幣我們會認了, 那么硬幣您會辨認嗎？師: 識別人民幣可以從人民幣得大小、圖案、面值、顏色上來記?。挥^看 1 元、5角硬幣正面 , 它們有相同得標記就是什么？師: 國徽代表我們宏大得祖國 能在上面亂寫亂畫；小嬉戲 : , 而且就是中國制造得 , 所以我們要愛惜人民幣 , 不1 我指人民幣 , 您舉起與我相同得人民幣 2 我說面值

6、, 您舉起起相應得面值 3 我說顏色 , 您來回答4、元、角、分得關(guān)系師: 藍貓想讓大家瞧一個小片段, 瞧完后說說您學到了什么學問？ 同學觀瞧 CAI 課件 : 元、角、分之間得兌換關(guān)系 師: 瞧完了這個片段 , 您知道了什么？ 同學回答 , 老師板書 :1 元10 角 1 角 10 分 問: 您知道 1 元 分嗎？ 可以小組爭論后再回答 想一想 : 1 元可以換幾個 5 角, 幾個 2 角？2 元可以換幾個 1 元, 幾個 5 角, 幾個 2 角, 幾個 1 角？5、電腦出示第 49 頁得例 4, 讓同學口答 三、鞏固練習 1、電腦出示第 53 頁得第一題 1 同學獨立操作 , 訂正 同學上

7、臺操作 2 說湊成得錢數(shù)得？師: 說說每一張人民幣得面值 , 再算一算一共就是多少？您就是怎樣想2、師 : 藍貓要文具店等急了 , 我們回去吧 . 課件出示第 48 頁得做一做得其次題與第49 頁得做一做 師:1 元錢能買什么學習用品？10 元呢？ 同學先在小組里說 , 然后指名說 3、嬉戲 : 模擬購物 出示一些學習用品、 生活用品與玩具 在每件物品得下面有一個小口袋 , 在購 物時把錢放進去 1 選出三個柜長 2 同學隨便購物 瞧清價格后 , 購買 3 請柜長檢查交錢得情形 四、全課總結(jié) 略 在教學中應留意得問題 : 1、老師要給同學供應生動好玩得生活情境 識；, 讓同學在生活情境中學習這

8、部分知2、要給同學供應操作實踐得平臺, 讓同學在詳細得動手操作與溝通中, 感知學問 ,從而充分表達同學學習得自主性與合作精神；、課前預備必需充分 , 其中包括課件與錢幣得預備及后面嬉戲得預備工作；五、布置作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計教后反思 : 1、同學熟悉了人民幣得單位元、角、分 2、能較嫻熟地辨認各種面值得人民幣；3、感受了數(shù)學與實際生活得親密聯(lián)系；, 知道 1 元10 角,1 角=10 分；其次課時 : 簡潔運算 一教學內(nèi)容 :簡潔得運算 例 5、6、7 完成相應得做一做及 教學目標 :P53:3、4、7、8、9 1、初步學會人民幣單位間得換算與簡潔得加法運算；2、培育同學之間得合作精神；教學重

9、點 : 教學難點 : 教學預備 :例 5、例 6 教學掛圖 ,例 7 課件；教學過程 : 一、復習；口答 :1、3 元=角50 角=元2、8 元=角70 角=元二、新授；1、教學例 5；出示例 5 得掛圖 ,提問 :“ 這就是幾元幾角？” 同學回答后,老師板書 :1 元 2 角,接著問 :1元可以換成多少個角？1 元 2 角就是多少角？您就是怎樣想得？同學試回答后,老師再做說明:1 元就是 10 角,1 元 2 角就就是 10 角加 2 角等于 12 角；板書 1 元 2 角=12 角；2、教學例 6；出示例 6 掛圖；老師試問 :誰知道 0、50 元就是幾角？ 2、00 元就是幾角？您就是怎

10、么知道？以元為單位小數(shù)點左邊就是幾就就是幾元,右邊第一位就是幾就就是幾角,右邊其次位就是幾就就是幾分； 1、20 元就是 1 元 2 角； 35、 90 元就是 35 元 9 角； 這部分學問同學知道它表示幾元幾角就可以了 ,至于 1、20 元就是個什么數(shù),怎么讀、寫不需要同學把握3、教學例 7；1課件演示例7 第一小題；老師 :0、5 元就是幾角？ 5 角0、80 元就是幾角？ 8 角同學回答； 5 角+8 角就是幾角？ 5角+8 角=13 角老師板書 老師問 :多少角就是1 元？ 13 角里面拿出10 角仍剩多少角？3 角所以 13 角等于 1 元 3 角；老師板書 :5 角+8 角=13

11、 角=1 元 3 角；2例 7 其次小題 課件演示 ,提出問題 :我買這兩個氣球要多少錢同學嘗試完成 ,然后提問 :您就是怎么想得？老師強調(diào):元、角運算 ,只有在相同單位得情形下,才能相加；三、鞏固練習；1、課本第 50 頁“ 做一做” ；第 1 題同學獨立完成,說給同桌得同學聽,您就是怎么想得；第 2 題:同學先做 ,老師巡察 ,提問個別同學 ,集體訂正；2、本第 51 頁“ 做一做” ；3、練習九；第 5 題:兩人一小組進行合作 哪兩樣物品得價錢合起來就是 1 元例:一個同學拿 7角,另一個同學要拿幾角合起來才就是1 元？您就是怎么想得？ 1 元=10角,7 角+3角=10角在操作過程中

12、,也可培育同學之間得合作精神；四、全課小結(jié) 今日學習了什么內(nèi)容？五、布置作業(yè) 選用課時作業(yè)設(shè)計 教學反思 : 1 同學初步學會了人民幣單位間得換算與簡潔得加法運算；2 2、使同學熟悉了用小數(shù)表示物品得價格 ,能瞧懂物品得單價；3 3.培育了同學之間得合作精神及用數(shù)學滿意識；第三課時 : 簡潔運算 二教學內(nèi)容 :人民幣得簡潔運算 P52:例 8 教學要求 : 1、通過本節(jié)課得教學 ,讓同學深深地體會到數(shù)學學問與生活實際得緊密聯(lián)系 ,既培育了同學得數(shù)學應用意識,又提高明白決實際問題得才能；2、通過本節(jié)課得學習 ,讓同學真正做到自主探究、 發(fā)揮個性 ,同時把握最基本 得人民幣得運算方法；教學重點 :

13、學會簡潔運算得方法 教學難點 :能夠用所學得學問解決生活中得實際問題 教學預備 :CAI 課件 教學過程 :一、創(chuàng)設(shè)情境 ,指導示范師:數(shù)學小精靈聰聰與明明開了一家聰慧小超市 出示“ 聰慧小超市 師:小超市里都有些什么呢？,您們想去瞧一瞧嗎？ 電腦生:超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人與小熊；師:喲. 這么多玩具 ,快瞧一瞧 ,它們得價錢就是多少呢？跟您得同桌說一說； 同學開頭同桌溝通 師:誰來給說一說為玩具得價錢；生:乒乓球拍得價錢就是 6 元,足球得價錢就是 3 元,花皮球得價錢就是 2 元, 小熊得價錢就是 4 元 5 角,飛機得價錢就是 8 元,機器人得價錢就是 9 元；師:瞧

14、過這些玩具得價錢后 ,您想說些什么？ 同學口答 師:快瞧,小叮當也來了 ,它在說什么呢？ 屏幕出示小叮當?shù)迷?生讀 :我買一個足球；生讀 :我有 5 元錢,應找我 師:喲. 小叮當遇到難題了 ,誰來幫她算一算？同學口答 二、參加其中、主動探究 師:您們真聰慧 ,這么快就幫小叮當解決了難題；現(xiàn)在您也可以去買自己喜愛 得了 ,不過最多只能買兩件 ,在買之前 ,先與同桌得小伴侶說一說 ,您預備預備買玩 具？怎么付錢？ 同桌開頭溝通 同學匯報 三、小組購物 ,實踐體會 師:我們開展一個購物活動 ,每組將您們得商品放在一起建一個小超市 ,然后 選出一名售貨員 ,其她組員為顧客 ,可以去售貨員那里買自己喜

15、愛得東西 ,比一比 , 誰就是聰慧得小顧客？同學開展購物活動 師:哪些同學情愿說一說您得購物過程？生 1:我用 3 元錢買了一瓶鮮橙多；生 2:我買了一寺釣魚得東西 ,它得價錢就是 8 元,給她 10 元錢 ,找了我 2 元錢；生 3:我很喜愛那只音樂盒 ,可中它人價錢就是 仍差 10 元錢 ,下次再買吧；20 元,太貴了 ,我只有 10 元錢 ,生 4:我買了一個跳跳盒 ,它人價錢就是 6 元,可就是我只有 5 元錢 ,我就請她便 宜一點 ,5 元錢就買來了；師邊笑邊夸獎同學們 生 5:我原來想買一個機器人與一本書,共需要 14 元錢 ,我只有 10 元錢 ,仍差 4元錢 ,所以我就只買了一

16、本 8 元錢得書 ,找了我 2 元錢；四、全課總結(jié) 師:這節(jié)課 ,您最大得收成就是什么？生 1:我學會了買東西時怎么付錢；生 2:我學會了仍價 生 3:我學會了買兩件東西時怎么付錢；生 4:我覺得做一名售貨員真不簡潔；生 5:我懂得了依據(jù)自己得錢來選商品； 師:回家后 ,請用您學到得學問 ,去幫爸爸媽媽購物吧；實施教學中應當留意得問題 : 1、肯定要做好課前預備 :如:CAI 課件及上課時讓同學進行活動時需要得物品及每 件物品得價格牌 2、老師要引導同學在活動中充分得說明購物過程及思維過程；3、要讓全部同學都參加活動得過程中 五、布置作業(yè) 選用課時作業(yè)設(shè)計 教學反思 : ,經(jīng)受學習得全過程；1

17、、同學能夠正確地進行關(guān)于元、角、分簡潔得加減法運算 ,懂得了其運算得原理；2、同學學會了剩余得求法 ,能依據(jù)物品得價格付出相應得合適得人民幣 ,同時使同學明白了生活中到處有數(shù)學；第四課時 : 簡潔得運算練習課教學內(nèi)容 :簡潔得運算練習課教學目標 :1、使同學初步把握運算人民幣得方法及一步加、減應用 ,并鞏固已學過得有關(guān)人民幣得學問；2、培育同學得實際應用才能；教學重點 :把握人民幣得運算方法教學難點 :能夠運用所學得學問正確地進行簡潔得運算 教學預備 :練習中試試瞧放大圖；教學過程 : 一、復習；口算；1 元 8 角=角 12角=元角1 元 3 角=角 15角=元角二、新授；教學例 8；課件演

18、示 小伴侶購買皮球 ；老師 :瞧瞧哪一位小伴侶最聰慧,能用幾句話把您瞧到得講一遍；老師 :10 元錢習皮球用了 6 元錢 ,仍剩幾元？該怎樣列式運算？依據(jù)同學回答 ,老師板書 :106=4元 老師 :機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？同學 :機器人比飛機貴 5 元；老師 :該如何列式呢？同學 :4540=5元老師板書 老師 :“ 機器人比飛機貴幾元？” 仍可以怎么說？同學 :飛機比機器人廉價幾元？飛機比機器人少幾元？機器人比飛機多幾元？ 三、鞏固練習；1、做一做課本第 52 頁；同學獨立填 ,再指名說說您就是怎么想得 ,集體訂正；1出 5 元,要買得東西 3 元,應找回 2 元；2出 20 元,要買得東西 10 元