部編人教版一年級上冊語文 語文園地六 教案

1、語文園地六教學目標1.了解漢字結構。2.認識前后左右、東南西北幾個表示方向的詞語，學習辨別方向。3.了解詩句意思，感受詩人想象力的豐富。4. 讀誰會飛一文鞏固生字和拼音，了解一些動物的特點。重點難點1.認識不同結構和不同方位的詞，學會在生活中識字。2.背誦和積累兒歌和古詩，學會閱讀短文故事。教學課時2課時【教學流程】第一課時【課時目標】 1.了解漢字結構。2.認識前后左右、東南西北幾個表示方向的詞語?！窘叹邷蕚洹空n件、圖片 【教學過程】 一、談話導入今天，老師要和小朋友們去語文園地六里玩一玩，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可好玩了，可以做游戲，可以去旅游觀光，還可以學變魔術怎么樣，只要小朋友

2、認真玩，還可以得到好多獎品呢（拿出水果圖和虎王圖），愿意去嗎？（板書：語文園地六）二、摘蘋果板塊一：字詞句運用 第1小題：（出示課件2）【設計意圖：兒童語言，充滿游戲色彩的學習，把枯燥的學習變得很有色彩和情趣?！俊驹O計意圖：兒童語言，充滿游戲色彩的學習，把枯燥的學習變得很有色彩和情趣?！窟^渡：秋天到了，丁丁和爸爸一起去摘蘋果，這些蘋果應該裝到哪個筐里呢？1.仔細觀察圖畫，想一想：為什么把帶有“星”字的蘋果裝入寫有“花”字的花籃里？為什么把“帶有“地”字的蘋果裝入寫有“清”字的花籃里？學生仔細觀察，交流如下：預設：原來是按照漢字的上下和左右結構進行分類的。（板書：花：上下結構 清：左右結構）2.

3、說一說，連一連?！盎ā笔巧舷陆Y構的字，這樣的字還有：星、只、色、塵?！扒濉笔亲笥医Y構的字，這樣的字還有：明、葉、把、地。3.說說你還知道哪些這樣結構的字。我知道的字中，上下結構的字有：空、寫、要、最等。左右結構的字有：紅、綠、沒、到、彩等。第2小題：（出示課件3）【設計意圖：朗讀兒歌，學習方位詞語，根據生活經驗辨認方向?！?.讀一讀：讀兒歌，讀準字音?！驹O計意圖：朗讀兒歌，學習方位詞語，根據生活經驗辨認方向?！?注意讀準前鼻音“晨、面”，后鼻音“向、陽”。2.圈一圈：圈出兒歌中帶有方位的詞語。兒歌中表示方位的詞語有：前、后、左、右、東、南、西、北（板書：方位詞語：前、后、左、右、東、南、西、北

4、）3.說說自己的“前后左右”都有誰。4.找一找學校的“東西南北”都有哪些建筑物。三、展示臺板塊二：展示臺（出示課件4）1.出示以上帶有標牌的建筑的圖片，讀一讀上面的字。（課件出示5）rn mn l din yn yun wi shn yun 人 民 路 電 影 院 衛(wèi) 生 院 xio mi b bo kn tn 【設計意圖：展示臺，是在啟發(fā)學生“生活處處是語文”，學會在生活中認識生字?！啃?賣 部 報 刊 亭 【設計意圖：展示臺，是在啟發(fā)學生“生活處處是語文”，學會在生活中認識生字。】在學生試讀之后，教師指正：注意讀準：翹舌音“生、人”，前鼻音“民、店、院”，后鼻音“影”。指名讀，小老師領讀，

5、開火車讀。2.說說你在生活中還認識了哪些字。（板書：在生活中識字）五、課堂小結我們在園地里玩得真高興，收獲真大！讓我們下節(jié)課繼續(xù)我們的旅行?！菊n堂作業(yè)新設計】一、按照字的結構分一分。短 杏 要 明 男條 把 青 空 桃 左右結構 上下結構二、選一選，填一填。前 后 左 右東 南 西 北放學回家，面向太陽，前面是（ ），后面是（ ），（ ）是南，（ ）是北。參考答案：一、左右結構：上下結構：二、 第二課時【課時目標】 1.了解詩句意思，感受詩人想象力的豐富。2.讀誰會飛一文鞏固生字和拼音，了解一些動物的特點。3.培養(yǎng)學生的自學能力?！窘叹邷蕚洹?圖片、課件【教學過程】 一、激情導入我們的旅行又開

6、始了，你們準備好了嗎？二、日積月累過渡：讓我們到古詩園地里暢游一番吧！板塊三：日積月累（出示課件7）【設計意圖：借助拼音會讀、會背古詩，通過看插圖和反復朗讀詩句，了解古詩的意思?！俊驹O計意圖：借助拼音會讀、會背古詩，通過看插圖和反復朗讀詩句，了解古詩的意思?！?.讀一讀古詩，讀準字音。教師范讀，指名讀，合作讀。注意讀準：平舌音“作、在”，翹舌音“時、識”，前鼻音“盤、云、端”，后鼻音“朗、行、鏡、青”。3.指名讀。4.看圖背誦古詩。出示填空背誦：（出示課件8）小時不（ ），呼作（ ）。又疑（ ），飛在（ ）。背得又對又快地被評為“背詩小能手”。三、和大人一起讀板塊四：和大人一起讀誰會飛。（課本

7、92頁）（出示課件9、10、11）1.借助拼音讀一讀。2.指名讀，說說讀后你知道了什么？鳥兒扇動翅膀空中飛，馬兒四腳騰空奮力跑，魚搖搖尾巴水中游。（板書：鳥兒在空中飛 馬兒奮力跑 魚兒水中游）3.指導朗讀：一個人讀問句，一個人讀答語。4.試著仿寫兒歌。示例：誰會唱？鳥會唱。鳥兒怎么唱？嘰嘰喳喳唱不停。四、課堂總結我們在園地里玩耍、賞月、仿寫兒歌，真是太快樂了！課后，把學到的兒歌和古詩背給大人聽吧！【課堂作業(yè)新設計】一、背一背，填上序號。（ ）又疑瑤臺鏡 （ ）呼作白玉盤（ ）飛在青云端 （ ）小時不識月 二、閱讀展示廳。蟲兒歌什么蟲兒嗡嗡嗡？ 什么蟲兒提燈籠？什么蟲兒愛跳舞？什么蟲兒吃害蟲？蜜

8、蜂飛來嗡嗡嗡，螢火蟲兒提燈籠，花蝴蝶愛跳舞，蜻蜓最愛吃害蟲。1.用“ ”畫出帶問號的句子。2.把蟲兒的名字用“”圈出。參考答案：一、（3）（2）（4）（1）二、1. 什么蟲兒嗡嗡嗡？ 什么蟲兒提燈籠？什么蟲兒愛跳舞？什么蟲兒吃害蟲？2. 圈：蜜蜂 螢火蟲兒 花蝴蝶 蜻蜓【板書設計】語文園地六花：上下結構 清：左右結構方位詞語：前、后、左、右、東、南、西、北鳥兒在空中飛 馬兒奮力跑 魚兒水中游【課后反思】成功之處：本園地的教學，仍然以字詞句的教學和朗讀教學為主。了解漢字的特點是學生識字的基礎，所以教師應該用較多的時間讓學生去區(qū)分。在古詩教學中，不要讓學生一句一句地翻譯，而要重在體會作者把月亮比作什么，通過看圖和朗讀體會意境。不足之處：教師應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現(xiàn)學生的學。這一點是我在以后的教學中必須要改進的。備課素材【教材分析】本次語文園地共四項內容：字詞句運用、展示臺、日積月累、和大人一起讀?！白衷~句運用”有兩部分內容，一是認識漢字的結構，二是認識方向。“展示臺”是交流自己的識字方法，培養(yǎng)在生活中識字的好習慣?！叭辗e月累”是李白的古詩古朗月行